2019語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)

1、文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 1 2019 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課既是教研的需要，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要 ; 聽(tīng)課是一項(xiàng)需 要精力和心智的活動(dòng)，宜及時(shí)交流，分享智慧。 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì) 近日，我校組織青年教師賽課活動(dòng)。 置身于課 堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花， 他們或淺唱低呤， 或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷， 更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為 ?韓鈺老師教學(xué)的思路明 晰，楊蓓老師的娓娓道來(lái)， 謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書(shū)都讓我學(xué)到了 很多.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力 為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲 ?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的

2、重要 性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温?tīng)課活動(dòng)中的收獲吧。 一、 語(yǔ)文教師語(yǔ)言的魅力 當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力， 同一節(jié)課， 上出了不同的風(fēng)味與魅力。 充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所 在，無(wú)論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀 看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹， 聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無(wú)限的思緒。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能 抓住學(xué)生的心。 老師和藹可親的語(yǔ)言， 為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基 礎(chǔ)。 二、 不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新。 新課標(biāo)中說(shuō)到： 學(xué)生的自讀感悟是第一位的， 教師的引導(dǎo)調(diào)控是 第二文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)

3、習(xí)參考 2 位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)， 應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、 先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。 ”我想，對(duì)于二年級(jí)的學(xué) 生，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著問(wèn)題一步步進(jìn)入課本。 “這個(gè)地方 你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)” 。像這樣的評(píng)價(jià)， 我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)， 也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度， 指導(dǎo) 了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀 ! 在課堂上用我 們欣賞的眼光、 贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生， 只要我們用心去做我們是能 辦到的。 三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 一句教育名言說(shuō)得好： “什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué) 的東西都忘記以后剩下的東西。

4、”我想，我們每一位教師在上完一堂 課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下 些什么 ?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們 給他們留下些什么 ?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式， 留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種 ?幾位教師對(duì)教材的 處理和把握有其獨(dú)到之處。 其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、 科 學(xué)。 謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理， 流暢。 楊蓓老師 “把問(wèn)題拋 給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思 考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５?提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。 吳雯老師

5、的課親 切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。 榜樣就在身邊， 在今后的教學(xué)中， 我們還需不斷努力， 向著：“吃 透教材，吃透學(xué)生”，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采 眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng) ! 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)了黃老師的這堂課 ,感受頗深, 受益匪淺, 現(xiàn) 就課堂實(shí)際 , 談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見(jiàn) : 一、黃老師在授課中延伸了課文內(nèi)容 ,讓學(xué)生豐富了知識(shí) , 擴(kuò)大了 視野, 并文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 3 能從中受到思想教育。大語(yǔ)文觀就在潛移默化中得到滲透 , 長(zhǎng)此以往 , 學(xué)生受益無(wú)窮。 二、黃老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)精妙 ,能突破難點(diǎn) ,讓學(xué)生借

6、助問(wèn)題讀文理 解課文內(nèi)容 , 突破重難點(diǎn)。 三、黃老師不僅能夠抓住重點(diǎn)語(yǔ)句 , 直奔主題 , 體會(huì)人物的思想品 質(zhì),使晏子的形象更加鮮活、生動(dòng) ,還能夠抓住晏子、楚王的言行 , 從 揣摩人物的心理入手 , 更突出了故事情節(jié)的生動(dòng) , 感受晏子其人的機(jī) 智勇敢、能言善辯 , 進(jìn)而維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。 四、黃老師的文化底蘊(yùn)很深厚 , 從課文中第四自然段的具體描述 中抽象出成語(yǔ) ,小結(jié)及過(guò)渡語(yǔ)中能夠運(yùn)用一些成語(yǔ)及俗語(yǔ)等 , 精煉概 括, 對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。 另外, 我想,如果以一個(gè)問(wèn)題作為挈領(lǐng)真正放手讓學(xué)生去學(xué) , 小組 自學(xué)、討論、集體匯報(bào)的形勢(shì)產(chǎn)生的效果也許會(huì)更好。也可在講授的 過(guò)程中抓“只好”

