繁榮的宋元文化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繁榮的宋元文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)歷史下冊(cè)單位：陸集初中姓名：趙 輝北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)歷史下冊(cè)繁榮的宋元文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）作者：趙輝 性別：男職稱：中一學(xué)歷：?？茊挝唬宏懠踔型ㄐ诺刂罚喊不帐≠裰菔忻沙强h陸集初中電話子郵件信箱：1031649872郵編：233500 課程標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)出史記資治通鑒的作者和體例。 以唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō)為例，了解中國(guó)古代的文學(xué)成就。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過(guò)對(duì)司馬遷和編年體通史資治通鑒的學(xué)習(xí)，知道資治通鑒的作者和體例，并能識(shí)別史記和資治通鑒兩部史書的不同體例。通過(guò)對(duì)蘇軾、李清照、辛棄疾及其

2、代表作的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代的文學(xué)成就。過(guò)程與方法通過(guò)比較史記和資治通鑒兩部史書的不同體例，明確紀(jì)傳體和編年體兩類史書的編撰特點(diǎn)，初步培養(yǎng)比較問(wèn)題的能力。對(duì)優(yōu)秀宋詞作品進(jìn)行分析和討論，提高對(duì)作品的鑒賞能力。充分利用教材中的插圖課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，以增強(qiáng)對(duì)元代戲劇藝術(shù)的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀 宋元文化的繁榮集中體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的聰明才智。這一時(shí)期史學(xué)和文學(xué)藝術(shù)的高度發(fā)展，留給后人的不僅是一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富，也是一筆難能可貴的精神財(cái)富，如司馬光嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神、李清照和辛棄疾憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷以及關(guān)漢卿同情人民疾苦的情結(jié)等。教材分析宋元時(shí)期，我國(guó)不僅在科學(xué)技術(shù)方面取得了許多領(lǐng)先世界的成就，在史學(xué)

3、、藝術(shù)等領(lǐng)域也是成果輝煌，是我國(guó)古代文化高度繁榮的時(shí)期。資治通鑒是我國(guó)第一部編年體通史，司馬光也因在史學(xué)上的巨大成就，與司馬遷一起被稱為“二司馬”。宋詞是我國(guó)古代文壇中的一顆璀璨明珠，它風(fēng)格多樣、取材廣泛、思想豐富，優(yōu)秀詞人和作品層出不窮，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的珍貴遺產(chǎn)。元朝是我國(guó)戲曲發(fā)展的重要時(shí)期，關(guān)漢卿的竇娥冤集文學(xué)性、思想性、藝術(shù)性于一體。宋元文化高度發(fā)達(dá)，對(duì)中國(guó)以及世界聞名的發(fā)展都作出了重要貢獻(xiàn)，在古代文化史上占有非常突出的地位。它上承隋唐，下啟明清，以自己鮮明的時(shí)代特色和獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明史上又一個(gè)文化高峰。教學(xué)思路 學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課和社會(huì)課中對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解，教學(xué)中教師

4、應(yīng)結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握宋元時(shí)期優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到這不僅是中華民族的文化瑰寶，也是對(duì)世界文化的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，利用豐富的教學(xué)資料，讓學(xué)生去體會(huì)古代文人熱愛(ài)祖國(guó)、憂國(guó)憂民、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)責(zé)任感和高尚情操，教育學(xué)生做人要德才兼?zhèn)洹Ｔ趯W(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一定歷史時(shí)期的文化現(xiàn)象與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)資治通鑒、宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇。 教學(xué)難點(diǎn)元曲的特點(diǎn)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，由于受年齡特征的影響，大多數(shù)學(xué)生喜歡聽(tīng)講故事，學(xué)習(xí)歷史的興趣較濃，也有一定

5、的思維能力，參與活動(dòng)的熱情較高。但他們的分析、比較能力較差，有待提高。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放歌曲明月幾時(shí)有，配畫面。你知道這首歌的作詞者是誰(shuí)嗎？他是我國(guó)宋元時(shí)期偉大的詞人。宋元時(shí)期不僅出現(xiàn)了蘇軾這樣的詞人，而且也涌現(xiàn)出了李清照、辛棄疾等著名詞人，出現(xiàn)了文化繁榮的局面。下面，我們先來(lái)了解北宋時(shí)期的一位偉大的史學(xué)家。2、 師生探討，學(xué)習(xí)新課 （一）司馬光與資治通鑒1、放司馬光砸缸圖2、北宋史學(xué)家、 政治家、文學(xué)家司馬光簡(jiǎn)介（配圖）3、說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于司馬光的故事4、放資治通鑒圖閱讀教材請(qǐng)回答: 1)、作者為什么要寫這本書?2)、這本書的主要內(nèi)容是什么?3)、這本書的體裁是什

6、么?5、比較史記和資治通鑒書 名 作 者體 例成書時(shí)間 影 響史記資治通鑒（答案：司馬遷；紀(jì)傳體；西漢；是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史；司馬光；編年體；北宋；我國(guó)第一部編年體通史） 6、想一想： 從司馬光的身上你可以學(xué)到哪些精神?（二）意境悠遠(yuǎn)的宋詞1、蘇軾（配圖）：1）、蘇軾（10371101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川省）人。蘇軾與父蘇洵、弟蘇轍都在文壇上享有名望，人稱“三蘇”。2）、教師配樂(lè)朗誦念奴嬌·赤壁懷古（配圖）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。3）、學(xué)生學(xué)唱明月幾時(shí)有（配

