初中生英語語感培養(yǎng)的具體做法

1、初中生英語語感培養(yǎng)的點滴做法語感是一種綜合語言的直覺能力，包括對語音、詞匯、語法、語義、語用等言語對象的感知和理解的敏感的直覺能力。語感既是語言練習(xí)達到熟練程度的重要標(biāo)志，也是綜合運用語言能力的最高體現(xiàn)。而英語語感是人們對英語語言（包括英語的語音、語意、語言情感色彩等）的感覺。英語的語感對英語教學(xué)和英語的運用起著重要作用。在平常的英語教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象：某位學(xué)生非?？炭嗟貙W(xué)習(xí)英語，記了好多單詞，也背了很多語法規(guī)則，然而在運用語言、理解和表達等方面卻很不理想。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是什么原因呢？這就在于該學(xué)生的英語語感差。如果我們大家意識到語感的存在以及其積極作用，那就應(yīng)該有意識地采取

2、積極有效措施去培養(yǎng)學(xué)生的語感，這樣會加速學(xué)生語感的及早形成。那么，如何在英語教學(xué)中對學(xué)生進行英語語感的培養(yǎng)呢？下面，就談?wù)勎以谌粘＝虒W(xué)工作中總結(jié)的幾點做法。一、語感的培養(yǎng)一一注重朗讀、背誦“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會諂”，“讀書百遍，其義自見”，這是漢語學(xué)習(xí)的基本方法，對于外語學(xué)習(xí)也具有相同的道理。因此，朗讀、背誦也就成為培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，同時也是提高聽說理解能力的首要前提。著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們讀透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)其敏銳的語感。”通過多閱讀，

3、多背誦，就能夠更好地理解句子或文章的意思。大家知道，對于某一門語言的學(xué)習(xí)，不論是書面的、還是口頭的，模仿過程都是起初學(xué)習(xí)的一個必要環(huán)節(jié)，而大量的語言信息輸入?yún)s是模仿的關(guān)鍵特征，這種輸入，是英語學(xué)習(xí)的源泉。只有輸入大量的語言信息，學(xué)習(xí)者才能有語言信息的輸出。文章是作者情趣意旨的表現(xiàn)，只有經(jīng)過反復(fù)閱讀，才能對文章的情趣意旨獲得真切的感受，激起自己的情感潛流，產(chǎn)生共鳴，從中獲得為文之道。理解是背誦的基礎(chǔ)，背誦是理解的高級階段，是一種深層次的閱讀。背誦是集中大量強化語言信息輸入輸出促進語感形成的有效手段。背誦一些英語短語、經(jīng)典段落和課文，不僅僅可以提升學(xué)生積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的英語語感，還可以提高

4、他們的英語綜合能力。因此，我在日常教學(xué)時盡量要求學(xué)生多讀多背，并且要求他們在閱讀時注重語音語調(diào)，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。每天利用早讀或晨讀閱讀半小時英語，對于教材中的對話基本都要求學(xué)生在課前背出，并在課上組織學(xué)生進行形象化的表演。每一種語言都有自己的精神，而傳達這種精神的媒介就是音調(diào)，再從音調(diào)中體會出語感。日常教學(xué)中，我經(jīng)常教給學(xué)生一些英語小詩、諺語、小短文等，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，而且同時還有助于把握音調(diào)。另外，我還時常在班級舉行閱讀、背誦比賽，組織學(xué)生舉辦英語沙龍，這既提高學(xué)生英語閱讀背誦的積極性，同時也培養(yǎng)了語感。二、語感的提高一一加強閱讀訓(xùn)練、廣泛閱讀、善于積累多

5、閱讀是增加學(xué)生外來材料接觸、信息接受、思維活躍、智力增長的一種重要途徑，同時也是學(xué)生思維能力培養(yǎng)，理解力、英語語感提高的好方法。在閱讀教學(xué)中應(yīng)注意兩點：一是要重視英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，形成良好閱讀能力的重要條件是牢固的語言知識。我們強調(diào)要努力提高學(xué)生的閱讀能力，并不等于不要積累基礎(chǔ)知識。我們一方面要加強閱讀訓(xùn)練，另一方面還要同時加強廣泛閱讀、善于積累。然而在實際初中英語閱讀教學(xué)過程中，可采用先閱讀分析課文整體，再對字、詞、句、語法等進行教學(xué)的原則；也就是說先側(cè)重于訓(xùn)練閱讀能力，然后再進行積累基礎(chǔ)知識。同時，在抓好課堂教學(xué)之余，應(yīng)給學(xué)生補充一定數(shù)量的、可讀性強的讀物，組織學(xué)生根據(jù)自己的時間隨時進行

6、課外閱讀。在組織學(xué)生進行課外閱讀時，不是僅僅布置就完事，我們還應(yīng)該及時檢查學(xué)生的完成情況，并且對于他們中出現(xiàn)的具有代表性的問題應(yīng)該及時地采取個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行分析，引導(dǎo)和糾正。二是要注意擴大學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。多閱讀可以幫助我們認(rèn)識大千世界，洞察社會生活，了解和熟悉我們不曾經(jīng)歷也不可能經(jīng)歷的豐富多彩的人生。平常要讓學(xué)生閱讀多種題材的文章，尤其是關(guān)于一些英語國家的背景知識，使他們能夠更多地知曉英語國家的風(fēng)土人情習(xí)慣。例如，在碰到一些英語國家的重大節(jié)日時，課前給學(xué)生做一些必要的介紹，既可以讓學(xué)生了解了西方文化、擴大知識面，同時也激發(fā)了他們學(xué)英語的興趣?，F(xiàn)代語言學(xué)理論

