小學五年級-語文講義-1-第1講尖子班教師版

1、我們的童年（上）summary12 / 16一董不是純真的丁董不是全面的：董軍是多夢的：二詼糖紙二次手執(zhí)二行話語二二二著頌平帚卻 Ii飽含著我們的快樂、夢想和追求。學習本講內(nèi)容，感受文章的中心；通過對重點詞語、句子的理解、品1味，感受作者所表達的感情。 Ipre pa rati on成語萬花筒1 .請在下面括號內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)字，使每個成語完整無誤。試一試，你準行。）光十色）萬火急（）勞永逸（）面三刀（）顧茅廬（）面楚歌（）親不認（）零八落（）面玲瓏（）牛一毛（）無聊賴（）篇一律（）馬齊喑【參考答案】 依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬2 .填數(shù)詞組成語。（）窮（）白

2、（）日（）里 （）全（）美 （）目（）行（）落（）丈（）心（）意 （）上（）下 （）頭（）臂（）死（）生 （）斤（）兩 （）山（）水 （）言（）語【參考答案】一窮二白 一日千里 十全十美 一目十行 一落千丈 三心二意七上八下三頭六臂九死一生半斤八兩千山萬水 千言萬語.機_講義使用參考快樂熱身環(huán)節(jié)重點在積累成語，建議教師在授課的時候可以花幾分鐘的時間幫助學生積累。讀文章 試身手環(huán)節(jié)選用了三篇關(guān)于童年的文章。餐桌上的謎底中，作者的童年雖然嘗過了酸甜苦辣，卻也得到了人生啟示；會飛的蒲公英寫了一個大山里的孩子在母親的教導下夢想成真的故事；一千張?zhí)羌埢貞浲晖拢v述了一個關(guān)于“諾言” “童心”的故事，

3、有一定難度，教師要注意通過提問的方式引導學生討論、理解文章的中心及作者要表達的情感。每篇文章后都有教學思路導引這個環(huán)節(jié)，教師參考這些內(nèi)容，也可以補充其他相關(guān)問題。在授課中，建議先讓學生閱讀文章，教師提出一系列問題，引導學生分析討論。教師在學生討論中進一步引導，幫助學生得出結(jié)論，最后再讓學生做文章后的習題，教師講解方法，訂正答案。（一）餐桌上的謎底小時候，每晚入黑的時候，我總要瞧準時機，站在自家門口，聞對門鄰居餐桌飄出的肉香。那時, 我家半個月才吃一次肉，我實在是太饞了。每次，聞著鄰居家飄出的肉香，我會身不由己地移動腳步，一步一步地（挪、走、跑）到鄰居家 門邊。這時，鄰居會夾上一塊放在我的手心，

4、說：“回去吧，回去叫你媽媽也買一點肉吃?！庇袝r幾個弟妹也去，攪得鄰居好煩。有一天，我終于問媽媽：“鄰居的餐桌上為什么總有魚和肉？”a媽媽沒有回答我。一個星期天,媽媽喊上我，問：“你今晚想不想吃肉？”我說：“想！做夢都想?！眿寢屨f：“好吧，你跟我去?！眿寢寧业揭患医ㄖさ兀蚬ゎ^要了一截土方。工頭在土方上畫了白灰線，挖完線內(nèi)的土方給20元錢。媽媽說：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了?！蔽抑煌诹艘粫?，手就軟了，且起了泡。媽媽比劃著說：“得 2元錢了。挖吧，再挖挖就又得2元 錢了?！蔽?（支持、支撐、堅持）了一會兒，終于挖不動了。媽媽說：“你歇一下再干吧。我就這樣干一會兒歇一會兒，而媽媽總是不停地

