5A Earth Hour教學設計

1、英語學科教學設計新版牛津英語5AUnit 6 Earth Hour沈陽市渾南區(qū)第一小學石途課題：新版牛津英語五年級第一學期Unit 6 Family life! P28 Say and act “Earth Hour”課時：第一課時教材分析1. 新版牛津英語5A含有一些較長語篇，閱讀量逐漸加大，需要老師進行“語篇教學”并為學生打開一道閱讀的大門，培養(yǎng)他們好閱讀的好習慣。2. 本節(jié)課的內(nèi)容就是學習一篇帶有情景的語篇：由主持人去采訪三個家庭，詢問“在地球一小時這段時間里他們通常做的事情和現(xiàn)在正在做的事情”，對話的加入目的在于提高趣味性的同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。3. 在所加的對話情景中涉及到“一般現(xiàn)

2、在時”和“現(xiàn)在進行時”，尤其是需要提醒學生注意句中的關鍵詞usually和now所引導的不同時態(tài)，要求學生能夠理解并正確使用。4. 本節(jié)課含有大量的詞組，尤其是一些動詞詞組，要求學生能夠在句子中正確朗讀并在生活中靈活應用。5. 新課程標準要求教師在教學時要面向全體，要為學生營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，同時也要關注學生的情感，由于本節(jié)課是圍繞“Earth Hour”地球一小時，要讓學生除了了解節(jié)能的理念、擁有環(huán)保意識以外，也要培養(yǎng)學生熱愛家園、熱愛地球的情感。學情分析1. 五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯，能夠說出一些動詞詞組，例如：watch TV，do my homework，pla

3、y word games等，需要老師在句型中加以操練和鞏固，以舊代新，學習更多的詞組。2. 五年級的學生已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，但是對于兩種是動態(tài)的區(qū)分和應用仍是難點，尤其是現(xiàn)在進行時的構成，學生容易忘記be動詞，一般現(xiàn)在時當主語是第三人稱單數(shù)時，學生更容易忘記謂語動詞的相應的單三變化。3. 五年級的學生已經(jīng)具備了“小組合作”的能力，他們可以在合作的過程中解決部分重難點，所以教師要以“生”為本，充分相信學生，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力。同時他們也喜歡競爭與挑戰(zhàn)，教師要在教學中設計一些有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在激烈而又和諧的氛圍中積極參與，大膽發(fā)言。4.對于高年級的學

4、生來說兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，教師應該在教學的過程中做到關注全體，充分發(fā)揮“小組幫扶”的作用，兼顧學困生，樹立他們的自信心，同時也要給學優(yōu)生搭建平臺，給予展示的機會。 教學目標一、知識目標1. 使學生能夠聽懂、會說并正確拼寫下列單詞和詞組：their, light, before, Earth Hour, turn off, watch TV, look at the stars, read storybooks, tell a story, do my homework, play word games等。2. 使學生能夠分角色并有感情的朗讀這個對話采訪。二、語用能力培養(yǎng)目標1. 使學生能夠抓

5、住關鍵詞usually和now，正確區(qū)分和使用“一般現(xiàn)在時”和“現(xiàn)在進行時”，使學生能夠通過板書提示進行問與答。2. 使學生能在日常生活中運用“一般現(xiàn)在時”和“現(xiàn)在進行時”描述經(jīng)常發(fā)生和正在發(fā)生的事情，完成相關小練筆。三、情感態(tài)度目標1. 通過完成前置性作業(yè)：有關“Earth Hour”的調查問卷，讓學生進一步了解“地球一小時”的相關內(nèi)容，節(jié)約資源，提高環(huán)保意識。2. 通過學習整個語篇，讓學生更加珍惜和熱愛與家人的時光的同時，也讓學生明白“地球一小時”后面的深層含義和目的，讓學生更加熱愛并保護我們的地球。3. 為學生創(chuàng)設輕松、愉悅、和諧而又公平競爭的英語課堂學習氛圍，使學生在學習中敢于開口說英

