人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北(3)

1、第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向(1)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北課題認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的多種感官，營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1 1大膽擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。認(rèn)識(shí)方向這一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，到生活的具體情境中去學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地掌 握辨認(rèn)方向的方法。因此，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，在具體的情境中通過(guò)游戲活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生去辨認(rèn)方向，極大 地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功

2、倍的效果。2 2關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。(1) 通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生感受到無(wú)論我們的身體怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，東、南、西、北以及東南、東北、西南、 西北這八個(gè)方向是永遠(yuǎn)不變的。(2)通過(guò)做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助學(xué)生更深一步地了解八個(gè)方向的相互關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。習(xí)標(biāo)學(xué)目1 1在具體情境中認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。2 2能用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。、/、八學(xué)刖教具準(zhǔn)備：PPTPPT 課件、指南針。學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。課時(shí)安排1 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢

3、測(cè)一、倉(cāng) U U 設(shè)情境，引入新 課。(6分鐘)1 1把學(xué)生帶到操場(chǎng)上。引導(dǎo)學(xué) 生思考：你面向的是什么方向？說(shuō) 出你周圍東、 南、 西、北四個(gè)方向 上的建筑物的名稱。2 2創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(1 1 )引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的建 筑物。(2 2 )引入：你斜對(duì)的是哪個(gè) 方向？這個(gè)建筑物既不在正東方 向，也不在正北方向；既不在正南 方向，也不在正西方向。這樣的方1.1.按一疋順序走到操場(chǎng)上。思 考自己面向的方向，然后認(rèn)真觀察 東、南、西、北四個(gè)方向上的建筑 物，說(shuō)出建筑物的具體名稱。2.2. (1 1)仔細(xì)觀察東、南、西、 北四個(gè)方向之外的建筑物，說(shuō)出有 明顯標(biāo)識(shí)的建筑物的名稱。(2 2)認(rèn)真思考，

4、明確本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容。1 1下面是小寶家室內(nèi)的平面 示意圖，填一填。父母的臥空衛(wèi)生問(wèn)小寶的內(nèi)客廳O小寶廚房1 1小寶的背面是東面。(1)衛(wèi)生間在()面，廚 房在()面，客廳在()面。(2)父母的臥室在客廳的()面。向就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1 1借助指南針辨認(rèn)東南、東 北、西南、西北。（1 1）組織學(xué)生觀察、了解指 南針辨認(rèn)方向的原理。（2 2 ）指導(dǎo)學(xué)生借助指南針來(lái) 描述東南方向上的建筑物。（3 3 ）分組活動(dòng)，借助指南針 辨認(rèn)東北、西南、西北方向上的建 筑物。2 2回到教室，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)平 面圖上的東南、東北、西南、西北 四個(gè)方向。（1 1）課件出示例 3 3，引導(dǎo)學(xué) 生看圖，了解數(shù)

5、學(xué)信息。（2 2 ）觀察餐廳在校園里的位 置。3 3組織小組合作探究，并歸納 出辨認(rèn)東南、東北、西南、 西北四 個(gè)方向的方法。4.4.組織學(xué)生面向不同的方向 做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)出轉(zhuǎn)動(dòng) 前、后的方向及這兩個(gè)方向之間的 方向。1.1. （ 1 1）觀察指南針，發(fā)現(xiàn)盤面 上紅色的一端總是指向北，黑色的 一端總是指向南。（2 2）面向在正東方向與正南方 向之間的建筑物，說(shuō)明用東、南、 西、北這四個(gè)方向不能描述這個(gè)建 筑物所在的方向，然后自由討論如 何描述此建筑物的方向。借助指南 針盤面上的方向標(biāo)記，明確該建筑 物所在的方向是東南方向。（3 3）小組活動(dòng)，描述校園內(nèi)東北、西南、西北方向上的建筑物，

6、 并說(shuō)出自己是如何知道的。2.2. （ 1 1）認(rèn)真觀察例 3 3 的主題圖, 從圖中了解到存車處在校園的東南 方向。（2 2） 借助指南針盤面上的方向 標(biāo)記，明確餐廳在校園的西北方向。3.3. 小組討論，明確探究的四個(gè) 方向。正東和正南之間的方向是東 南方向；正東和正北之間的方向是 東北方向；正西和正南之間的方向 是西南方向；正西和正北之間的方向是西北方向。4.4. 面向東做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)出 轉(zhuǎn)動(dòng)前面向東，轉(zhuǎn)動(dòng)后面向南，這 兩個(gè)方向之間的方向是東南方向， 依此類推。（3 3）小寶的臥室在衛(wèi)生間的（）面。答案：（1 1）西 北 南（2 2）西（3 3） 北2 2 看圖選擇正確的答案。五年細(xì)百年

7、綢|二年級(jí)辛I六年級(jí)II二年級(jí)IFWI（1 1） 辦公室在花壇的（）方 向。A.A.東北B.B.西北C.C.東南D.D.西南（2 2） 四年級(jí)在花壇的（）面。A.A.東B.B.西C.C.南 D.D.北答案：（1 1） D D（ 2 2） D D3.3.養(yǎng)雞場(chǎng)在商店的正西方向。海洋館1學(xué)校果林商店菜記醫(yī)院市政府氣象站（1 1）菜園在商店的（）面，學(xué)校在商店的（ ）面，市政府在 商店的（）面。（2 2）海洋館在商店的（）方向，氣象站在商店的（）方向，醫(yī)院在商店的（）方向，果林在商店的（）方向。答案：（1 1）東 北 南（2 2）西北東南 西南 東北三、鞏固提咼。（8 8分鐘）1.1.完成教材第 7 7 頁(yè)“做一做”。1.1.獨(dú)立完成，小組交流并展示2.2.完成教材第 9 9 頁(yè)第 1 1 題。 作品。2.2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交 流。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn):四、課1.1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。堂小2.2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)。（4 4分鐘）談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。二、實(shí)際操作，探究新知。（2222分鐘）啊北 匕 東北本節(jié)課的教學(xué)中通過(guò)向?qū)W生介紹指南針的歷史和使用方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)