五年級科學上要點

1、1、小苗的誕生一、填空：1、一粒種子就是一個（幼小的植物體），只有（條件合適）時，種子才能萌發(fā)成幼苗。2、種子萌發(fā)需要（水、溫度、空氣）等。3、我國的“神舟三號”飛船帶著從地面培育的（葡萄）（樹莓）和（蘭花）的試管種苗在太空遨游一周后，于（2002年4月1日）成功地返回地面。4、科研人員發(fā)現(xiàn)，返回地面的種苗在10天內的生長速度是正常情況的（5-7）倍，平均長幅高達（3-5）厘米。二、實驗：（一）種子萌發(fā)是否需要水。實驗假設：種子萌發(fā)需要水。實驗材料：黃豆10粒，培養(yǎng)皿2個、衛(wèi)生紙或棉花。實驗方法：對比實驗。實驗步驟：1、在兩個瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個瓶中放入5粒黃豆的種子。2、

2、保持1號瓶內種子干燥，經常向2號瓶中灑適量的水。3、將兩個瓶子同時放在同一個地方。4、記錄種子萌發(fā)的情況。實驗現(xiàn)象：2號瓶中的種子發(fā)芽了，1號瓶中的種子沒有發(fā)芽。實驗結論：種子萌發(fā)需要水。（二）種子萌發(fā)是否需要溫度實驗目的：種子萌發(fā)是否需要溫度。實驗材料：兩個瓶子，衛(wèi)生紙、豆子、水。實驗方法：對比實驗實驗步驟：1、在瓶子里分別放入同樣多的衛(wèi)生紙，并在每個瓶中放入5粒用水泡過的種子。向兩個瓶中灑一些水。2、把1號瓶放在南窗臺上，2號瓶放在北窗臺。實驗現(xiàn)象：1號瓶中的種子發(fā)芽了。實驗結論：種子萌發(fā)需要溫度。2、土壤與植物的生長一、填空：1、根據(jù)土壤中（沙）和（黏土）的含量多少，可以把土壤分成三類：

3、含（沙）多的叫（沙質土）；含（黏土）多的叫（黏質土）；（沙）和（黏土）含量差不多的叫（壤土）。2、三種土壤的滲水能力（透氣性能）由高到低依次是（沙質土）（壤土）（黏質土）。3、三種土壤的保水能力由高到低依次是（黏質土）（壤土）（沙質土）。4、豆苗在（壤土）里長得好。理由：（壤土的透氣性和保水性較好）5、谷子、水稻在（黏質土）中長得好；西瓜、花生在（沙質土）中長得好；茶適合生長在（壤土）中。二、實驗：滲水比賽實驗目的：通過實驗發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小。實驗假設：我認為，沙質土的滲水能力最強，壤土次之，黏質土最差。實驗材料：三個塑料瓶、紗布、剪刀、三種土壤、三個燒杯。實驗過程：1、取三個同樣大小

4、透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒扣支架上。2、向三個瓶中分別裝進同樣多的沙質土、壤土和黏質土，并同時倒入同樣多的水。3、觀察三種土壤的滲水量。實驗現(xiàn)象：沙質土滲出的水最多，壤土次之，黏質土最差。實驗結論：沙質土的滲水能力最強，壤土次之，黏質土最差。3、怎樣使植物長得更好一、填空。1、“雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽”說明，（水）、（光照）、（溫度）等因素對植物生長而影響。2、（對比）實驗是科學研究的重要方法。3、研究光對植物生長的影響時，除（光照）以外，實驗組和對照組的其他條件，如（溫度、水）等應保持（相同）。4、“喜陰植物”在植物學中被稱為（耐陰）植物，（半夏）（苔蘚）就是喜陰

5、植物，而（樟樹）是喜陽植物。二、回答問題。怎樣使植物長得更好？1、澆水、施肥。2、除草、除蟲。3、搭架。4、松土。三、實驗題。實驗目的：多數(shù)植物在光線充足條件下長得更好。實驗材料：8株豆苗、硬紙盒、黑色紙袋、線繩。實驗方法：1、將植物分成實驗組和對照組，每組的植物數(shù)量相同，生長情況相似。          2、想辦法讓實驗組的植物生長在光線充足的地方，讓對照組的植物生長在黑暗的地方。實驗結論：植物生長需要光照。4、根與莖1、根的共同特征是（有根尖、根毛，都向下生長。）2、在外形上，（莖）有節(jié)和芽，（根）沒

