浙江省寧波市2015屆九年級(jí)語(yǔ)文3月期始四校聯(lián)考試題(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)四校聯(lián)考語(yǔ)文學(xué)科試題卷溫馨提示： 1.全卷分試題和答題卷。試題卷共6頁(yè)，有四個(gè)大題，23個(gè)小題。滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。2.答案必須按照順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上的答案無(wú)效。3.請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卷的規(guī)定位置上。一、書寫（5分） 本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。二、積累運(yùn)用（30分） 1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分） 已故北大教授王瑤是一位學(xué)養(yǎng)yun（1）博、成果豐 shuò（2）的學(xué)術(shù)大師。一次，他突然對(duì)學(xué)生錢理群說(shuō)：“我現(xiàn)在老了，無(wú)

2、論做什么事，都是垂死掙扎；什么事都不做呢，又是坐以待bì（3）與其坐以待bì（3），不如垂死掙扎?！边@是多么可敬的人生態(tài)度今天，在經(jīng)濟(jì)繁榮和變革的年代，當(dāng)世人面對(duì)著種種利益和誘惑之時(shí)，對(duì)大師的追憶、懷念和學(xué)習(xí)，抑或能在大家內(nèi)心引起幾分感慨、幾分愧zuò（4）和幾分思考。（1） （2） （3） （4） 2. 古詩(shī)文名句默寫（10分）（1）蒹葭萋萋， 。（詩(shī)經(jīng)蒹葭）（2） ，歸雁入胡天。（王維使至塞上）（3）青樹(shù)翠蔓， ， 。（柳宗元小石潭記）（4） ，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（白雪歌送武判官歸京岑參）（5）杜牧在赤壁一時(shí)中，借對(duì)歷史的興亡感嘆，表明英雄的成功都離不開(kāi)機(jī)遇之意

3、的兩句詩(shī)是 ， 。（6）成語(yǔ)“擇善而從”出自論語(yǔ)，它是從“ ”演變二來(lái)的。（7）“舟”常會(huì)引發(fā)詩(shī)人的無(wú)限情思，或感傷，或喜悅請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中含有“舟”字的詩(shī)句（上下兩句）。 ， 。3. （3分）去年，某網(wǎng)站隨機(jī)抽取了540名中小學(xué)生，進(jìn)行上網(wǎng)情況調(diào)查，結(jié)果如下表。請(qǐng)你對(duì)表中提供的信息進(jìn)行比較分析，寫出你得出的結(jié)論。抽樣年級(jí)起始觸網(wǎng)年齡平均上網(wǎng)時(shí)間/天無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例小學(xué)三年級(jí)7歲20分鐘80.3%小學(xué)六年級(jí)8歲36分鐘83.5%初中二年級(jí)10歲1小時(shí)15分鐘78.6%高中二年級(jí)12歲1小時(shí)48分鐘80.5% 4.名著閱讀（6分）（1）下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（2分

4、） （ ）A水滸傳中的魯達(dá)個(gè)性鮮明，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧野豬林，盡顯疾惡如仇、有勇有謀的英雄本色。B利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員的故事，出自斯威夫特的長(zhǎng)篇小說(shuō)格列佛游記，這個(gè)故事巧妙地抨擊了當(dāng)時(shí)英國(guó)宮廷和大臣們的昏聵無(wú)能。C阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>這篇散文，寫了阿長(zhǎng)與“我”之間的許多往事，如講美女蛇的故事、讓“我”吃福橘、給“我”買山海經(jīng)以及一起尋蟬蛻等，表現(xiàn)出她的熱情好事與心底善良。D鋼鐵是怎樣煉成的敘述了保爾的精神成長(zhǎng)歷程。其中一次寫他傷寒病愈后，來(lái)到埋葬瓦莉亞等烈士的公墓前悼念戰(zhàn)友，在沉思中領(lǐng)悟到生命的真諦。 （2）在西游記中，孫悟空還有以下幾個(gè)名號(hào)。請(qǐng)任選兩個(gè)，結(jié)合具體情

