八年級思品(上)課內(nèi)練習(xí)卷參考答案

1、八年級思品（上）課內(nèi)練習(xí)卷參考答案第一課一、填空：1、婚姻、血緣、收養(yǎng) 2、家庭、父母 3、撫養(yǎng)教育、傳統(tǒng)美德、道德、法律4、尊敬、侍奉、贍養(yǎng) 5、養(yǎng)育、道德、法律二、明辨是非：1、C 2、C 3、C 4、A 5、A 6、C 7、C 8、A 9、A 10、A三、精挑細選：1、B 2、D 3、B 4、D 5、A 6、A 7、A 8、D 9、B 10、C11、C 12、C 13、D 14、C 15、A四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、物質(zhì)生產(chǎn)功能，人口生產(chǎn)功能，消費功能，撫育功能，教育功能，休息娛樂功能。2、小軍的做法不對。父母賦予我們生命，哺育我們成長，這種恩情我們應(yīng)永遠銘記，我們理應(yīng)尊重愛戴自己的

2、父母。天下沒有十全十美的家庭和父母，自己的家境可能不富裕，但有志者不嫌家貧。自己的父母可能很普通，但是，人是平等的，父母工作平凡，職位低，并不影響他們在我們心中的高大形象，更不是我們自卑的理由。3、（1）不對。父母對子女的撫育，是當(dāng)今道德和法律的要求，小兵的生父不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，是要受法律處罰的行為。（2）小兵可以向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V，用法律手段來維護自己的合法權(quán)益。五、探究與體驗1、略。2、（1）略。（2）可以更一步繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)，使同學(xué)們更愛自己的家，更愛自己的父母。第二課一、填空： 1、年齡、多重代際 2、逆反 3、高期待、嚴要求 4、彼此了解、尊重理解 5、傾聽、

3、傾訴、心情、期望、用意二、明辨是非：1、C 2、A 3、C 4、C 5、C 6、A 7、A 8、A 9、A 10、C三、精挑細選1、D 2、D 3、B 4、C 5、B 6、D 7、D 8、A 9、C 10、D11、A12、B13、A14、D15、D四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、要點：（1）：如果我是玲玲，也會有她一樣的想法。因為我長大了，應(yīng)該有自己的思想，自己的主見，父母應(yīng)該像對待大人那樣對待我們，不要把我們管得那么死，給我們自由安排自己活動的機會和權(quán)利，需要大人給我們放手。（2）我不太同意玲玲父母的做法，太小題大做了。不是最后安全回家了，只是晚了三小時，又沒事的，干嗎這么不放心。（3）通過學(xué)

4、習(xí)我與父母交朋友這課內(nèi)容以后，我漸漸體會到父母對我的嚴也是一種愛，我要學(xué)會與父母溝通，要走進父母，親近父母，與父母攜手同行。要做到：贊賞父母，交往起來無煩惱。認真聆聽，交往起來免誤會。幫助父母，交往起來無障礙。與父母不必太計較。2、要點：如果我是寧寧的好友，我會對他說：要學(xué)會與父母對話，與父母交心，不要傷害我們自己與愛我們的父母的感情；要了解父母的想法，我們自己要敞開心扉，不要閉鎖自己的心靈，拉大與父母的關(guān)系；要學(xué)會尊重與理解父母，正常與父母溝通，不要走極端，讓愛我們的父母傷心，同時對自己的成長也是極為不利的，一定要學(xué)會與父母真心面對、溝通，才會笑口常開健康成長，享受家庭的溫暖。3、要點：逆反

5、心理嚴重其結(jié)果都是懲罰了自己不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿父母的錯誤傷害父母。五、探究與體驗1、2兩大題為開放性較大、自由度也較大的題目，要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案有一定的難度，故省略答案。評分說明：若能從不同角度說明分析，有不同見解，且有創(chuàng)新，只要其言之有理且符合題意，都可給分第三課一、填空：1、平等互惠、給予、分擔(dān)2、坦誠、堅定3、真誠待人、坦然大方、尊重4、選擇、承擔(dān)責(zé)任、把握青春、長大成人5、自我保護、自我保護、自律二、明辨是非1.A 2.C 3.C 4.C 5.A 6.C 7.C 8.C 9、C 10、A三、精挑細