5、干。我記得那是初秋，天氣仍然很熱，b媽媽的衣服濕了又干，干了又濕。這么苦,我甚至不想吃肉了。一天下來，我們終于把土方挖完了。媽媽從工頭那里領(lǐng)了20元錢，我連走路的力氣都沒有了。媽媽背我到集市上，問我喜歡吃魚還是吃肉，我都喜歡，媽媽就買了 5元錢的魚和5元的肉，留下10元錢買 油鹽醬醋。晚上，餐桌上擺上了香噴噴的魚和肉，弟妹們都吃得香極了。媽媽對我說：“孩子，我想你知道鄰居餐桌上的謎底了?！薄笆堑模抑懒??！辈煌氖?，鄰居家的孩子已經(jīng)長大了，他們有力氣，而我們還小。媽媽又說：“這叫吃苦，孩子，你知道嗎？”面對媽媽，面對餐桌上的魚和肉，還有吃得正香的弟妹，我哭了。那年我11歲。1 .給文中兩處

6、選擇合適的詞語。【參考答案】挪支撐【分析】 本題考查學生根據(jù)要求，在具體語言環(huán)境中選用合適的詞語表情達意，最基本的方法就是結(jié) 合具體的語境，考慮作者要表達的感情，做到詞不離句。2 .-段寫小時候“我”很饞，主要用了什么描寫手法，有什么作用？【參考答案】動作描寫略3 .劃線句a “媽媽沒有回答我”是因為（）A.空說道理，不如讓其親身體驗。B.媽媽無錢買肉，心里難受，無言以對。C.媽媽不愿買肉，不予理睬。D.媽媽認為孩子要求過分，不必理睬?！緟⒖即鸢浮緼【分析】結(jié)合下文可以得知。同學們在做題的時候也可以用排除法。4劃線句b 寫“媽媽的衣服濕了又干，干了又濕”是為了突出【參考答案】媽媽寧愿多吃苦流汗

7、，也不愿讓兒子干5文章標題是餐桌上的謎底聯(lián)系課文，說說“餐桌上的謎底”到底是什么？【參考答案】餐桌上的謎底指：一個人只有辛勤的工作，肯吃苦，才能吃上魚和肉，才能過上幸福美好的生活【分析】此題考查對題目的理解，我們需要結(jié)合文章的中心去理解6我為什么哭了？請談談你的理解和看法【參考答案】我的理解與看法是：因為“ 我 ” 覺得自己太不懂事了母親每天都要吃那么多苦，來養(yǎng)活 “ 我們 ” ， “ 我 ” 卻還不懂事地向母親要魚和肉吃，覺得自己太不應該了【教學思路導引】有人的童年是甜蜜的，有人的童年雖然飽嘗酸甜苦辣卻受到了家人的呵護餐桌上的謎底給我們講述了一個感人的故事文章以倒敘方式回憶和描述了“我”童年

8、嘴饞，母親讓“我”挖土掙錢的故事，寫出了母親對“我”的疼愛和教育，表達了作者對深沉母愛的理解和感受作者以兒童的目光、心理回憶和描述了這段刻骨銘心的往事，寫出了“我”的嘴饞、“我”對鄰居餐桌上魚和肉的向往“身不由己地移動腳步，一步一步地挪到鄰居家門邊”，展現(xiàn)了兒童世界的天真、誠實和坦率“挖土”情節(jié)是作者重點描寫的內(nèi)容，寫出了“我”的苦和累“這么苦，我甚至不想吃肉了”，寫出了媽媽的承受和對我無言的愛，也明白了母親要告訴我的話勞動創(chuàng)造幸福生活作者 11 歲的時候嘗到了生活的酸甜苦辣，卻也明白了生活的真諦在授課的時候，建議教師先讓學生閱讀文章，了解文章內(nèi)容，教師通過引導讓學生感同身受，進 步理解文章的

9、中心，體會重點句子所表達的深層含義和情感。在充分理解文章的基礎上再做后面的練習題，教師針對每道習題點撥解題方法和技巧。(二)會飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎 春、淡紫的牽牛我快活地拍著手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒。可媽媽卻總是輕輕地挽著我走 到山坡的另一側(cè)，那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹， 就輕 (y in g)地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！眿寢尩脑?，在我