7、告訴我們,大量的語言輸入是語言的輸出必要基礎(chǔ)，這是充分表明了積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。浩瀚的海洋來自涓涓的細(xì)流，淵博的知識全靠平常的日積月累。良好的語感提高從何而來？它主要來自于人們長期的平時積累。日常教學(xué)中，我們應(yīng)該要求學(xué)生在閱讀時要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。一旦讀書，就要隨時注意記錄下一些令自己怦然心動的、有用的詞、精彩的短語和短文，還要他們經(jīng)常整理歸納、翻閱或背誦，并多加模仿運用，讓優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個問題簿，把平時在學(xué)習(xí)中所存在的問題和犯下的錯誤都記在問題簿上，經(jīng)?？纯矗饾u少存在的問題量，把錯

8、誤的發(fā)生率降到最低，力爭做到?jīng)Q不出現(xiàn)第二次錯誤。只有積累的多了，才能在以后遇到類似的語境場合時，那些貼切適宜的詞句才會呼之欲出，提供給我們細(xì)選精挑、運用靈活、表達準(zhǔn)確。三、語感的強化一一優(yōu)化英語聽說環(huán)境大量的語言材料和語言環(huán)境是語感的培養(yǎng)和強化的必不可少的因素，而中國學(xué)生缺少自盎的英語學(xué)習(xí)交流環(huán)境。我們知道，正常的幼兒都能夠逐漸學(xué)會母語、分辨詞的輕重、語調(diào)的高低，這就充分有力地說明語言環(huán)境對語感培養(yǎng)的重要作用。因此，要增強語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)常性地沉浸在英語的海洋中。優(yōu)化英語聽說環(huán)境，我們可以從下面幾個方面做起：第一、認(rèn)真做好英語啟蒙階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)

9、生良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語，常常具有濃厚的好奇心和新鮮感，所以他們對英語學(xué)習(xí)有著極大的興趣。我們應(yīng)該不失時機地抓住這一良好的開端，把學(xué)生的這種好奇心和新鮮感逐步轉(zhuǎn)化成愿聽愛說的習(xí)慣，讓學(xué)生從開始學(xué)英語起就不斷養(yǎng)成靜聽別人說英語、勇于用英語回答及提問的習(xí)慣。我們用美妙流暢的語言，加之以實物、課件圖片以及比較形象的表情動作，給學(xué)生留下深刻的語言印象。同時，在英語課堂教學(xué)上組織設(shè)計各種聽說活動，充分借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段開展多邊活動，為師生和生生的互動創(chuàng)造盡量多口頭交流的機會。第二、堅持每天晚自習(xí)前15分鐘聽英語、5分鐘說英語。把每天的這20分鐘固定為聽說英語的時間，讓全班同學(xué)每天認(rèn)真進行

10、15分鐘聽力訓(xùn)練并做練習(xí)；在5分鐘內(nèi)輪流作簡短的語言表達英語。具體做法要求是循序漸進，先易后難，由點及面漸漸展開。語言表達英語的內(nèi)容從淺顯易懂、短小精干、分段進行，再逐步選用題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩的題材。第三、進行課文教學(xué)，要堅持聽說領(lǐng)先。就是要把訓(xùn)練聽說同教學(xué)課文密切地聯(lián)系起來，每當(dāng)進行新課文教學(xué)時，首先是讓學(xué)生聽錄音，隨后讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答一些相關(guān)問題。為了讓不同水平的學(xué)生都能參與聽說教學(xué)，真正達到訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。這些問題的設(shè)計既有簡單的，也有復(fù)雜的，不僅有一般問句，也有特殊問句。第四、開展英語沙龍，建立課內(nèi)外活動小組，加強語言實踐。課內(nèi)活動小組，由前后四位同學(xué)組成，在課堂上

11、進行相互提問回答、表演。根據(jù)學(xué)生的語言水平和年齡特點組建課外活動小組，可在課后組織舉辦英語知識競賽、學(xué)唱英語歌、英語文藝演出、朗誦、講故事、出英語墻報、猜謎語等多種形式的活動。這些活動有助于學(xué)生增長知識，開闊視野，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強化學(xué)生的英語語感。四、語感的»重視寫作訓(xùn)練語感的培養(yǎng)和形成依賴于多讀和多聽，這種培養(yǎng)和形成常常是潛意識的。而要使得語感能充分得以表現(xiàn)和走向成熟，則要依賴于經(jīng)常性的寫作訓(xùn)練，這樣才能由潛意識進入有意識，由內(nèi)需潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，從而才能使得語感得到全面的發(fā)展。所以，要學(xué)好英語，發(fā)展英語語感，就要重視寫作訓(xùn)練。對英語讀、聽、說的最好反饋就是寫作。英語的寫通常有抄寫、默寫、聽寫和寫作，抄寫、默寫、聽寫是機械的寫；而寫作則是創(chuàng)造性的寫。寫作訓(xùn)練對于英語語感的發(fā)展極有好處。我在訓(xùn)練學(xué)生進行英語寫作時，不同階段采用不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，著眼于基本詞匯的積累和運用，對基本句型和常用句型的訓(xùn)練予以強化，力求使得寫作表達正確、流暢，然后再逐漸擴大到其他形式文體的寫作，如看圖作文、材料作文等，循序漸進，指導(dǎo)學(xué)生掌握常見文體的寫作方法，幫助學(xué)生正確掌握運用過渡詞語和邏輯關(guān)聯(lián)用語使短文保持連貫流暢，富有情趣。通過這樣不斷的寫作訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)