波的形成和傳播教案(啟發(fā)式)

1、波的形成和傳播【教學(xué)目的】 1.理解機(jī)械波是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播過程，而不是介質(zhì)的遷移 2.理解波是傳遞能量的一種方式 3.知道什么是橫渡，什么是波峰和波谷；知道什么是縱波，什么是疏部和密部【教學(xué)重點(diǎn)】 1.機(jī)械波概念的建立 2.分析波傳遞的是運(yùn)動(dòng)形式和能量 3.波動(dòng)和振動(dòng)的區(qū)別和聯(lián)系【教學(xué)難點(diǎn)】 1.機(jī)械波的形成 2.機(jī)械波的特點(diǎn)【教學(xué)媒體】 波的演示器、柔軟長繩、投影儀【教學(xué)方法】 通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)規(guī)律和結(jié)論【教學(xué)過程】 一、引入新課 師：向平靜的水面投一顆石子，水面受到石子的撞擊，水面上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？把繩子的一端固定在遠(yuǎn)處，用手拿著另一端，上下抖動(dòng)，又會出現(xiàn)什

2、么現(xiàn)象呢？ 啟發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生正確描述上述兩種現(xiàn)象 生：水面受到石子的撞擊，開始振動(dòng)，這種振動(dòng)并不停留在一點(diǎn)，而是以水波的形式向四周傳去；繩上出現(xiàn)一列凸凹相間的波由一端向另一端傳去圖1 師：上述水波和繩波是怎么形成的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種新的運(yùn)動(dòng)形式機(jī)械波 板書課題：波的形成和傳播 二、講授新課 板書：1.波的形成 師：同學(xué)們思考一下，水波和繩波是怎么被激起的？ 生：水面的某處受到石子的撞擊開始振動(dòng)激起了水波；用手拿著繩的一端上下抖動(dòng)激起了繩波 師：想象一下，如果僅有某點(diǎn)的振動(dòng)，而脫離開它周圍的介質(zhì)，能形成波嗎？ 生：不能 通過答復(fù)上述問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納出形成機(jī)械波的條件 板書：l

3、形成機(jī)械波的條件：有機(jī)械振動(dòng)有波源有介質(zhì) 師：有振動(dòng)是否一定有波動(dòng)？有波動(dòng)是否一定有振動(dòng)？ 生：不一定；一定 師：為什么機(jī)械振動(dòng)能沿介質(zhì)由近及遠(yuǎn)地傳播，形成機(jī)械波呢？同學(xué)們閱讀課本第五段 學(xué)生帶著上述問題閱讀課本，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下兩點(diǎn) l從介質(zhì)本身的性質(zhì)看，介質(zhì)可以看成由大量質(zhì)點(diǎn)組成，而相鄰的質(zhì)點(diǎn)間具有相互作用力 2當(dāng)介質(zhì)中某一質(zhì)點(diǎn)受到某種作用而振動(dòng)時(shí)，由于質(zhì)點(diǎn)間的相互作用它會牽動(dòng)鄰近質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)起來這鄰近的質(zhì)點(diǎn)又會帶動(dòng)它鄰近的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)起來這樣振動(dòng)就會由近及遠(yuǎn)地傳播出去，從而形成機(jī)械波 教師出示波的演示器，說明波的演示器上的各國片代表了介質(zhì)中的各質(zhì)點(diǎn)，并慢搖演示器的手柄，讓學(xué)生觀察質(zhì)點(diǎn)被依次

4、帶動(dòng)，從而形成機(jī)械波的過程 板書：2機(jī)械波：機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播過程叫機(jī)械波 師：再次慢搖手柄，讓學(xué)生注意觀察、比照沿波的傳播方向，后面質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)情況與前面質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)情況有何差異？ 生：遠(yuǎn)離波源的質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)總落后于靠近波源的質(zhì)點(diǎn) 教師繼續(xù)演示，讓學(xué)生觀察 師：l某一時(shí)刻的波形 2另一時(shí)刻的波形 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下結(jié)論 1在同一瞬間，各質(zhì)點(diǎn)到達(dá)的位置不同即位移不同，從總體上形成該瞬間的波形 2不同時(shí)刻的波形不同 板書：3機(jī)械波是大量質(zhì)點(diǎn)依次振動(dòng)的總體表現(xiàn) 為使學(xué)生更好地理解這一形成過程，在此舉一模擬例子 師：如果我們請十位學(xué)生上講臺來做體操，每個(gè)學(xué)生都做同樣的一種動(dòng)作；一蹺起腳使身體變高，二復(fù)