10、幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公 英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡 著幾個字一一會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒 歌蒲公英的種子唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲 中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著一朵朵飄飛遠去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，

11、在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了。有幾個深夜，媽媽把花書 包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白 色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺地來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。(m。色漸濃，我和媽媽默

12、默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆拇?，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵 嬌 (n小)的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高?！焙芸?，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一個開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往一一藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是

13、一顆蒲公英的種子這不正是每一個山里母親期待的嗎？1 .根據(jù)注音寫出漢字。輕 (y m g )_(m。色嬌 (n en)【參考答案】盈暮嫩2 .文章第一段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔茫俊緟⒖即鸢浮恳r托蒲公英白色小花的淡雅(或：平凡)【分析】 此題考查的是文章表達技巧的理解和欣賞。從文題可知，文章要寫的是蒲公英，其他幾種花艷麗的色彩與蒲公英白色小花的素雅形成明顯的對照，以此襯托蒲公英的淡雅、平凡。3 .文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點的一句話是：【參考答案】 它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！痉治觥?這道題考查的是閱讀題目和文章內(nèi)容的能力。首先要注意題目里

14、的“性格” “特點”兩個詞，尤其要注意“性格” 一詞。如果只看到“特點”，就可能答錯。因為在文章里既寫了蒲公英的性格特點，也寫了蒲公英外在的特點。“白色的小花” “圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來”，這些地方就寫出了蒲公英淡雅、輕盈的特點；然而這些不是蒲公英的性格特點?！靶愿瘛笔莾?nèi)在的，一般說“性格”是人物所獨具的，因此這個題目已經(jīng)暗示文章用了擬人的寫法。抓住了 “性格”這個詞，答案就容易找到了。另外要注意的是這題的答案要求：從原文中找。4 .在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和 有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：【參考答案】 蒲公英 教育“我”像蒲公英那樣不滿足現(xiàn)狀，積極進取，不斷

15、取得新的成就。【分析】這道題主要考查確定文章線索的能力、對文章中心的理解能力和概括能力。媽媽這樣做的用意也就是這篇文章中心的最重要的方面，希望孩子能像蒲公英那樣成長，希望孩子具有蒲公英那樣不 滿足現(xiàn)狀，積極進取，不斷取得成就的性格。這要從媽媽做的事情上分析，還要從媽媽說的話上分 析。5 .文章中三次運用了 “飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？【參考答案】 生動傳神地寫出了 “我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景?！痉治觥?這道題考查的是詞語的理解分析能力。分析詞語，首先要從內(nèi)容上理解分析。在理解詞語本身的意思之后，要遵循詞不離句，句不離段，段不離篇的原則，分析其表達作用?！帮w來飛

16、去”用了次，時間不同，地點不同，但是做的事情是一致的，求學，求知。從小學到大學，三個時期聯(lián)系起來看，這是一個成長、不斷進取的過程。另外，分析詞語要從詞語的表達形式上看，“飛來飛去”本來是描寫蒲公英的，一般是描寫小鳥兒的，這里用來描寫“我”的小學、中學、大學的生活，用了擬物的寫法，活潑生動。6文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？【參考答案】既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對“我”的殷切希望?！痉治觥繕祟}是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設置這類試題，一般都是在考查學生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握。我們在解答這道題的時候，一方面要考慮表層含義，同時要思考深層含義。7文章最后一段中“每一個山里

