Unit6happybirthday三年上冊教學反思

1、Unit6happybirthday教學反思這堂課主要教學Howold-?句型.從整體結(jié)構(gòu)上來說,整堂課具有一定的整體性,學生緊緊地跟著我的思路,每一個過渡都一環(huán)扣著一環(huán).學生的預習工作做得相當不錯,只要老師一指點,學生根本上就掌握所學習的內(nèi)容.當然對于這堂課還有一些缺乏的之處.第一,教師在問學生Howoldareyou?What'syourname?學生答復：I'meight'm盡量不要說：Good!不要在意他的語言,要在意他的問題,意在你不知道他的年齡,名字,問了后你知道了,可以說,Oh,youareeight.YouareNicetomeetyou!第二,在引出H

2、appyBirthday!這首歌時,教師可以自己帶上Sarah的頭飾,說I'mSarah.Ihavemanygiftsforyou這樣學生更容易明白教師的語言和表情,也可以為復習單元中Ihavemanygiftsforyou.打下伏筆.第三,學生在學習gift這個單詞時,掌握的不夠好,應該多操練幾遍.第四,在讓學生翻開禮物這個過程中,可以請10個同學一起站到講臺前來,然后再請學生翻開禮物.這樣可以節(jié)約時間,學生的注意力也同時全部集中到了上面.第五,教師的教態(tài)還可以再自然一些,再投入一些,融入到學生中去,比方,在最后一個帶頭飾的過程,教師也可以自己帶一個,讓學生來問教師,那樣整堂課就顯得

3、更隨和一些,教師和學生更放松一些.以上是我對這堂課的一些想法,同時也結(jié)合了某些老師對我這堂課的一些評價,希望我在今后的教學中可以接受這些建議,不斷提升自己的教學水平Unit6happybirthday教學反思這堂課主要教學How01d？句型.從整體結(jié)構(gòu)上來說,整堂課具有一定的整體性,學生緊緊地跟著我的思路,每一個過渡都一環(huán)扣著一環(huán).學生的預習工作做得相當不錯,只要老師一指點,學生根本上就掌握所學習的內(nèi)容.當然對于這堂課還有一些缺乏的之處.第一,教師在問學生Howoldareyou?What'syourname?學生答復：I'meight'm盡量不要說：Good!不要在意

4、他的語言,要在意他的問題,意在你不知道他的年齡,名字,問了后你知道了,可以說,Oh,youareeight.YouareNicetomeetyou!第二,在引出HappyBirthday!這首歌時,教師可以自己帶上Sarah的頭飾,說I'mSarah.Ihavemanygiftsforyou這樣學生更容易明白教師的語言和表情,也可以為復習單元中Ihavemanygiftsforyou.打下伏筆.第三,學生在學習gift這個單詞時,掌握的不夠好,應該多操練幾遍.第四,在讓學生翻開禮物這個過程中,可以請10個同學一起站到講臺前來,然后再請學生翻開禮物.這樣可以節(jié)約時間,學生的注意力也同時全

5、部集中到了上面.第五,教師的教態(tài)還可以再自然一些,再投入一些,融入到學生中去,比方,在最后一個帶頭飾的過程,教師也可以自己帶一個,讓學生來問教師,那樣整堂課就顯得更隨和一些,教師和學生更放松一些.以上是我對這堂課的一些想法,同時也結(jié)合了某些老師對我這堂課的一些評價,希望我在今后的教學中可以接受這些建議,不斷提升自己的教學水平本節(jié)是一節(jié)新授課,主要針對What'this?It'as；句型進行練習,最終使學生能將課堂所學運用到實際生活中去,提升他們運用語言的水平.因此我采用任務(wù)型教學法.在組織教學中,我安排了問答,小組對話等練習形式.充分發(fā)揮他們在課堂中的主體地位,使他們對學過知識

6、能夠爛熟于心,最終能夠舉一反三到達學習語言的目的.缺乏:課堂中新授課局部的單詞與句型操練不夠充分,課堂中的知識安排過密,內(nèi)容有些輕重不明顯,課堂的教學環(huán)節(jié)安排的不夠自然緊湊.課堂中沒有設(shè)計一些合理的游戲調(diào)整課堂的氣氛,還有對有些個別學生的錯誤發(fā)音糾正的力度不夠這個問題看似無關(guān)緊要,但是如果這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)的話,會導致學生的概念模糊,不清楚這個單詞的正確發(fā)音到底是什么,如果這個錯誤發(fā)音在他們的記憶里根深蒂固的話,以后想要糾正可就不容易了.那么既然已經(jīng)意識到了這個問題的嚴重性,在今后的教學工作中,我當然會特別注意這些細節(jié)的地方,注意學生隨時可能出現(xiàn)的問題并及時處理解決.力爭使自己的教學工作更為完善

7、,使自己不斷進步,不斷成熟.教學反思八課在這堂課的教案設(shè)計與課堂教學中,重點突出了以下兩點：一,創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,激發(fā)說英語的興趣創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,是激發(fā)學習興趣,讓學生主動開口說英語的有效方法之一.在這堂課里,我設(shè)計了一個XXX同學過生日的真實的,溫馨的情境,然后引導學生怎樣用英語來猜生日禮物.這樣學生學習的欲望和主動開口用英語交際的情緒非常高漲,學生在游戲中不知不覺地完成了學習任務(wù).二,在有趣的游戲中多方位操練句型.這節(jié)課,我設(shè)計了一系列含有句型操練的游戲活動,通過交際性的練習,讓學生在真實和平真實的語言環(huán)境中掌握并穩(wěn)固英語單詞與句型,如在導入新課時,讓學生看圖說畫面內(nèi)容,這樣起到了復

