小學(xué)音樂《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞管弦樂合奏出發(fā)，聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。2通過欣賞管弦樂合奏出發(fā)，能分辨樂曲兩個(gè)不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。3在教師指導(dǎo)下，感受樂曲音樂形象，并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)在欣賞音樂過程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。教材分析出發(fā)1949 年10 月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲冬天的篝火。這套樂曲共分八段以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事.包括出發(fā)窗外的雪花冰上圓舞曲 釋火行軍歸來等。在作品中普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)(朗誦

2、 )同音樂緊密地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動(dòng)的詩句， 與音樂共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容，從而創(chuàng)造出一種全新的音樂體裁。這是普羅科菲耶夫繼兒童音樂和彼得與狼之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品音樂描繪更加具體更能為兒童所喜愛。第一樂章 出發(fā) 描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊(duì)音色的變化，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。引子：樂曲的引子抽寫了火車出站的情形。聽，圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子.小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了定音豉均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦響的倚音，弦樂奏出機(jī)械、 固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等.都勾勒出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長鳴，火車由慢到快

3、、緩緩離開車站的畫面。第一部分：在這活躍的背景上木管樂器 (長笛、雙簧管、單簧管 )奏出了一支興高采烈的曲調(diào)，音色明亮，引出樂曲的第一部分：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載孩子們離開城市， 坐在火車上觀看遼闊的原野、 欣賞祖國的山河， 窗外的一切都使他們感到新鮮，幼小的心靈和列車的飛輪一起跳動(dòng)。心情是多么激動(dòng)??！緊接著木音樂器組加入了小號(hào).第二次奏響了該主題。第二部分：在弦樂組演奏的輕盈背景上， 弦樂、 木琴奏出樂曲的第二主題柔和而輕快。 表現(xiàn)火車疾馳在祖國的曠野上，表達(dá)了孩子們快樂和喜悅的心情：該主題在弦樂組演奏了一遍，音色親切而甜美。在鋼片琴伴奏下 .加弱音器的小號(hào)又演奏了該主題 .加上鋼管樂器長號(hào)強(qiáng)有

4、力的襯托和弦樂組急促的上行音流， 音色變得豐滿而有氣魄。 表現(xiàn)火車一往無前地疾駛和兒童情憬向往的心情。尾聲：樂曲結(jié)尾處，木琴、長笛再現(xiàn)第一主題。在全奏的恢弘音響中，火車?yán)懥似训铰煨炜空?，到達(dá)孩子們的旅行地。.由快教學(xué)過程 （一份供教師參考的完整教案）一、復(fù)習(xí)歌曲隨歌曲 山谷回音真好聽伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。二、初步感受出發(fā)1聆聽樂曲 出發(fā)引子部分，學(xué)生感受火車行進(jìn)的律動(dòng)。樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽，圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子，小號(hào)緊隨其后。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出發(fā)的號(hào)角吹響了，定音鼓均勻的敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長鳴

5、， 火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。2完整聆聽樂曲出發(fā) 音頻，初步感受音樂形象。請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽：（ 1）樂曲情緒是怎樣的？（樂曲情緒是歡快的。）（ 2）你聽到了什么？（樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇簟⒒疖嚽斑M(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站的聲音。 ）師：同學(xué)們?cè)趺绰牫鰜碛谢疖嚦稣竞突疖囘M(jìn)站的聲音呢？（火車出站時(shí)， 有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時(shí)，音樂的速度是由快漸慢的。）師：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確！這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫出發(fā)。3教師簡介樂曲背景。1949 年10 月，樂曲出發(fā)是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲冬日的篝火中的第一首

6、。套曲冬日的篝火一共由8 段組成，分別是出發(fā)窗外的雪花冰上圓舞曲 篝火少先隊(duì)員的聚會(huì) 冬日的黃昏 行軍歸來。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。三、分段欣賞1再次聆聽樂曲出發(fā)引子部分，請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。（ 1）音樂模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的？（速度漸快。）（ 2）火車?yán)懫训囊繇懀怯墒裁礃菲髂M的？（由小號(hào)模擬的。）（ 3）火車前進(jìn)的律動(dòng)，是由什么樂器表現(xiàn)的？（弦樂器、定音鼓與小軍鼓。）2欣賞樂曲 第一部分。（ 1）跟著老師學(xué)唱主題A。教師出示 主題 A 旋律譜 ，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la 模唱主題旋律。（ 2）欣賞 主題 A 音頻，感受主題A 的

7、音樂形象。師：主題 A 是由木管樂器演奏的，音樂很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A 的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進(jìn)時(shí)，車輪與鐵軌的“哐哐”聲；弦樂器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們?cè)俾犚槐橹黝}A。（ 3）再次欣賞 主題 A 音頻，學(xué)生感受主題A 的音樂形象，并邊聽音樂邊模仿火車行進(jìn)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的動(dòng)作。3欣賞樂曲 第二部分 。（ 1）跟著老師學(xué)唱主題B。教師出示 主題 B 旋律譜 ，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la 模唱主題旋律。（ 2）欣賞 主題 B 音頻，感受主題B 的音樂形象。在聆聽之前教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。 這段音樂的情緒是怎樣的

8、？（情緒是優(yōu)美、抒情的。） 聽到這段音樂，你有什么聯(lián)想？（仿佛少先隊(duì)員們坐在寬敞的列車車廂里，看著車窗外美麗的景色，心情無比歡暢。 ）（ 3）再次欣賞 主題 B 音頻，感受主題 B 的音樂形象，學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂器為主題伴奏。四、完整欣賞樂曲 出發(fā)教師在播放音樂之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生。（ 1）主題 A 和主題 B 分別在音樂中出現(xiàn)了幾次？（主題A 出現(xiàn)了三次，最后一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化，主題B 也出現(xiàn)了三次。 ）（ 2）主題 A 和主題 B 出現(xiàn)時(shí)，分別是由什么樂器主奏的（這個(gè)問題對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能有一定難度，如果學(xué)生回答不出，可以由教師告訴學(xué)生。）（主題 A 前兩次出現(xiàn)時(shí)， 都是由木管樂器演奏的； 主題 B 三次出現(xiàn)時(shí)， 分別是由弦樂器與木琴、木管樂器、弦樂與鋼片琴演奏的；主題A 最后一次出現(xiàn)時(shí)，是由木琴主奏的。）五、表現(xiàn)音樂（ 出發(fā)表演欣賞）再次完整欣賞樂曲出發(fā)，學(xué)生隨音樂分別用模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作表現(xiàn)主題A，用打擊樂器為主題B 伴奏。（教師提供幾種打擊樂器，視各學(xué)校情況而定?？山處熢O(shè)計(jì)節(jié)奏