17、母親期待的”是什么？【參考答案】每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地?！痉治觥窟@道題考查理解文章結(jié)尾蘊涵的深意的能力。答這道題，要注意“每一個山里”五個字，而不是“所有的”?！拔摇钡哪赣H是“山里母親”之一，“我”的母親的期望代表著“山里母親”的期望。體現(xiàn)“我”的母親期望的話在文章的第二段。第 3 題的答案是原文，那么這道題的答案就應該用自己的話來回答?！窘虒W思路導引】文章以“會飛的蒲公英”為線索，講述了一個山里孩子成長的故事。在授課的時候，建議教師先讓學生認真閱讀文章，重點抓住蒲公英的幾次出現(xiàn)，抓住媽媽說的話，做的事，深入分析。蒲公英在文中幾次出現(xiàn)童年時，媽媽帶“我

18、”去看蒲公英，說出蒲公英的性格特點；“我”上小學，媽媽縫了繡著蒲公英的書包給“我”，“我”拉著媽媽到山坡上看蒲公英；“我”上中學，媽媽給我做繡著蒲公英的連衣裙；“我”考上大學，我和媽媽一起來到山坡看蒲公英，媽媽要我飛得更高一些；“我”的詩發(fā)表，媽媽回信，送我一幅畫，畫中有一個開滿蒲公英的小山坡。教師講解文章后，再讓學生做文章后的閱讀題目，教師訂正答案，講解解題技巧。（三）一千張?zhí)羌埬鞘切W一年級的暑假里，我去外婆家住。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁一個叫世香的女孩子，跑來和我做朋友，我們兩個的種種游戲使外婆更不安寧了。笑呀，鬧啊，四合院里到處充滿我們的聲音。表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得

19、坐不住了。一天，她對我們說：“你們怎么就不知道累呢？我們互相看看，沒名堂地笑起來。是啊，什么叫累呢？我們從沒想過。表姑又說：“你們不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗€一些漂亮的糖紙，多好玩呀！”我想起世香向她炫耀過，她有幾十張美麗的糖紙?？晌壹炔幌矚g糖紙，也不覺得糖紙有什么好玩的。世香卻來了興致：“您為什么要我們攢糖紙？”“你們各攢夠一千張?zhí)羌?，我就給你們一只電動狗，會汪汪叫的那一種。”我們驚呆了。電動狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足使我們激動很久。那是怎樣的一筆財富，那是怎樣的一份快樂。從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆家也安靜如初。我們走街串巷，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。那

20、時候糖紙并不是隨處可見的，有時候我們會追逐一張隨風飄舞的糖紙，一跑老半天。我和世香的零花錢都用來買糖，這樣，也只能買幾十顆。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖瘊得生疼。我們還在糖果柜臺邊，耐心地守候帶孩子來買糖吃的大人，一張?zhí)羌埦褪且稽c希望呀！我們把又臟又皺的糖紙帶回家，在臉盆里泡著，仔細洗干凈，然后一張一張貼在玻璃窗上，揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都攢夠了一千張?zhí)羌垺Ｒ粋€下午，我們跑到表姑跟前，獻上了兩千張?zhí)羌?。表姑不解地問：“你們這是干什么呀？”我們說：“狗呢，我們的電動狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得上氣不接下氣。待她不笑了才說：“表姑逗著你們玩的，嫌你們老在院子里

21、鬧，不得安靜?！笔老憧戳宋乙谎郏劾餄M是悲憤和絕望，我覺得還有對我的藐視畢竟，這個逗我們玩的大人是我的表姑啊！這時，我突然覺得很累。原來大人們常說的累，就是胸膛里那顆心突然加重了。我和世香走出院 子，我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風飄去。我長大了，每逢看見“欺騙”這個詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌堃灰缓⒆邮强梢耘u的，孩子是可以責怪的，但孩子不可以欺騙，欺騙是最深重的傷害。我已經(jīng)長大成人，可是所有大人不都是從孩童時代走來的么？1 給下面句子換個說法，使表達的意思不變。所有大人不都是從孩童時代走來的么？【參考答案】所有的大人都是從孩童時代走來的。2 .請從段中找

