《紀念白求恩》教學設計

1、紀念白球恩教學設計學 校林甸四中主備人 車飛艷 張振華教材分析本文是一篇紀念文。紀念是為了學習，主要是學習白求恩的共產主義精神，而要達到此目標，就應領會白求恩精神的幾方面內涵，了解白求恩是怎樣的人，他與比別的一般革命同志有什么不同，作者是通過什么方式表達出來的。因此，本文的教學起點應從整體感知課文開始。教學目標知識與能力理解白求恩精神內涵，掌握敘議結合和對比的寫法。過程與方法反復誦讀，合作探討體會白求恩的精神內涵并借鑒方法寫作。情感態(tài)度與價值觀學習白求恩的崇高精神，積極追求更高的道德境界。教學重點學習白求恩的共產主義精神， 學習敘議結合和對比的寫法。教學難點敘議結合的表達方式。教 法問題導引法

2、、誦讀品味法學 法誦讀、感悟、自主交流、合作探究教 具多媒體課件學 具教科書、學案資料 、現(xiàn)代漢語詞典課 時兩課時課 型新授課第一課時程序教師活動學生行為設計意圖個人補充精導引標1導入一：“抗戰(zhàn)時期，教育家陶行知先生自籌經費輾轉數(shù)國，以喚起國際的支持，有一個加拿大醫(yī)生被他的精神所感動，不遠萬里，來到中國，把自己的生命也留在了中國的土地上?！边@個人是誰？ （生答）導入二：人生太美好了，真的很值得為它好好地活上一回，但是，也真的很值得為某一個目標去死一回。諾爾曼白求恩導入三：播放紀念白求恩視頻。 要求：從視頻短片中，你了解白求恩多少？（解決寫作背景，了解白求恩，引導學生走進文本。）今天我們就來學習

3、這篇文章紀念白求恩。明確學習目標（第一課時）1.積累本文感情色彩分明的四字詞語 。2.感知文章內容，理解白求恩精神的內涵。3.學習白求恩的崇高精神，積極追求更高的道德境界。 傾聽、回答學生齊讀目標激發(fā)學生學習的興趣，引起情感共鳴，為更好閱讀文本做鋪墊。 明確本節(jié)要點，使探究更具實效性，利于把握重點。感知探究（一） 檢查預習1.讀準下列加點字的音派遣 ( qin ) 狹隘 ( a )滿腔熱忱( chn ) 拈輕怕重( nin )以身殉職( xn ) 鄙視 ( b )晉察冀 ( j )2.解釋下列詞語派遣：(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、

4、見識等不開闊。滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。漠不關心：態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。低級趣味：無聊而不高尚的情趣。過渡語：紀念是為了學習，毛澤東號召我們向白求恩學習什么呢？讓我們走進文本，去感知白求恩精神。（二）整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文（動筆在書中做好圈點勾畫）思考：毛澤東號召我們向白求恩學習什么？自主交流，初步了解學習什么。繼續(xù)設問“你是怎么知道的？”引入下一環(huán)節(jié)：找每段重點句的探究。2.研讀探究找出每一段的重點句，請用“”標出并用簡潔的語言概括要點。注意請用“這一段贊揚了白求恩的精神”第一段重點句：“一個外國人，毫無

5、利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神?！?要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。” 要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段重點句：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！币c：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四段重點句：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。各段內容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?文章前三段都

6、是共產主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，在第四段加以總結并號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。讀出詞語自主交流預習收獲，積累字詞。讀書、做標記自主交流學習結果合作研讀文本，重點句，合作概括要點并進行交流。培養(yǎng)學生課前預習的習慣，自主積累基礎知識。培養(yǎng)主動探究意識。初步感知白求恩精神。進一步對白求恩精神內涵做深入分析，使學生明確毛澤東號召我們向白求恩學習什么，同時訓練學生理解能力、歸納概括的能力、語言表達能力，體會合作學習的快樂。明確白求恩精神內涵的具體表現(xiàn)，理清文章的結構，形成較深刻的認識。質疑提升通過以上我們對文本的共同研讀，同學們一定對白求恩崇高的精