5、原，三直體蹲下，四復(fù)原要求從排頭開始，依次每一個(gè)學(xué)生比他前面的一個(gè)慢一拍，十個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來以后，會出現(xiàn)什么局面呢？ 生：會看到此起彼伏的情況 師：再如全運(yùn)會的團(tuán)體操也是一幅波的生成圖 板書：2.波的傳播 師：波在傳播過程中能否把振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)傳播出去？ 生：不能 師：在波的傳播過程中，介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)怎樣運(yùn)動(dòng)？ 教師用波的演示器演示后，學(xué)生總結(jié)出答案 生：各質(zhì)點(diǎn)只能在其平衡位置附近振動(dòng) 師：從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度來分析，波傳播的是什么？ 教師用波的演示器演示，啟發(fā)學(xué)生得出 生：波傳播的是振動(dòng)形式 板書：正從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度分析：波傳播的是振動(dòng)形式，介質(zhì)中的各質(zhì)點(diǎn)并不隨波向傳播方向遷移，各質(zhì)點(diǎn)只能在其平衡位置附近振動(dòng)

6、師：大家知道振動(dòng)起來的物體具有能量，那么，在介質(zhì)中本來靜止的質(zhì)點(diǎn)，隨著波的傳來，開始振動(dòng)起來，這說明了什么？ 生：這說明它獲得了能量 師：質(zhì)點(diǎn)獲得的能量是從哪里來的？ 生：是從波源傳遞來的 師：波在傳播振動(dòng)的同時(shí)，也將波源的振動(dòng)能量傳遞出去 板書：2從能量的角度來分析：波是傳遞能量的一種方式 板書：3.波的分類 用波的演示器演示出兩類波的形成，并直接指出它們分別為橫波和縱波 師：橫波的傳播方向與各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向是什么關(guān)系？ 生：垂直 師：橫渡所呈現(xiàn)的外形有什么特點(diǎn)？ 生：橫波的外形呈現(xiàn)凸部波峰、凹部波谷 師：縱波的傳播方向與各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向是什么關(guān)系？ 生：平行 師：縱波所呈現(xiàn)的外形有什么特點(diǎn)

7、？ 生：縱波的外形呈現(xiàn)密部、疏部 板書：4.波動(dòng)和振動(dòng) 師：從波的形成來分析，波動(dòng)與振動(dòng)有何聯(lián)系？ 生：振動(dòng)是波動(dòng)的成因；波動(dòng)是振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播 板書：1振動(dòng)是波動(dòng)的成因；波動(dòng)是振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播 師：波動(dòng)與振動(dòng)有何區(qū)別？ 教師演示，引導(dǎo)學(xué)生得出如下結(jié)論 生：振動(dòng)是單個(gè)質(zhì)點(diǎn)在其平衡位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)的“個(gè)體行為；波動(dòng)那么是大量彼此相連的質(zhì)點(diǎn)將波源的振動(dòng)在空間傳播的“群體行為 板書：2振動(dòng)：單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的個(gè)體行為波動(dòng)：大量質(zhì)點(diǎn)的群體行為 三、反應(yīng)練習(xí)出示如圖2所示的投影片 1.關(guān)于振動(dòng)和波的關(guān)系，以下說法正確的選項(xiàng)是 A.有機(jī)械波必有振動(dòng) B.有機(jī)械振動(dòng)必有波 C.離波源遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)得慢 D.波源停振時(shí)，介質(zhì)中的波立即停住 2.在課本所示的裝置中，如果使金屬球垂直于彈簧在水平方向來回振動(dòng)，彈簧中形成的波是縱波還是橫波？ 3.一列波由波源向周圍介質(zhì)擴(kuò)展開去，由此可知 A.介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)由波源向外擴(kuò)展 B.質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)由波源向外傳播 C.質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)能量由波源向外傳播 D