6、語，通過小組采訪來增加他們英語學習的濃厚興趣。四、學習策略目標1. 直觀學習策略：本堂課通過直觀生動的圖象(課文插圖)，聲音(課文音頻和視頻)，再現(xiàn)原文，提高學生興趣，提高課堂效率。2. 活動學習策略：根據(jù)學生年齡特點，創(chuàng)設情景，開展以“地球一小時采訪”為主要載體的英語教學活動，讓學生積極并主動參與。3. 合作學習策略：以“學生為本”，充分發(fā)揮小組的作用，讓學生在小組內(nèi)合作學習、相互幫助。通過小組內(nèi)部自行分配角色并進行對話表演，讓學生成為課堂的真正主人。五、文化意識目標讓學生知道“Earth Hour”是世界自然基金會(WWF)應對全球氣候變化所提出的一項倡議，世界上的許多國家都在加入其中，中

7、國也在2010年正式加入，一起保護地球。教學重點及難點一、教學重點1學習單詞：their, light, before的認讀和拼寫，一些動詞詞組：read storybooks，tell us a story等的認讀和使用。2分角色熟練朗讀。二、教學難點1. 如何正確區(qū)分和使用“一般現(xiàn)在時”和“現(xiàn)在進行時”。2. 第一人稱轉換成第三人稱來復述課文。3. 完成小練筆。教學基本策略及設計思路1、本節(jié)課所講授的語篇是是由四部分構成：主持人的開場詞+三組家庭的各自的介紹，我主要采用了“語篇教學”的模式，分段處理，任務多樣，由淺入深，循序漸進，進而達到口頭采訪和小練筆 “My Earth Hour St

8、ory” 的書寫兩種輸出目的。最后，自然過渡到如何進一步保護我們的地球，進行情感的再次升華。我把重點放在了后三幅圖的學習。2. 因為本節(jié)課主題的特殊性，為了讓學生簡單了解有關“地球一小時”的一些背景知識，我在課前布置了前置性小調查：讓學生根據(jù)已有知識或上網(wǎng)查找資料完成老師布置了六道選擇題。由最后的問題直接導入本節(jié)課的核心人物，即三個家庭是在這一小時是如何度過的，始終圍繞本單元的主題“Family life”。3. 整節(jié)課都采用了“生本”的教學理念，真正做到以學生為活動的主體，教師為教學活動的組織者和引導者，采用“小組合作”，例如：小組內(nèi)部核對答案、小組自行分配角色、小組朗讀、小組采訪等多種形式

9、來是激發(fā)學生英語學習的內(nèi)驅力，讓學生成為課堂的小主人。同時也通過小組間的學習，幫助各組的學困生更好的學習和鞏固本課的內(nèi)容。資源的開發(fā)及說明本節(jié)課我將教材資源、課堂資源、多媒體資源和網(wǎng)絡資源進行了整合與優(yōu)化，使本節(jié)課更加的有效、高效。1. 教材資源本節(jié)課的選材比較貼近學生實際、貼近學生生活，保證了教學內(nèi)容與學生身邊生活的相聯(lián)系，使教學內(nèi)容更具現(xiàn)實的影響力。2. 課堂資源整節(jié)課認真貫徹了“以生為本”的教學理念，充分利用身邊可利用的學生資源，讓學生之間互教、互學、互助。同時在教學過程中，常常會發(fā)生一些隨機事件，我也進行了及時的捕捉，有效利用，巧妙轉化，開發(fā)成為課堂教學中的動態(tài)生成性資源。3. 多媒體

10、資源 充分利用多媒體資源，精心制作了學生喜愛的課件，使學生參與課堂的積極性提高。4. 網(wǎng)絡資源 在網(wǎng)上篩選與本節(jié)課相關的輔助資料，使課堂更加精彩，有深度。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖 Pre-task preparation( 閱讀前)1. Culture Dessert“文化點心”2. Show the title(板書) and check the answers of the pre-class homework(a survey)3. Show the pictures of the three families and tell Ss they w

11、ant to join in the “Earth Hour” too. Ask the following questions:Q1: Whose families are these? (板書)Q2: Who is the woman?1. A student comes to the front and introduces himself, according to the main sentences from the text.2. Take out the paper of the survey about “Earth Hour”, and answer the questio