6、有節(jié)和芽。馬鈴薯、蓮藕、姜都是（莖），甘薯、蘿卜、胡蘿卜、地瓜都是（根）。3、根的作用是：（固著，吸收，輸送水和無機鹽，貯藏營養(yǎng)物質。少數(shù)植物的根也有繁殖作用。）4、植物莖的作用：（輸導，支持，少數(shù)植物的莖也有繁殖和儲藏營養(yǎng)的作用。）5、動物的食物1、有些動物只以（植物）為食物，叫（草食性）動物；有些動物以（其他動物）為食物，稱為（肉食性）動物；而有些動物既吃（植物）也吃（動物），我們稱它們?yōu)椋s食性）動物。2、草食性動物需要（廣闊的草場）；肉食性動物需要在（茂密的森林）中和（草場上）捕食其他草食性動物；雜食性動物也要在（森林）中和（草原）上獲取自己所需的食物。3、肉食性動物具有（尖利）的牙齒

7、，足有（鋒利）的爪子和（肉墊）。6、葵花向陽1、向日葵的“花盤”能向著（太陽）的方向轉動，這種特性稱為（向陽性）。2、植物除了具有向陽性以外，還具有（向水性）（向地性）。3、一般情況下，多數(shù)植物的根總是向（下）生長，莖向（上）。4、我們把植物根向下生長的這種特性稱為（向地性），這是植物受到（地球引力）作用的結果。5、“飛蛾撲火”“燈光誘蟲養(yǎng)魚”等實例，說明昆蟲具有（趨光性）。6、實驗內容：植物是否具有向光性。實驗假設：植物具有向光性。實驗材料：豆苗、紙盒、剪刀。實驗過程：1、選兩株大小相同、生長情況相似的豆苗，同時放在向陽處。2、將盒子一側剪出約2厘米的窗口，把盒子扣在一株豆苗上。3、幾天后，

8、將盒子取走。實驗現(xiàn)象：被盒子遮住的豆苗向窗口方向生長。實驗結論：植物具有向光性。7、設計一個裝置，能方便捕捉有害動物。設計原理：利用蚊子、蛾類及其他對人類有害的飛蟲類、爬蟲類昆蟲的趨光性，對其進行誘殺。裝置名稱：膠粘滅蚊紙。所需材料：自發(fā)光透明粘膠層、發(fā)光層、薄膜層。預期效果：自發(fā)光材料的發(fā)光層在接受10-20分鐘的自然光或燈光的照射后，即可在黑暗處持續(xù)發(fā)光12小時以上，從而成功誘殺有害昆蟲。7、燕子南飛一、填空：1、生物學家們把（動物）這種依（季節(jié)）不同變更（棲息地區(qū)）的習性，稱為（遷徙）。在這個過程中，大多數(shù)鳥類會有規(guī)律地停下來（休息）和（進食）。如（燕子）和（大雁）。2、像鳥類一樣，一些

9、魚類有（洄游）行為。有些魚平日生活在海里，到生殖季節(jié)，它們會逆著河流返回淡水中去產卵，如（鮭魚）和（大馬哈魚）。有些魚類大部分時間棲居淡水，只是在生殖季節(jié)入海產卵，如（鰻鱺）。3、像鳥類的（遷徙）、魚類的（洄游）這樣的習性都可以稱為動物的（遷移）。4、冬眠是動物適應（大自然變化）的一種生理現(xiàn)象。冬眠使動物能夠在（惡劣的自然條件下）保護自己，生存下來。冬眠時，動物的體溫（下降），血液循環(huán)速度（減慢），每分鐘的呼吸次數(shù)（顯著降低），（營養(yǎng)物質）和（能量）的消耗也大大減少。如（蛇）和（青蛙）。二、問答：1、為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性？為了躲避寒冬的低溫和由此引起的食物短缺。2、除遷移和冬眠以

10、外，動物和植物還有哪些過冬的方法？一些動物在冬天皮毛增多，脂肪增厚，體表顏色變深。植物葉子落下。8、仙人掌的刺1、仙人掌的刺，其實就是它的（葉子），是由于（炎熱干燥的環(huán)境）造成的，它的莖（肥厚），能儲存（水分）。2、蓮的莖內有（空洞），有利于（吸收空氣）和（水分運輸），葉子（寬大），有利于（水分散失）。3、魚身體長有（鱗片）（鰭）（腮），所以魚合適在水中生活。4、駱駝適于沙漠環(huán)境生活的身體結構有（長有駝峰）（蹄肥有肉墊）（身長棕黃毛）（唇厚牙舌利）（雙排睫毛）（鼻有瓣膜）（耳生密長毛）。5、自然界里的動植物都生活在一定的（環(huán)境）里，離開了所依賴的（環(huán)境）動植物就不能生存。6、連線。北極狐