7、圖）：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年！我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓！人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。2、李清照（配圖）：1）、李清照（10841155），中國(guó)古代著名的女詞人。號(hào)易安居士，濟(jì)南人，生活于兩宋之交。2）、配樂(lè)朗誦：如夢(mèng)令（配圖）：昨雨夜疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。聲聲慢（配圖）：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地

8、黃花堆積，憔悴損，而今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得。3、辛棄疾（配圖）：1）、代表作：菩薩蠻書江西造口壁、破陣子 醉里挑燈看劍2）、我當(dāng)小小朗誦家：破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。4、合作探究：1）.談?wù)勀銓?duì)三位詞人作品的總體印象，說(shuō)出他們作品的風(fēng)格。2）.比較蘇軾和辛棄疾作品的相同之處。3）.完成下列表格：作者代表作作品風(fēng)格蘇軾辛棄疾李清照（答案：念奴嬌·赤壁懷古

9、水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有；豪邁奔放；如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟聲聲慢·尋尋覓覓；慷慨激昂，豪邁悲涼；菩薩蠻·書江西造口壁破陣子·醉里挑燈看劍；委婉含蓄，清新淡雅）（三）“感天動(dòng)地”的元雜劇：1、元雜?。核窃?shī)歌、音樂(lè)舞蹈表演賓白相結(jié)合，融合各種表演藝術(shù)形成的一種完整的戲劇形式。2、元雜劇的結(jié)構(gòu)（配圖）：楔子交待人物和劇情背景第一折開(kāi)端第二折發(fā)展第三折高潮第四折結(jié)局3、元雜劇的角色：旦女主角 末男主角 凈大多是權(quán)貴、富豪、惡霸、貪官、無(wú)賴等形象 丑刁鉆、滑稽的人物，大多是權(quán)貴4、關(guān)漢卿（配圖），大都人。元代雜劇的代表作家，也是我國(guó)戲劇史上最早也最偉大的戲劇

10、作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”。5、竇娥冤簡(jiǎn)介（配圖）：地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉為天?。ǜ]娥在刑場(chǎng)的唱詞） 三、升華課文，鞏固小結(jié)議一議：宋元文化繁榮的原因（一是起點(diǎn)高，是在隋唐文化高度發(fā)展基礎(chǔ)上的繼續(xù)發(fā)展。二是宋元時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)，為文化的發(fā)展提供了良好的條件。宋朝結(jié)束了晚唐及五代十國(guó)分裂割據(jù)長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有顯著提高，城市空前繁榮，航海和對(duì)外貿(mào)易空前活躍。元朝實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的統(tǒng)一，疆域空前遼闊，對(duì)外海陸交通空前發(fā)達(dá)。中外經(jīng)濟(jì)文化交流十分頻繁。）四、練習(xí)提高，拓展知識(shí) （一）單項(xiàng)選擇1.資治通鑒的主編是( )。 A.司馬遷 B.司馬

11、光 C.袁樞 D.賈思勰2.下列史學(xué)著作問(wèn)世的先后順序應(yīng)為( )。 資治通鑒 史記 春秋 漢書 A. B. C. D.3.兩宋之交的文學(xué)作品反映出的時(shí)代最強(qiáng)音是( )。 A.歌頌祖國(guó)壯美的山河 B.揭露統(tǒng)治者的腐朽 C.對(duì)人民痛苦生活的同情 D.對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望4.胸懷收復(fù)失地的壯志，曾參加北方抗金斗爭(zhēng)的南宋杰出詞人是( )。 A.岳飛 B.陸游 C.辛棄疾 D.李清照（2） 活動(dòng)探究資治通鑒的寫作，前后用了19年 ，耗費(fèi)了主編者大量的心血。主編者和助手們查閱了浩如煙海的歷史著作和文獻(xiàn)檔案，還搜集了大量小說(shuō)、筆記資料。書的一部分草稿，得滿了兩間房屋。有人曾翻閱其中的篇章，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)寫得潦草

12、。請(qǐng)回答：（1） 材料中的主編者是哪個(gè)朝代的人？（2） 根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，該書作者的哪些品質(zhì)令人欽佩、值得學(xué)習(xí)？（3） 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答該書作者和誰(shuí)一起被視為中國(guó)古代史學(xué)界的兩大偉人，并稱為“兩司馬”？他寫有哪些史學(xué)巨著？五、課外延伸，增加趣味課外排練歷史劇竇娥冤資治通鑒作者：北宋史學(xué)家司馬光體例：我國(guó)第一部編年體通史附：板書設(shè)計(jì)記史范圍：上起戰(zhàn)國(guó)趙、魏、韓三家分晉， 下至五代末年，共1362年的歷史 蘇軾：北宋文學(xué)家，開(kāi)創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)， 代表作有念奴嬌赤壁懷古等繁榮的宋元文化李清照：生活于兩宋之交的女詞人，是婉約派的代 表 人物， 代表作有如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng) 驟和聲聲慢尋尋覓覓等宋詞辛棄疾：南宋詞人。繼承并發(fā)展了豪放派詞風(fēng)，代 表作有破陣子醉里挑燈看劍等元雜劇和散曲合稱元曲元雜劇關(guān)漢卿：元雜劇作家中最杰出的代表。其代表作有 竇娥冤、望江亭、救風(fēng)塵等教學(xué)反思：通過(guò)對(duì)司馬光和編年體通史資治通鑒的學(xué)習(xí)，同學(xué)們