2020屆福建省寧德市普通高中畢業(yè)班5月質(zhì)量檢查試卷語文

1、2020 屆寧德市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查試卷語文本試卷共10 頁， 22 題。全卷滿分150 分?？荚囉脮r150 分鐘。注意事項：1. 答題前，考生務必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準考證號、姓名。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一致。2. 回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3. 考試結(jié)束后，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36 分 ）（一 ） 論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 9 分

2、 ）閱讀下面的文字，完成 13題?！拔拿鳌钡谋举|(zhì)是什么 ?易建平認為： “從詞源角度看，文明即國家。 ”本文的“五千年不斷裂文明”的“文明”，是“國家”的同義語。關(guān)于中國文明起源的時間，國外學術(shù)界多認為始于商代晚期的殷墟遺址。從20 世紀 50 年代至今，70 年來的中國田野考古發(fā)現(xiàn)與研究， 已經(jīng)證實中華文明早在距今五千多年前形成。中華文明在全世界六大文明中的特點是什么 ?我認為就是中華文明歷史發(fā)展中的 “五千年”之“不斷裂”， 這也就是中華文明的文化基因所致。歷史文獻記載與考古發(fā)現(xiàn)，互證了中華五千年不斷裂文明形成的“起點”在黃河流域中游的中原地區(qū)。這一認識的前提是中華五千年文明的 “起點”

3、與 “不斷裂”的缺一不可，它不排除在距今五千年左右中國大地有多處 “文明” 形成， 如遼寧的以牛河梁遺址為代表的紅山文化、浙江良渚文化等。但是這時出現(xiàn)的各地文明，能夠與以后中華五千年文明史脈相承而生生不息者，應該非中原龍山文化及其文明傳承者的夏商周莫屬。不同朝代締造了“中國”不斷裂的“共同國家”的歷史。對傳說時代的“黃帝”、歷代王朝的帝王廟祭祀，實際上是對共同的“第一國父黃帝” 及共同的“先祖”、共同國家的歷朝國家代表人物（ 國王或皇帝及其功臣） 的“祭祀”，這說明了歷代帝王廟祭祀充分反映了“中華五千年不斷裂文明”，這在世界各國歷史上是獨一無二的。中華五千年不斷裂文明是基于中國歷史上多民族對共

4、同國家一中國的認同，對以漢族為主體形成的中華民族的認同，對多元一體的中華民族歷史文化的認同。就中華文化來說，文明社會形成的物化載體集中體現(xiàn)在與國家文化密切相關(guān)的都城、陵墓、文字、禮器之上，它們是中華五千年不斷裂文明的最重要物化載體。例如，禮制建筑中的“宗廟”在中華文明中占有十分重要的地位?？脊虐l(fā)現(xiàn)早期宗廟與宮殿一般均在在宮城之中，形成“宮廟”結(jié)合格局，這也為中華五千年不斷裂文明的 “家國”體系提定字深刻思想基礎，它們突出的是祖宗紫拜與國家至上理念。至于各種各樣的神在官城之中波有它們的一席之地，這就是中華古代文明與西方古代文明的最大不同。由于秦始皇統(tǒng)一文字于小篆，經(jīng)漢唐時代，由小篆至漢隸、楷書，

5、至今漢字成為中華五千年不斷裂文明的突出代表。就世界各國而言，類似情況是極為罕見的，甚至可以說是絕無僅有的。 由五千年不斷裂的中國文字歷史，形成的五千年不斷裂的中國歷史文獻在世界史上更是極具特色的，其中的 “二十四史”在世界各國歷史文獻發(fā)展史上是獨一無二的，是全世界唯一一個國家保存著“五千年不斷裂”的國家主導編撰的完整的歷史文獻。 “二十四史”既是中華五千年不斷裂文明的歷史文獻，又是其科學佐證。中華文明五千年不斷裂的主要成國是五千年來華夏族群對中華文明的認同，在其歷史發(fā)展進程中這種認同形成了中華核心文化基因。中國的核心文化基因是“中”， “中” 是東南西北的匯聚， “中”就是根。與“中”對應的是

6、“和”， “擇中建都”對國家東西南北而言就是“和” 。從百姓的“家和萬事興”到國家的民族“和親政策”，以及“儒道釋三教合一”所體現(xiàn)出中華文明的“和為貴”， “中和”之文化基因，對中國歷史文化產(chǎn)生深刻影響。中國歷史優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的 “有容乃大”之 “中和” 理念鑄造了 “多元一體”中華五千年不斷裂文明。（ 摘編自劉慶柱中華文明五千年不斷裂特點的考古學闡釋）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3 分 ）A. 歷史發(fā)展中的“五千年”之“不斷裂”，是中華文明優(yōu)越于世界其他文明的主要表現(xiàn)。B. “中國”是以漢族為主體形成的多民族的共同國家，是對一家獨大的中華民族歷史文化的認同。C. 漢字與“

7、二十四史”都是能科學佐證中華五千年不斷裂文明的歷史文獻和突出代表。D. “中”是中國的核心文化基因， 是東南西北的匯聚； “擇中建都”蘊含著 “中和”理念。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3 分 ）A. 文章開頭從詞源角度將“文明”定義為“國家”，使得概念明晰，論題集中。B.文章論述中華文明“五千年”之“不斷裂 ”的觀點，運用了比較分析的視角。C. 對黃帝與歷代帝王廟的祭祀，是不同朝代締造了“共同國家”歷史的有力證據(jù)。D. “中和”理念作為又一核心文化基因，是實行民族“和親政策”的直接原因。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3 分 ）A. 對中華文明歷史“起點”的研究

8、， 包括時空兩個方面，需要通過歷史文獻記載與考古發(fā)現(xiàn)互證才能得出科學結(jié)論。B. 紅山文化、良渚文化等各地文明未被視為“起點”，是因為它們不能與以后中華五千年文明史脈相承而生生不息。C世界各國歷史上并沒有設雙歷代帝王廟井進行祭祀的現(xiàn)象，可見它們沒有“祖宗崇拜”與“國家至上”理念。D. 從中華文明的“家和萬事興” “和為貴” “有容乃大”等思想，可見“中和”理念對中國歷史文化產(chǎn)生的深遠影響。（ 二 ）實用類文本閱讀（本題共 3小題， 12分 ）閱讀下面的文字，完成 46題。材料一：聯(lián)合國一份調(diào)查報告指出，盡管跨國數(shù)字經(jīng)濟巨頭企業(yè)發(fā)展迅速，但全球目前仍處于數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展初期，互聯(lián)網(wǎng)連接不足的國家與高度