5、節(jié)解說(shuō)得名緣由。美猴王 弼馬溫 齊天大圣 孫行者 斗戰(zhàn)勝佛（4分） 5綜合性學(xué)習(xí)。 （7分）某校初二（5）班舉行關(guān)于“開(kāi)展書法教育，弘揚(yáng)民族文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):【活動(dòng)一：漢字書寫】按要求完成任務(wù)。（3分）班中的小易是個(gè)“別字大王”，常把“閑暇”的“暇”、“浪費(fèi)”的“費(fèi)”、“教誨”的“誨”寫錯(cuò)了。怎樣才能避免寫錯(cuò)別字呢？需要同學(xué)們?yōu)樾∫字ед?。?qǐng)你從下表中任選一題，根據(jù)偏旁與字義的關(guān)系，結(jié)合詞語(yǔ)為他講解。 題號(hào)詞語(yǔ)詞語(yǔ)解釋易錯(cuò)字偏旁閑暇空閑時(shí)間。暇日浪費(fèi)不加約束地使用財(cái)物等。費(fèi)貝教誨教育訓(xùn)導(dǎo)誨言（讠） 【活動(dòng)二：書法欣賞】對(duì)下面三幅書法作品的字體判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） （1）王羲之何如

6、帖 （2）張旭肚痛帖 （3）顏真卿顏家廟碑（局部）A.（1）楷書 （2）行書 （3）草書B（1）行書 （2）草書 （3）楷書C（1）行書 （2）楷書 （3）草書D（1）草書 （2）行書 （3）楷書【活動(dòng)三：書家故事】閱讀下面兩段文字，根據(jù)文段提供的有關(guān)信息，補(bǔ)寫下面的句子。（2分）有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之看后非常喜歡，想全部買走。道士說(shuō)：“只要你為我寫道德經(jīng)，我就把所有的鵝贈(zèng)送給你?！濒酥廊惶峁P，得鵝高興而歸。王羲之就是這樣的任性率真啊！集市中，王羲之見(jiàn)一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫了五個(gè)字。然后對(duì)老婦人說(shuō)：“您只要說(shuō)這是王右軍的書法，每把扇子可要一百錢?！惫?，

7、人們競(jìng)相購(gòu)買。他的書法就是這樣被世人珍重。求鵝寫經(jīng)， ； ，其字為世所重。三閱讀問(wèn)答（55分）（一）用歲月在蓮上寫詩(shī)（17分） 林清玄那天路過(guò)臺(tái)南縣白河鎮(zhèn)，就像暑天里突然飲了一盅冰涼的蜜水，又涼又甜。白河小鎮(zhèn)是一個(gè)讓人吃驚的地方，它是本省最大的蓮花種植地，在小巷里走，在田野上閑逛，都會(huì)在轉(zhuǎn)折處看到一田田又大又美的蓮花。那些經(jīng)過(guò)細(xì)心栽培的蓮花竟好似是天然生成，在大地的好風(fēng)好景里毫無(wú)愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。我去的時(shí)候正好是蓮子收成的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來(lái)了，大人小孩全到蓮田里去采蓮子，對(duì)于我們這些只看過(guò)蓮花美姿就嘆息的人，永遠(yuǎn)也不知道種蓮的人家是用怎么樣的辛苦在維護(hù)一池蓮，使它開(kāi)花結(jié)

8、實(shí)。“夕陽(yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家來(lái)唱采蓮謠。紅花艷，白花嬌，撲面香風(fēng)暑氣消。你打槳，我撐篙，欸乃一聲過(guò)小橋。船行快，歌聲高，采得蓮花樂(lè)陶陶。”我們童年唱過(guò)的采蓮謠在白河好像一個(gè)夢(mèng)境，因?yàn)榉N蓮人家采的不是觀賞的蓮花，而是用來(lái)維持一家生活的蓮子，蓮田里也沒(méi)有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步一步踩在蓮田的爛泥里。采蓮的時(shí)間是清晨太陽(yáng)剛出來(lái)或者黃昏日頭要落山的時(shí)分，一個(gè)個(gè)采蓮人背起了竹簍，戴上了斗笠，涉入淺淺的泥巴里，把已經(jīng)成熟的蓮蓬一朵朵摘下來(lái)，放在竹簍里。采回來(lái)的蓮蓬先挖出里面的蓮子，蓮子外面有一層粗殼，要用小刀一粒一粒剝開(kāi)，晶瑩潔白的蓮子就滾了一地。蓮子剝好后，還要用細(xì)針把蓮子里的蓮心挑出來(lái)，這些靠的全是

