高中歷史新教材教學設計

1、 高中歷史新教材教學設計高中歷史新教材教學設計第30課 世界的多極化趨勢教材分析課程標準要求：“簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展”。（1）本課內(nèi)容有三個部分：聯(lián)合自強的西歐、崛起中的日本和獨立自主的不結盟組織。由于這三種力量的沖擊，兩極格局呈現(xiàn)出多極化趨勢。（2）第29課所講述的“兩極格局的形成和美蘇冷戰(zhàn)”，是本課的背景，第32課“兩極格局的瓦解”是本課內(nèi)容的延伸，具有承前啟后的特點，在本課的教學過程中要有所體現(xiàn)。（3）教材的內(nèi)容學生很感興趣，課文的圖片資料也很豐富，要充分地利用圖片資料說明教材所反映的問題。初中歷史課程

2、標準要求了：“知道歐盟”、“簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的主要史實”、“亞非的獨立運動”。在與初中教學內(nèi)容的銜接和區(qū)別上，高中教學重在問題的分析。本課第一目“歐洲共同體的形成”、第二目“日本成為世界經(jīng)濟大國”這兩個部分，除了著重分析原因和影響外，還可以根據(jù)學生的情況在美歐關系、美日關系的演變以及變化的原因上進行延伸。第三目“不結盟運動的興起”的教學重點放在分析其特點上，通過特點得出其歷史影響。學生分析高中的學生對本課中的相關知識：歐盟、麥克阿瑟、新干線、日本經(jīng)濟的崛起有一定的了解，對深入分析美歐、美日關系很有興趣。所以，在教學中要適當引入一些歷史圖表、歷史材料，設計一些富有啟發(fā)性的問題，引

3、導學生從復雜的歷史事件中分析國際關系的諸多問題。教學目標一、基本知識了解歐洲共同體形成原因、形成的標志，歐共體的發(fā)展和影響；日本崛起的背景、原因、表現(xiàn)、影響；不結盟運動興起的原因、倡導人、標志、特點、歷史影響。了解美歐關系、美日關系變化的史事。二、能力與方法1、歸納歐共體形成的原因、日本經(jīng)濟發(fā)展的原因及不結盟運動興起的原因和影響。2、掌握“世界多極化趨勢”的史實依據(jù)。3、分析美日關系、美歐關系演變的史實及演變的原因。4、分析日本經(jīng)濟發(fā)展的原因。三、情感、態(tài)度與價值觀本課教材學生感興趣的話題較多，通過對歐美關系、美日關系的演變及演變的原因、日本經(jīng)濟的發(fā)展、不結盟運動的興起等問題的探究，使學生認識

4、“弱國無外交”、“世界經(jīng)濟力量的多極化導致了世界政治格局的多極化”。只有發(fā)展經(jīng)濟，壯大自己，才能維護國家的主權和領土完整，促進世界的和平與發(fā)展。教學重點與難點重點歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國、不結盟運動的興起與多極化趨勢的關系是重點。歐共體、日本的發(fā)展，在資本主義陣營內(nèi)部對美國的霸權形成了挑戰(zhàn)，沖擊了兩極格局。不結盟運動的誕生，標志著第三世界的興起，劃時代地改變了世界的政治格局，使世界向多極化又邁出了重要一步。歐共體的政治經(jīng)濟一體化和日本成為世界經(jīng)濟大國，不結盟運動奉行獨立、不結盟的原則，沖擊了美蘇兩極格局，使世界呈現(xiàn)多極化，這種關系學生不容易理解，所以，它既是本課的重點，也是難點。

5、難點1、歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國、不結盟運動的興起與多極化趨勢的關系。2、美歐關系、美日關系及其演變是難點。由于共同的利益和意識形態(tài)等因素，也由于利益的沖突，美日、美歐是又依存又斗爭的關系。這種關系本身有一個變化的過程，變化的背后就是資本主義經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，這種經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致了世界格局的多極化趨勢。教學方式教師通過創(chuàng)設問題情景，引導學生自主學習，合作學習。在本課的教學中，分析原因時要著重強調(diào)“美蘇的影響”，在分析影響的時候，要強調(diào)“沖擊了兩極格局”，使學生的知識類化。教材在歐盟的聯(lián)合自強和日本的崛起兩部分中存在相同的知識結構，加上學生對這兩個部分的知識感興趣，可以在教材的