9、數(shù)字化的國家之間差距趨于擴大。在我國，非網(wǎng)民規(guī)模仍有5.41 億，其中農(nóng)村地區(qū)非網(wǎng)民占比62.8%. 這意味著，進入數(shù)字經(jīng)濟時代，仍需加強新一代信息基礎設施建設，進一步提升互聯(lián)網(wǎng)普及率，在拓展“互聯(lián)網(wǎng)+應用中不斷縮小“數(shù)字鴻溝”，讓人們共享數(shù)字技術(shù)的紅利。換個角度看，數(shù)字經(jīng)濟向基層、向農(nóng)村延伸，正是在打開“下沉市場”的廣闊空間，展現(xiàn)著中國經(jīng)濟的巨大潛力。數(shù)字經(jīng)濟既要壯大電子商務、云計算、網(wǎng)絡安全等數(shù)字產(chǎn)業(yè)，也要通過推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、 人工智能同實體經(jīng)濟深度融合，創(chuàng)造出產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、遠程醫(yī)療等數(shù)字化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，站上數(shù)字化高地。例如，經(jīng)過數(shù)字化和智能化改造，一家企業(yè)

10、的生產(chǎn)線生產(chǎn)效率提高10%以上，能源利用率提高20%以上，企業(yè)的競爭力大為提升。只有數(shù)字經(jīng)濟與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)互為依托、齊頭并進，才能真正驅(qū)動產(chǎn)業(yè)躍向高層次、經(jīng)濟邁向高質(zhì)量。（ 摘編自數(shù)字經(jīng)濟，高質(zhì)量發(fā)展新引擎， 人民日報2019 年 10 月 21 日 ）材料二：與高質(zhì)量發(fā)展的目標要求相比，我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展仍存在較大差距。主要體現(xiàn)在：一是供需結(jié)構(gòu)性失衡問題突出。低端供給過剩、高端供給不足，特別是真正體現(xiàn)綜合國力和國際競爭力的高精尖產(chǎn)品和重大技術(shù)裝備生產(chǎn)不足，遠不能滿足國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，產(chǎn)業(yè)整體尚處于全球價值鏈的中低端。制造業(yè)發(fā)展不平衡、不充分問題依然突出，一些企業(yè)達到3.0水平， 但大部分企業(yè)，特

11、別是廣大中小企業(yè)仍處于2.0 階段， 多數(shù)制造企業(yè)數(shù)字化水平較低，網(wǎng)絡化、智能化演進基礎薄弱。二是核心技術(shù)標準受制于人。國外企業(yè)CAD、 CAE、 PLM 等高端工業(yè)軟件占據(jù)了國內(nèi)航天、航空、汽車等行業(yè)90%的市場. 我國的高端通用芯片、操作系統(tǒng)等核心技術(shù)與世界先進水平相比仍有較大差距，對外依賴程度較高。2017 年，我國進口集成電路達到3770 億塊，總金額超過200 億美元，是我國進口額最高的商品，超過原油和鐵礦石的進口總金額。三是產(chǎn)業(yè)生態(tài)掌控能力不足，當前我國信息產(chǎn)業(yè)多以單點技術(shù)突破為主，尚未形成安全可控、國際先進的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。從全球來看，PC時代的"inter 聯(lián)盟，移動時代的

12、“AtNndrodo 聯(lián)盟都集聚了一批軟硬件廣商，強強聯(lián)合構(gòu)筑起產(chǎn)業(yè)生態(tài)。而我國缺乏類做微軟、英特爾、谷歌、蘋果等高效整合產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的巨頭企業(yè)。（ 捕端自張春飛范昕大力發(fā)展敦宇經(jīng)濟加快建設教字中國.信息通信技術(shù)與政策（2019年 2 月第 2 期 ）材料三：數(shù)字經(jīng)濟是典型的和識密集型企業(yè)，對于人才的需求尤為突出。隨著人工智能的發(fā)展，重復性強的低技能人才逐漸被機器取代，而創(chuàng)造性強的高技能人才的需求持續(xù)上升，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的運營成本中主要是貸款、服務器成本和人力成本，從人才數(shù)量看，現(xiàn)階段我國數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的人才總量較為龐大，但從人才質(zhì)量看，高技能人才極為稀缺，尤其塊乏跨界融合型人才。 另一方面，現(xiàn)有的

13、教育體制與經(jīng)濟發(fā)展有所脫節(jié)，大學培養(yǎng)人才不能滿足企業(yè)的需求，尤其體現(xiàn)在高等教育上。與此同時，隨著數(shù)字經(jīng)濟的行業(yè)集中度不斷加強，大企業(yè)傾向于囤積人才，使得中小企業(yè)無人可用。從產(chǎn)業(yè)鏈看，高技能人才被上游企業(yè)壟斷，下游的中小企業(yè)缺乏競爭實力，只能進入藍海市場或是給大企業(yè)解決最后一公里的需求。數(shù)字經(jīng)濟不僅是一種新的經(jīng)濟業(yè)態(tài)，更是一種新型的社會生活方式和社會技能?，F(xiàn)階段我國居民的數(shù)字化素養(yǎng)仍然普遍不高，有很大一部分人仍沒有享受數(shù)字技術(shù)帶來的紅利。究其原因，一方面國內(nèi)的信息基礎設施未全面覆蓋， “數(shù)字鴻溝”問題突出。在東部沿海等發(fā)達地區(qū)，信息基礎設施接近全覆蓋，而在中西部地區(qū)則較為落后。信息基礎設施建設的

