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文檔簡(jiǎn)介
1、精選雪孩子【教學(xué)目的】、通過(guò)人物形象分析,教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè),舍己為人的高尚品質(zhì)。、通過(guò)影片教學(xué),讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色?!菊n堂教學(xué)】、導(dǎo)入新課同學(xué)們,活動(dòng)時(shí)間我們欣賞了美術(shù)片雪孩子。大家想一想,影片著力刻畫的主要形象是誰(shuí)?板書:雪孩子雪孩子做了哪些事情?誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)?(當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時(shí),雪孩子成了小兔子的好伙伴;當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時(shí),雪孩子救了他們;小兔家失火時(shí),雪孩子救了小兔子,而自己化成了水。)過(guò)渡語(yǔ):這節(jié)課我們通過(guò)欣賞影片中那充滿詩(shī)情畫意的鏡頭,理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。二、評(píng)析影片過(guò)渡:在一個(gè)寒冷的冬天,冰雪覆蓋了森林,覆蓋了原野,兔媽媽要出去找蘿卜,
2、小兔于很想跟著去??墒峭饷婧芾?,一個(gè)人在家又很孤單,兔媽媽想起堆一個(gè)雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭,看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來(lái)的?觀看剪輯片斷一:、用雪做身軀。、竹葉當(dāng)頭發(fā)。、竹筐做帽子。、用龍眼核做眼睛。、紅蘿卜做鼻子。過(guò)渡:在一個(gè)冰天雪地的冬天,一個(gè)活潑可愛(ài)的雪孩子誕生了,很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的?觀看剪輯鏡頭二:雪孩子和小兔子在廣闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞,他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨(dú),讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。過(guò)渡語(yǔ):小兔子玩累了,他邀請(qǐng)雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯,為什么?(因?yàn)檠┖⒆邮茄┑纳?/p>
3、軀,遇到火會(huì)融化的。)是啊,冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀,卻有一副火熱的心腸。請(qǐng)大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險(xiǎn),雪孩子是怎樣救助他們的?觀看剪輯片斷三:用帽子接住從樹(shù)上跌下的松鼠;用帽子溫暖了凍僵的小鳥過(guò)渡語(yǔ):救助了小松鼠和小鳥后,雪孩子一邊滑雪,一邊唱歌,說(shuō)明他現(xiàn)在心情怎樣?從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)?有什么樣的美好心靈?板書:助人為樂(lè)純潔善良過(guò)渡語(yǔ):玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡,不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴,又燃著了房子,剎時(shí)間,小兔家燃起了熊熊大火。危急時(shí)刻,又是雪孩子挺身而出,沖進(jìn)火海。大家請(qǐng)看雪孩子是怎樣救小兔子的?雪孩子的身體發(fā)生了什么
4、變化?觀看剪輯片斷四:、雪孩子飛身趕到小木屋前,看到火越燒越大,情況萬(wàn)分危急,他就用力撞門而入,可是火太大,他被頂了回來(lái)。、雪孩子又試圖用雪把火撲滅,火太大了,無(wú)濟(jì)于事。、危急時(shí)刻,雪孩子不顧被火融化的危險(xiǎn),一頭沖進(jìn)火海,從濃煙烈火中抱起小兔子,奮力跳上窗臺(tái),破窗而出。、雪孩子的身體已經(jīng)開(kāi)始融化,但他堅(jiān)持著輕輕放下小兔子,隨即化成一汪純凈的雪水。教師小結(jié):雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,他雪的身軀開(kāi)始融化,雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩(wěn)了,身子搖晃起來(lái)。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái),小兔子還在火海中,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái),落到
5、小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái),破窗而出。一步,兩步,三步他再也走不動(dòng)了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了,他跪倒了,這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。他明明知道自己遇到火會(huì)融化,甚至連烤火都不敢,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,危急時(shí)刻,用自己的生命救出了小兔子,這是一種什么樣的精神呢?板書:舍己救人小結(jié):一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂(lè),舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。三、藝術(shù)特色過(guò)渡:雪孩子是一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片,描述了一個(gè)感人的童話故事,用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象,造型活
6、潑有趣,受到了人們特別是少年兒童的喜愛(ài)。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。板書:童話造型色彩大家請(qǐng)看這個(gè)鏡頭,注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)?讓人感覺(jué)到這是個(gè)什么樣的世界?觀看剪輯片斷五:寒冬季節(jié),冰雪覆蓋著森林,寒風(fēng)呼嘯著,本是一派肅殺寒冷的景色,但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào),肅靜、純潔,把我們帶到了一個(gè)冰清玉潔的童話世界,創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過(guò)雪孩子與小兔子在森林中玩耍,將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊,也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。過(guò)渡語(yǔ):除了主體色調(diào),在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用不同的色彩。當(dāng)小木屋失火后,鏡頭出現(xiàn)了什么色彩?(紅色與黑色表現(xiàn)了
7、烈火熊熊、濃煙滾滾的場(chǎng)景,渲染出萬(wàn)分危急的氛圍。)當(dāng)雪孩子融化以后,天空的色彩又發(fā)生變化,請(qǐng)看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時(shí),雪孩子變成什么形象,天空變成什么顏色。觀看剪輯片斷六:劇作者以流暢的線條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時(shí)影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景,使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。過(guò)渡語(yǔ):影片不但注意了色彩的變化,還巧妙地運(yùn)用了插曲。一般故事片通常用一首插曲做主題歌,而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想,這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個(gè)情節(jié)?表現(xiàn)了什么主題?第一首是揮起小鐵鍬,在小兔子和媽媽堆雪人時(shí)唱的,表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時(shí)的輕快節(jié)奏和
