八年級(jí)思品(上)課內(nèi)練習(xí)卷參考答案

1、八年級(jí)思品（上）課內(nèi)練習(xí)卷參考答案第一課一、填空：1、婚姻、血緣、收養(yǎng) 2、家庭、父母 3、撫養(yǎng)教育、傳統(tǒng)美德、道德、法律4、尊敬、侍奉、贍養(yǎng) 5、養(yǎng)育、道德、法律二、明辨是非：1、C 2、C 3、C 4、A 5、A 6、C 7、C 8、A 9、A 10、A三、精挑細(xì)選：1、B 2、D 3、B 4、D 5、A 6、A 7、A 8、D 9、B 10、C11、C 12、C 13、D 14、C 15、A四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、物質(zhì)生產(chǎn)功能，人口生產(chǎn)功能，消費(fèi)功能，撫育功能，教育功能，休息娛樂(lè)功能。2、小軍的做法不對(duì)。父母賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，這種恩情我們應(yīng)永遠(yuǎn)銘記，我們理應(yīng)尊重愛(ài)戴自己的

2、父母。天下沒(méi)有十全十美的家庭和父母，自己的家境可能不富裕，但有志者不嫌家貧。自己的父母可能很普通，但是，人是平等的，父母工作平凡，職位低，并不影響他們?cè)谖覀冃闹械母叽笮蜗?，更不是我們自卑的理由?、（1）不對(duì)。父母對(duì)子女的撫育，是當(dāng)今道德和法律的要求，小兵的生父不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，是要受法律處罰的行為。（2）小兵可以向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V，用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。五、探究與體驗(yàn)1、略。2、（1）略。（2）可以更一步繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使同學(xué)們更愛(ài)自己的家，更愛(ài)自己的父母。第二課一、填空： 1、年齡、多重代際 2、逆反 3、高期待、嚴(yán)要求 4、彼此了解、尊重理解 5、傾聽(tīng)、

3、傾訴、心情、期望、用意二、明辨是非：1、C 2、A 3、C 4、C 5、C 6、A 7、A 8、A 9、A 10、C三、精挑細(xì)選1、D 2、D 3、B 4、C 5、B 6、D 7、D 8、A 9、C 10、D11、A12、B13、A14、D15、D四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、要點(diǎn)：（1）：如果我是玲玲，也會(huì)有她一樣的想法。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，應(yīng)該有自己的思想，自己的主見(jiàn)，父母應(yīng)該像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，不要把我們管得那么死，給我們自由安排自己活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，需要大人給我們放手。（2）我不太同意玲玲父母的做法，太小題大做了。不是最后安全回家了，只是晚了三小時(shí)，又沒(méi)事的，干嗎這么不放心。（3）通過(guò)學(xué)

4、習(xí)我與父母交朋友這課內(nèi)容以后，我漸漸體會(huì)到父母對(duì)我的嚴(yán)也是一種愛(ài)，我要學(xué)會(huì)與父母溝通，要走進(jìn)父母，親近父母，與父母攜手同行。要做到：贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱。認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)。幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙。與父母不必太計(jì)較。2、要點(diǎn)：如果我是寧寧的好友，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：要學(xué)會(huì)與父母對(duì)話，與父母交心，不要傷害我們自己與愛(ài)我們的父母的感情；要了解父母的想法，我們自己要敞開(kāi)心扉，不要閉鎖自己的心靈，拉大與父母的關(guān)系；要學(xué)會(huì)尊重與理解父母，正常與父母溝通，不要走極端，讓愛(ài)我們的父母?jìng)?，同時(shí)對(duì)自己的成長(zhǎng)也是極為不利的，一定要學(xué)會(huì)與父母真心面對(duì)、溝通，才會(huì)笑口常開(kāi)健康成長(zhǎng)，享受家庭的溫暖。3、要點(diǎn)：逆反

5、心理嚴(yán)重其結(jié)果都是懲罰了自己不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿父母的錯(cuò)誤傷害父母。五、探究與體驗(yàn)1、2兩大題為開(kāi)放性較大、自由度也較大的題目，要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案有一定的難度，故省略答案。評(píng)分說(shuō)明：若能從不同角度說(shuō)明分析，有不同見(jiàn)解，且有創(chuàng)新，只要其言之有理且符合題意，都可給分第三課一、填空：1、平等互惠、給予、分擔(dān)2、坦誠(chéng)、堅(jiān)定3、真誠(chéng)待人、坦然大方、尊重4、選擇、承擔(dān)責(zé)任、把握青春、長(zhǎng)大成人5、自我保護(hù)、自我保護(hù)、自律二、明辨是非1.A 2.C 3.C 4.C 5.A 6.C 7.C 8.C 9、C 10、A三、精挑細(xì)