14、區(qū)域不平衡，使得相當一部分人沒有享受到數(shù)字紅利。另一方面，現(xiàn)有的教育體系欠缺數(shù)字化能力和思維的培養(yǎng)，使得受教育者尤其是兒童和青少年適應數(shù)字化轉(zhuǎn)型的能力相對較弱。（ 捕編自張輝數(shù)字經(jīng)濟：新時代的新動力， 北方交通大學學報（ 社會科學版2019 年第 2期）材料四：4.下列對材料四相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.2002年以來，我國數(shù)字經(jīng)濟增速一直高于GDP曾速：尤其是2011年后，數(shù)字經(jīng)濟增速連續(xù)走Wj。B. 2007年以后，基礎型數(shù)字經(jīng)濟古數(shù)字經(jīng)濟比重漸趨下降，而融合型數(shù)字經(jīng)濟占比則相應 提高。C.融合型數(shù)字經(jīng)濟名義增速與經(jīng)濟古比顯著高于基礎型數(shù)字經(jīng)濟，是中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的主要動力。

15、D.2005年至2009年間，基礎型數(shù)字經(jīng)濟名義增速下降明顯：2009年后，增速整體上保持平穩(wěn)。 5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.高端工業(yè)軟件的匱乏，高端通用芯片、操作系統(tǒng)等核心技術(shù)發(fā)展的滯后與對外的高度依賴， 表明我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展核心技術(shù)標準受制于人的現(xiàn)狀。B.數(shù)字經(jīng)濟行業(yè)集中度日益增強，導致互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運營高技能人才的普遍缺失，而解決這一問題的關(guān)鍵在于彌合高等教育與經(jīng)濟發(fā)展的脫節(jié)。C. 材料一和材料三都指出了我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展存在 “數(shù)字鴻溝”的問題，這表明我國信息基礎設施亟待加強，才能使更多人共享數(shù)字技術(shù)紅利。D.當前我國居民數(shù)字化素養(yǎng)普遍較低，原因在于國內(nèi)信息

16、基礎設施建設區(qū)域之間不平衡，以及現(xiàn)有教育體系數(shù)字化能力和思維的培養(yǎng)欠缺。6 . 如何推動我國數(shù)字經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展?請根據(jù)上述材料概括說明。（6 分 ）（三 ） 文學類文本閱讀（本題共 3 小題， 15 分 ）閱讀下面的文字，完成79題。父親的算盤 白秋父親是村里的名人。雖沒趕上讀私整，但可上過高小呢。六年的學習，他練就了可做教材的蠅頭小楷，還打得一手好算盤。父親長得比八仙桌高出一點兒的時候，村里年終分糧食，被叫了去幫忙。就見他蹲在條凳上，兩手上下翻飛，稀里嘩啦一陣算盤珠響。家家戶戶掙了多少工分，得多少糧食，都算得清清楚楚。在大人們滿臉驚訝的眼神里，他露出得意的笑容。由此一舉成名。闖關(guān)東那年，他不

17、滿十七歲，是四爺爺堅持要帶他去的。起初， 家里不同意，長子長孫，還是守家穩(wěn)重一點好。后來見他們意志堅決，再說多出去一個人，就少一個人在家里吃飯不是 ?有點收入，對偌大一個家族來說也是一個添補。父親呆過的那個林場，一眼望不到邊。三年多的時間，他就從來沒有走出來過?？改绢^那可是個力氣活。跟四爺爺比，父親的身材實在弱了些，他又能寫會算，是個文化人了，就做了林場的會計。美差啊! 不用出大力氣，掙錢卻不比別人少。當年， 有人送給他一副好算盤，是少見的十五個檔。紫紅色木料做得框架黝黑放光，每個檔上下兩層，各穿起七個紫葡萄似的算盤珠，外框上還鑲嵌不少銀絲花紋。算盤掂起來沉甸甸的，格外雅致。這是他從林場帶回來

18、唯一的實用物品，我們兄弟姊妹五個都用它學完了小學珠算課程。父親回老家任職，除了能干，還有四爺爺生命付出的代價，那次積木垛倒墻，四爺爺被壓在了下面。作為補償，林場把父親辦成了正式工人，還幫忙聯(lián)系到老家的一個廠子擔任了主管會計。那幾年，我最盼望的就是每周星期六到來。下午不上課，眨眼功夫就能把作業(yè)糊弄好，剩下的時間就瘋玩。傍晚時分，父親那輛“泰山”牌自行車一進門口，家里的鍋碗瓢就唱起來。不一會兒，香噴噴的西紅柿炒雞蛋，海米拌黃瓜就會端上來，小燎壺燎著燒酒“吱吱”響著， 口水就順著往外淌。要是大隊書記或者鄰里鄉(xiāng)親來了，還會多上一條老咸魚或幾塊燒肉。小孩子往前一蹭，總是能撈到一點別人的賞賜，那是個香啊凡

19、是來求父親幫忙的，他就會把那個算盤小心翼翼取來。用一塊紅綢子布反復擦干凈，鄭重其事地放在桌子上，稀里嘩啦這么一撥楞，一會兒大家都笑逐顏開了。有人撂下個三毛兩毛的錢，他總是讓母親抽空給送回去。說自家人，收錢人家笑話，家里好多事靠大家?guī)兔δ亍Ｋ?，雖說父親常年不在家，我們兄弟姊妹也多，但從沒落下過什么事。上世紀八十年代初，退休接班制度就要廢止了。風聲傳得最緊的一個周六，父親老早就回來了。找到他高小的同學，還有健在的三爺爺，一起喝了大半晚上酒。隨后，他做出了一個重大決定：提前退休。讓學習優(yōu)秀，最像他的長子，我的哥哥輟學接班。干了七八年臨時工，每年都為家里掙錢買工分的二姐滿臉委屈，哭著跑出了家門。退休