7、究因果 ,這樣脈絡(luò)清晰 ,學(xué)生容易理解。 課文中三個(gè)小故事既有相對(duì)獨(dú)立性又有很緊密的內(nèi)在聯(lián)系。 抓住 “只好”還能體會(huì)出事件間的內(nèi)在聯(lián)系和事情的起因、結(jié)果。 “楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)” , 這是楚王計(jì)謀的第一次失敗。楚王 企圖侮辱晏子的人格 , 給晏子一個(gè)“下馬威”。楚王雖給晏子開(kāi)了城門(mén) , 但楚王打心里并不認(rèn)輸 , 他把侮辱晏子的念頭放在以后。 “楚王只好陪著笑” , 這是楚王理屈辭窮的表現(xiàn) , 他再次失敗了 , 這也是楚王與晏子面對(duì)面較量的一個(gè)回合。 這一次他侮辱的不僅是晏 子, 而且是齊國(guó)整個(gè)國(guó)家。 “陪著笑”既突出了楚王當(dāng)時(shí)尷尬的神情 , 也將整個(gè)故事中人物之文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考

8、 4 間的矛盾推向高潮。 “楚王只好賠不是” , 這是楚王與晏子的再一次斗智的結(jié)果。這 次楚王企圖污蔑齊國(guó)人沒(méi)出息 , 在較量中 , 楚王徹底敗下陣來(lái)。 “賠不 是”, 既說(shuō)明楚王向晏子道歉 , 又表明楚王承認(rèn)了失敗。 通過(guò)三個(gè)“只好”的分析 ,我們可以看出 , 楚王對(duì)晏子侮辱在不斷 升級(jí), 由“晏子的人格”到“齊國(guó)的人才” , 最后到“齊國(guó)的國(guó)格” , 隨著侮辱分量加重 , 楚王也一次比一次輸?shù)脩K。 最后他不得不和盤(pán)托 出“我原來(lái)想取笑大夫 ,沒(méi)想到反讓大夫取笑了” 。 從整個(gè)事情來(lái)看 , 楚王為什么要三次侮辱晏子呢引導(dǎo)學(xué)生分析起 因。“楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛 , 想乘機(jī)侮辱晏子 , 顯顯楚國(guó)

9、的威風(fēng)” , 結(jié)果是“楚王不敢不尊重晏子了” 。 教無(wú)定法 , 我聽(tīng)了這節(jié)課 , 給我的啟發(fā)很大 , 收獲頗豐 , 在今后的 教學(xué)中要以老師們?yōu)榘駱?, 互相學(xué)習(xí) , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 不斷提高自己的教育 教學(xué)能力。 二、 黨的 xx 屆五中全會(huì)精神為交通管理工作又好又快 發(fā)展指明 了方向 通過(guò)對(duì)黨的 xx 屆五中全會(huì)精神的深入研讀，我認(rèn)為貫 徹落 實(shí)好全會(huì)精神， 必須立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景， 以 “一 2 盤(pán)棋” 的思路自覺(jué)將交通管理工作臵身社會(huì)管理工作大局， 從更高的層面 和新的起點(diǎn)來(lái)謀劃各項(xiàng)工作。一是堅(jiān)持發(fā)展為 先，找準(zhǔn)中心點(diǎn)，在 服務(wù)大局上做出新貢獻(xiàn)。交通管理涉及 的社會(huì)面之廣，公安任何

10、一 個(gè)警種都無(wú)法比擬。我們的一言 一行無(wú)時(shí)不刻都引發(fā)社會(huì)目光，是 眾多媒體始終關(guān)注的焦 點(diǎn)，是一個(gè)城市投資環(huán)境、 服務(wù)水平的縮影。 作為一名交警， 必須全面增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展的意識(shí)、創(chuàng)新服務(wù)發(fā)展的舉 措，優(yōu)化 服務(wù)發(fā)展的環(huán)境， 為全州經(jīng)濟(jì)建設(shè)更好、 更快發(fā)展保駕 護(hù)航。 文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 5 二是堅(jiān)持政治建警，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)， 在隊(duì)伍建設(shè)上再上新臺(tái)階。 隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)， 也是保障。貫徹落實(shí)黨的 xx 屆五中全會(huì) 精神， 應(yīng)始終把隊(duì)伍建設(shè)放在首位， 堅(jiān)持政治建警、 從嚴(yán)治 警、從優(yōu)待警、 文化育警的方針， 努力建設(shè)一支 “政治堅(jiān)定、 業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、 紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)法公正”的隊(duì)伍，為交 管工