6、處理上著重講一個部分，另外的部分讓學生自主學習。教學用具制作PowerPoint課件輔助教學教學過程（一）課前探究課前根據(jù)自己的興趣，選擇下列1-2個問題，完成資料的收集整理，并發(fā)表自己的看法。1、歐盟的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀。2、美歐關系和美歐的貿(mào)易摩擦3、歐共體與歐元4、日本經(jīng)濟崛起的原因5、美日關系的演變及美日的貿(mào)易沖突6、不結盟運動的發(fā)展（二）導入設計課堂設問：兩極格局的形成和美蘇“冷戰(zhàn)”給世界帶來了哪些影響？兩個超級大國爭奪世界霸權，對世界各國的安全和主權以及世界的和平都構成了嚴重威脅。教學導語兩極格局形成后，美蘇爭霸雙方受損；生活在美國的羽翼下的歐洲和日本，在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，開始了

7、聯(lián)合自強和崛起，逐漸走出了美國的陰影；不結盟運動興起和發(fā)展；中國開始振興，都極大的改變了冷戰(zhàn)背景下的國際政治、經(jīng)濟、科技、文化的力量對比，世界格局出現(xiàn)了多極化的趨勢。設計意圖通過設計，達到兩個目的：（1）聯(lián)系舊有的知識。（2）點題：概括兩極格局下多極化的出現(xiàn)的原因和影響。（三）教學結構一、歐洲共同體的形成1、原因2、形成（1967年、布魯塞爾、從經(jīng)濟領域開始）3、發(fā)展（政治經(jīng)濟一體化的過程）4、影響：自身實力的增強；搖了美國的霸主地位；沖擊了兩極格局。二、日本成為世界經(jīng)濟大國1、背景：戰(zhàn)敗國；美國由懲罰占領到扶持2、原因3、表現(xiàn)：高速發(fā)展，經(jīng)濟大國4、影響：外交政策改變；沖擊了兩極格局。三、不

8、結盟運動的興起1、背景：新興的民族國家紛紛獨立；美蘇爭霸。2、倡導者：鐵托等3、成立（1961年、貝爾格萊德）4、特點：不結盟（不與美蘇結盟）5、歷史影響：標志了第三世界的興起；沖擊了兩極格局。（四）師生互動一、歐洲共同體的形成1、原因2、形成（1967年、布魯塞爾、從經(jīng)濟領域開始）3、發(fā)展（政治經(jīng)濟一體化的過程）4、影響：自身勢力的增強；搖了美國的霸主地位；沖擊了兩極格局。課堂設問問題1：二戰(zhàn)后初期，西歐國家面臨的困境是什么？依附美國恢復經(jīng)濟；蘇聯(lián)的威脅。 問題2：到20世紀50年代，西歐國家的經(jīng)濟發(fā)展狀況如何？當時的國際形勢如何？西歐國家面臨的困境是什么？經(jīng)濟恢復并得到很快發(fā)展；美國和蘇聯(lián)

9、爭霸；任何一國的力量都不足以和美蘇抗衡，只有走聯(lián)合之路。設計意圖 通過演示 “蘇聯(lián)及其控制下的東歐”地圖和“一片廢墟的德國城市的街頭”兩幅圖片，利用圖片營造氣氛，從國際形勢（兩極格局）和西歐經(jīng)濟狀況（經(jīng)濟發(fā)展）兩個方面分析西歐走向一體化的原因，既強調(diào)當時國際關系的總體、基本特征，又引導學生學會分析問題，為后面自主學習日本的有關內(nèi)容打下基礎。問題3：從歐共體的成立中，我們可以看出西歐一體化首先是從什么領域開始的？從經(jīng)濟領域開始。問題4：歐共體成立后進行的合作反映了什么問題？政治經(jīng)濟一體化的加強。問題5：怎樣理解蓬皮杜總統(tǒng)所說的美歐關系？這時候的美歐關系和二戰(zhàn)后初期相比有什么變化？原因是什么？關系