6、選1、B 2、C 3、D 4、A 5、C 6、C 7、D 8、C 9、C 10、B 11、D 12、D 13、A 14、B 15、C四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、(1)啟示：友誼帶給我們溫暖、支撐和力量，讓我們感受到生活的美好；在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活；朋友之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助。(2)怎樣和同學(xué)相處：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)接納他人，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。2、我會(huì)選擇材料二中的甲做朋友。理由：材料一中的甲為了盡快和乙玩耍，當(dāng)乙不會(huì)解答難題時(shí)，竟然讓乙抄自己現(xiàn)成的答案

7、，其結(jié)果必然是乙仍沒(méi)有解答疑惑；而材料二中的甲卻剛好相反，他在乙要抄答案的請(qǐng)求下把握了原則，仔細(xì)地幫乙講解，分析題目，使乙真正掌握了知識(shí)。從中我們可以看出，甲真正盡到了朋友的責(zé)任，所以我會(huì)選擇甲這樣的良朋益友。3、互相關(guān)心和幫助，是真摯友誼建立的基礎(chǔ)之一。這種關(guān)心和幫助，要真誠(chéng)、友好、善良，尤其在別人有困難的時(shí)候，這種關(guān)心和幫助更顯得珍貴。圖中小周以欺騙、哄騙等手段來(lái)滿足朋友小雨的虛榮心，這不是真正的友誼，而是一種低品質(zhì)、有害的友誼。(2)圍繞主題，觀點(diǎn)正確。如：我會(huì)因?yàn)樽约和撕门笥训纳斩蛩狼?，并致以遲到的祝福，我想，只要是真誠(chéng)的祝福，哪怕遲到了，朋友也是會(huì)諒解的。(3)圍繞主題，言之

8、有理，酌情給分如：我會(huì)以真誠(chéng)去感動(dòng)朋友。五、探究與體驗(yàn)1、(1)該校的做法是愚蠢的表現(xiàn)，也是不可能達(dá)到其目的的。而且，男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交際能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。(2)不對(duì)。男女生之間的交往，應(yīng)遵循以下原則：既互相尊重，又自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己，又要把握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。(3)啟發(fā)：我們應(yīng)該走出心理的誤區(qū)，正視異性同學(xué)間的關(guān)系，與異性同學(xué)開(kāi)展正常、坦然大方的交往。2、應(yīng)體現(xiàn)“

9、感激”；應(yīng)體現(xiàn)“鼓勵(lì)”第四課一、填空：1、尊敬老師、溝通2、良師、朋友3、民主平等4、再接再厲、有則改之、無(wú)則加勉5、主動(dòng)溝通二、明辨是非1、C 2、A 3、C 4、A 5、A 6、A 7、C 8、A 9、A 10、C三、精挑細(xì)選1、A2、B3、D 4、C5、D 6、D7、D 8、D 9、B 10、B 11、D 12、D 13、C14、C15、B四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、 開(kāi)放性題，言之成理即可（略）2、 開(kāi)放性題，言之成理即可（略）3、 開(kāi)放性題，言之成理即可（略）五、探究與體驗(yàn)1、開(kāi)放性題，言之成理即可（略）2、開(kāi)放性題，言之成理即可（略）第五課一、填空：1、節(jié)日、文化傳統(tǒng)2、溝通、尊

10、重、尊重、平等3、全球化、多元化4、客觀、平等、尊重5、民族、世界二、明辨是非1、C 2、A 3、A 4、C 5、A 6、A 7、C 8、A 9、A 10、C三、精挑細(xì)選1、B2、B3、D4、D5、A6、A7C、8、A9D、10、C11、C12、A13、D14、D15、A四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、 開(kāi)放性題，言之成理即可2、 （1）標(biāo)注地都是我國(guó)的風(fēng)景名勝地，展現(xiàn)了中國(guó)文化（2）略，言之成理即可3、（1）各國(guó)的文化風(fēng)俗習(xí)慣不同，所以處事方式也不同。 （2）面對(duì)文化差異，我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮，盡量保持客觀寬容的態(tài)度，入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，在交往時(shí)以禮相待，不卑不亢。五、探究與

11、體驗(yàn)1、（1）、略，言之成理即可（2）略，言之成理即可（3）保護(hù)民族文化，弘揚(yáng)民族文化是我們義不容辭的責(zé)任，其他國(guó)家和民族的文化，作為世界文化的組成部分，我們也要尊重并加以保護(hù)，任何民族的文化精華，都是全世界的都屬于人類共同的文明成果。在尊重自己民族文化的同時(shí)又尊重其他民族，文化平等交流，互相學(xué)習(xí)。第六課一、填空：1、俘虜、主人2、虛擬、間接、隱蔽3、不瀏覽不良信息、不侮辱欺詐他人、不隨意約會(huì)網(wǎng)友、不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序、不沉溺虛擬時(shí)空4、道德、法律、辨別察覺(jué)能力、抗誘惑能力5、文明、健康二、明辨是非1、A 2、C 3、C 4、A 5、A 6、A 7、C 8、A 9、A 10、C三、精挑細(xì)選1、A 2