22、出兩個表現(xiàn)“我”和世香天真活潑的句子，寫在下面橫線上?！緟⒖即鸢浮课覀儍蓚€人的種種游戲更使外婆家不得安寧。她被鬧得坐不住了。我和世香互相看了看，沒有名堂地笑起來。表姑的許諾足以使我們激動很久。那該是怎樣一筆財富，那該是怎樣一份快樂。3“表姑”為什么讓“我們”攢糖紙？“我們”又為什么攢呢？【參考答案】 “我”和世香兩個人的種種游戲使外婆家不安寧了，表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了，為了讓我們安靜下來，所以表姑信口說出讓我們攢糖紙。 “我”和世香在聽表姑說攢夠一千張?zhí)羌埦涂梢缘玫揭恢浑妱庸?，我們想得到那件玩具，所以才去攢糖紙。4抓住加點詞語，結(jié)合自己的理解分析下面句子的含義。第自然段中“我們走

23、街串巷，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。那時候糖紙并不是隨處可見的，有時候我們會追逐 一張隨風飄舞的糖紙，一跑 老半天 。”第自然段中“我們把又臟又皺的糖紙帶回家，在臉盆里泡,著，仔細洗,干凈，然后一張一張貼.在玻璃窗上，揭 下來，糖紙平整如新?！薄緟⒖即鸢浮?“追逐”、“一跑半天”寫了“我”和世香走街串巷積攢糖紙的情形，寫出我們尋找糖紙的興奮不已，表現(xiàn)了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。 這個句子主要描述清洗糖紙的過程。其中“泡”、“洗”、“貼”、揭”四個動詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)了我們清洗糖紙的耐心細致，飽含著我們對糖紙的呵護和珍惜，還蘊含著我們對實現(xiàn)希望的執(zhí)著和期盼?！痉治觥吭诜治鎏囟ň?/p>

24、子的深層含義之前，先概括文章中人物的思想品質(zhì)，明確人物身份，有利于我們理解句子對表情達意的作用，并從中體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感情。這道題目應從分析人物的身份入手。由文章我們可以發(fā)現(xiàn)，正因為那時我和世香是孩子，而一只電動狗對我們來說太有誘惑力了，所以我和世香才會想盡一切辦法尋找糖紙，才會小心翼翼整理糖紙，與其說我們在尋找糖紙，不如說我們在追尋一個美麗的夢，在努力實現(xiàn)自己的希望。抓住這點，我們就能更深入理解題目中的兩句話了。5文章開始說“我們從沒想過什么叫累”，結(jié)尾說“我突然覺得很累”。你怎樣理解的？【參考答案】七、八歲的小孩精力充沛，他們一天到晚盡情地玩耍、無憂無慮，不知道什么

25、是累。這里的累是身體累；而最后一部分說到“累”，是由于經(jīng)過努力攢糖紙、熱切盼望后得知被騙了，原來的熱情一下子變?yōu)楸瘧崳Ｍ兂山^望，所以心里感到難受，“那顆心突然加重”，這才有心里很累，前文形成對照?！痉治觥磕承┚渥右庠谘酝猓钗?，耐人尋味。這些句子往往是文章的點睛之筆，對其深層含義的把握，我們應從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進而領(lǐng)會句子的含義。題目中兩個“累”字的含義是不同的，第一個“累”是身體上的累，第二個“累”是心靈上的累，因為“我們”全力追逐的希望被無情的打碎了，因為純潔美好的心靈受到了欺騙，所以我失望了，覺得很累。6.第自然段中“我倆不約而同地，把那精心整理過的糖