6、選1、B 2、C 3、D 4、A 5、C 6、C 7、D 8、C 9、C 10、B 11、D 12、D 13、A 14、B 15、C四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、(1)啟示：友誼帶給我們溫暖、支撐和力量，讓我們感受到生活的美好；在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活；朋友之間可以取長補短，互相幫助。(2)怎樣和同學(xué)相處：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動接納他人，培養(yǎng)活潑開朗的性格。2、我會選擇材料二中的甲做朋友。理由：材料一中的甲為了盡快和乙玩耍，當(dāng)乙不會解答難題時，竟然讓乙抄自己現(xiàn)成的答案

7、，其結(jié)果必然是乙仍沒有解答疑惑；而材料二中的甲卻剛好相反，他在乙要抄答案的請求下把握了原則，仔細地幫乙講解，分析題目，使乙真正掌握了知識。從中我們可以看出，甲真正盡到了朋友的責(zé)任，所以我會選擇甲這樣的良朋益友。3、互相關(guān)心和幫助，是真摯友誼建立的基礎(chǔ)之一。這種關(guān)心和幫助，要真誠、友好、善良，尤其在別人有困難的時候，這種關(guān)心和幫助更顯得珍貴。圖中小周以欺騙、哄騙等手段來滿足朋友小雨的虛榮心，這不是真正的友誼，而是一種低品質(zhì)、有害的友誼。(2)圍繞主題，觀點正確。如：我會因為自己忘了好朋友的生日而向他道歉，并致以遲到的祝福，我想，只要是真誠的祝福，哪怕遲到了，朋友也是會諒解的。(3)圍繞主題，言之

8、有理，酌情給分如：我會以真誠去感動朋友。五、探究與體驗1、(1)該校的做法是愚蠢的表現(xiàn)，也是不可能達到其目的的。而且，男女同學(xué)之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；可以擴大交往范圍，鍛煉交際能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。(2)不對。男女生之間的交往，應(yīng)遵循以下原則：既互相尊重，又自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。(3)啟發(fā)：我們應(yīng)該走出心理的誤區(qū)，正視異性同學(xué)間的關(guān)系，與異性同學(xué)開展正常、坦然大方的交往。2、應(yīng)體現(xiàn)“

9、感激”；應(yīng)體現(xiàn)“鼓勵”第四課一、填空：1、尊敬老師、溝通2、良師、朋友3、民主平等4、再接再厲、有則改之、無則加勉5、主動溝通二、明辨是非1、C 2、A 3、C 4、A 5、A 6、A 7、C 8、A 9、A 10、C三、精挑細選1、A2、B3、D 4、C5、D 6、D7、D 8、D 9、B 10、B 11、D 12、D 13、C14、C15、B四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、 開放性題，言之成理即可（略）2、 開放性題，言之成理即可（略）3、 開放性題，言之成理即可（略）五、探究與體驗1、開放性題，言之成理即可（略）2、開放性題，言之成理即可（略）第五課一、填空：1、節(jié)日、文化傳統(tǒng)2、溝通、尊

10、重、尊重、平等3、全球化、多元化4、客觀、平等、尊重5、民族、世界二、明辨是非1、C 2、A 3、A 4、C 5、A 6、A 7、C 8、A 9、A 10、C三、精挑細選1、B2、B3、D4、D5、A6、A7C、8、A9D、10、C11、C12、A13、D14、D15、A四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、 開放性題，言之成理即可2、 （1）標(biāo)注地都是我國的風(fēng)景名勝地，展現(xiàn)了中國文化（2）略，言之成理即可3、（1）各國的文化風(fēng)俗習(xí)慣不同，所以處事方式也不同。 （2）面對文化差異，我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮，盡量保持客觀寬容的態(tài)度，入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，在交往時以禮相待，不卑不亢。五、探究與

11、體驗1、（1）、略，言之成理即可（2）略，言之成理即可（3）保護民族文化，弘揚民族文化是我們義不容辭的責(zé)任，其他國家和民族的文化，作為世界文化的組成部分，我們也要尊重并加以保護，任何民族的文化精華，都是全世界的都屬于人類共同的文明成果。在尊重自己民族文化的同時又尊重其他民族，文化平等交流，互相學(xué)習(xí)。第六課一、填空：1、俘虜、主人2、虛擬、間接、隱蔽3、不瀏覽不良信息、不侮辱欺詐他人、不隨意約會網(wǎng)友、不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序、不沉溺虛擬時空4、道德、法律、辨別察覺能力、抗誘惑能力5、文明、健康二、明辨是非1、A 2、C 3、C 4、A 5、A 6、A 7、C 8、A 9、A 10、C三、精挑細選1、A 2