12、、B 3、A 4、A 5、A 6、C 7、B 8、C 9、C 10、A11、C12、A13、C14、D15、B四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、判斷）這種說(shuō)法是不對(duì)的。（理由）一方面對(duì)人誠(chéng)實(shí)是網(wǎng)絡(luò)交往的基本準(zhǔn)則，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)實(shí)的品德。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性還不高，所以還需要我們提高警惕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。因此不泄露自己的個(gè)人隱私并不是不誠(chéng)實(shí)的。2、（判斷）這種說(shuō)法是不對(duì)的。（理由）網(wǎng)絡(luò)具有兩面性：一由于青少年身心發(fā)展不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)影響我們的正常學(xué)習(xí)和生活，另一來(lái)看只要我們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，我們就能夠成為主人。3、（1）網(wǎng)戀現(xiàn)象。（2）無(wú)論會(huì)還是不會(huì)，都要提高警

13、惕，加強(qiáng)防范。（3）不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求，不要過(guò)分依賴網(wǎng)友，不要游覽不健康的網(wǎng)頁(yè)，要遵守道德規(guī)范和法律等。五、探究與體驗(yàn)1、（1）因上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。（2）有道理。網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊，正面影響是，網(wǎng)絡(luò)為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，可以使我們與相熟的朋友之間溝通，還可以與陌生人之間進(jìn)行方方面面的必要交往。我們以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處。負(fù)面影響是，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的虛擬性、間接性和隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范帶來(lái)的"臟亂差"的危險(xiǎn)性；現(xiàn)實(shí)生活中有煩惱或自身心理或道德存在問(wèn)題的人，

14、容易成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的破壞者與受傷者。2、（1）略 （2）略（3）對(duì)于個(gè)人，我們要提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，要文明上網(wǎng)，自覺(jué)地遵守道德和法律并用它們來(lái)約束自己，不做害人害己的事情。對(duì)于一些違反道德的現(xiàn)象，我們要共同譴責(zé)和排斥，對(duì)于一些違反法律的現(xiàn)象，我們要及時(shí)舉報(bào)，國(guó)家也要加大打擊力度，制定更及時(shí)更有適應(yīng)性更全面準(zhǔn)確的法律法規(guī)，并落實(shí)和執(zhí)行。第七課一、填空：1、道德修養(yǎng)、社會(huì)風(fēng)氣、尊嚴(yán)2、文明、端莊、素養(yǎng)3、現(xiàn)代社會(huì)、傳統(tǒng)4、優(yōu)雅風(fēng)采、高尚道德、前提5、禮儀習(xí)俗二、明辨是非1、A 2、C 3、C 4、A 5、C 6、C 7、C 8、C 9、C 10、C三、精挑細(xì)選1、B 2、D 3、A 4、D 5、D

15、 6、C 7、B 8、A 9、B 10、C11、C12、B13、C14、B15、D四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、（1）小剛的做法不正確。表現(xiàn)在在圖書(shū)館大聲喊叫，影響他人；不講禮儀，聽(tīng)不進(jìn)老者勸阻，謾罵老人。2）略。（3）本題為開(kāi)放性試題，主要是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如不要大聲喧嘩；不要吃零食；看完書(shū)后要放好；與人禮貌交往等。符合題意即可2、（1）C（2）符合題意即可。例如：我會(huì)在紙條上寫(xiě)下老師的錯(cuò)誤，然后夾在作業(yè)本上交給老師。理由：這樣做，既避免在課堂上打斷老師的上課思路，又是尊重老師的一種表現(xiàn)，是一種有禮貌的行為。而且也是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。（3）您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)、抱歉、拜托

16、、打擾、請(qǐng)問(wèn)、晚安、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)稍侯符合題意即可3、1）“那為什么你剛才的言語(yǔ)中也沒(méi)有禮呢？既然你不需要里禮，我也就沒(méi)有給你里?！保?）在任何場(chǎng)合我們都需要懂禮貌、講禮貌，說(shuō)話要和氣、謙遜，要尊重對(duì)方，這樣能使我們交往和諧，贏得別人的尊重，否則就會(huì)妨礙我們與人交往，給自己帶來(lái)不良后果。（3）聽(tīng)了老者的話，年輕人似乎悟出了道理，他明白了老者之所以這么說(shuō)的原因了。于是，年輕人重新上前很有禮貌的問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老大爺，從這里到蘇州走哪條路？還有多少里？”老者很友善得向年輕人指明了去向和里程，年輕人連說(shuō)謝謝。、五、探究與體驗(yàn)1、（1）我會(huì)很有禮貌的：“喂，您好！是*公司嗎？請(qǐng)幫我叫一下*，他是我爸爸，我找他有