26、紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風飄去?！?這一千張?zhí)羌埵恰拔摇焙褪老阗M了很大的勁積攢的，為什么要扔向天空呢？從這句話看，她們當時的心情是怎樣的？【參考答案】“ 我”和世香費了九牛二虎之力收集了 1000 張?zhí)羌垼Y(jié)果卻被告之是“表姑是逗著你們玩的”，“我”和世香的希望頓時破滅，熱情變成悲憤，所以把糖紙扔向天空以此來發(fā)泄心中的憤恨?？梢钥闯鏊齻儺敃r失望、悲憤的心情。7請你結(jié)合生活實際，談談讀完這篇文章后的感受。【參考答案】略，言之有理即可?！窘虒W思路導引】童心純真，不可許以美麗的謊言；童心至善，不可滲以成人的譎詐；童心唯美，不可蒙以世俗的塵埃。鐵凝的一千張?zhí)羌埩钊松钌罡形颉巴牟豢善邸钡恼嬉?。?/p>

27、章以傷感的語調(diào)敘述了這樣的故事：兩個七八歲的小女孩兒，無拘無束地笑著，鬧著，盡情灑著童年的天真和快樂。突然，“表姑”的一個許諾一一一只虛無縹緲的“電動狗”擾亂了她們的 度假生活，同時也在她們幼小的心靈里激起一種不只是物質(zhì)層面的精神上的憧憬?！澳鞘窃鯓拥囊?筆財富，那是怎樣的一份兒快樂”。這份喜出望外的財富和由此帶來的快樂，使她們心甘情愿地拋 棄了天真無邪的傳統(tǒng)的兒童游戲，開始“義無反顧”地朝著一個美麗的謊言奮斗。于是，她們會“追逐一張隨風飄舞的糖紙，一跑老半天”，會“在糖果柜臺邊，耐心地守候帶孩子來買糖吃的 人”。完全可以說，收集和整平糖紙的過程，就是她們守望幸福和快樂的過程，一張?zhí)羌埦褪撬齻?/p>

28、 逼近預想目標的一點希望。鐵凝用飽含真情的筆觸，來刻畫兩個小女孩這種急切渴盼的心理?？?是，當兩個小女孩費盡心力攢夠兩千張?zhí)羌垼瑵M懷希望地遞給表姑時，表姑沒完沒了的大笑和輕描 淡寫的解釋，徹底粉碎了她們一個暑假的全部期待（世香“眼里滿是悲憤和絕望”），而且也使她 們純真的生命里陡增了懷疑的成份：以后她們還會相信大人嗎？還會有“一諾千金”的責任感嗎？ 作者在這里講述的也許并不僅僅是一個童年往事，還應該是一串沉甸甸的思考，“孩子是可以批評 的，孩子是可以責怪的，但孩子是不可以欺騙的?！痹谑谡n的時候，建議教師先讓學生閱讀文章，了解文章內(nèi)容，然后教師提出下列問題：1 . “我”和世香一開始在院子里干什

29、么呢？2 .后來“我”和世香干什么呢？是什么讓我們發(fā)生了改變呢？3 .我們是怎樣收集糖紙的？找出相關(guān)句子讀一讀，你有什么體會呢？4 .最后我們?yōu)槭裁匆研量嗍占奶羌埲酉蛱炜漳兀? .你怎樣理解作者說的“我突然覺得很累”？6 .為什么“我長大了，每逢看見欺騙這個詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌垺?？圍繞上面的問題學生討論，教師適當點撥、總結(jié)、歸納。在討論中，增強學生的思辨性，培養(yǎng) 學生良好的思維習慣，同時有助于學生深入體會文章，把握主旨，領(lǐng)悟深意。學生分析文章后，再做文章后的閱讀題目，教師訂正答案。勇氣19世紀，在英國的名門公立學校一一哈羅學校，常常會出現(xiàn)以強凌弱，以大欺小的事情。有一天，一個強悍

30、的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。高個子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點，我得好好開導你！”新生痛得毗牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。旁觀的學生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休！”高個子朝著那個又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個不知天高地厚的家伙，問這個干嗎？”那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧?！备邆€子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。從這以后，學校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個新生也成了莫逆之交。那位被毆打的少年，