10、：戰(zhàn)略伙伴；變化：由不平等的戰(zhàn)略伙伴到平等的戰(zhàn)略伙伴關系。原因：是西歐政治經(jīng)濟一體化促進了西歐國家經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強；美蘇爭霸造成了美國勢力的衰弱。設計意圖一方面，從美國和西歐兩個方面分析美歐關系的變化原因，引導學生學會全面分析問題的方法，明白“弱國無外交”的道理。另一方面，為后面學生自主學習美日關系打下基礎。二、日本成為世界經(jīng)濟大國1、背景：戰(zhàn)敗國；美國由懲罰占領到扶持2、原因3、表現(xiàn)：高速發(fā)展，經(jīng)濟大國4、影響：外交政策改變；沖擊了兩極格局。課堂設問問題1：二戰(zhàn)后初期，日本面臨的國內(nèi)狀況和國際環(huán)境如何？國土荒蕪，經(jīng)濟衰退，民不聊生；美國由削弱日本轉(zhuǎn)變?yōu)榉龀秩毡镜恼摺栴}2：日本為什么

11、能夠創(chuàng)造世界經(jīng)濟發(fā)展的一個奇跡？其中美國扮演了什么角色？社會改革；集中精力進行經(jīng)濟；高度重視教育；高度重視科技；充分利用有利的國際條件；美國對日本的扶持是日本經(jīng)濟騰飛的重要原因。問題3：除了書上歸納的原因外，還有那些原因是日本經(jīng)濟騰飛的原因？國民經(jīng)濟非軍事化，日本企業(yè)的管理等。問題4：美日關系變化的軌跡是什么？決定其變化的原因是什么？變化：占領制裁扶持戰(zhàn)略伙伴的變化。原因：美國出于其霸權政策的需要；日本經(jīng)濟的崛起；美蘇爭霸中美國的衰弱。問題5：從日本的崛起中我們有那些認識？美國的扶持對日本的發(fā)展有重要作用，但是主要還是日本內(nèi)因起決定作用。 一個國家，只有經(jīng)濟發(fā)展，壯大自己，才能維護主權。問題6

12、、日本崛起后有什么影響？成為僅次于美國的經(jīng)濟大國；改變了戰(zhàn)后初期向美國一邊倒的政策，實行以日美關系為軸心的全方位外交；沖擊了兩極格局。設計意圖學生看書后歸納出日本崛起的原因，以小組為單位分析和展示課前準備的資料或課件。由于學生對日本的有關情況感興趣，通過小組發(fā)言，促進生生互助、合作學習。由在前面一目的教學中作好了鋪墊，學生在本目的自主學習， 既是學習，也是知識的運用。在學生在討論的時候，教師要積極引導。最后，老師就課本中的原因和影響兩個方面內(nèi)容進行歸納。三、不結盟運動的興起1、背景：新興的民族國家紛紛獨立；美蘇爭霸。2、倡導者：鐵托等3、成立（1961年、貝爾格萊德）4、特點：不結盟（不與美蘇

13、結盟）5、歷史影響：標志了第三世界國家的興起；沖擊了兩極格局。課堂設問問題1、不結盟運動興起的原因是什么？倡導者是誰？新興的民族國家紛紛獨立；美蘇爭霸。鐵托等。問題2、不結盟運動是否真的不結盟？不與誰結盟？請說出你的理由。 可以看出不結盟的特點。不與美國和蘇聯(lián)結盟。理由：（1）從1961年制定的標準；（2）從它確立的原則和宗旨（獨立、自主、不結盟、非集團），（3）從今天的成員國雖然壯大，但是沒有結盟的條約、行動出現(xiàn)。問題3、不結盟運動的興起給世界格局帶來了怎樣的影響？標志著第三世界國家以獨立的力量登上了國際政治舞臺，開始改變有超級大國和西方國家決定世界事務的局面。教學總結1、對教材知識的歸納總

14、結（合作探究）思考在20世紀六七十年代，兩極格局受到了來自那些方面的沖擊，使世界出現(xiàn)了多極化的趨勢？ 沖擊了美蘇 兩極格局2、對教學主題的歸納總結二戰(zhàn)后初期，在美蘇兩極格局的影響下，由于各國的經(jīng)濟發(fā)展和實力的增強，它們逐漸擺脫美國和蘇聯(lián)的控制，走出美蘇的陰影，世界開始從兩極走向多極化，國際關系出現(xiàn)民主化的趨勢。設計意圖通過上述兩個設計，達到引導學生從宏觀上把握知識之間的聯(lián)系，深化對教學主題的理解和掌握。配套練習1、歐共體成立的時間（ ）A1951年 B1957年 C1958年 D1967年2、歐共體成立時的主要出發(fā)點是（ ）A保證自身的安全，提高國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐B爭取成員過之間實現(xiàn)商

