PHOTOSHOP教學(xué)設(shè)計(jì)

1、photoshop圖像合成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：漠河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校授課教師：塵威威photoshop圖像合成（photoshopcs案例教程教學(xué)設(shè)計(jì)）photoshop圖像合成-（photoshopcs5頁1photoshop圖像合成-（photoshopcs5頁2photoshop圖像合成-（photoshopcs5頁3附：作品評(píng)價(jià)指標(biāo)photoshop圖像合成-（photoshopcs5頁案例教程教學(xué)設(shè)計(jì)）案例教程教學(xué)設(shè)計(jì)）案例教程教學(xué)設(shè)計(jì)）4篇二：ps教學(xué)設(shè)計(jì)案例教程教學(xué)設(shè)計(jì)）photoshop圖層的概念與圖像調(diào)整遂昌中學(xué)胡恒峰【教材分析】1 、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用本內(nèi)容-photosh

2、op的圖層在高中信息技術(shù)教材圖象處理這部分教學(xué)中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運(yùn)用圖層為初學(xué)者學(xué)習(xí)這個(gè)軟件打下良好的基礎(chǔ)，如果沒有充分理解圖層這塊知識(shí)，會(huì)對以后的學(xué)習(xí)造成一定的困難。2 、與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：本課是高中信息技術(shù)教材圖像信息處理部分的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能應(yīng)用到實(shí)際操作中。因此，本節(jié)成為指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握圖層的基本概念和基本操作。2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生獨(dú)立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和繪圖能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂趣無處不

3、在，從而進(jìn)步培養(yǎng)對photoshop興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生理解圖層的概念及基本操作。難點(diǎn)：圖層的靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】1 .運(yùn)用自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法?；A(chǔ)知識(shí)以教師講解演示，學(xué)生積極探究實(shí)踐。2 .擴(kuò)展知識(shí)以教師啟發(fā)，學(xué)生練習(xí)為主?！窘虒W(xué)資源】機(jī)房，教學(xué)所需的素材圖片，教學(xué)課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】本節(jié)課為理論與實(shí)踐課，1課時(shí)1教學(xué)過程】引入：今天給大家介紹一個(gè)神奇的東西-圖層。它神奇在哪里呢，接下來馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過在學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的圖層之前我們心里要先有一個(gè)概念，在我的心中我把圖層想象成”透明的玻璃紙”，請大家先想想透明的玻璃紙是個(gè)什么東西，這對我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助哦

4、！1、圖層的概念究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。2、認(rèn)識(shí)圖層面板3 '圖層的功能及相關(guān)按鈕作用新建圖層、刪除、復(fù)制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對齊、鏈接圖層、合并圖層教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。2上機(jī)實(shí)踐：打開"素材"的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：背景墻.jpg，騎馬Jpg，電視機(jī)Jpg進(jìn)行加工，加工后的效果如圖所示：技能點(diǎn)：矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（Ctrl

5、-填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等?！敖處熛炔僮?，邊講解矩形選框工具、魔棒、移劫工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生上傳作品：教師點(diǎn)評(píng)，并對突出問題或集中問題集中講解。圖層的某個(gè)對象調(diào)整大小，使用自由變換功能：ctrl+t圖像的旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)：先選定圖層或?qū)ο螅瑘?zhí)行現(xiàn)的ctrl+t，然后再變換區(qū)域右鍵單擊，再出菜單中執(zhí)行相應(yīng)的操作即可。上機(jī)實(shí)踐：打開"素材"下的"清明上河圖文件夾'利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：清明上河圖Jpg，蝴

6、蝶1jpg，蝴蝶2.jpg進(jìn)行加工，加工后的效果圖如下圖所示此題在操作時(shí)，除了鞏固剛才做的電視墻那個(gè)例子的圖層相關(guān)操作，還讓學(xué)生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉(zhuǎn)，魔棒的使用，反選等等。學(xué)生上傳作業(yè)：教師講評(píng)。并對突出問題或集中問題集中講解?！菊n堂小結(jié)】1 、圖層的概念2 、圖層的操作3 、圖像的調(diào)整4 、圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)課堂練習(xí)（對學(xué)有余力的學(xué)生，時(shí)間充足情況下）同步練習(xí)相關(guān)的選擇題【教學(xué)反思】1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想。2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留