20、那年，父親剛剛五十出頭。他把賬上結(jié)余的三千多元現(xiàn)金交給了他徒弟。說： “這是我干了三十年會計賬面上的余款，有的是廠家故意留下的，有的是不再追要的欠款。絕對 干凈，你接下來吧。接任者驚得目瞪口呆，三千塊錢，那年代能干多少事呀！受父親的影響，我家里大姐、三姐、哥哥、嫂子都干了會計這一行。唯獨我，他最小的 孩子，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去在文化圈里晃悠， 算是繼承了他另外一個特長，那個老算盤也傳到了我的手里。那天，我經(jīng)不住一位熱衷收藏古董伙計的撮弄，把那寶貝拿出來給他看。 那小子帶上放大鏡，把玩了半天，嘴一啊：“二哥，可惜了。你這東西品相雖好，可是用酸枝木做得，假加它是海南黃花梨，至少能值這個數(shù)。他把食指和大拇指叉開

21、，在我面前晃了兩晃。乖乖， 能頂一座樓房呢。”??？ !我接過來反來復去地瞅。 忽然發(fā)現(xiàn)了一個秘密， 在算盤反面中間梁上， 竟有一行暗紅小 字。上面刻著：“老實做人，扎實辦事：人不混帳，賬不混人?！毕駱O了父親從小練就的蠅頭小楷。7 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.上小說寫父親珠算技藝，既從正面寫，如“兩手上下翻飛”“清楚楚”，又有側(cè)面寫， 如“稀里嘩啦這么一撥楞” “大家都笑逐顏開了” ，突出其技藝之高超。8 .父親面對退休接班制度將廢的形勢，找入喝酒解悶，并決定提前退休，讓長子輟學 接班，由此折射出社會制度變遷給普通人命運帶來巨大改變的現(xiàn)實。C.小說采用第一

22、人稱敘述視角與順敘手法，追述上輩人坎坷的人生際遇，反思其深切的生活真諦，語言樸實，情感真摯，給讀者以歷史的滄桑感。D.小說中，作者巧妙地植入歷史背景、方言俗語，與小說的故事情節(jié)盤根錯節(jié)，展現(xiàn)特定環(huán)境中人物的命運境況，形成了自己獨特的敘事時空。7. 文中的父親是個怎樣的形象 ？你認為這能象對“我”有什么影響 ？請簡要分析。（6分）9. “算盤”在小說中有什么作用 ？請結(jié)合作品簡要分析。（6分） 二、古代詩文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成 1013題。唐介字子方，江陵人。父拱，卒漳州，州人知其貧，合錢以賄，介年尚幼，謝不取。擢第，調(diào)平江令。民李氏費而吝，吏有求不厭，誣為殺人祭

23、鬼。岳守捕其家,無少長楚掠，不 肯承。更屬介訊之，無他驗。中怒白于朝，遣御史方偕徙獄別鞫之，其究與介同。守以下得 罪，偕受賞，介未嘗自言。知莫州任丘縣，當遼使往來道，驛吏以誅索破家為苦。 介坐驛門， 令日：“非法所應給，一切勿與。稍毀吾什器者，必執(zhí)之?！苯蕴匀?。沿邊塘水歲溢，害民田，中人楊懷敏主之，欲割邑西十一村地豬漲潦，介筑堤闌之，民以為利。通判德州轉(zhuǎn)運使崔峰取庫絹配民而重其估介留牒不下且移安撫司責數(shù)之峰怒數(shù)馳檄按詰介丕為動既面果丕能行轉(zhuǎn)殿中侍御史。啟圣院造龍鳳車，內(nèi)出珠玉為之飾。介言：“此太宗神御所在，不可喧瀆：后宮奇靡之器，不宜過制?！痹t亟毀去。張堯佐驟除宣徽、節(jié)度、景靈、群牧四使，

24、介與包拯.、吳奎等力爭之，又請中丞王舉正留百官班庭論，奪其二使。無 何，復除宣微使、知河陽。介謂同列曰：“是欲與宣徽。而假河陽為名耳，不可但已也?！倍幸肋`，介獨抗言之。仁宗謂曰：“除擬本出中書?！苯樗燠涝紫辔膹┎┦厥袢赵扉g金奇錦，緣閹侍通宮掖，以得執(zhí)政；今顯用堯佐，益自固結(jié)，請罷之而相富弼。又言諫官吳奎表 里觀望，語甚切直。帝怒，卻其奏不視，且言將遠竄。介徐讀畢 ，曰：“臣忠憤所激，鼎鎂.不 避，何辭于謫？”帝急召執(zhí)政示之曰：“介論事是其職。至謂彥博由妃嬪致宰相，此何言也？進用家司，豈應得預？”時彥博在前，介責之曰：“彥博宜自省，即有之，不可隱。”彥博拜 謝不已，帝怒益甚。梁適叱介使下殿，

25、修起居注蔡襄趨進救之。貶春州別駕，王舉正言以為太重，帝旋悟，明日取其疏入，改置英州，而罷彥博相，吳奎亦出。又慮介或道死，有殺直臣名，命中使護之。梅堯臣、李師中皆賦詩激美，由是直聲動天下，士大夫稱真御史 ，必曰唐子方而不敢名。（節(jié)選自宋史唐介傳，有刪改）10. 下列對文言文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分 ）A. 通判德州/ 轉(zhuǎn)運使崔嶧取庫絹配民而重其估/ 介留牒不下/ 且移安撫司責數(shù)之/ 嶧怒 / 數(shù)馳檄按詰/ 介不為動/ 既而果不能行/B.通判德州轉(zhuǎn)運/使崔峰取庫絹配民而重其估/介留牒不下/且移安撫司責數(shù)之/峰怒數(shù)馳檄/按詰/介不為動/既而果不能行/C.通判德州轉(zhuǎn)運使/崔峰取庫絹配

26、民而重其估/介留牒不下/且移移安撫司責數(shù)之/峰怒/數(shù)馳檄按詰介/ 不為動 / 既而果不能行/D. 通判德州/轉(zhuǎn)運使崔嶧取庫絹配民而重/其估介留牒不下/且移安撫司責數(shù)之/嶧怒數(shù)馳檄按詰/ 介不為動/ 既而果不能行/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分 ）A. 賻，本義是拿錢財助人辦理喪事：賻贈是古代喪禮之一，是指親朋好友至喪家致奠時贈送貨財之禮。B. 包拯，宋仁宗天圣年間進士，為官剛正，斷訟明敏，廉潔奉公，被譽為“包青天”，是中國古代清官的典型。C. 鼎鑊，本是古代一種用于祭祀的器具；文中是指古代酷刑刑具，即用鼎鑊把人煮死，引申為殘酷的刑罰。D. 御史， 原為史官與

