圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)2012年一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形第2課時(shí)白巖小學(xué) 易良平教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)35-36頁及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 2、通過圖形的拼、搭等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能 力、操作能力。 3、通過小組活動(dòng)提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)，合作交流能力。教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備8個(gè)1立方分米的正方體。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒、36 頁積木。教學(xué)過程：1、 猜猜看，回憶舊知。教師說圖形的特征，學(xué)生猜。我有一個(gè)物體，可以在桌子上滾動(dòng)，也可以立起來不動(dòng)，這是什么物體？我還有一個(gè)物體，方方的，每個(gè)面都相同；一個(gè)物體方方的，長長的；還有一個(gè)物體可以任意滾動(dòng)。2、 拼同樣的兩個(gè)物體。兩個(gè)同樣的物體可以拼在一起嗎？又

2、拼成什么圖形？同桌合作，每人分別出一個(gè)長方體、正方體、圓柱、球嘗試拼。匯報(bào)交流，形成認(rèn)識(shí)：兩個(gè)長方體可以拼成更大的長方體，兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長方體，兩個(gè)相同的圓柱可以拼成一個(gè)更大的圓柱，兩個(gè)球不能拼成圖形。3、 多個(gè)相同的正方體拼組。 （一）學(xué)生試拼學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具盒中相同的小正方體拼出自己喜歡的任意圖形，然后數(shù)一數(shù)用了多少個(gè)小正方體，并且同桌相互欣賞。（2） 數(shù)圖形數(shù)圖形時(shí)要求數(shù)準(zhǔn)確，一個(gè)也不能多，一個(gè)也不能少。因此要按一定的順序，還可以數(shù)一個(gè)作一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)數(shù)掉。同時(shí)要突破難點(diǎn)，要求學(xué)生會(huì)玩“捉迷藏”，也就是數(shù)出藏在圖形底下和背后的物體。（1）35頁做一做。第一題強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序，第三

3、題強(qiáng)調(diào)壓在下面的正方體要數(shù)到。（2）38頁第6題。玩“捉迷藏”重點(diǎn)是找出藏在下面的物體。（3） 拼出多種圖形（1） 用4個(gè)相同的正方體可以拼出一個(gè)大的正方體嗎？學(xué)生嘗試，然后得出結(jié)論(不能，不要看見有一個(gè)正方形，它就是正方體） 可以拼出幾種不同的長方體？學(xué)生獨(dú)立探究，匯報(bào)交流。 (2)至少要多少個(gè)相同的小正方體才能拼出一個(gè)大的正方體？同桌合作，全體交流，教師演示并畫出平面圖。4、 看誰搭得又穩(wěn)又高。（1）指導(dǎo)看圖，讀題。（2）你知道了什么？題目中有哪些要求。（3）怎樣搭？同桌交流，討論搭的方法和策略，形成解決方法：盡量往高搭；先搭放得穩(wěn)的長方體或正方體，或者將圓柱立著放；每個(gè)圖形都用上，球也要放上，但要最后放。怎樣才能把球放穩(wěn)呢？學(xué)生上講臺(tái)演示，直到成功，用三個(gè)相同的長方體可以把球放穩(wěn)。（4） 比賽誰搭得高。欣賞自己動(dòng)手操作的結(jié)果，驗(yàn)證剛才的方法是否正確。5、 找規(guī)律。 第38頁第8題，先觀察，從左往右一個(gè)一個(gè)觀察