小學(xué)語文五年級(jí)上冊我的長生果教案

1、 1 / 5 我的“長生果” 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。 3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長生果”的寓意。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句并積累起來。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入釋題 1我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話： 竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)

2、對(duì)讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對(duì)話通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮.今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。 2今天我們一起學(xué)習(xí)第四課，請同學(xué)們齊讀課題。生： 2 / 5 我的“長生果” 3師： “長生果”指什么?（吃了長生不老的那種果子。） 4在課文中指什么呢？ 二、初讀課文，整體感知 1自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，交流所知： 我的長生果'”是什么？（書是“我”的“長生果”。） 2默讀思考： “我的長生果'”是什么？（書籍） 3這里采用了什么修

3、辭手法？ 4（齊答）比喻。 5作者把書籍比作長生果說明了什么？生： 說明了書籍在作者的成長中起著非常重要的作用。 6那么圍繞我的“長生果”,課文寫了我小時(shí)候讀書的幾次經(jīng)歷? 7三次，第一次是我看“香煙人”，第二次是我看連環(huán)畫；第三次是我到小鎮(zhèn)圖書館看書。 9作者描寫的除了讀書的故事，還寫到了他的什么故事？（寫作） 10概括起來只有兩個(gè)字： “讀”和“寫”。 11請同學(xué)們默讀課文，給課文劃分段落。 三、細(xì)讀課文，理解感悟 3 / 5 1我們一起來看作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的幾件事。 看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；到小鎮(zhèn)圖書館看書； 2重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。 作文常常居全班之冠，作文

4、秋天來了得了“甲優(yōu)”。 作文一件不愉快的往事老師夸我“嵌”字用得傳神。 從中悟出了什么道理？ 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。 作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 3反復(fù)讀一讀這篇課文，作者用生動(dòng)的語言，情真意切地寫了自己少年時(shí)代讀書和作文的幾件事情。你認(rèn)為在這些事情的記敘中，哪些詞句最能體現(xiàn)讀書和作文的聯(lián)系？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?。感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。 莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我

5、讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。） 閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。（看“班駁的墻”會(huì)呆半天，會(huì)構(gòu)想神話傳說；遇到殘疾人會(huì)黯然神傷，會(huì)編織他悲慘的命運(yùn)。） 作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的家這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。） 4正是因?yàn)樽髡呖戳四敲炊嗟臅?，找到了自己的“長生果”才能寫出如此優(yōu)美的文章。我們一起來欣賞： 我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí) 4 / 5 奉獻(xiàn)人間。你們都愛秋

6、天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。 這段采用了比喻和擬人的修辭手法，將秋天寫的非常美。這一系列動(dòng)詞用得十分生動(dòng)： 拂撒擋捧。 作者還善于運(yùn)用排比短句，使人讀起來朗朗上口。 5找找這篇文章的描寫打動(dòng)你的地方。 象蜂蝶飛過花叢，象泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，從視覺和聽覺兩個(gè)方面形象的表達(dá)了作者讀書的那種愉悅之情。 象一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中。這個(gè)比喻的妙，“嵌”字用的好！一個(gè)嵌字，將月亮與天空融為一體，給人一種寧靜恬美的感覺。 后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得

7、如醉如癡： 七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕?劉得蘭小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路?只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。這段作者用了很多四個(gè)字的詞語，使得句子非常生動(dòng)。如： 如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠?.此外，本段采用了列舉法，使得句子變得詳實(shí)而生動(dòng)。 四、再讀課文，體會(huì)情感 1為什么把書比作“長生果”了嗎？學(xué)生聯(lián)系課文談自己的理解。 2讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？ 5 / 5 （通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終： 看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。） 3聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)用幾句話簡單談?wù)勛约簩?duì)書的情感