12、ns3. Answer the questions:Q1: Alices family, Kittys family, Sallys familyQ2: She is the reporter.1. 復習課文重點句型，進一步了解學生，增加口語表達能力，提高自信心。2. 課前資料的查找有助于學生進一步了解“地球一小時”的背景知識，為新課做好準備。3. 由問卷中最后一個問題自然過渡到新授課文中的主要人物，并創(chuàng)設與課文相符合的情景，把學生帶入真實的語境中來，抓住學生眼球。While-task procedure ( 閱讀中)1. Let Ss listen what does t

13、he reporter say to people who are in front of the TV2. Play the video of the text, telling Ss that the reporter wants to know what do the families usually do and what are they doing now during the Earth Hour? Let Ss answer the first question “What do they usually do?”(板書)細節(jié)處理涉及到的問題：1) Do you usually

14、 watch TV with your parents?2) Do you usually read storybooks? What kind of storybooks do you know?3) Do you usually do your homework at night?4) Ask Ss, “What do you usually do during in the evening?”3. Let Ss practice in groups “What do you usually do?”4. Play the video of the text again and let S

15、s answer the question: What are they doing now? (板書)細節(jié)處理涉及到的問題：Pic 2:圖：What are they looking at?Pic3:Q: Grandma is telling a story? What are Kitty and Ben doing?圖：Who is telling a story?Pic 4:What is he/she doing?What do you like playing? 5. Let Ss practice in groups “What are you doing now?”6. Play

16、 the tape and let Ss follow the tape and imitate 7. Complete the reporters notes P391. Listen and try to fill in the blanks:Good _.Its _ now.Many people _.2. Watch the video and answer the questions:watch TVread story booksdo my homeworkSs: answer the questions3. Ss choose the different roles: repor

17、ter, Alice, Kitty, Sally, and read the text, such as,Reporter: Hi, Whats your name? What do you usually do?Alice/Kitty/Sally: Hi, Im I usually 4. Watch the video and answer Pic 2: They are looking at the moon/flowers/snow.Pic 3: They are listening to a story.Father/Santa/Wang Gang/Lao Liang is telli

18、ng a story.Yes, I do.Alice in Wonderland. Three Pigs Pic 4:He/She is playing computer games/ball games.5. Ss: try to sayIm/were (ing).6. follow and imitate 7. Finish the blanks1. 激發(fā)學生興趣，再次學習和鞏固詞組Earth Hour和turn off the lights2. 讓學生觀看視頻，整體感知課文，回答有關“一般現(xiàn)在時”的問題，注意如果學生是用第三人稱單數(shù)回答時謂語動詞的變化，例如：watches, does練

19、習口語表達通過回答讓學生理解重點單詞，并靈活運用重點詞組3. 減低難度，先讓學生抓住關鍵詞usually操練一般現(xiàn)在時小組內(nèi)部自選角色，然后進行有針對性的練習，可以激發(fā)學生興趣，也可以關注學困生，提高自信4. 讓學生回答問題，操練現(xiàn)在進行時，注意時態(tài)的構成“be+doing”把重點詞組放入句子中進行鞏固練習，既復習了詞組又進行了拓展應用自然而然的引出詞組：listen to結合學生身邊具體實例，如：王剛、老梁、圣誕老人等進行操練可以激發(fā)學生參與積極性德育滲透：多做對身體有益并開智的游戲，盡量少玩電腦游戲，保護眼睛5. 減低難度，讓學生抓住關鍵詞now操練現(xiàn)在進行時6. 聽音模仿，注意發(fā)音并再次

20、整體復習課文，把兩個時態(tài)一起練習7. 完成書上鞏固練習題 Post-task activity( 閱讀中)1. Let Ss choose the roles they like and make an interview2. Write a composition1) let Ss imagine and answer, “Suppose it is the Earth Hour now in 2015, what are they doing?”2) show the paper and let Ss finish the composition3) check the composition（實物展臺）3. T: show a picture of the Earth who is crying, ask