7、神有了更深刻的了解，但我想個別同學也許還存在一些疑惑，請大家暢所欲言。預設問題：對共產主義精神和國際主義精神的理解。明確：（1）共產主義精神：每個共產黨員的最高理想，他的所有行為、品質都是為了實現(xiàn)共產主義精神。國際主義精神：沒有國家界限，為了其他國家的革命斗爭而共同反對階級敵人的精神。 國際主義精神是共產主義精神的具體體現(xiàn)。 組內質疑，展示個性思維培養(yǎng)質疑精神，鼓勵個性思維的發(fā)展。深層體會文章寫作意圖。拓展創(chuàng)新有人說,白求恩一個外國人不遠萬里來到中國抗日,一心為中國人著想,的確令人深受感動;但是現(xiàn)在是競爭年代,提“毫不利己、專門利人”已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“專門利人”更傻。你認為他說

8、的對嗎？談談你的看法。明確：無私與敬業(yè)永遠是中國人民追求的道德境界。各抒己見領會白求恩的精神實質，積極追求更高的道德境界?？偨Y明學暢談本節(jié)收獲，整理知識，明確預習任務。（找出文中記敘與議論的句子，體會寫法）學生談學習收獲并做好預習問題標記。內化知識，明確預習，更有利于自主學習習慣的養(yǎng)成第二課時精導引標回顧白求恩精神實質，強調作者寫作目的，思考毛澤東主要是通過什么樣的表達方式表達自己的觀點的？學習目標：1、學習敘議結合，以議為主的寫法。2、掌握正反對比的手法。 共同回顧上節(jié)要點，讀本節(jié)目標明確本節(jié)探究重點研讀探究1. 小組合作探究，體會敘述、議論相結合的寫法找出記敘的句子，請用（）標出，找出議論

9、的句子用“”標出（比一比哪組找得準又快）交流學習結果，第一段: “白求恩同志是加拿大共產黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。以敘感人，以理服人。重點研讀第二段：/ （敘） （議）溫馨提示：回顧文本，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想想說了幾層意思生回答：敘議結合，分三層。第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產黨員都要學習他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質。強調學習的必要性和現(xiàn)實意義。第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。引導深入分析,本段通過敘議結合表達觀點，還用到了什么樣的描寫方法

10、贊揚白求恩的崇高的精神。（正、側面描寫）第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第四段：“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。 先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。學生細讀課文，小組合作，動手標記，做好交流準備。學生應用較準確的詞語概括、交流，真切體會為什么學習這種精神。深切體會白求恩精神實質，提高道德素養(yǎng)。用心體會寫作特色，積累、借鑒，提高自己的寫作水平。品味語言2. 體會正反對比手法思考：文章如何運用對比手法的?多媒體給出表

11、格，一起速讀第二，第三自然段填寫。明確運用對比手法的好處：突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了觀點。深層點撥：回顧全文，紀念文也是議論文，號召學習白求恩的共產主義精神為總論點，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括； “議”從“敘”出， “議”得精辟。重點運用了正反對比的論證方法。本文的語言有什么特色?（點撥式簡析）1.設問句，引起讀者的注意。2.雙重否定句，加強肯定的語氣。3.排比句，增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，以此結尾，更加有力。小結：這篇紀念文，運用夾敘夾議的

12、寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說服力強。學生速讀課文，找出相關詞語速找速填。深刻體會學習的必要性和現(xiàn)實意義。激發(fā)進一步提高精神境界的愿望。領會正反對比運用的妙處。簡單滲透議論文常識品析語言，體會特色，提高賞析能力。明確本文創(chuàng)作主旨、寫作方法、提高個人覺悟。拓展創(chuàng)新仿寫訓練：課文第一段用幾十個字高度概述白求恩的經歷和事跡，然后用幾句精辟的話贊揚和評價白求恩的崇高精神。你能用這種方法，介紹和贊揚你身邊的一個人嗎?構思并交流，展示個性思維，訓練創(chuàng)新思維。學以致用，提高語文綜合素養(yǎng)總結明學暢談本課學習收獲（知識，技能，情感等方面）布置預習教師寄語：諾爾曼白求恩，一個如此熟悉的名字，一段難以忘懷的歷史。這些多年以前經常感動我們的往事，又在多年以后重新喚起我們的