二年級語文上冊第3課《豐收的畫》教案北京版

1、精選范本豐收的畫教學(xué)過程: 一、 課前導(dǎo)語 秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時(shí)候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄 是呀，到處是一片豐收的景象。讓我們?nèi)ヌ镆啊⑷ネピ焊惺茇S收達(dá)到喜悅吧！ 二、板書課題，初讀課文。 1.板書課題。 2.借助拼音，自由朗讀課文。 3. 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊把生字做上記號。 三 、出示生字卡，學(xué)習(xí)生字。 1.借助拼音讀詞。 2 .指名讀，師生聽后糾錯(cuò)。 3.自學(xué)生字，思考如何記憶字形。 4.全班交流各種識(shí)記的方法。 （換偏旁法、形近字比較法、編故事法等） 5.教師對難字進(jìn)行比較。 四、熟讀課文。 1.自由讀課文，讀流利

2、。 2.指名分段朗讀。 五、質(zhì)疑，解疑。 1.讀了這篇課文，你了解了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受。 2.你有哪些不懂的地方？師生共同解疑。 六、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，學(xué)會(huì)圍繞課文內(nèi)容提問的方 七、作業(yè) 書寫生字。 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、鞏固舊知二、 .上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豐收的畫三、 2.點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的“詞語屋”，自主練讀詞語。四、 二、媒體激趣，感悟語言五、 （一）、學(xué)習(xí)第一自然段：六、 1.那么秋風(fēng)來干什么呀？請小朋友們讀讀秋風(fēng)說的話。（它敲著小朋友的門，說：“秋天到了，快去看豐收的畫！”）出示相關(guān)語句。七、 是啊,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!(出示:快去看)誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。

3、八、 2.聽到這個(gè)喜訊，小朋友們的心情怎樣？（你是怎么知道的？）九、 （小朋友們跑出來了，追著秋風(fēng)，追著芳香，向田野跑去。）小朋友們聽到這個(gè)喜訊，真高興??！你能把這句話讀好嗎？十、 3.讓我們也高興地讀讀這段話。十一、 （二）學(xué)習(xí)第二自然段：十二、 你在這豐收的畫中看到了什么？學(xué)生瀏覽專題網(wǎng)頁，（交流）在這豐收的畫中,我看到了十三、 預(yù)設(shè)1.(出示:高梁舉著一面面小紅旗。)十四、 理解“小紅旗”（高梁穗頭）十五、 看圖（請小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？）（有很多的高粱?。┦?、 從哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）十七、 （高粱成熟了！成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗

4、?。┦?、 火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象??！田野上真是一派豐收的景象！讓我們一起來讀讀這句話。十九、 預(yù)設(shè)2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪)二十、 金黃的稻穗怎么會(huì)起波浪的呢？二十一、 秋風(fēng)吹過田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。（看圖）二十二、 讓我們美美地讀讀這句話。二十三、 預(yù)設(shè)3.（出示：棉花吐出朵朵白云。）二十四、 棉花怎么會(huì)吐出朵朵白云的呢？二十五、 原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。二十六、 預(yù)設(shè)4.（出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。）二十七、 小朋友們，你們注意到了嗎？其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是。（葡萄）二十八、 出示葡萄圖片和瑪瑙

5、圖片。二十九、 （這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。）請小朋友仔細(xì)看看，葡萄和瑪瑙像嗎？哪像呀？三十、 （小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。）三十一、 看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？三十二、 （我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙。）三十三、 是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀！田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！讓我們一起來讀讀這句話。三十四、 師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。多美呀?。ò鍟何宀实膱D畫）三十五、

6、讓我們一起來讀讀這句話?。ㄑ剑⊙矍笆且环宀实膱D畫。）三十六、 田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎？從哪知道的？（省略號）是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢？請小朋友們點(diǎn)擊。（網(wǎng)頁）請小朋友們仔細(xì)看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物？三十七、 學(xué)生交流三十八、 （此時(shí)，返回課件。）展示田野上的各種圖片。三十九、 師：（是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。）這些詞語都是在說這幅畫色彩多,景物美! 現(xiàn)在我們能不能把這句話讀好了？（呀！眼前是一幅五彩的圖畫。）四十、 誰來讀讀這句話。（！）（真棒，你把感嘆號所表示的意思讀了出來！讓我們一起再來讀讀這句話?。?（小朋友們，注意了，這里有個(gè)“！”，誰來讀好它？）四十一、 是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了！。讓我們再用心地讀讀這段話！把這幅五彩的畫印在你的腦中。老師還給你們配上了一段動(dòng)聽的音樂！四十二、 （三）學(xué)習(xí)第三自然段四十三、 預(yù)設(shè)1.（生：是農(nóng)民伯伯自己辛辛苦苦種出來的。經(jīng)常都去澆水，除蟲。）（理解“澆灌”）四十四、 預(yù)設(shè)2.看圖。農(nóng)民伯伯們都做了什么呢？是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來讀讀這句話。四十五、 農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫。看一串串紫色瑪瑙般的葡萄，一把把金黃金黃的玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們