11、60;        熱帶沙漠華北赤狐       北極熱帶狐         溫帶雨林 9、奇妙的護身術一、填空：1、像（蝗蟲）（甲蟲）這樣，具有與其生活的（環(huán)境顏色）一致或近似的（體色），叫（保護色）。像（竹節(jié)蟲）和（枯葉蝶）那樣，（體色）和（形態(tài)）都和環(huán)境中的（其他物體）或（另一種生物）相似，而不易被（敵害）發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，叫（擬態(tài)）。2、每一種生物都要在

12、一定的環(huán)境中生存，由于9環(huán)境）不同，它們的（身體形態(tài)）和（生活習性）也會有很大差異。二、連線：竹節(jié)蟲              放臭氣青蛙                擬態(tài)眼鏡蛇          

13、    蜇刺蜜蜂                變色臭鼬                保護色變色龍           

14、0;  噴射毒液10、人對環(huán)境的需求一、填空：1、（法）國工程師（喬治·麥斯特羅）從（芒刺）中受到啟發(fā)，發(fā)明了（尼龍搭扣）。2、人類的衣食住行需要（動物）和（植物）提供。3、人類的生存依賴（環(huán)境），離不開（環(huán)境），還要適應（環(huán)境）。4、人類所處的環(huán)境，按環(huán)境要素可以分為（自然環(huán)境）和（社會環(huán)境）。二、回答問題：1、怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”？  住在山區(qū)的人們利用礦產、林業(yè)等生活；住在江海邊的人們利用漁業(yè)、運輸業(yè)等生活。2、如何適應社會環(huán)境？（1）有辨別是非的能力。（2）養(yǎng)成健康的心理品質。（3）終身學習，不斷掌握更多的知識和技能。（4）提

15、高自己的創(chuàng)造力。（5）關注社會的發(fā)展和進步。11、人對環(huán)境的影響填空：1、人類的生存（依賴）環(huán)境，人類的活動又（影響）著環(huán)境。2、人類的有些行為會使環(huán)境遭受破壞，例如：（多度放牧）（濫伐樹木）（圍湖造田）（工業(yè)污染）12、和諧相處填空：1、人類維持生命所需的一切物質都來源于（自然）。人類對自然的（破壞）和（過度開發(fā)）是在毀壞人類的生存環(huán)境，進而危害人類自身。為了生存，人類必須（保護自然），珍愛生命，盡可能減少對環(huán)境的破壞，與自然（和諧相處）。2、為了與大自然和諧相處，人們應該做到：（使用無鉛汽油）（加強城市綠化）（加強家庭綠化）（騎車或步行上下班）（建立自然保護區(qū)）。13、冷水和熱水一、填空：

16、1、人們用（溫度）來描述物體的冷熱程度，并用（溫度計）來測量溫度的高低，以（攝氏度）或（華氏度）作為單位。2、沸騰的水的溫度是（100），人體的溫度是（37），生長成熟的雞的溫度是（41.5），結冰的水的溫度是（0）。3、當我們把盛有冷水的玻璃容器放入盛有熱水的容器中時，容器中的冷水會逐漸變（熱），熱水會逐漸變（冷），最終會（一樣高）。這說明熱是從（熱水）傳向（冷水）的。4、使用溫度計時，玻璃泡要（浸入水中），不要碰（容器的底和壁）。二、實驗：冷水和熱水實驗目的：當我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時，這兩個容器中水的溫度會發(fā)生怎樣的變化呢？實驗假設：冷水會逐漸變熱，熱水會逐漸變冷，實驗

17、材料：燒杯、錐形瓶、2支溫度計、冷水、熱水、紙板實驗過程：1、向燒杯中加入熱水，向錐形瓶中加入冷水。2、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個小孔。3、將兩只溫度計分別插入小孔中。4、觀測并記錄水中溫度變化。實驗現(xiàn)象：燒杯中的熱水逐漸變冷，錐形瓶中的冷水逐漸變熱，最后水溫相同。實驗結論：熱從熱水傳向冷水的。14、傳熱比賽一、填空：1、把鋁勺放入熱水中，用手捏住勺柄的一端，1分鐘后，感覺（勺柄熱了），說明（金屬能傳熱）。2、熱能從（高）溫物體傳向（低）溫物體；在同一物體中，從溫度（高）的部分傳到溫度（低）的部分。3、（金屬）等傳熱能力（強）的物體稱為（熱的良導體）；（塑料）（橡膠）（