8、歡快心情,揭示生活的美好情趣。第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后,一邊滑雪一邊唱的雪花兒,雪花兒,讓我們體會(huì)到雪孩子助人為樂(lè)的美好心情。第三首是雪孩子融化之后齊唱的藍(lán)藍(lán)的天上升起白云,表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對(duì)雪孩子的無(wú)限緬懷和眷戀之情,也贊美了雪孩子舍己救人的精神。小結(jié):這三首插曲,語(yǔ)句清新,抒情自然,對(duì)揭示影片思想內(nèi)容,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界,起到很好的作用。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下雪花兒,雪花兒這首歌,會(huì)唱的可以跟著一起唱。(放剪輯片斷七,投影出示歌詞。)結(jié)束語(yǔ):這節(jié)課大家理解得很好,發(fā)言很精彩,謝謝大家,下課?!景鍟O(shè)計(jì)】、雪孩子純潔善良童話助人為樂(lè)造型舍己救人色彩二、教學(xué)分析雪孩子課文描述了一場(chǎng)美麗的大
9、雪過(guò)后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第68自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課
10、件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。2理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物
11、理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象的問(wèn)題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。五、教具多媒體的課件六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō):“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃)將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的方法
12、等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。2創(chuàng)設(shè)情境,整體感知“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個(gè)問(wèn)題引起懸念,然后播放動(dòng)畫片:大雪無(wú)邊,快樂(lè)無(wú)限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽(tīng),雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂(lè)!動(dòng)情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過(guò)快速地查數(shù),使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握:知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。3閱讀新課,理解課文有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)
13、,學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛(ài)之情,此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。第二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。(因?yàn)槲葑永锖芾洌孕“淄猛鹄锛恿艘恍┎?。)這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能
14、力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4培養(yǎng)能力,發(fā)展思維這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?!斑@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎?”這幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵,但不提出來(lái),而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生,所以要深入到各組,適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫片,體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷
15、。5演示課件,突破難點(diǎn)為了突破難點(diǎn),問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“雪孩子化了以后,為什么會(huì)變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”,使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云?!澳敲矗闹械哪膫€(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。6拓展延伸,發(fā)散思維“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”這是孩子們最想知道的問(wèn)題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”這個(gè)課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示課件“云變成雨和云變成雪的過(guò)程”,讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)
16、的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)?!把┖⒆踊貋?lái)以后,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。7總結(jié)全文,提示主題再放動(dòng)畫片,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟,最后得出問(wèn)題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。8朗讀課文,加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對(duì)課文的感悟。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的,但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄
17、的方式,收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料?!被诖酥笇?dǎo)思想,結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo),設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià):1知識(shí)能力。我會(huì)寫的字:我會(huì)認(rèn)的字:我會(huì)認(rèn)的偏旁:2過(guò)程與方法。我會(huì)讀:讀雪孩子的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn))。我會(huì)畫:畫雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。3情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。八、教學(xué)回顧這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程中,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。特色一:動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深了對(duì)
18、課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。特色二:重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上:初讀入情讀中悟情想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。特色三:重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過(guò)落實(shí)三維目標(biāo),初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺(jué)思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。教材分析這是一篇童話,講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識(shí)融于故事之中,易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文,讓學(xué)生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)要求1
19、、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云教具準(zhǔn)備雪與云相互變化的課件學(xué)前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云教學(xué)過(guò)程一、揭題激趣1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字,再補(bǔ)上雪字2、激趣:雪孩子是什么樣的?