9、靈巧的手工，一粒也偷懶不得，所以全家老小都加入了工作?？盏纳徟羁梢再u給中藥鋪，還可以掛起來(lái)裝飾；潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴；苦的蓮心則能煮苦茶，既降火又提神。采蓮的季節(jié)在端午節(jié)到九月的夏秋之交，等蓮子采收完畢，接下來(lái)就要挖土里的蓮藕了。蓮田其實(shí)是一片污泥，采蓮的人要防備田里游來(lái)游去的吸血水蛭，蓮花的梗則長(zhǎng)滿了刺，我看到每一位采蓮人的褲子都被這些密刺劃得千瘡百孔，有時(shí)候還被刮出一條條血痕，可見(jiàn)得依靠美麗的蓮花生活也不是簡(jiǎn)單的事。小孩子把蓮葉卷成杯狀，捧著蓮子在蓮田埂上跑來(lái)跑去，才讓我感知，再辛苦的收獲也有快樂(lè)的一面。蓮花其實(shí)就是荷花，在還沒(méi)有開(kāi)花前叫“荷”，開(kāi)花結(jié)果后就叫“蓮”。我

10、總覺(jué)得兩種名稱有不同的意義：荷花的感覺(jué)是天真純情，好像一個(gè)潔凈無(wú)瑕的少女，蓮花則是寶相莊嚴(yán)，仿佛是即將生產(chǎn)的少婦。荷花是宜于觀賞的，是詩(shī)人和藝術(shù)家的朋友；蓮花帶了一點(diǎn)生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠。想起多年來(lái)我對(duì)蓮花的無(wú)知，只喜歡在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處看蓮、想蓮；卻從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚。誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉？誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞？我站在蓮田上，看日光照射著蓮田，想起“留得殘荷聽(tīng)雨聲”恐怕是蓮民難以享受的境界，因?yàn)楹蓺埖臅r(shí)候，他們又要下種了。田中的蓮葉坐著結(jié)成一片，站著也疊成一片，在田里交纏不清。我們用一些空虛清靈

11、的詩(shī)歌來(lái)歌頌蓮葉荷田的美，永遠(yuǎn)也不及種蓮的人用他們的歲月和血汗在蓮葉上寫詩(shī)吧！ （選自林清玄散文選，有刪節(jié)）6.通讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目的理解。（3分） 7.第段，作者引用采蓮謠的意圖是什么？（3分） 8.閱讀段，分別用三字短語(yǔ)概括收獲蓮、藕的過(guò)程。（4分） 剝 蓮 子 9.品讀文中畫線的句子，自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。（3分） 誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉？誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞？ 10.將本文與荷專題中的愛(ài)蓮說(shuō)進(jìn)行比較，結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)兩文在表達(dá)主題方面的不同之處。(4分) （二）閱讀下面三則材料，完成11-14題。（14分） 【A】時(shí)間都去哪兒了（歌詞）

12、 門前老樹(shù)長(zhǎng)新芽/院兒里枯木又開(kāi)花/半生存了好多話/藏進(jìn)了滿頭白發(fā) 記憶中的小腳丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把愛(ài)交給她/只為那一聲爸媽 時(shí)間都去哪兒了/還沒(méi)好好感受年輕就老了/生兒養(yǎng)女一輩子/滿腦子都是孩子哭了笑了 時(shí)間都去哪兒了/還沒(méi)好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了 【B】 人一生的時(shí)間表 （以平均年齡72歲計(jì)算）項(xiàng)目吃飯、睡覺(jué)學(xué)習(xí)、工作娛樂(lè)休閑交通做家務(wù)其他年限29年18年12年6年6年1年占比40.3%25%16.7%8.3%8.3%1.4% （根據(jù)新浪網(wǎng)材料整理） 【C】為什么年齡越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快？科學(xué)家從三個(gè)方面解釋了這種現(xiàn)象。 首先從人的生理變化上來(lái)解

13、釋。隨著年齡的增長(zhǎng)，體內(nèi)的生物鐘變慢了。科學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們從路邊隨機(jī)找一些年輕人和老人，讓他們估測(cè)一分鐘有多長(zhǎng)。結(jié)果是：年輕人估測(cè)的時(shí)間比較快，通常還沒(méi)有到一分鐘，他們就認(rèn)為已經(jīng)到一分鐘了：而年長(zhǎng)的人，他們通常過(guò)了一分鐘，才覺(jué)得這是一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。對(duì)年長(zhǎng)的人來(lái)講，時(shí)間就這么“漏”掉了。在衰老的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒(méi)有變慢，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。 第二個(gè)原因與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。每個(gè)人可能都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們新去一個(gè)地方時(shí)，去的路總是顯得很長(zhǎng)，回來(lái)時(shí)似乎要短得多。原因是，去時(shí)走這段路對(duì)你來(lái)講是嶄新的經(jīng)歷，你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物