27、負責文書的官職，后改為監(jiān)察官，負責糾察官員過失等，其首領(lǐng)為 “御史大夫” 。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分 ）A. 唐介為官清正，秉公執(zhí)法。他擔任平江縣令，審訊當?shù)乩钍媳徽_殺人案，實事求是，不濫加罪名；擔任任丘縣令，依法維護驛吏安全，不委曲求全。B. 唐介仁愛百姓，一心為民。他為了不讓池塘邊農(nóng)田被洪水侵害而筑堤阻隔，百姓因此獲利；為阻止崔嶧取出庫絹分配給百姓以提高絹價而扣壓公文。C. 唐介直言進諫，敢于斗爭。他進言朝廷禁止后宮奢靡，與其他大臣堅決反對張堯佐除授四使，彈劾為自己謀取加官晉爵而巴結(jié)后宮的宰相文彥博。D. 唐介不畏強權(quán)，深得敬重。他彈劾權(quán)臣而遭貶，皇帝

28、經(jīng)人提醒，將他改置英州，并派人護送，因此而名揚天下，梅堯臣等人為此賦詩贊美他。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分 ）（1） 民李氏貲而吝，吏有求不厭，誣為殺人祭鬼。（2） 今顯用堯佐，益自固結(jié)，請罷之而相富弼。（二 ） 古代詩歌閱讀（本題共2 小題， 9 分 ）閱讀下面這首唐詩，完成 1415題。題玉山村叟壁錢起谷口好泉石，居人能陸沉 。牛羊下山小，煙火隔云深。一徑入溪色，數(shù)家連竹陰。藏虹辭晚雨，驚隼落殘禽。涉趣管流目，將歸美在林。卻思黃綬 事，辛負紫芝心 。注陸沉：陸地無水而沉。比喻隱居。黃綬：黃色印緩，此指佐貳之官，時錢起任藍 田縣尉。紫芝心：歸隱之心。14 .下列對這首

29、詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.首句扣題，“好泉石”贊美居人所處之地，“能陸沉”點明居人身份，突出玉山村是隱居的好去處。B.第三句以“牛羊”之“小”襯托山高野曠，第四句寫煙火被云隔斷，突出此地山遙路僻， 環(huán)境幽深。C. “入溪色”寫小徑直通溪畔，水色清爽，令人喜愛：“連竹陰” 寫竹林將數(shù)家連成一片，清幽怡人。D.第七句寫彩虹散去，暮雨又至； 第八句寫鷹隼展翅疾飛。在空中法落凡禽的景象。呈現(xiàn)自然的生機。15 .本詩后四句表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹劌論戰(zhàn)中齊人敗績，曹劌說“, ”，由此斷定齊國是

30、真的退敗后才（2）衛(wèi)風氓里，主人公想與“氓”白頭到老結(jié)果心生怨恨，以“, ”來比喻凡事都有邊際，愁苦也該有個盡頭。（3）琵琶行里琵琶女演奏時，用“ ”的指法彈奏出美妙的 霓裳和六幺； 最后，“"，使四弦齊響，余味無窮。三、語言文字運用（20分） 閱讀下面文字完成 1719題。原生態(tài)是旅游的資本，發(fā)展旅游不能犧牲生態(tài)環(huán)境，不能搞過度商業(yè)化開發(fā)。依托豐富旅游資源而建的地產(chǎn)項目，幾乎在中國每個省份甚至每個城市都 。不少地方以旅游 的名義圈地蓋樓，不但透支了旅游產(chǎn)業(yè)的未來， 還對各種名勝、風景造成了不可逆轉(zhuǎn)的破壞， 這一定是 的損失。西溪發(fā)現(xiàn)于東晉，發(fā)展于唐宋，興盛于明清，占地面積曾達60平

31、方公里。由于此前城市建設、房地產(chǎn)開發(fā)等原因，2002年的西溪濕地只剩下 11平方公里，垃圾遍地、污水橫流， 當?shù)亓舸娴那叭嗽娫~、匾額、碑刻等幾乎 。隨著綠色發(fā)展理念興起，杭州了賣地生財之路并清醒地意識到，充分保護原生態(tài)，立足長遠，不過度商業(yè)開發(fā)，才是保證城市宜居的最大資本。最終，杭州得到了長遠、豐厚的回報。“理念一變天地寬”，隨著原生態(tài)保護越做越好，西溪濕地的名氣越來越大，濕地周邊 涌現(xiàn)了很多成功的商業(yè)模式，原本偏遠的地方變成了杭州最有活力的地區(qū)之一。如今，西溪濕地不僅（），還（），并且（），甚至（）。各地如何拋棄急功近利思想工一踐 行生態(tài)發(fā)展理念，西溪濕地“華麗轉(zhuǎn)身”的過程，具有啟發(fā)意義。1

32、7 .依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.有跡可尋不可估量散佚一空摒棄B.有案可查不堪重負一掃而空遺棄C.有案可查不可估量散佚一空遺棄D.有跡可尋不堪重負一掃而空摒棄18 .下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接順序最恰當?shù)慕M是（3分）促進了杭州旅游業(yè)的繁榮是人民群眾共享的綠色空間帶動了整個城市的增值帶來眾多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展A.B.C. D.19 .文中畫橫線的句子表述和標點有問題，下列修改最恰當?shù)捻検牵?分）A.對于各地如何拋棄急功近利思想，踐行生態(tài)發(fā)展理念，西溪濕地“華麗轉(zhuǎn)身”的過程，具 有啟發(fā)意義。B.各地如何拋棄急功近利思想、踐行生態(tài)發(fā)展理念，對于西溪濕地“華麗轉(zhuǎn)身”的過程，具 有