20、課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教同位3、標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況,讀后正音1、指名接讀課文,互相評(píng)價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,云變成雨和云變成雪的過(guò)程)2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。如:房子上、樹(shù)上、地上的"上"休息的&
21、quot;息"讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。五、想想說(shuō)說(shuō)1、看圖8,說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?六、續(xù)編故事雪孩子又回來(lái)了,想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。 第二課時(shí)教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字注意讀
22、準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶可以進(jìn)行同音字比較"化-畫,到-到,只-知,還-孩"2、寫字寫好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng),"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部,點(diǎn)較小,捺起筆低于"豎提"衣:點(diǎn)居中,不與"橫"相連,第三筆處"橫"中間看起筆,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意,"又"字連用表
23、示兩種情況同時(shí)存在,左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作,右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正2、布置作業(yè) 把課文中的故事講給別人聽(tīng)四、講評(píng)小結(jié)一、預(yù)設(shè)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程(一)看圖說(shuō)話,初步
24、感知課文1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫了什么?2、指名說(shuō)說(shuō)3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。6、板書"雪孩子",學(xué)習(xí)"孩"字,(二)自讀課文,把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。(三)檢查自讀情況,讀后正音(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以及多音字"著(zhao)"(四)讀讀議議1、雪孩子救出了小白兔,
25、自己到哪里去了呢?(1)指名讀讀文中的句子(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)3、讀讀課文想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)(五)朗讀指導(dǎo):1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。(七)字詞練習(xí)1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生從卡片中
26、找到該詞語(yǔ)讀一讀。2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)":(1)填寫課后的詞語(yǔ)(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?(八)指導(dǎo)寫字學(xué)生分析:一年級(jí)的學(xué)生以形象為思維為主,因此在本節(jié)課的教學(xué)中,將課文內(nèi)容以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)課文的理解。低年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中,注意力易分散,因此通過(guò)動(dòng)畫手段將學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)展示出來(lái),加深學(xué)生的印象。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):1、知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)“己、化、朵”三個(gè)生字(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文(3)知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程2、技能目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力(2)通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)
27、習(xí)方式,使學(xué)生建立主人翁意識(shí)3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(2)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣進(jìn)行助人為樂(lè)的教育教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課是這個(gè)單元的第三篇文章,體裁上與前兩篇兒歌有所不同。本節(jié)課以講故事的形式,讓學(xué)生感受孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力教學(xué)過(guò)程分析:1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣2、感知課文、學(xué)習(xí)生字3、演示課件,突破難點(diǎn)4、指導(dǎo)寫字、強(qiáng)化重點(diǎn)5、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)6、自設(shè)作業(yè)教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):本課生字“己”“朵”學(xué)生在書寫是易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此,用動(dòng)畫動(dòng)態(tài)展示筆順,教師重點(diǎn)指導(dǎo)?!把┗伤舭l(fā)到空