12、、B 3、A 4、A 5、A 6、C 7、B 8、C 9、C 10、A11、C12、A13、C14、D15、B四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、判斷）這種說法是不對的。（理由）一方面對人誠實是網(wǎng)絡(luò)交往的基本準(zhǔn)則，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠實的品德。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性還不高，所以還需要我們提高警惕，學(xué)會保護自己。因此不泄露自己的個人隱私并不是不誠實的。2、（判斷）這種說法是不對的。（理由）網(wǎng)絡(luò)具有兩面性：一由于青少年身心發(fā)展不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)可能會影響我們的正常學(xué)習(xí)和生活，另一來看只要我們正確認識網(wǎng)絡(luò)，處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，我們就能夠成為主人。3、（1）網(wǎng)戀現(xiàn)象。（2）無論會還是不會，都要提高警

13、惕，加強防范。（3）不輕易泄露個人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求，不要過分依賴網(wǎng)友，不要游覽不健康的網(wǎng)頁，要遵守道德規(guī)范和法律等。五、探究與體驗1、（1）因上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。（2）有道理。網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊，正面影響是，網(wǎng)絡(luò)為我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，可以使我們與相熟的朋友之間溝通，還可以與陌生人之間進行方方面面的必要交往。我們以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充，就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處。負面影響是，網(wǎng)絡(luò)交往對象的虛擬性、間接性和隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范帶來的"臟亂差"的危險性；現(xiàn)實生活中有煩惱或自身心理或道德存在問題的人，

14、容易成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的破壞者與受傷者。2、（1）略 （2）略（3）對于個人，我們要提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，要文明上網(wǎng)，自覺地遵守道德和法律并用它們來約束自己，不做害人害己的事情。對于一些違反道德的現(xiàn)象，我們要共同譴責(zé)和排斥，對于一些違反法律的現(xiàn)象，我們要及時舉報，國家也要加大打擊力度，制定更及時更有適應(yīng)性更全面準(zhǔn)確的法律法規(guī)，并落實和執(zhí)行。第七課一、填空：1、道德修養(yǎng)、社會風(fēng)氣、尊嚴2、文明、端莊、素養(yǎng)3、現(xiàn)代社會、傳統(tǒng)4、優(yōu)雅風(fēng)采、高尚道德、前提5、禮儀習(xí)俗二、明辨是非1、A 2、C 3、C 4、A 5、C 6、C 7、C 8、C 9、C 10、C三、精挑細選1、B 2、D 3、A 4、D 5、D

15、 6、C 7、B 8、A 9、B 10、C11、C12、B13、C14、B15、D四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、（1）小剛的做法不正確。表現(xiàn)在在圖書館大聲喊叫，影響他人；不講禮儀，聽不進老者勸阻，謾罵老人。2）略。（3）本題為開放性試題，主要是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如不要大聲喧嘩；不要吃零食；看完書后要放好；與人禮貌交往等。符合題意即可2、（1）C（2）符合題意即可。例如：我會在紙條上寫下老師的錯誤，然后夾在作業(yè)本上交給老師。理由：這樣做，既避免在課堂上打斷老師的上課思路，又是尊重老師的一種表現(xiàn)，是一種有禮貌的行為。而且也是對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的體現(xiàn)。（3）您好、謝謝、對不起、再見、抱歉、拜托

16、、打擾、請問、晚安、沒關(guān)系、請稍侯符合題意即可3、1）“那為什么你剛才的言語中也沒有禮呢？既然你不需要里禮，我也就沒有給你里。”（2）在任何場合我們都需要懂禮貌、講禮貌，說話要和氣、謙遜，要尊重對方，這樣能使我們交往和諧，贏得別人的尊重，否則就會妨礙我們與人交往，給自己帶來不良后果。（3）聽了老者的話，年輕人似乎悟出了道理，他明白了老者之所以這么說的原因了。于是，年輕人重新上前很有禮貌的問：“請問老大爺，從這里到蘇州走哪條路？還有多少里？”老者很友善得向年輕人指明了去向和里程，年輕人連說謝謝。、五、探究與體驗1、（1）我會很有禮貌的：“喂，您好！是*公司嗎？請幫我叫一下*，他是我爸爸，我找他有