33、啟發(fā)意義。C.西溪濕地“華麗轉(zhuǎn)身”的過程，對各地如何拋棄急功近利思想、踐行生態(tài)發(fā)展理念，具 有啟發(fā)意義。D.從西溪濕地“華麗轉(zhuǎn)身”的過程來看，各地如何拋棄急功近利思想、踐行生態(tài)發(fā)展理念， 具有啟發(fā)意義。20 .在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴密，每處不超過 12個字。（6分）“停課不停學”的學習方式不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，應是多樣化的。其中， 在幫助孩子完成相應線上學習的同時，積極開展一些居家的體育鍛煉、親子活動、家務勞動教育等，促成孩子德智體美勞的全面發(fā)展。“停課不停學”的學習內(nèi)容不只是狹義的教村課程，。要利用戰(zhàn)“疫”這個特殊時期，講生命教育

34、、感恩教育、責任教有、還可以講述涌現(xiàn)的醫(yī)者仁心、先進典型和人間大愛?！巴Ｕn不停學”的學習組織實施要。各地各校要根據(jù)疫情、學情、教情而量體裁衣，科學謀劃，精準施策。對幼兒園、小學低年 級，線上學習不作統(tǒng)一硬性要求；對其他學段學生要作出限時、限量的規(guī)定，避免學生網(wǎng)上 學習時間過長或超前過快學習，防止增加家長和學生不必要的負擔。21 .閱讀下面一段文字，請予以壓縮，概括出采用方艙醫(yī)院方式隔離的若干點理由，不超過 50個字。（5分）近日，中國工程院院士王辰帶領(lǐng)的團隊在柳葉刀發(fā)文，向全世界分享了中國方艙醫(yī)院的建設和管理經(jīng)驗。在我國疫情的早期階段，曾有專家建議輕癥患者居家隔離，但這一舉措最終被方艙醫(yī)院取代

35、。中國早期流行病學證據(jù)顯示，半數(shù)以上的COVID-19患者家里至少有一名家庭成員患有此病，所有聚集性感染中的75%-80峨生在家庭內(nèi)部，提示家庭內(nèi)傳播率高?；颊邥炎约鹤铌P(guān)心的親人置于感染的風險之中。病人可能會打破強制行為，甚至外出辦事、娛樂、鍛煉。武漢在啟用方艙醫(yī)院之前，患者從出現(xiàn)嚴重癥狀到進入三級醫(yī)院接受 重癥監(jiān)護的時間可長達 10天，居家隔離很難組織醫(yī)療護理、頻繁監(jiān)測疾病進展。COVID-19還可能在短時間內(nèi)由輕中癥惡化為重癥甚至危重癥，需要迅速轉(zhuǎn)介到醫(yī)院治療。 四、寫作（60分） 22.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。做粥從種稻子開始， 釀醬油從種黃豆開始，繚絲刺繡，竹制沙發(fā)，活字印刷在近

36、四年發(fā)布的視頻中，一襲古裝的網(wǎng)絡紅人、美食視頻博主李子柒呈現(xiàn)了中國人真實、古樸的傳統(tǒng)生活，被譽為“東方美食生活家”。山風輕撫，泉水叮咚，天然寧靜的畫面和她的勞作，一同構(gòu)筑了屏幕另一端的觀看者們所向往的生活?！鞍焉钸^成詩”的李子柒發(fā)布的短視頻，在在國內(nèi)全網(wǎng)播放量就已經(jīng)以十億計，并在國外視頻網(wǎng)站爆紅， 激起許多國家的人們對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。 請從下列任務中任選一個，以新華高級中學高三學生的身份完成寫作。了解了李子柒現(xiàn)象后，你有許多想法要跟她交流。請你給“李子柒”寫一封信。寫一篇“李子柒現(xiàn)象之我見”主題班會的演講稿。針對李子爆紅現(xiàn)象，為校報寫篇時評。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬

37、標題：切合身份，貼合背景；符合文體特征； 不要套作，不得抄襲：不得?t露個人信息：不少于 800字。2020 年寧德市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文答案1 .D（ 解析：A “優(yōu)越于世界其他文明的主要表現(xiàn)”表述不對，曲解文意，應是有別于世界其他文明的主要特點。B. “對一家獨大中華民族歷史文化的認同”表述有誤，應是“多元一體”的中華民族歷史文化的認同。C.漢字不是歷史文獻。）2 .D（ 解析： “直接原因”有誤，文本強調(diào)的是“核心文化基因”，不等于發(fā)生歷史事件的直接原因。 ）3 .C（ 解析：由前句現(xiàn)象不能推出后句的結(jié)論，不能推論出“沒有”。 ）4 .C（ 解斬： “融合型數(shù)字經(jīng)濟名義增速與經(jīng)濟占

38、比顯著高于基礎型數(shù)字經(jīng)濟這一理解不夠準確，缺少必要的限定語，表述不嚴密，應加一個限定性狀語“從整體上看”，因為有的年份，基礎型數(shù)字經(jīng)濟名義增速是高于融合型數(shù)字經(jīng)濟的，例如2005 年。 ）5 .B（ 解析：此項與原文不符。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運營高技能人才并非普逼缺失，大企業(yè)囤積人才，中小企業(yè)無人可用。）6 .堅持均衡普惠發(fā)展原則，貫徹深度融合理念；優(yōu)化供需結(jié)構(gòu)，增強高端供給能力；加快核心技術(shù)自主創(chuàng)新；構(gòu)建安全可控、國際先進、強強聯(lián)合的產(chǎn)業(yè)生態(tài)；大力培育數(shù)字經(jīng)濟人力資本，培育融合型人才；普及、提升國民數(shù)字化素養(yǎng)。（每點2分，只要答出三點即給6 分，照抄原文的酌情扣分。）7 .A（ 解析： “稀里嘩啦這么

39、一撥楞”屬于正面描寫。 ）8 .第一問：能寫會算，聰明精干；正直無私，一生清廉；以身作則，教子有方；淳樸踏實，樂于助人。（4 分 ） 第二問：領(lǐng)悟了父親這輩子本分做人、扎實做事的成功秘訣，獲得“人不混帳，賬不混人”的啟迪。 （2 分 ） 意思答對，即可給分。9 .小說以“算盤”為線索謀篇布局，使情節(jié)組織疏密有致，結(jié)構(gòu)緊湊有序?！八惚P”是揭示父親思想性格的重要道具，他老實做人，扎實辦事，堂堂正正，一絲不茍。父親與 “算盤”結(jié)緣的一生，啟示子孫為人處世須誠實正直、清白善良，起到揭示小說主旨的作用?！八惚P” 語帶雙關(guān)，既指父親的謀生工具，也含有父親為家庭及子女人生道路進行規(guī)劃的意味， 使小說涵義雋永