28、中形成云”的物理現(xiàn)象對(duì)于一年級(jí)學(xué)生有難度,通過(guò)演示課件使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象問(wèn)題具體化、從而突破難點(diǎn)課堂實(shí)施:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則童話故事,誰(shuí)還記得故事的名字是什么呢?(導(dǎo)入課題雪孩子,指名讀,學(xué)生齊讀)2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課中的二類生字,現(xiàn)在老師就要考考大家了,看誰(shuí)還記得它們?(復(fù)習(xí)舊知,拼讀生字)3、你們真聰明!我們上節(jié)課還學(xué)習(xí)了故事的前半部分內(nèi)容,現(xiàn)在大家一起回顧一下,看大屏幕上的四幅圖,誰(shuí)能用自己的話講一講這部分內(nèi)容?(讓學(xué)生回顧的同時(shí),練習(xí)說(shuō)話)4、講的很清楚,上節(jié)課我們學(xué)到小白兔家里著火了,但是小白兔睡得正香,什么也不知道,在這樣關(guān)鍵的時(shí)刻,你想
29、不想知道接下來(lái)發(fā)生什么了?(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣)那么下面我們一起觀看一段動(dòng)畫片,看一看在動(dòng)畫片中你能不能找到答案?- 動(dòng)畫欣賞一演示-二、感知課文、學(xué)習(xí)生字(學(xué)習(xí)第六節(jié)課文及生字“己”“化”)1、動(dòng)畫片看完了,那么現(xiàn)在誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題?接下來(lái)發(fā)生什么了?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出課文內(nèi)容)2、同學(xué)們說(shuō)的都很好,那么我們來(lái)一起看一看書中是怎么描寫這段故事的。下面同學(xué)們把書打開(kāi),第96頁(yè),看書中第二幅圖右邊的文字,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地出聲地朗讀這一段,注意老師有一個(gè)要求:讀課文時(shí)借助拼音把每一個(gè)字讀準(zhǔn)(指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀課文,做到不讀錯(cuò)字、不丟字加字)3、課文就讀到這里,下面大家把書放下,誰(shuí)愿意看著大
30、屏幕給大家讀一讀這一段,他讀之前老師還有一個(gè)要求,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,看一看這段中有幾個(gè)句號(hào)?(滲透句子的概念)4、現(xiàn)在我們?cè)O(shè)想一下:假如你就是雪孩子,你看見(jiàn)自己的好朋友小白兔家里著火了,而且火越燒越旺,燃起了熊熊大火,小白兔有生命的危險(xiǎn),你現(xiàn)在心情怎么樣?(帶學(xué)生進(jìn)入情境,體會(huì)雪孩子的著急心情和故事的緊迫感)5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢?你想怎樣讀?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快讀、重讀“飛快地跑了過(guò)去”,體會(huì)雪孩子的著急心情。找學(xué)生試讀,指名讀。6、雪孩子飛快的跑過(guò)去干什么呢?結(jié)果又怎樣了呢?(引出第二句)7、你很聰明,用文中的話回答了這個(gè)問(wèn)題,那這句中有一個(gè)詞:化了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在這里化了是什么
31、意思呢?(深入理解雪孩子化成水,從此消失。)8、假如你是小白兔,雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌,現(xiàn)在卻化成水了,你的心情會(huì)怎樣呢?(讓學(xué)生在小白兔的角度體會(huì)傷心、難過(guò)心情和語(yǔ)氣)那這句話你想怎樣讀呢?誰(shuí)來(lái)試試?9、這一段中有我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字,看老師手中的音節(jié)第一個(gè):“j”,誰(shuí)來(lái)拼讀?(學(xué)生讀)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“己”字,同學(xué)們認(rèn)真觀察,看一看這個(gè)字在寫的時(shí)候你想注意什么?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“己”字的豎彎勾不出頭,出示兒歌“己字己字張大口,豎彎勾兒不出頭”幫助記憶。)10、huà,這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能拼讀?“化”字你想用什么辦法記憶呢?(培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫、頻度、組字、猜字等方法記