14、進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢，路似乎很長(zhǎng)。而回來(lái)時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也變少了，時(shí)間似乎過(guò)得就快了，路也似乎短了許多。 人生也是一樣，隨著年齡的增長(zhǎng)，外界的事物已經(jīng)少了一些新鮮感，更多的只是一種單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)于生活中的信息處理得極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”的狀態(tài)。這不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，因而顯得一天不經(jīng)意間就過(guò)去了。 第三個(gè)原因則可以用“相對(duì)論”來(lái)解釋：一個(gè)五歲的孩童，他會(huì)感覺(jué)過(guò)去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^(guò)去的一年占他生命總過(guò)程的20%；一個(gè)20歲的青年，過(guò)去的一年只占他生命的5%；而對(duì)于一個(gè)5

15、0歲的中年人，過(guò)去的一年僅僅是他生命過(guò)程的2%。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，這些微不足道的時(shí)間過(guò)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得很快。 （有刪改） 11.圍繞“時(shí)間去哪兒了”，三則材料表達(dá)的主要內(nèi)容各是什么？請(qǐng)逐一概括。（3分） 答： 12.指出材料C第段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并分析其作用。（4分） 13.比較材料A與材料C畫線句主要表達(dá)方式及效果的不同。（4分） 答： 14.請(qǐng)結(jié)合材料A與材料B，聯(lián)系生活實(shí)際，分別談?wù)勀愕玫降膯⑹?。?分） （三）閱讀甲、乙兩文段，完成15-19題【甲】少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又

16、數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（節(jié)選自狼）【乙】某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去。未幾，一鸛橫空而來(lái)，“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。群鵲見(jiàn)而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。 （選自文言文啟蒙讀本）鸛uàn：一種兇猛的鳥。15.解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）：

17、（1）一狼洞其中 （2）狼亦黠矣 （3）鵲巢其上 （4）集古木上 16.下列各組句子中加點(diǎn)的詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（3分） （ ）A久之，目似瞑 當(dāng)余之從師也（送東陽(yáng)馬生序） B以刀劈狼首 以其境過(guò)清，不可久居（小石潭記）C一鸛橫空而來(lái) 雜然而前陳者，太守宴也 D二鵲亦尾其后 安陵君其許寡人（唐雎不辱使命）17下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A其一犬/坐于前 B意將隧入/以攻其后也C若/相語(yǔ)狀，俄而/揚(yáng)去 D鸛/于古木上/盤旋三匝18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）（1）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。 （2）群鵲喧舞，若慶且謝也。 19請(qǐng)給乙文取一個(gè)題目（不超過(guò)六個(gè)字）。

18、（2分） 20.甲文中的狼貪婪、兇狠、狡詐，乙文中的鵲又是怎樣的鵲？請(qǐng)結(jié)合故事中鵲的行為來(lái)說(shuō)明。（4分） （四）虞美人·聽(tīng)雨（4分） 蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中；江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情；一任階前，點(diǎn)滴到天明。21.這首詞按照 順序，截取了詞人一生中三幅富有象征性的畫面，形象地概括了作者不同時(shí)期在環(huán)境、生活、 各方面所發(fā)生的巨大變化。（2分）22.“江闊云低斷雁叫西風(fēng)”一句描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） 四作文（60分）23.請(qǐng)以只是因?yàn)?為題寫一篇作文。要求：（1）從“那本書”、“那條路”、“那個(gè)

19、人”三個(gè)短語(yǔ)中任選一個(gè)，填在橫線上，將題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選，不少于500字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。2014學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)四校聯(lián)考語(yǔ)文學(xué)科答案1.淵 碩 斃 怍 （4分） 2.（1）白露未晞；（2）征蓬出漢塞；（3）蒙絡(luò)搖綴，參差披拂；（4）瀚海闌干百丈冰；（5）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬；（6）擇其善者而從之；（7）客路青山外，行舟綠水前/春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫/只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁（10分）3.第一，學(xué)生的起始觸網(wǎng)年齡整體呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的趨勢(shì)；第二，平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而增加；第三，無(wú)線上網(wǎng)是學(xué)生主要的上網(wǎng)方式。（3分）4.（1）C（2分）

