《威尼斯商人》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、威尼斯商人第二課時 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，分析主要人物的性格特征，品味人物語言的個性化特點， 教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入課文莎士比亞是語言大師。歌德曾說：莎士比亞用生動的語言來使人感動?！鄙勘葋喌膽騽≌Z言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩意又有如話般的流暢的特點。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見的。今天我們就來領(lǐng)略一下他的語言魅力吧。一、精讀品析全班學(xué)生自由組合，選自己喜歡的段落分角色有感情朗讀課文，在朗讀中品味人物語言的特點，并充分體會人物性格。（讀后小組討論再全班交流、評價）明確：（1）語言的詼諧生動、高度個性化。 如巴薩尼奧與夏洛克的對白詼諧幽默。 貼切而又新穎的比喻，是莎士比亞

2、戲劇語言的一大特色。 如安東尼奧運用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強調(diào)夏洛克的殘忍無法改變。 教師總結(jié)：莎士比亞的語言是詩劇的語言，既個性化而又豐富多彩、生動形象、精練優(yōu)美、富有詩意。 （2）夏洛克是這場戲的主要人物。他是資本主義原始積累時期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本質(zhì)。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復(fù)有合理而又復(fù)雜的動機。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。 鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義女性的典型形象。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學(xué)和

3、聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭的主動權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊安東尼奧慷慨仁厚，放債不取利息，珍重友誼，不惜為之犧牲生命。二、 表演戲劇1、課前布置學(xué)生分角色朗讀課文。 2、在了解人物性格的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生選擇課文片段，現(xiàn)場表演課本劇。通過表演進一步體會人物語言的個性化特點，把握人物的性格特征。（選出最佳小組在課上演出，其他同學(xué)針對這一組同學(xué)的表演準備評價） 3、分析戲劇技巧加深對人物形象的認識。（速讀課文，思考本文運用了哪些戲劇技巧？讀完后可小組討論） （1）、夸張。如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鮑西婭對“割一磅肉”的法律解釋；鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和他們丈夫同時出庭丈夫卻不明真相。（2）、對比。公爵等人的“寬厚仁慈”與夏洛克“固執(zhí)兇殘” 夏洛克開始的“囂張氣焰”與最后“哀憐絕望” 夏洛克對鮑西婭的贊美與葛萊西安諾對鮑西婭的贊美（3）、懸念。夏洛克拒絕一切條件，堅持履行“割一磅肉”的契約。（4）、突轉(zhuǎn)。如鮑西婭抓住契約中的破綻制服夏洛克，使沖突朝有利于安東尼奧的方向發(fā)展。三、布置作業(yè)請同學(xué)自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的