五年級句子專項訓練

1、五年級句子專項訓練改變句式改變句式直接引述改成間接轉述的方法1、確定引號里有多少個代詞。2、確定各代詞分別代指誰。3、按下面的兩種方法進行改寫:A、確定誰叫誰做什么的,可以用“xx叫xx做什么”的格式改寫。如:老師對小民說:“你把作業(yè)抱到辦公室去?！备?老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。B、不能確定誰叫誰做什么的,首先把話中的“我”改為“他(她”,再把其它的的代詞改成具體的人。如:老師對小明說:“我看了你的作文很滿意?！备?老師對小明說,他看了小明的作文很滿意。注意:1、要是引號中是反問語氣,要改成陳述語氣。2、提示語在中間或在句末的句子,把提示語調整到句首后,可按以上方法進行改動。1、把兩句話并

2、成一句話。(1楚王安排酒席。楚王招待晏子。(2我長大了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事。我也不會再做了。3、改為間接引語。(1楚王聽了,只好賠不是,說:“我原來想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了?！?2晏子拱了拱手,說:“我最不中用,所以派到這兒來了?！?3爸爸想了想,笑笑說:“也許,你的想法再美些。”第一人稱轉述:第三人稱轉述:3、改為陳述句。(1橘樹一種到淮北,就只能結又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?(2難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎?4、改為雙重否定句。我們得保證那東西完好無損。楚王安排酒席。楚王招待晏子。5、飛向遙遠的地方,要和爸爸媽媽商量商量。改為反問句:6、垂柳的倒影映在溪水中。改為擬

3、人句:破折號省略號的作用1、破折號的用法有:表示對上文的注釋,說明;表示意思的連續(xù)和躍進;表示說話的遲疑或意思的轉折;表示說話的中斷或聲音的延續(xù);表示引出下文和總結上文。我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味! ( 我又發(fā)現了一塊“綠洲”一小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書。 ( 我不能心安理得地接受這個贊譽因為這句描寫和這個“特別傳神”和“嵌”字,是我看了巴金先生的家后念念不忘的詞句。 ( 想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船,遞給我一塊手絹一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。( 看來,我的時裝展不得不推遲了不然,就只有展出未縫成的衣服了。( 父親的教導讓我一生受用不盡漢字誕生了。( 人類最早的文字之一漢字誕

4、生了。( 后來,找到了龍骨出土的地方河南安陽小屯村。( 周圍幾只燈泡烤著我的臉。“媽”“媽”,背直起來了,我的母親。( 樂隊奏起了中華人民共和國國歌義勇軍進行曲。( 省略號的用法有:表示刪節(jié)引文的省略;表示列舉事物的省略;表示說話未完或感情未盡;表示說話的遲疑或轉折;表示驚恐情緒和慌亂語調;表示語音的斷續(xù)或延長;表示談話者的沉默或思考。(1“那本書放在哪里?左邊第二排,不錯”( (2你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫,一本有趣的書,一盒撲克牌,一個百音盒,還是一只口琴( (3最后,我會想像作者是什么樣的,他會有怎樣的生活經歷這真像與另一個人同船而行。( (4想不到外祖父竟像小孩子一樣,“嗚嗚嗚”地

5、哭了起來( (5母親大聲問:“你來干什么?”“我”( (6有事快說,別耽誤媽干活!”“我要錢”( (7“親愛的,發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩,精彩極了”母親上前說道。( (8那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會(9毛主席說:“要說喝茶的好處,確實不少嘛,喝了它渾身有精神,還能讓人多吃飯” ( 爺爺說:春天的小女兒,愛上了我們這小小的山村,冬天的時候,她就住在我家的這眼泉水里(六年級句型轉換練習一、將下列句子改變一個說法,但不改變原意。(每題5分,共100分1.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤?2.一個國家能夠舉辦一次奧運運會,是一件多么了

6、不起的事情。3.地球所擁有的資源資源是有限的。4.桑娜覺得非這樣做不可。5.王老師對他說:“你明天到我辦公室來一趟,我有事找你?！备臑檗D述句:6.老人叫住了我,說:“是我打擾了你嗎?”改為轉述句:7.別的星球又能容納多少人居住呢?8.“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。9.讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,不像話。10.和這樣的事情相仿佛的故事,世上難道出現得少嗎?11.每位家長不能不喜歡聽話、乖巧的孩子。12.我們哪里有近道,還不和你們走的一條道?13.貝多芬說:“不,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”改為轉述句:14.這山中的一切,哪個不是我的朋友?15.他笑嘻嘻地說:“我相信這些小精靈會愿在這里安居樂業(yè)的。”改為轉述句:16.這地方太小,怎么容得下幾個班的同學活動呢?17.你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?