20、（2）a“美猴王”示例：在花果山上，眾猴約定，誰(shuí)敢先進(jìn)瀑布探尋源頭且出來(lái)不傷身體，就拜誰(shuí)為王。結(jié)果孫悟空率先進(jìn)去發(fā)現(xiàn)了水簾洞，又把眾猴都帶了進(jìn)去，所以眾猴拜他為“美猴王”；b“弼馬溫”示例：孫悟空從龍宮得了金箍棒，到幽冥界在生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他為“弼馬溫”，讓他管天馬。c “齊天大圣”示例：孫悟空因不滿在天庭只做“弼馬溫”，打出南天門，回到花果山，接受獨(dú)角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”；d“孫行者”示例：唐僧從五行山下救出孫悟空，聽(tīng)說(shuō)他已有“孫悟空”的法名，看他的模樣像個(gè)小頭陀，就給他起了個(gè)諢名，稱為“行者”，即“孫行者”；e“斗戰(zhàn)

21、勝佛”示例：唐僧師徒取經(jīng)功德圓滿，如來(lái)佛為他們授職，因?qū)O悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰(zhàn)勝佛”。（任選兩個(gè)，寫對(duì)相關(guān)情節(jié)、寫出得名緣由即可。4分）5.（1）示例：小易，你看，“日” 這個(gè)偏旁可以表示時(shí)間。而“閑暇”的意思是指空 閑的時(shí)間，所以這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)該用“日”字旁的“暇”。你明白了嗎？（指出偏旁表達(dá)的意思1分，結(jié)合詞語(yǔ)的意思1分，語(yǔ)氣恰當(dāng)1分）（2）B（2分）（3）為人任性率真，助婦題書（2分）6.種蓮人在長(zhǎng)年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創(chuàng)造美好的生活，表達(dá)了作者對(duì)種蓮人的贊美。其中，“歲月”表示長(zhǎng)年的辛勞和汗水；“在蓮上寫詩(shī)”表達(dá)了對(duì)種蓮人勞動(dòng)的贊美，這與一般詩(shī)人在紙上寫的詩(shī)相比，具有更美

22、的詩(shī)意。（意思對(duì)即可）（3分）7.用童謠中的愉快場(chǎng)景、美好情調(diào)同文中白河鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比（或：反襯），以突出白河鎮(zhèn)采蓮人的勞作艱辛；采蓮不是為了觀賞，而是為了生計(jì)，在行文上為下文作了鋪墊；同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的人文色彩，使文章具有文學(xué)性和趣味性。（3分）8.摘（采）蓮蓬；挖蓮子；挑蓮心；挖蓮藕。（4分）9.示例一：從內(nèi)容的角度賞析作者看到了“蓮”背后蓮農(nóng)的辛勞付出，表達(dá)了對(duì)蓮農(nóng)辛勤勞作的同情及對(duì)他們生存狀態(tài)的關(guān)切，體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的良知。示例二：從修辭手法的角度賞析運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，從“三十個(gè)蓮子”和“一碗冰凍的蓮子湯”兩個(gè)角度，連續(xù)發(fā)問(wèn)，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了抒情的表達(dá)效果。

23、示例三：從表現(xiàn)手法的角度賞析運(yùn)用了對(duì)比手法，“一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子”與“多少血汗”，以及“一碗冰凍的蓮子湯”與“多久的辛勞”進(jìn)行對(duì)比，給人以具體而強(qiáng)烈的印象，讓人感受到其中包含的蓮農(nóng)的血汗和辛勞，充分表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情與關(guān)愛(ài)。（角度明確，分析正確即可）（3分）10.愛(ài)蓮說(shuō)采用托物言志的手法來(lái)表現(xiàn)主題，通過(guò)對(duì)蓮的“出淤泥而不染”等特征的描寫來(lái)表現(xiàn)它高潔的品質(zhì)，從而表達(dá)了作者潔身自好的生活態(tài)度；而本文的主題則是由蓮到人地表現(xiàn)的，通過(guò)對(duì)種蓮人種蓮生活的描寫，表現(xiàn)他們的艱辛，從而表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美和敬意。（意思對(duì)即可）（4分）11.材料A抒發(fā)了對(duì)時(shí)間不知不覺(jué)地流逝的感慨；材料B清楚地告訴我們?nèi)艘簧臅r(shí)間分別去了哪里；材料C說(shuō)明了年齡越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快的原因。（3分） 12.舉例子、作比較。 說(shuō)明時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)于不同年齡的人來(lái)說(shuō)是不同的。（4分） 13.材料A運(yùn)用的是抒情的表達(dá)方式，材料C運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式。 雖然表達(dá)的內(nèi)容是相同的，但是材料A更能引起讀者的共鳴，更具有感染力，使人深思。 材料C則讓讀者清楚地知道為什么年齡越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快。（4分） 14.提示：要根據(jù)材料A/B