《分數(shù)的初步認識》教學設計

1、分數(shù)的初步認識教案設計教案設計：、分數(shù)的初步認識教案設計以新課程理念為指導，注重學生的認知規(guī)律，關注學生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，應用于生活。、學習開始首先借助學生熟悉的生活經(jīng)驗即“一半”的認識，引入到的理性認識，并使學生在具體的“分禮物”活動中體驗分數(shù)的產(chǎn)生及意義。、在逐步學習認識分數(shù)的過程中，設計了一系列學生動手操作，獨立思考，合作交流的活動，學生通過親自動手、動腦、動口，認識不斷加深，尤其是在學生動手操作產(chǎn)生分數(shù)的活動中，讓學生親自經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程。、學習過程中通過小組合作，交流討論等活動，讓學生在思考、交流的過程中學會表達與合作、學會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識

2、的欲望，同時，也提高他們的合作意識，充分發(fā)揮學生學習的主動性。教案內(nèi)容：三年級上冊“分數(shù)的初步認識”。教案目標：知識目標：在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。能力目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。情感目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。教案過程：一、創(chuàng)設情境，引出問題師；今天，有一位快樂老人來到我們的課堂，我們一起來看大屏幕，他

3、是誰？生：圣誕老人。師：圣誕老人想讓我們幫他分分禮物，你們愿意嗎？生：我們愿意。師：我們一起來看大屏幕，有哪些禮物？、（課件出示個蘋果和個小朋友）有個蘋果，平均分給個小朋友，每人分到幾個蘋果呢？生：個。、（課件出示個桔子和個小朋友）有個桃子，平均分給個小朋友，每人分到幾個桃子呢？生：個。師：像這樣，我們把每份分的同樣多，叫做什么分法？生：平均分。（板書）、師：我們再來看看還有什么禮物？生：有一個蛋糕、（課件出示一個蛋糕和個小朋友），把一個蛋糕平均分給個小朋友，每人得到多少呢？（把一個蛋糕）（板書）生：一半。如有學生回答出，教師可引導學生介紹自己是怎樣認識的，或簡要介紹自己學習的途徑）設計意圖：

4、教師可通過此問題了解學生對新知的認識水平，再有通過對有認識的同學的介紹，其他同學也可以借鑒其他同學的課外學習方法。師：一半用我們以前學的數(shù)能表示嗎？生：不能。師：那么，老師向大家介紹一位新朋友一一分數(shù)，這節(jié)課，讓我們一起來研究分數(shù)的初步認識。揭示課題：分數(shù)的初步認識（板書）二、動手操作，探索交流（一）、認識、認識師：請同學看大屏幕，（課件）電腦博士是怎樣分蛋糕的？生：平均分。師：像這樣把一個蛋糕平均分成了（份）（板書），我們平常說每份是（板書）它的一半，這半個蛋糕我們就可以說是這整個蛋糕的。（板書）。師：和老師一起來讀一下這個數(shù)。師：同桌互相說說是怎樣得到這個蛋糕的二分之一？（最后概括出：把一

5、個蛋糕平均分成兩分，每份是它的。師：你們能在這個蛋糕中找到另外一個二分之一嗎？生：（課件展示）生指出另一個二分之一。、折紙活動師：我們已經(jīng)認識了，老師這里有一個長方形，你想在這個長方形上創(chuàng)造一個嗎？來看要求：師：（課件展示）要求：打開學具袋，每個同學拿出一張長方形紙，先折一折它的。再和同學們交流折法。生：小組活動。生：實物投影展示自己的作品，并向同學們介紹自己的折法。師：（課件展示）學生作品，師：明明折法不同，為什么涂色部分都是？生：都是把長方形平均分成兩份，表示其中的一份，就是它的二分之一。師：我們用這三種折法折出長方形的，那么同一個圖形的表示的大小相等嗎？生：討論回答。師：不直判斷學生回答

6、的對錯，而用課件展示驗證學生的答案。師：請把你的作品輕輕地放到作品箱。師：老師這里還為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請看大屏幕（課件展示）你認為涂色部分都能用表示嗎？生：第個和第個可以。師：第一個和第四個也是分成兩份，為什么不是二分之一？生：不是平均分。師：一個蛋糕，一個長方形，一個正方形，一個六邊形，只要是平均分成兩份，每份都是它的。（二）發(fā)現(xiàn)分數(shù)師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)完全認識了，你還想認識幾分之一？生：，（師選擇一些板書）。師：想不想也用一個圖形表示出你認識的幾分之一？生：想。師：打開學具袋，選擇你喜歡的紙折一折，并用斜線表示出你想認識的幾分之一？（課件展示）生：小組活動。師：展示不同圖形的。師：這幾個

7、圖形，形狀不同，為什么涂色部分都是。生：都是把一個圖形平均分成份，表示其中的一份，就是它的。師：有沒有同學折出其他的分數(shù)生：介紹、（如果沒有同學折出分母是單數(shù)的分數(shù)，教師可引導學生再次折出這樣的幾分之一）三、讀寫分數(shù)師：同學們請看，像我們剛才認識的，這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。師：請同學們打開課本，翻到頁，仔細、仔細地觀察游樂園的小朋友都在干什么，你發(fā)現(xiàn)哪里有我們今天學習的幾分之一？生：我發(fā)現(xiàn)鴿子那里有。生：我認為他說的不夠清楚，應該是把鴿子的食盒平均分成三個小格子，每個小格子就是這個食盒的。生：師：我們認識了這些分數(shù)，我們再來寫寫這些分數(shù)。（課件展示）仔細觀察，電腦博士是怎樣寫的？先寫一短橫，它叫做分數(shù)線，表示平均分。再寫分數(shù)線下面的數(shù)，我們把它叫分母，表示把一個物體平均分成幾份，老師這里寫的，表示把一個物體平均分成份。最后寫分數(shù)線上面的數(shù)，我們把它叫分子，表示其中的份。師：你會寫分數(shù)了嗎？我們一起來試試，（課件展示圖形）生：拿手指書空分數(shù)。設計意圖：這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了教材的重組，在學生認識了幾分之一后，學習分數(shù)各部分的名稱及分數(shù)的讀寫法，進一步加深對分數(shù)的認識，同時也為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣打下基礎四、反饋練習。師：今天，我們認識了這么多的分數(shù)，在以后的學習生活中，你能準確地運用分數(shù)了嗎？讓我們一起試試。、下面的圖畫讓