32、憶生字)現(xiàn)在我們來(lái)一起進(jìn)行一個(gè)小比賽:老師在大屏幕上演示“化”字的筆順,同學(xué)們認(rèn)真看,一會(huì)老師會(huì)提出問(wèn)題,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)?(強(qiáng)調(diào)“化”字筆順:撇、豎、撇、豎彎勾)(學(xué)習(xí)第七節(jié)及生字“朵”)1、雪孩子融化了,那它去哪了呢?會(huì)不會(huì)回來(lái)了呢?讓我們?cè)倏匆欢蝿?dòng)畫片。- 動(dòng)畫欣賞二演示-2、動(dòng)畫片看完了,你都看到什么了呢?(訓(xùn)練學(xué)生觀察總結(jié)概括的能力)3、大家說(shuō)的很好,現(xiàn)在我們來(lái)看一看文中是怎樣描寫的?大家看大屏幕,老師把第一句話給大家讀一下,認(rèn)真聽(tīng),然后老師要找同學(xué)模仿。(讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中體會(huì)疑問(wèn)的語(yǔ)氣)學(xué)生試讀,指名讀。4、恩,很好,老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)你是在問(wèn)我了。剛才我們?cè)趧?dòng)畫片中看到,雪孩子變
33、成了一朵白云在空中自由飛舞,你們覺(jué)得這樣的畫面怎么樣???(培養(yǎng)孩子獨(dú)立審美的意識(shí))是的,畫面很美,那么大家看第二句話,大家自由出聲的讀一讀,體會(huì)讀的時(shí)候你想注意些什么?指名試讀。5、這里有一個(gè)詞“很美很美”,大家想一想,這里的“很美很美”只是說(shuō)雪孩子變成白云很美麗嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子的外形美,更深層的體會(huì)其心靈美)那么現(xiàn)在你再試著讀一讀。(學(xué)生自由體會(huì),男同學(xué)讀問(wèn),女同學(xué)來(lái)回答。)6、這一段中有一個(gè)我們要新學(xué)習(xí)的生字,看音節(jié)“du”,誰(shuí)來(lái)拼讀,指名讀、開(kāi)火車讀?!岸洹弊种杏幸粋€(gè)我們沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)的筆畫:橫折彎,跟老師齊讀“橫折彎”,那么誰(shuí)能用“朵”字組詞或者說(shuō)一句話?7、現(xiàn)在雪孩子的故事我們已經(jīng)
34、講完了,請(qǐng)同學(xué)們想一想,假如你是小白兔,你想對(duì)雪孩子說(shuō)點(diǎn)什么?如果你是雪孩子,你又想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢?(讓學(xué)生脫離課文,展開(kāi)想象,體會(huì)雪孩子舍己救人,告戒小白兔不能粗心大意等)三、演示課件,突破難點(diǎn)1、故事講完了,現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有答案,看一看誰(shuí)能給老師解答一下:雪孩子為什么能化成水呢?又為什么化成云了呢?(培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然、以及積極探索的意識(shí))2、大家知道的真多,大自然可真是神奇呀!老師這里有一個(gè)小資料,我們一起看一看吧!-科學(xué)常識(shí)演示-四、指導(dǎo)寫字、強(qiáng)化重點(diǎn)1、下面大家把書合上,放到桌子的左上角,打開(kāi)虛宮格本,墊好墊板,取出一支鉛筆。(做好寫字前準(zhǔn)備)2、“己”:仔細(xì)看大屏
35、幕,伸出你的右手,我們一起寫一遍“己”的筆順,(演示)認(rèn)真看老師在黑板上示范一次(示范),好了,現(xiàn)在準(zhǔn)備一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì),寫一個(gè)“己”字。3、“化”:剛才我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“化”字的筆順,現(xiàn)在我們來(lái)一起書空。老師在黑板上寫一個(gè)化字,認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng):“化”字先寫“單人旁”,然后寫“撇”,最后“豎彎勾要從撇的身上穿過(guò)”,看清楚了嗎?下面你來(lái)試著寫一寫吧!4、“朵”:“朵”字在寫的時(shí)候你想注意什么?(主要引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分“朵”字上半部分不是“幾”,是“撇、橫折彎”)邊聽(tīng)老師說(shuō),邊認(rèn)真看大屏幕(講解“朵”字在虛宮格中的位置),現(xiàn)在老師在黑板上書寫,(示范)看清楚了么?你寫一寫吧!五、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)
36、1、這節(jié)課大家收獲可真大呀!那么下面我們來(lái)做個(gè)游戲,輕松一下:假如小白兔家里著火的時(shí)候你也在現(xiàn)場(chǎng),而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來(lái),你愿意嗎?(讓學(xué)生體會(huì)助人為樂(lè))2、那咱們先到現(xiàn)場(chǎng)看看,看到了吧?其實(shí)救人的方法也很簡(jiǎn)單,只要你讀出火苗上的詞語(yǔ),火就會(huì)自動(dòng)被撲滅了,相信嗎?咱們看看吧。-練習(xí)演示-六、自設(shè)作業(yè) 你們真棒!不僅學(xué)會(huì)了這課的知識(shí),還懂得了助人為樂(lè)!那么今天你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的作業(yè)呢?(講故事、表演、寫日記、寫生字、積累好詞語(yǔ)等)教學(xué)目標(biāo)1、感受雪孩子美好的心靈。2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個(gè)字。會(huì)寫兩個(gè)新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”,一個(gè)新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過(guò)程。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字,理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?。繉?duì),你們喜歡冬天嗎?冬天里這我們可以做許多有趣的事情,你們快看:大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活動(dòng)?今天,老師為大家?guī)?lái)一們你們喜歡的好朋友雪孩子。你們喜歡嗎?出
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