18、木頭）等傳熱能力（弱）的物體稱為（熱的不良導體），適合做（隔熱材料）。4、用一塊棉布裹上一枚硬幣，把一支燃著的香煙按在棉布上，直到香煙熄滅為止。觀察棉布（沒有被燒焦），因為（硬幣是熱的良導體，香煙很快會熄滅）。把硬幣換成木片，棉布（燒焦了），因為（木頭是熱的不良導體，香煙不會很快熄滅）。5、當我們赤腳分別踩在瓷磚地板上和木地板上時，踩在瓷磚地板上比踩在木地板上覺得（涼），因為（瓷磚是熱的良導體，腳上的熱很快被傳走；木地板是熱的不良導體，傳熱慢）。二、選擇：我知道下面物體中（2、3、5）是熱的良導體，（1、4、6、7、8）是熱的不良導體。1、紙板 2、銅片 3、鋁合金

19、0;4、棉花 5、不銹鋼 6、橡皮泥 7、空氣 8、木頭三、判斷：1、熱在不同的物體中傳遞的快慢是一樣的。（×）2、冬天，周圍的冷氣傳遞給了我們的身體，所以我們感覺很冷。（×）四、實驗：（一）實驗內容：在同一物體中，熱是怎樣傳遞的？實驗假設：在同一物體中，熱從溫度高的部分傳到溫度低的部分。實驗材料：燒杯、熱水、豆子（3粒）、凡士林、鐵勺。實驗過程：1、往燒杯中入熱水。2、用凡士林把三粒豆子粘在鐵勺的勺柄上，距離相等。3、把鐵勺放入燒杯中。4、觀察豆子的掉落情況。實驗現(xiàn)象：離熱水最近的豆子掉得最快。實驗結論：在同一物體中，熱從溫度高的部

20、分傳到溫度低的部分。（二）實驗內容：不同材料傳熱的快慢一樣嗎？實驗假設：不同材料傳熱的快慢不一樣。實驗材料：鐵勺、塑料勺、燒杯、熱水、豆子、凡士林。實驗過程：1、將燒杯中倒入熱水。2、用凡士林在鐵勺和塑料勺的勺柄上分別粘一粒豆子，高度要相同。3、將兩個勺子同時放入熱水中。4、觀察豆子掉落的情況。實驗現(xiàn)象：鐵勺上的豆子先掉落，塑料勺的豆子后掉落。實驗結論：不同材料傳熱的快慢不一樣。15、衣服的顏色一、填空：1、冬天人們穿深色衣服，因為（深色衣服吸收熱量多）；夏天人們穿淺色衣服，因為（淺色衣服吸收熱量少）。2、“高斯號”輪船能平安脫險，因為（黑灰和煤屑是黑色，吸收熱量多，能使下面的冰很快融化）。3

21、、地球上的熱主要來自于（太陽），它從（遙遠的太空）直接將熱傳給了地球，這種傳遞熱的方式叫做（輻射）。4、太陽能熱水器是靠（吸收太陽的輻射熱）使水變熱的。它主要由（吸熱器）和（貯水箱）組合而成，一般分為（悶曬式）和（循環(huán)式）兩種類型。安裝方式宜（朝南偏東）、傾角在（29°31°）為宜。5、物體顏色（越深），吸熱能力（越強）。6、儲油罐的外面要涂上銀白色的銀粉漆是為了（減少吸收熱輻射）。二、實驗：不同顏色的材料吸熱本領一樣嗎？實驗假設：不同顏色的材料吸熱本領不一樣。實驗材料：三個小瓶，黑、紅、白三色紙，三支溫度計，臺燈。實驗過程：1、分別用黑、紅、白顏色的紙將小瓶包起來。2、分