17、事，謝謝！”（2）謝謝你的邀請(qǐng)，但是真的十分抱歉，今天我家里還有點(diǎn)事，改天吧，真是對(duì)不起?。?）沒(méi)關(guān)系，那件事我也有錯(cuò)，我們就把它忘了吧，我們還是好朋友。（4）我會(huì)禮貌、友好的招待客人，給他們倒茶、切水果，并給爸媽打電話通知他們。（5）穿好校服，端正肅立，不東張西望，脫帽、行注目禮。2、（1）材料一、二中的日本人和韓國(guó)人表現(xiàn)出來(lái)的禮儀要比材料三中的中國(guó)人所表現(xiàn)出來(lái)的禮儀行為要優(yōu)秀的多。日本人和韓國(guó)人他們舉止文明、講究衛(wèi)生、重視環(huán)保，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這方面，中國(guó)人有待加強(qiáng)。（2）從禮儀、文明、衛(wèi)生、環(huán)保、道德素質(zhì)、精神文明等角度談。符合題意即可給分。（3）本題為開(kāi)放性試題，要注意信函的格式?？梢詮摹拔?/p>

18、明禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人道德修養(yǎng)，影響社會(huì)風(fēng)氣的好壞，而且還關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，影響到國(guó)家的精神文明，甚至影響物質(zhì)文明建設(shè)”等多角度思考和回答，凡是有理，都可酌情給分第八課一、填空：1、超越自我、學(xué)習(xí)熱情、工作效率、共同進(jìn)步2、基礎(chǔ)、必然結(jié)果、精誠(chéng)合作、互惠互利3、雙贏、相互排斥、相互促進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)中合作4、集體主義、樂(lè)于奉獻(xiàn)、個(gè)人利益、團(tuán)隊(duì)的利益5、尊重、學(xué)習(xí)二、明辨是非1-5：AACAA 6-10：ACCAC三、精挑細(xì)選1-5：ACBAB 6-10：CDDDC 11-15：CAABB四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、答：社會(huì)生活右，誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭€(gè)人的力量畢竟是有限的。任何事業(yè)

19、的成功，都需要良好的合作?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神2、觀點(diǎn)乙是正確的，因?yàn)樵诔錆M競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的同時(shí)，更需要形成一種“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神，在與他人競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享。“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，彼此你死我活，而要相互促進(jìn)，共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。3、（1）這種現(xiàn)象若不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，不僅影響學(xué)生的身心健康，也勢(shì)必影響他們的學(xué)習(xí)，甚至影響將來(lái)的工作，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。（2）不是。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存的兩個(gè)

20、方面。沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的。合作也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。（3）應(yīng)做到在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。五、探究與體驗(yàn)1、略，言之成理即可2、聯(lián)系材料言之有理就可以了1）日本記者也來(lái)向劉翔祝賀，是體現(xiàn)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的關(guān)系，這是相互依存的兩個(gè)方面。沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力，因?yàn)闆](méi)有參照系。（2）合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大，優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的。（3）在競(jìng)爭(zhēng)中合作的目的是相互促進(jìn)共同提高，爭(zhēng)取“雙贏”

21、這是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦第九課一、填空：1、寬厚、容忍2、求同存異3、關(guān)心、尊重、理解4、心理體驗(yàn)5、人格、法律地位二、明辨是非1、C 、C、 9、C 10、A三、精挑細(xì)選1、 2、 3、 4、 5、 6、D 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、A 14、A 15、A四、學(xué)知明理，基本技能拓展1、劉某的行為是不尊重他人、凌弱欺生的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)該受到譴責(zé)。如果我是李某的同學(xué)，我會(huì)給她講那些身殘志不殘的人物的例子，如貝多芬、張海迪等的故事，讓她從偉人身上得到啟迪，從而擺脫困擾、奮發(fā)圖強(qiáng)，重樹(shù)勇氣和信心，同時(shí)也要鼓勵(lì)她多與同學(xué)交往，不要生活在一個(gè)人的圈子里；還要找劉某談話，告訴他，他的行為是不道德的、可恥的，同學(xué)之間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助，要學(xué)會(huì)寬容、換位思考，讓他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同學(xué)們的關(guān)心、幫助下重樹(shù)勇氣和信心，對(duì)生活充滿希望，感受集體的溫暖。（言之有理即可）2、能點(diǎn)出“要寬容，對(duì)別人無(wú)意之中的傷害，對(duì)別人的對(duì)不起等要真誠(chéng)接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報(bào)”之