《語(yǔ)言的魅力》講課教案設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?語(yǔ)言的魅力?講課教案設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的仁慈品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。3、練慣用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。4、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“繁華、木牌、過(guò)往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語(yǔ)。5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心，增強(qiáng)助人為樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的宏大作用，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解第六自然段，學(xué)慣用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入課文：師：同學(xué)們，在本單元，我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了古今中外幾位名

2、人，都有誰(shuí)誰(shuí)?。空l(shuí)能說(shuō)說(shuō)？我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍，加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩大夫從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么？李時(shí)珍一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危險(xiǎn)環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神不錯(cuò)，那么今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位著名詩(shī)人的高尚品質(zhì)。師：板書(shū)課題，生：齊讀課題，師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點(diǎn)什么？或者你知道了什么？誰(shuí)能談?wù)劊∩瑚攘χ傅氖欠浅Ｓ形ι旱降资裁凑Z(yǔ)言有那樣的吸引力了？生：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！師：那這句話為什么就吸引人了呢？吸引誰(shuí)了呢？想知道這些問(wèn)題，開(kāi)場(chǎng)讀課文，找答案吧！二、學(xué)習(xí)課文：1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)

3、課本自讀課文，初步領(lǐng)會(huì)一下課文內(nèi)容，注意帶拼音的生字詞語(yǔ)，還要給課文標(biāo)上自然段序號(hào)?？梢詥?？2、讓生說(shuō)說(shuō)讀完后的感想：雙目失明課文講的是語(yǔ)言的魅力“盲人課文中是用什么詞說(shuō)的課文講的是法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事那么到底這位詩(shī)人怎么幫盲人老人的呢？在什么情況下這位詩(shī)人幫助老人的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈闹姓乙幌孪嚓P(guān)的句段，準(zhǔn)備給大家讀一讀！好嗎？3、找生讀課文第一自然段。4、讀完后：讓生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況，老人木牌街上過(guò)往的行人無(wú)動(dòng)于衷師相機(jī)指導(dǎo)：什么樣的老人？課件衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明穿著描寫(xiě)5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？1課件他不像其他這樣做的。從這個(gè)句子你體會(huì)到了

4、什么？自尊心很強(qiáng)2“無(wú)動(dòng)于衷是什么意思？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？這說(shuō)明什么？因?yàn)榻稚铣霈F(xiàn)一個(gè)乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就“無(wú)動(dòng)于衷6、師：那么，在這種情況下，著名詩(shī)人讓彼浩勒是怎么做的？找生讀2、3、4、自然段7、生：讓彼浩勒問(wèn)了盲老人，然后盲老人就說(shuō)課件“唉！悲傷課件悲傷感到很傷感，也很難過(guò)。指導(dǎo)有感情地讀句子。8、聽(tīng)到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生拿起筆，添上了“春天到了，可是幾個(gè)字，就匆匆地離去了。9、那么，有了這幾個(gè)字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎？找生讀第5自然段生：老人得到了很多錢，師：那他是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課件“先生多極了！10、這時(shí)讓彼

5、浩勒怎么樣了？課件摸著胡子滿意地笑了。為什么？因?yàn)槔先说玫搅隋X，讓彼浩勒的目的到達(dá)了。他不是想自己就一個(gè)人去關(guān)心他，而是想讓所有的人去關(guān)心盲老人，這樣比自己?jiǎn)为?dú)解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學(xué)們！那么讓彼浩勒做了一件什么樣的事？偉大的事，好事所以，當(dāng)他寫(xiě)那些字的時(shí)候，匆匆地離去了。這下，同學(xué)們明白了嗎？11、師：同學(xué)們，同樣的一天，同樣的一盲老人，同樣的過(guò)往的行人，為什么前后有了這么大的變化？是什么起到了如此大的作用？生語(yǔ)言的魅力師：什么語(yǔ)言？生，課件春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！12、師：是呀，“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃重的感情色

6、彩?？创笃聊黄鹱x“是的，同情之心呢？13、找生再讀一遍；課件圖片+音樂(lè)14、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？這美景怎能不叫人陶醉呢？誰(shuí)能換一個(gè)詞，沉醉，迷人但這美妙的一切文中怎么說(shuō)的？良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，中是一片漆黑課件漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時(shí)，過(guò)往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了，行人覺(jué)得老人眼雖瞎但心沒(méi)有瞎。他盡管什么也看不見(jiàn)，卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天，一定更向往人類的春天。一個(gè)殘疾人尚能存有對(duì)人類、對(duì)生活美妙向往抑或愛(ài)的奉獻(xiàn)的仁慈心靈，何況沒(méi)有殘疾的安康人群呢？行人們正是透過(guò)外表看到了本質(zhì)，看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美妙仁慈心靈，被其感動(dòng)，甚至是不經(jīng)

7、意受到了一次崇高的愛(ài)的教育，于是紛紛解囊相助。15、當(dāng)然，這一過(guò)程與詩(shī)人讓彼浩勒不無(wú)關(guān)系，實(shí)際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛(ài)心，通過(guò)盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛(ài)，行人心底的愛(ài)終于被呼喚醒來(lái)。三、小結(jié)：所以說(shuō)，整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事，但通過(guò)這件事，表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和藹良的行為！四、找生再讀課文，注意生字，記生字。五、訓(xùn)練：猜字訓(xùn)練：課件六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字板書(shū)：11語(yǔ)言的魅力雙目失明的老人我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是無(wú)動(dòng)于衷產(chǎn)生同情之心淡淡一笑解襄相助第二課時(shí)：一、組織學(xué)生看拼音寫(xiě)漢字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。練習(xí)單二、讓彼浩勒所添的語(yǔ)言到底起到什么作用了呢？下面，我們接著讀課文，去體會(huì)！三、找生讀文。四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ簬熛鄼C(jī)板書(shū)：盲老人剛開(kāi)場(chǎng)只寫(xiě)了“我什么也看不見(jiàn)人們見(jiàn)了之后，只能會(huì)想到他是一位盲人，別的什么也不會(huì)去想，但是當(dāng)詩(shī)人寫(xiě)了“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)之后，人們就會(huì)想到春天的美景，想到板書(shū)萬(wàn)紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠(yuǎn)只是板書(shū)一片漆黑，僅僅是幾個(gè)字，但就這幾個(gè)字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語(yǔ)言的魅力！師：真的不錯(cuò)！下面誰(shuí)能帶著你此時(shí)的感受和體會(huì)讀一下，課文最后一個(gè)自然段