15、品、勞務和資本的交流C密切西歐國家之間的關系、維護歐洲安全D建立與美國平等的伙伴關系3、不結盟運動正式成立的標志是（ ）A1955年亞非會議的召開B1956年南斯拉夫、埃及、印度三國首腦會議C1961年第一次不結盟會議的召開D 1973年第四次不結盟首腦會議4、西歐一體化，首先是在哪個領域里開始的（ ）A經(jīng)濟領域 B政治領域C文化領域 D經(jīng)濟和政治領域5、歐共體成立后，在哪些領域進行了密切的合作（ ） 建立了關稅同盟實現(xiàn)了共同的農(nóng)業(yè)政策 建立了歐洲貨幣體系并加強了科技合作實行了共同的外交政策A、 B、C、 D、6、20世紀5070年代，促使日本經(jīng)濟騰飛的客觀有利條件是（ ）A、掃除了封建落后的

16、因素 B、引進西方先進的技術C、重視教育 D、在朝鮮戰(zhàn)爭中得到了美國的大量訂單7、二戰(zhàn)后美日關系經(jīng)歷的發(fā)展軌跡（ ）A、占領制裁扶持訂貨戰(zhàn)略伙伴B、扶持訂貨對抗C、軍事制裁經(jīng)濟援助合作對抗D、懲罰合作8、世界政治格局多極化趨勢出現(xiàn)的根源（ ）A、歐共體的形成 B、日本的崛起C、世界經(jīng)濟力量結構的多極化 D、中國的振興9、第一次不結盟會議認為不結盟的含義是（ ） 消極中立 主張用和平共處代替“冷戰(zhàn)” 積極地反對殖民主義 實現(xiàn)全面徹底裁軍，銷毀核武器A、 B、C、 D、 10、促使不結盟運動興起的主要原因（ ）A、三個首腦國家都受到了兩大軍事集團的威脅B、“冷戰(zhàn)”格局是國際關系趨于惡化C、和平中立

17、是三個首腦國家戰(zhàn)后一貫政策D、民族經(jīng)濟發(fā)展是第三世界國家已能與美蘇平等11、20世紀70年代以來，日本要求與美國建立平等的伙伴關系。2004年1月19日，日本陸上自衛(wèi)隊進入伊拉克，這是二戰(zhàn)以來日本陸上自衛(wèi)隊首次踏上處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的外國領土。其根本原因是（ ）A、美蘇兩極格局即將瓦解 B、日本開始奉行獨立自主的外交政策C、日本已經(jīng)成為經(jīng)濟大國 D、日本需要提高自己的國際地位12、材料解析：閱讀下面材料材料一、19501970年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率 請回答：（1） 依據(jù)上述各材料，分析說明資本主義世界經(jīng)濟的發(fā)展呈現(xiàn)什么規(guī)律？這種規(guī)律又對世界經(jīng)濟格局的變化帶來了什么影響？（2） 世界經(jīng)濟格

18、局的變化對當時的世界政治格局產(chǎn)生了怎樣的影響？13、請簡要概述二戰(zhàn)后初期到現(xiàn)今美日關系變化的軌跡。分析變化的原因，并談談你的感受。參考答案15 D A C A A 611 D A C D B C12：（1）反映了資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡的規(guī)律。日本和歐洲各國經(jīng)濟增長速度超過了美國，由二戰(zhàn)后美國獨霸、歐日依附格局演變?yōu)槊绹W洲、日本三足鼎立格局，世界經(jīng)濟格局呈現(xiàn)多極化的趨勢。（2） 世界經(jīng)濟格局的多極化趨勢，削弱了戰(zhàn)后美國的霸權地位，對美蘇兩極格局起著沖擊作用，使世界格局開始從兩極走向多極化。13：變化：占領制裁扶持戰(zhàn)略伙伴的變化。原因：占領制裁：日本是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，美國出于其霸權政策的需要，獨占了日本。扶持：冷戰(zhàn)爆發(fā)后，美國出于霸權政策的考慮，開始扶持日本。戰(zhàn)略伙伴：由于日本經(jīng)濟的崛起；美蘇爭霸中美國的衰弱，美日關系呈現(xiàn)出平等的戰(zhàn)略伙伴關系。感受：日本的崛起與美國扶持有很大關系，但是，主要原因是日本抓住了有利的時機；弱國無外交。教學后記本課根據(jù)教材的內(nèi)容特