11、作的全面進(jìn)步提供保證。 當(dāng)前，尤其要深入學(xué)習(xí)貫徹黨 的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，全面貫徹 落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定” ， 切實(shí)加強(qiáng)以反腐倡廉為主要內(nèi)容的警示教 育，進(jìn)一步加強(qiáng)黨 性修養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳力、鑒別力和廉潔自律的 自覺(jué)性，嚴(yán) 肅查處違法違紀(jì)問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕違法問(wèn)題，確保交管民 警政 治安全。三是堅(jiān)持以人為本，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，在保障民生上謀 求 新突破。必須自覺(jué)地把服務(wù)群眾作為“第一目標(biāo)” ，始終 把人民群 眾安全感和滿意度作為衡量檢驗(yàn)公安工作的根本 標(biāo)準(zhǔn)，始終把保障 人民群眾生命安全、 維護(hù)最廣大人民群眾 3 的根本利益放在第一位， 把群眾最關(guān)心的問(wèn)題第一時(shí)間予以 解決。四是堅(jiān)持穩(wěn)定為主，找準(zhǔn) 切入點(diǎn)

12、，在守護(hù)平安上創(chuàng)造 新業(yè)績(jī)。牢固樹(shù)立穩(wěn)定壓倒一切、穩(wěn)定 重于一切、穩(wěn)定先于 一切的理念，始終把維護(hù)穩(wěn)定作為 “第一責(zé)任” ， 最大限度 地增強(qiáng)維護(hù)穩(wěn)定的履職能力。 三、聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結(jié)合，把黨的 xx 屆五中全會(huì)精神貫徹到自 身工作的各個(gè)方面 貫徹落實(shí)好依法治國(guó)理念，必須從自身做起，從 本職工 作的一點(diǎn)一滴做起， 切實(shí)做到嚴(yán)格、 公正、規(guī)范、文明執(zhí)法， 在日常工作中為法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。一是堅(jiān)決做到嚴(yán) 格公正 執(zhí)法。交通民警從事的是維護(hù)交通秩序、保障交通安 全的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén) 工作，它關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生命財(cái)產(chǎn) 安全。只有嚴(yán)格執(zhí)法， 才能正確調(diào)整因交通而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān) 系，使交通管理符合道路

13、通行 的客觀規(guī)律，保障人民群眾的 切身利益，提高管理職能，達(dá)文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 6 到“降 事故，保暢通”的目的。 如果在執(zhí)勤中，對(duì)交通違法行為熟視無(wú)睹、放任自流，不僅 損 害了法律的尊嚴(yán)，而且也危害了人民的利益，是不作為的 瀆職的表 現(xiàn)。在具體工作中，應(yīng)牢固樹(shù)立法律觀念，始終堅(jiān) 守尊重法律、維 護(hù)法律的信念，堅(jiān)持對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé) 與對(duì)法律負(fù)責(zé)的一致性， 嚴(yán)格按照法律辦事， 確保履行職責(zé) 的每一個(gè)行為都有法可依。 同時(shí)， 進(jìn)一步把“生命至上”的 理念貫穿于工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合自身工 作職責(zé)，緊緊圍繞 “防事故、保安全、保暢通”的總要求，嚴(yán)厲查 處交通違法 行為，全力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。 二是牢記宗旨， 堅(jiān) 決做到熱情服務(wù)。交警是直接面向群眾，與群眾接觸最多、 最深 的警種之一，交警工作的好壞直接關(guān)系到群眾的出行問(wèn) 題，是一項(xiàng) “民生工程” 。版納是一個(gè)旅游城市，外地游客 較多， 交警形象 直接關(guān)系到公安機(jī)關(guān)， 甚至整個(gè)版納的形象。 在工作中要牢固樹(shù)立“以人為本、服務(wù)群眾”的理念，切實(shí) 以 提升群眾安全感和滿意度為目標(biāo)，圍繞創(chuàng)建“文明城市” 工作，全 面展示版納交警的良好形象。三是從嚴(yán)治警、嚴(yán)明 黨紀(jì)，堅(jiān)定不移 推進(jìn)黨風(fēng)