17、事，謝謝！”（2）謝謝你的邀請，但是真的十分抱歉，今天我家里還有點事，改天吧，真是對不起?。?）沒關(guān)系，那件事我也有錯，我們就把它忘了吧，我們還是好朋友。（4）我會禮貌、友好的招待客人，給他們倒茶、切水果，并給爸媽打電話通知他們。（5）穿好校服，端正肅立，不東張西望，脫帽、行注目禮。2、（1）材料一、二中的日本人和韓國人表現(xiàn)出來的禮儀要比材料三中的中國人所表現(xiàn)出來的禮儀行為要優(yōu)秀的多。日本人和韓國人他們舉止文明、講究衛(wèi)生、重視環(huán)保，相對來說，這方面，中國人有待加強。（2）從禮儀、文明、衛(wèi)生、環(huán)保、道德素質(zhì)、精神文明等角度談。符合題意即可給分。（3）本題為開放性試題，要注意信函的格式?？梢詮摹拔?/p>

18、明禮儀不僅關(guān)系到個人道德修養(yǎng)，影響社會風(fēng)氣的好壞，而且還關(guān)系到國家和民族的尊嚴，影響到國家的精神文明，甚至影響物質(zhì)文明建設(shè)”等多角度思考和回答，凡是有理，都可酌情給分第八課一、填空：1、超越自我、學(xué)習(xí)熱情、工作效率、共同進步2、基礎(chǔ)、必然結(jié)果、精誠合作、互惠互利3、雙贏、相互排斥、相互促進、競爭中合作4、集體主義、樂于奉獻、個人利益、團隊的利益5、尊重、學(xué)習(xí)二、明辨是非1-5：AACAA 6-10：ACCAC三、精挑細選1-5：ACBAB 6-10：CDDDC 11-15：CAABB四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、答：社會生活右，誰都不可能脫離群體而單獨存在，因為個人的力量畢竟是有限的。任何事業(yè)

19、的成功，都需要良好的合作?，F(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神2、觀點乙是正確的，因為在充滿競爭的現(xiàn)代社會中，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學(xué)會觀賞，學(xué)會合作，學(xué)會共享?！霸诟偁幹泻献鳌睉?yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則，競爭對手不能相互排斥，彼此你死我活，而要相互促進，共同提高，這才是競爭中合作的真諦。3、（1）這種現(xiàn)象若不及時扭轉(zhuǎn)，不僅影響學(xué)生的身心健康，也勢必影響他們的學(xué)習(xí)，甚至影響將來的工作，更不利于社會的進步。（2）不是。因為競爭與合作是相互依存的兩個

20、方面。沒有合作的競爭是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。（3）應(yīng)做到在合作中競爭，在競爭中合作。五、探究與體驗1、略，言之成理即可2、聯(lián)系材料言之有理就可以了1）日本記者也來向劉翔祝賀，是體現(xiàn)“在合作中競爭，在競爭中合作”的關(guān)系，這是相互依存的兩個方面。沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力，因為沒有參照系。（2）合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大，優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。競爭與合作是統(tǒng)一的。（3）在競爭中合作的目的是相互促進共同提高，爭取“雙贏”

21、這是競爭中合作的真諦第九課一、填空：1、寬厚、容忍2、求同存異3、關(guān)心、尊重、理解4、心理體驗5、人格、法律地位二、明辨是非1、C 、C、 9、C 10、A三、精挑細選1、 2、 3、 4、 5、 6、D 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、A 14、A 15、A四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、劉某的行為是不尊重他人、凌弱欺生的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)該受到譴責(zé)。如果我是李某的同學(xué)，我會給她講那些身殘志不殘的人物的例子，如貝多芬、張海迪等的故事，讓她從偉人身上得到啟迪，從而擺脫困擾、奮發(fā)圖強，重樹勇氣和信心，同時也要鼓勵她多與同學(xué)交往，不要生活在一個人的圈子里；還要找劉某談話，告訴他，他的行為是不道德的、可恥的，同學(xué)之間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助，要學(xué)會寬容、換位思考，讓他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同學(xué)們的關(guān)心、幫助下重樹勇氣和信心，對生活充滿希望，感受集體的溫暖。（言之有理即可）2、能點出“要寬容，對別人無意之中的傷害，對別人的對不起等要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報”之