7、給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時(shí)間。3、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美學(xué)方面的知識(shí)和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實(shí)用美觀的作品要花費(fèi)較多的時(shí)間，有不少學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，這對學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾。我同時(shí)考慮到一個(gè)作品在會(huì)考中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，所以我沒有讓學(xué)生展開想象，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，美化作品，可能時(shí)間也不充裕，準(zhǔn)備考慮下節(jié)課讓他們邊探索學(xué)習(xí)的過程中，自我發(fā)揮同時(shí)又不能偏離教學(xué)主線。4篇三：photoshop全套教案篇四：photoshop公開課教學(xué)設(shè)計(jì)南雄市中等職業(yè)學(xué)校校級(jí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁，共4頁第2頁，共4頁第3頁，共4頁第4頁，共4頁篇五：利用photoshop合成圖像教

8、學(xué)設(shè)計(jì)圖形圖像設(shè)計(jì)之圖像合成教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)：二課時(shí)班級(jí)：11動(dòng)漫學(xué)生數(shù)：41授課時(shí)間：2012.6一、教學(xué)設(shè)想：本課結(jié)合教學(xué)教材研進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課主要是讓學(xué)生掌握利用photoshop合成一些有意義的圖像的技術(shù)。需要學(xué)生運(yùn)用合適的技術(shù)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想。二、教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象是職專部電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖像處理操作能力。photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，操作復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。大部分學(xué)生對于圖片處理還是比較陌生，為了讓學(xué)生能夠順利的完成任務(wù)，獲得成就感，因此

9、在課前就需要準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源。職專學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過程中，需要通過對反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到"學(xué)之有方，用之有道”。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握：1、了解照片處理的方法及技巧。2 、熟悉魔棒工具的作用與運(yùn)用。3 、掌握利用【選區(qū)】工具對選區(qū)進(jìn)行編輯。4 、掌握利用【拷貝】工具和【合并拷貝】工具對圖像進(jìn)行選區(qū)。5 、掌握利用【粘貼】工具和【粘貼入】工具對圖像進(jìn)行合并。6 、掌握利用【選取相似】工具對圖像相近像素進(jìn)行選取。（二）過程和方法目標(biāo)：1 、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及

10、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；2 、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力；3 、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。（三）情感和價(jià)值目標(biāo)：1、通過欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)ps圖片合成的基本操作后，讓學(xué)生做到活學(xué)活用，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。3、使學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，正確分析圖像合成傳達(dá)一些相關(guān)信息。四、教學(xué)重點(diǎn)：1 、魔棒工具的使用方法；2 、選取選區(qū)的編輯工具的使用；3 、粘貼入工具和合并拷貝工具的使用；4 、圖片綜合合成方法和技術(shù)五、教學(xué)難點(diǎn)：利用已掌握ps的方法綜合進(jìn)行照片的合成使用，為學(xué)習(xí)生活服務(wù)。六、教學(xué)方法：任務(wù)探究法、歸納講解法。七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、創(chuàng)設(shè)情景

11、，導(dǎo)入新課1、設(shè)置情景：展示幾幅趣味的合成圖像，供學(xué)生欣賞。2、引入課題：幾幅看似簡單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。提出本課課題，欣賞合成圖像，了解合成圖像的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過欣賞作品，讓學(xué)生了解本課的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。3.切入本節(jié)知識(shí)點(diǎn)：(1)、魔棒工具的使用方法；、選取選區(qū)(2)的編輯工具的使用；、粘貼入工具和合并(3)拷貝工具的使用；、圖片綜合合成方法和仲)技術(shù)(二)、引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊，學(xué)生進(jìn)行任務(wù)合成作業(yè)綠化環(huán)境圖像的制做中學(xué)，學(xué)中做”上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作：作操作步驟：分解任務(wù)一：1 、合并兩幅圖像(D打開圖擊選中圖云圖單擊

12、"3-4-40、圖3-4-41和圖3-4-42所示的三幅圖像。單3-4-41全選”菜單命令，將整個(gè)"云圖菜單命所示的”(2)。然后單擊 編輯H 一(3) 單擊選中圖3-4-40選擇拷貝”所 示的令，將整個(gè)云圖圖像復(fù)制到剪貼板中?！眻D像全部選中。建筑”圖像。使用工具箱中的魔棒工具，容差設(shè)置”選擇“選取相似”除了圖像的天空部分被選中了 ,菜單命令。此時(shí)圖還有其他一些地為30然后單擊圖像的天空部分，再單擊像中的選區(qū)如圖3-4-43所示?？梢钥闯?，方(如人物的白色衣服)也被選中了，需要進(jìn)行選區(qū)編輯，將多余的選區(qū)減除。(4)單擊工具箱的中”矩形選框工具0像素。按住<al

