四年級《母雞》的教學設計_第1頁
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四年級《母雞》的教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、四年級母雞的教學設計學習目標：1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3 比較本文與貓在寫法上的異同點。一、交流見聞，導入新課1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2 導入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇母雞。二、自讀自悟1 師生共同制定閱讀目標。（ 1）圈出生字詞，讀準字音。（ 2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。（ 3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：老舍先生筆下的'母

2、雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和貓兩篇課文在寫法上個有哪些特點？2 自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流品評母雞之長短，體會作者之喜惡1再讀課文，小組討論：（ 1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？（ 2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。（ 3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。（ 4）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？2 全班交流。3 同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1 思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2 分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復回味，走近老舍1 師生對話，交流各自讀過貓和母雞后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的

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