40、，耐人尋味。（ 每點 2 分，答對三點即給6 分。 ）10 .A（ 解析： “轉(zhuǎn)運使”是“崔嶧”之官職， “通判德州”的是唐介，故此可排除 C ； “轉(zhuǎn)運使”是官職名，不可拆開，故此可先排除 B ； “其估”作為“重”的賓語，故此可排除D；因此正確答案為 A,標點如下：通判德州，轉(zhuǎn)運使崔峰取庫絹配民而重其估。介留牒不下，且移安撫司責數(shù)之。嶧怒，數(shù)馳檄按詰，介不為動。既而果不能行。）11 .C（ 解析： “鼎鑊” ，不是祭祀用具。本指炊具， “鼎” “鑊”不同：鼎，圓形，三足兩耳，也有方形四足的；鑊，形似大鼎而無足。）12 .D（ 解析：該項分析不正確，存在因果關(guān)系顛倒的邏輯錯誤。依據(jù)原文“梅堯

41、臣、李師中皆賦詩激美，由是直聲動天下”，名揚天下，是在“梅堯臣、李師中皆賦詩激美”之后。 ）13 .（ 1）百姓李氏有資財卻很吝嗇，官吏有所求卻得不到滿足，就誣陷 （他 ）殺人祭鬼。（“貲”、“厭”、 “誣”后介賓省略各 1 分，句意2 分。 ）（ 2 ） 現(xiàn)在重用堯佐，更加穩(wěn)固自己的地位，（ 臣 ） 請求罷免他而任用富弼為宰相。（ “顯用” 、“益”、 “相”各 1 分，句意2 分。 ）14 .D（ “藏虹辭晚雨”意為晚雨剛過，天空隱現(xiàn)出一道彩虹。 ）15 .“涉趣皆流目，將歸羨在林”這兩句抒發(fā)了詩人喜愛玉山村靜美清幽、生機勃勃的山林風景，向往林泉隱逸生活的思想感情。（了分）“卻思黃綬事，辜

42、負紫芝心”這兩句表達了詩人因為自己顧慮著為官之事而辜負了歸隱之心的后悔（ 或患得患失） 之情。（3 分 ）16 .（1） （ 吾 ） 視其轍亂望其旗靡（有無“吾”都給分 ） （2） 淇則有岸隰則有泮（3） 輕攏慢捻抹復挑曲終收撥當心畫（ 每空 1 分， 錯字、 漏字、 增字、 倒序， 均不給分。）17. A（解析：“有案可查”意為“有文件可查考，形容證據(jù)確鑿，無可否認”；“有跡可尋”就是可以從某些方面看出來，跡： 痕跡、 線索， 尋： 尋找。 “不堪重負”， 承受不了繁重的負荷，不能擔當重任； “不可估量”即不可以估計，形容數(shù)量大或程度重，估量：估計，推算、計算。 “一掃而空”指一下子便掃除干

43、凈，比喻徹底清除；散佚，指散失，多用于文獻、詩歌等文字性著作的失傳。 “遺棄”指不顧情感、忠誠或義務的約束而拋棄， 拋棄應贍養(yǎng)或撫養(yǎng)的親屬； “摒棄”指舍棄、放棄，為了達到目的拋棄一些東西，側(cè)重形容思想上的拋棄、丟棄）18. B（ 解析：根據(jù)文意， “綠色生態(tài)發(fā)展”促進“旅游業(yè)繁榮”，而旅游業(yè)則是眾多產(chǎn)業(yè)的組成，再遞進一層，才是整個城市的增值。）19. C（ 解析： “如何 " 語意包含“拋棄急功近利思想”和“踐行生態(tài)發(fā)展理念”，因此，二者之間應該是頓號，可據(jù)此排除A ； B 選項完全弄錯了陳述對象；D 選項的謂語是“具有”，與主語搭配不當。）20. 家長要發(fā)揮相應作用涵蓋的范圍可更

44、加廣泛因地制宜（解析：根據(jù)“孩子”“居家” “親子”“家務勞動”可推斷出處指家長要發(fā)揮教育功能，但主語是“家庭教育”的答案要慎評，要考慮到和下文句子的銜接搭配；處也可根據(jù)后文具 體舉例并結(jié)合前文“狹義的教材課程”，可得出“教材涵蓋范圍廣”之意；可從“各地”“量體裁衣”等字眼推斷得出。 ） （ 每空 2 分 ）21. 能降低家庭成員感染病毒的幾率，保證隔離措施的成效，利于組織護理、監(jiān)測， 能將危重患者及時轉(zhuǎn)診。（如寫“緩解患者的心理壓力”也可。）22. 寫作指津這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。材料取自近期新聞媒體報道，關(guān)涉網(wǎng)紅視頻、傳統(tǒng)文化、詩意生活等話題，聚焦中華傳統(tǒng)文化傳承與理解這一重要議題。

45、它旨在引導高中生關(guān)注自己國家的文化傳統(tǒng)，鼓勵學生增強民族文化自信，體現(xiàn)高考作文命題“立德樹人”這一核心功能。該題著眼于考查考生運用辯證法來判斷事物、分析問題的能力，考查考生理性思辨的深度、文化積淀的厚度。題干創(chuàng)設了寫作交際語境與話題范疇，限定性與開放性相統(tǒng)一，利于考生各抒己見，規(guī)避免套題、宿構(gòu)。試題材料是關(guān)于網(wǎng)紅博主李子柒古風美食視頻傳播產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。在把握材料所述事實要點的基礎上，要注意領(lǐng)會它的深層內(nèi)涵。李子柒傳播的短視頻，呈現(xiàn)了唯美的田園詩意，折射出恬淡的生活態(tài)度，展示了傳統(tǒng)的手工藝，體現(xiàn)了農(nóng)耕文明的質(zhì)樸與回歸自然的本真。材料中的“網(wǎng)絡紅人”、 “向往的生活”、 “把生活過成詩”、 “中