13、t>鍵，再用鼠標(biāo)在圖像的下半部分拖曳出一個(gè)矩形，將該矩形內(nèi)的選區(qū)減除。(5)單擊“編輯“一“貼入“菜單命令，將剪貼板中的”云圖選區(qū)中。再使用工具箱的移動(dòng)工具，用鼠標(biāo)拖曳移動(dòng)粘貼的云圖圖像。最后效果存為圖像貼入3-4-44°分解任務(wù)二：2、合成三幅圖像(1) 單擊“選擇“一“全選"菜單命令，將圖3-4-44所示的整個(gè)圖像選中。單擊“編輯-一“合并拷貝”菜單命令，將整個(gè)圖像中所有圖層的圖像復(fù)制到剪貼板中。(2)單擊選中圖3-4-42所示的“樹木”圖像，。使用工具箱中的魔棒工具，容差設(shè)置為30。然后單擊圖像的天空部分，再兩次單擊“選擇”一(3)單擊工具箱中的”矩形選

14、框工具”按鈕，羽化為0像素。按住&lt；alt>鍵，再用鼠標(biāo)在圖像的下半部分拖曳出一個(gè)矩形，將該矩形內(nèi)的選區(qū)減除。(4)單擊“編輯”T"貼入"菜單命令，將剪貼板中的3-4-44所示的圖像貼入選區(qū)中。然后使用工具箱的移動(dòng)工具，用鼠標(biāo)拖曳移動(dòng)粘貼的圖像。(5)完成作品(三)、教師認(rèn)真巡視每位學(xué)生，找出學(xué)生綠化環(huán)境圖像操作中出現(xiàn)的"亮點(diǎn)"和”不足"。最后甚至個(gè)別同學(xué)操作中導(dǎo)致任務(wù)失敗的原因進(jìn)行歸納，并對癥下藥！對有困難的進(jìn)行集中指點(diǎn)指正、輔導(dǎo)。(四)、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)示范并結(jié)合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)中傳奇的”ps重大事件”展示八、課堂小結(jié)1、魔棒

15、工具的使用：魔棒用于選擇顏色相同或相似的區(qū)域。2、合并復(fù)制的使用：該命令用于復(fù)制圖像中的所有圖層，即可不影響原圖像的情況下，將選取范圍內(nèi)的所有圖層均復(fù)制并放入剪3、粘貼入的使用：使用該命令之前，必須先選取一個(gè)范圍。當(dāng)執(zhí)行該命令后，粘貼的圖像只顯示在選取范圍之內(nèi)。九、作業(yè)布置完成一組豐收的照片合成設(shè)計(jì)十、反思：1、學(xué)習(xí)為生產(chǎn)服務(wù)，在學(xué)以致用的過程中可能會(huì)出現(xiàn)不同的方向影響，如何在有效的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造美的同時(shí)，也傳達(dá)社會(huì)的一種功德美的宣傳效應(yīng)！2、職專學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過程中，需要通過對反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)

16、生做到”學(xué)之有方，用之有道”。還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。人生就是一個(gè)口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重。總覺得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比。只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到”柳暗花明又一村"的豁然開朗，領(lǐng)悟到"一蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧

17、，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失！很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。每個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫?，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。一人難如百人愿，不是所有的人，都會(huì)欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你

18、的人，不會(huì)對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識(shí)都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客。愛過，恨過，都會(huì)裝點(diǎn)我們原本蒼白的人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過的人。如果無緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對方都留一段美好的回憶和前行的空間。魚總是自由自在地在水中快樂游弋，是因?yàn)轸~只有七秒鐘的記憶，只在一瞬間，魚便忘記了所有的不愉快。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。林清玄說：一塵不染不是不

19、再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做我的陽光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個(gè)陽光快樂的人，做自己快樂的主人！還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。人生就是一個(gè)口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重?？傆X得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比。只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到”柳暗花明又一村"的豁然開朗，領(lǐng)悟到"一蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失！很多