22、別向3個小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計，并同時將小瓶放在燈光下照射。3、觀察并記錄溫度的變化。實驗現(xiàn)象：黑色的小瓶溫度最高，紅色的小瓶溫度居中，白色的小瓶溫度最低。實驗結論：物體顏色越深，吸熱能力越強。16、風的形成填空：1、冬天，把教師的門打開一條縫，將紙片分別放在門縫的底部和上部，會發(fā)現(xiàn)上部的紙片（往外飄），因為（室內的熱空氣上升，把上部的紙片吹響外面）；底部的紙片（往里瞟），因為（室外的冷空氣向下走，把底部的紙片吹向里面）。2、將螺旋圈放在點燃的蠟燭上，螺旋圈會（旋轉起來），說明（空氣受熱后會上升）。（上升的空氣）使螺旋圈旋轉起來。3、空氣受熱后會（上升），首位的（冷空氣）會補充過

23、來，從而形成風。4、（諸葛亮）制作了孔明燈，法國的（蒙特哥爾菲兄弟）制成了熱氣球?？諝馐軣岷髸ㄉ仙?，（上升的空氣）使孔明燈和熱氣球升上了天空。5、暖氣或爐子會使整個屋內變暖是因為（空氣對流）的緣故。暖氣使附近的空氣受熱后會（上升），周圍比較冷的空氣就會（流到暖氣附近）；流過來的空氣受熱后（再上升），周圍比較冷的空氣又會（補充過來）。就這樣，在冷熱空氣的不斷相對流動過程中，整個室內的空氣就會變暖。6、廚房的排風扇要安在窗子的上部，是因為（熱空氣會上升）。7、夏天常用冰塊使魚保鮮，冰塊應該放在魚的（上面）。17、保溫和散熱一、填空：1、在生產和生活中，有時需要減少熱的傳遞，這就是（保溫）；有時

24、需要使熱散去，加快熱的傳遞，這就是（散熱）。2、保溫材料一般是熱的（不良導體），散熱材料一般是熱的（良導體）。3、讓熱水變涼的方法有：（用金屬棒攪拌）（用風吹）；讓熱水涼的更快的方法有：（放冰箱里）（加冰塊）。4、賣冰糕的阿姨用白色的棉被把冰糕包的嚴嚴的，因為（白色吸收的熱量少，棉被是熱的不良導體，冰糕不易融化）。5、羽絨服具有較好的保暖效果，因為（羽絨服里面是羽毛，羽毛是熱的不良導體，具有隔熱作用）。二、設計一個保溫屋。目的：保溫、環(huán)保、節(jié)能。材料：太陽能板、泡沫板、調溫玻璃。設計圖：18、地表探秘填空：1、1910年，（德）國科學家（魏格納）通過觀看地圖上大西洋兩側的大陸海岸線輪廓，提出了

25、（現(xiàn)在的七大洲是由一塊大陸地分裂開來的）假設。2、我國西藏的（喜馬拉雅山）是世界上最高的山脈。在考察時，發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，說明（在遠古時代，喜馬拉雅山可能是海洋）。3、高山是由于（地殼板塊相互碰撞、擠壓）形成的。19、地震一、填空：1、中國古代科學家（張衡）在公元132年研制的（候風）地動儀，是世界上（最早）的地動儀。2、（地震）是最為嚴重的自然災害之一。1976年7月28日，我國（唐山）地區(qū)發(fā)生（7.8級）大地震，這是我國有史以來損失最慘重的一次地震災害。3、人們通常把那些會讓人感到大地（上下顛簸）（猛烈搖動）等地動現(xiàn)象叫（地震）。二、判斷：地震時，如果我們在教室上課，不應該盲目向室外跑。

26、（）三、問答：1、地震的危害有哪些？山崩地裂、房倒屋塌、人身傷亡、泥石流、水災、火災、海嘯、瘟疫2、地震前的征兆有哪些？井水水位變化；動物行為異常；不尋常的微波；大地變形；瓦斯泄漏等。3、地震時應該怎么辦？當?shù)卣鸢l(fā)生時首先要保持冷靜，并盡快做到：熄滅爐子，拔掉電源，迅速跑到室外的空地上，并且遠離高壓線。如果來不及，要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄的地方或堅固的桌子、床等家具側面，并盡可能地找到一些物品保護頭部。20、火山一、填空：1000多年前，古意大利的（維蘇威）火山突然爆發(fā)。火山腳下的（龐貝古城）就被火山噴發(fā)物掩埋了。二、問答：火山噴發(fā)有利的一面是什么？1、火山灰中有豐富的礦物質。2、火山巖是優(yōu)質的建筑材料。3、有豐富的地熱資源。21、巖石一、填空：1、地球表面是由（巖石）構成的。2、巖石是（