46、華傳統(tǒng)文化” “興趣和熱愛”、“文化輸出”等關(guān)鍵短語，是立意的 " 墊腳石” ，可以據(jù)此提出問題“把生活過成詩”與中華傳統(tǒng)文化有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?信息網(wǎng)絡、人工智能時代，現(xiàn)代人何以詩意地棲居?怎樣才能更好地傳承與理解中華傳統(tǒng)文化?公民個體如何擔當文化輸出的責任?基于核心關(guān)鍵詞及其相互聯(lián)系，挖掘問題進而嘗試予以解答，這樣就能快速提煉所寫文章的主旨。立意可從“詩意生活” “文化輸出” “傳統(tǒng)文化傳承與理解” “生活美學”等不同角度切入。參考立意如下：1. “李子柒現(xiàn)象”是中華傳統(tǒng)文化精髓的側(cè)影，熱愛生活，詩意生活，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是當代中國年輕人應盡的職責；2. 為李子柒“把生活過成

47、詩”的人生美學點贊，她用美的眼睛發(fā)現(xiàn)生活之美，打造人生之美，傳播詩意之美； 3.賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，浸潤詩意生活；4. 中華文化輸出要多管齊下：既要有國家、政府層面的主導，也需有民間、個人的助力；5. 身體力行，是繼承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵；等等。 （ 若有其他觀點，言之有理亦可）參考譯文：唐個字子方，江陵人。父親唐拱，死于漳州，州里的人們知道他家貧窮，就湊錢送給他們辦理喪事，唐介年紀還小，辭謝沒有接受。登第，擔任平江縣令。百姓李氏有資財卻很吝嗇，官吏有所求卻得不到滿足，就誣陷他殺人祭鬼。岳州郡守拘捕他們?nèi)?，不論年紀老少都進行拷打，（ 他始終 ） 不肯承認。改換交付唐介審訊他們，（

48、唐介也 ） 沒有 （ 發(fā)現(xiàn) ） 別的證據(jù)?？な匕l(fā)怒向朝廷稟告，派遣御史方偕調(diào)案另行審訊，結(jié)果與唐介相同（ 這事之后） 郡守以上都獲罪， 方偕受賞，唐個不曾為自己言說。（ 唐個 ） 擔任莫州任丘縣縣令，（ 當?shù)?） 正是遼使者往來的通道，驛站官吏苫于被他們勒索損壞屋舍。唐介坐在驛站門口，下令說： “不是法令規(guī)定應該供給的，- 概不給。稍微毀損我方器物的，一定拘捕他們。” （ 遼使 ） 都服帖地離開。沿邊塘中的水每年泛濫，侵害農(nóng)田，宦官楊懷敏主管此事，想要割去鄉(xiāng)邑以西十一個村的土地積水漲潦，唐介筑堤阻隔，百姓因此得利。（ 唐介 ） 通判德州，轉(zhuǎn)運使崔嶧（ 想要 ） 取出庫絹分配給百姓而提高絹的價格

49、。唐介扣住公文沒有下達，而且移文安撫司譴責他。崔嶧發(fā)怒，多次迅速傳檄按察盤問， 唐介沒 有因此動搖。不久果然不能實行。入朝擔任監(jiān)察御史里行，轉(zhuǎn)殿中侍御史。啟圣院建造龍鳳車，內(nèi)宮拿出珠玉作為裝飾。唐個進言： “這是太宗遺像所在之地，不可喧鬧褻瀆；后宮奇異奢靡的器物，不應該超過規(guī)定?！?（ 于是朝廷） 下詔立即拆毀。張堯佐一下子除授宣徽、節(jié)度、景靈、群牧四使，唐個與包拯、吳奎等人堅決反對，又請求中丞王舉正留下百官列于朝廷上議論，削去他的兩個節(jié)度使。不久，又要除授宣徽使、知河陽。唐介對同列官員說： “這是想任命他宣徽使，卻借河陽作為名目而已，不可就此算了。 ”而同列遲疑不定，只有唐介直言此事。仁宗對

50、他說： “除官擬用本出于中書。 ”唐個就彈劾宰相文彥博鎮(zhèn)守蜀地時制作間金奇錦，通過宦官侍從結(jié)交后宮，因此得到執(zhí)政的職位；現(xiàn)在重用堯佐，更加穩(wěn)固自己的地位，請求罷免他而任用富弼為宰相。又進言諫官吳奎表里不一、猶豫觀望，語辭很懇切率直。皇帝生氣，退下他的奏章不看，而且說要將他貶謫到邊遠地區(qū)。唐介慢慢看完，說： “臣激于忠憤， （ 即便受 ） 鼎鑊之刑罰也不逃避，對于貶退還有什么推辭?”皇帝迅速召來執(zhí)政大臣，將此事告訴他們說： “唐介議論政事是他的職責。至于說彥博通過妃嬪位至宰相，這是什么話呢?進用宰相，哪里容得參預?”當時彥博在前面， 唐介斥責他說： “彥博應該反省自己，如果有此事，不能隱瞞。 ”

51、彥博不停跪拜謝罪，皇帝更加生氣。 梁適呵斥唐介讓（ 他 ） 退下殿去，修起居注蔡襄急忙上前解救。（ 唐介 ）被貶為春州別駕，王舉正進言（ 皇上 ） 認為責罰太重?；实哿⒖绦盐颍诙炷弥淖嗍枞氤?，改為安置在英州，免去彥博的宰相職位，吳奎也離朝出京。（皇上 ）又擔心唐個可能死于途中，（ 自己 ）有殺害忠直大臣的惡名，就命令宦官護送他。梅堯臣、李師中都賦詩贊美，因此唐介忠直的名聲轟動天下，士大夫都稱贊他是真正的御史。一語文答案一、5盧：r.rtMi于二程耳氾<眼力王#bitr E : 也不工京應顯薪刎于 E件區(qū)把白叼壬獸"2 &”“一書堂大中手民與為史工化）瓜營“笈上臺

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