第一單元認識負數(shù)

1、下蜀中心小學 數(shù)學 學科集體備課教案備課組： 五數(shù)組 備課時間： 2015.8.30 主備人： 姚祖國 執(zhí)教：姚祖國 課題認識負數(shù)課時第 1 課時 總 1課時教學目標使學生在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景。2、初步認識負數(shù)，知道正數(shù)和負數(shù)的讀寫方法,培養(yǎng)數(shù)學符號感。知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，負數(shù)都小于0。3、使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4、了解溫度計上一般有左右兩行刻度以及左右兩邊刻度名稱，左邊代表攝氏度，通常用字母表示，一大格表示兩度。教學重點初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。教學難點理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學方法講授法總課時數(shù)62課時課前準備

2、課件教 學 設 計二次備課記錄教學過程課前游戲1、對接反義詞（師說：前。生答：后）。2、師生做對相反意義的動作。3、引入：在生活中，也有許多類似的意思相反的情況存在，今天這節(jié)課，我們將研究如何用數(shù)學的方法表達這些內(nèi)容。一、 初步認識負數(shù)，教學讀寫方法1、出示例1： 提問：從圖中你能知道些什么？追問：你是怎樣知道每個城市氣溫的？你是怎樣看溫度計的？ 南京正好是0攝氏度。而三亞超過了0攝氏度，是零上20攝氏度；哈爾濱卻低于0攝氏度，是零下20攝氏度。這是一組相反的量。大家能想出巧妙的方法來記錄零上20攝氏度和零下20攝氏度這兩個相反的氣溫嗎?學生討論交流，并講解負號，正號以及它們的讀寫。2、鞏固練

3、習（1）練習一第1題看圖寫溫度并讀一讀（2）練習一第4題根據(jù)溫度在圖中表示出來并讀一讀二、進一步認識負數(shù)，了解正、負數(shù)與0的關系1、 課件出示例題2（1）8844.4米這個高度是從哪兒到上頂?shù)木嚯x呢?(在8844.4米前面添加”海拔”，并在圖上添加一條海平面的水平虛線)（2）能用今天所學的知識表示這兩個海拔高度嗎？學生嘗試表達，并說含義。小結(jié)：以海平面為基準，比海平面高8844.4米，可以記作：+ 8844.4米；比海平面低155米，可以記作：-155米。2、練習一第2題。獨立完成并讀一讀3、小結(jié)：通過剛才的研究，我們看到，在表示氣溫時，以0為界，高于0時用正數(shù)表示，低于0時用負數(shù)表示；在表示

4、海拔高度時，以海平面為界，高于海平面用正數(shù)表示，低于海平面用負數(shù)表示。 4、觀察這些數(shù)(+4、-4、19、-11、-7、+8848、-155)，你能把它們分類?按什么分?分成幾類?小組討論。討論：0屬于正數(shù)或負數(shù)嗎?小結(jié)：0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。正數(shù)大于0，負數(shù)小于0。5、“練練”第l題。獨自完成提問：(1)如果增加0，寫在哪里?為什么？(2)觀察這些正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?6、出示“你知道嗎?中國是最早使用負數(shù)的 國家”。三、鞏固練習1、練習一3每人寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確。2、生活中還有哪些情況也可以用正數(shù)或負數(shù)來表示?3、小結(jié)：像零攝氏度

5、以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股票的上漲和下跌等等都是相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有哪些收獲？作業(yè)設計板書設計教后記 下蜀中心小學 數(shù)學 學科集體備課教案備課組： 五數(shù)組 備課時間： 2015.8.30 主備人： 姚祖國 執(zhí)教：姚祖國 課題認識負數(shù)（二）課時第 2 課時 總 2 課時教學目標1、知識與技能：使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。2、過程與方法：體驗數(shù)學與日常生活密切相關，、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教學重點應用正數(shù)和負數(shù)

6、表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。教學難點體會兩種具有相反意義的數(shù)量。教學方法講授法總課時數(shù)62課時課前準備教學掛圖、溫度計教 學 設 計二次備課記錄教學過程一、復習導入讀一讀，分一分。+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700正數(shù):負數(shù):二、教學例 31、情境引入。師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)計圖。月份 一 二 三 四 五 六盈虧/元+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +37002、教學用正數(shù)與負數(shù)表示盈虧情況的具體意義。師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？從表中你還能知道

7、些什么？3、試一試根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。七月份：虧損 1200 元；九月份：盈利 2500 元；十一月份：盈利 3700 元；八月份：虧損 850 元；十月份：盈利 4300 元；十二月份：虧損 250 元； 介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。三、教學例 41、出示情境圖，辨別方向。2、教學用正數(shù)和負數(shù)區(qū)別表示相反方向運動的路程。師：小華和小林從學校出發(fā)，沿東西方向的大街走了 2千米，到了什么地方？生：小華向東走 2千米，到達郵局。小林向西走 2千米，到達公園。師：如果把向東走 2千米記作+2千米，那么向西走 2千米可以記作什么？3、可以用直線上的點表示郵局和公園的位置。4、試一試：（1） 你會填一填、讀一讀嗎？-5 -2 -1 0 1 2 4說一說你是怎樣想的？（2） -2 接近 2，還是接近 0？正數(shù)和負數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的？5、練一練A、觀察圖中的存折，填一填。B、（1）如果張軍向東走 30 米，記作+30 米，那么李剛向西走 52，記作（ ）（2）如果張軍向北走 40 米，記作+40 米，那么李剛走"-40 米"，表示他向（ ）米。四、鞏固練習。1、某市 2004 年每個季度的平均氣溫如下表。季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度