8、習舊課,鋪墊新課的雙重功能作用.新授后,在安排穩(wěn)固句型的操練環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了一個猜卡片送禮物的游戲,這時學生的情緒被調(diào)動,有效地開展了學生用英語思維的習慣,又激發(fā)了學生想說英語的愿望.在拓展環(huán)節(jié)中,我又安排了一個guess這樣能開展學生思維想象力,又能培養(yǎng)學生靈活運用所學的英語來與伙伴合作交流,增進感情.總之,課堂是充滿魅力與活力的,一節(jié)課下來,學生雖然興趣高漲地完成了學習任務(wù),但是教學上的疏漏失誤還有不少,如:教學時還不夠大膽地?Thisismymother»教學反思“上好每一節(jié)課,雖不是伴隨著課程改革的新理念才誕生的,但它卻需要我們教師用嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去注釋,用與時俱進的精神去演

9、譯,用課程改革的新理念去豐富.外研社版的BooklModule9UnitlThisismymother這一節(jié)課.起初,在設(shè)計的時候,覺得可以在第一個環(huán)節(jié)就通過復習thisis-.,來復習句型.具體通過介紹你的好朋友來到達復習的目的.這個雖然想法很好,但在具體操作的時候,忘記檢查孩子們對所學句型掌握的程度了.接著,我開始通過卡通人物及角色扮演來學習新的人物doctor.接下來,我通過課件的呈現(xiàn),用卡通人物蠟筆小新的一家方式引出了人物之間的關(guān)系,學習課文中的father.mother.grandpa.grandma.sister.brother詞及句子Thisismy.事實證實,這個對理解課文的意

10、思及學習句型有很大的作用.緊跟著,我出示了課件中的與課文有關(guān)的4幅圖.通過guess.pairwork.listenandread的方式來學習課文.然后,我通過總結(jié)今天所學以及讓學生討論家庭照片來穩(wěn)固單詞與句型.最后布置作業(yè)繪制一張familytree來介紹家庭成員就完事了.后來我又從網(wǎng)上觀看了好多教學視頻,我有一種恍然大悟的感覺.在開始的階段,我一開始就通過讓學生來介紹自己的物品,將本節(jié)課的重點句型thisismy.直接呈現(xiàn),就會使本節(jié)課的重點更突出,設(shè)計的更完美、更科學合理.在中間階段,我設(shè)計的讓學生來扮演Sam收到的效果很好,特別是在教授brother這個單詞時,我采用了游戲大小聲,近時

11、大聲,原理時小聲的方法,讓全班學生在游戲中操練單詞,學生興致高昂,單詞又得到足夠的操練.在穩(wěn)固階段,我應該多多注重巡查的次數(shù)以了解孩子對本課內(nèi)容的掌握.十課課這是我送教下村所上的一節(jié)課.本課的教學目標分別是：1、知識目標：學習運用Thisishis介紹“他的并學習新單詞his,head,hand,arm,leg,foot2、水平目標：創(chuàng)設(shè)情景,運用活動式教學途徑,在小組合作學習中學生能夠用所學的知識在真實的生活情境中進行交流,學生的英語綜合語言運用水平得到提升；3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣,發(fā)揮學生的主動性,在合作學習中形成賞識、互助的良好的學習品質(zhì).開課時,我通過唱歌的形式,啟動課堂

12、教學,既活潑了課堂的氣氛,又讓學生帶著愉悅的心情走入課堂的學習.在復習環(huán)節(jié)利用Freetalk復習舊知,為新課教學做鋪墊.在新課教學中,利用圖片、實物、肢體語言讓學生直觀地感知、理解、學習、掌握新語言點,在單詞教學時,注重學生的語音,強調(diào)元音字母的發(fā)音,讓學生注意聽范讀并操練,養(yǎng)成良好的語音學習習慣.學完新詞后,把它融入句子進行操練,再通過形式多樣的游戲活動穩(wěn)固語言點,同時也活潑課堂氣氛,調(diào)動學生的學習積極性.學生在拓展運用這一環(huán)節(jié),我讓學生自己做活教具,點著自己身體的各個部位并說出其名稱.通過介紹自己的身體部位,到達運用語言的目標.這節(jié)課我還有很多缺乏的地方,例如：學身體部位的單詞沒有每個詞

13、都讓學生做動作,單詞、句子練習度不夠,希望在今后的教學中,我能吸取經(jīng)驗,使我的教學更精彩.F面是古文鑒賞,不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝！九歌湘君屈原朗誦：路英君不行兮夷猶,蹇誰留兮中部I.美要眇兮宜修,沛吾乘兮桂舟.令沅湘兮無波,使江水兮安流.望夫君兮未來,吹參差兮誰思.駕飛龍兮北征,擅吾道兮洞庭.薜荔柏兮蕙綢,左例兮蘭旌.望涔陽兮極浦,橫大江兮揚靈.揚靈兮未極,女嬋媛兮為余太息.橫流涕兮潺漫,隱思君兮琲側(cè).桂棹兮蘭枇,斫冰兮積雪.采薜荔兮水中,搴芙蓉兮木末.心不同兮媒勞,恩不甚兮輕絕.石漱兮淺淺,飛龍兮翩翩.交不忠兮怨長,期不信兮告余以不閑.朝騁鷲兮江皋,夕弭節(jié)兮北渚.她含著笑,切著

14、冰屑悉索的蘿卜,她含著笑,用手掏著豬吃的麥糟,她含著笑,扇著燉肉的爐子的火,她含著笑,背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥,大堰河,為了生活,J在她流盡了她的乳液之后,她就用抱過我的兩臂,勞動了.大堰河,深愛著她的乳兒；在年節(jié)里,為了他,忙著切那冬米的糖,為了他,常悄悄地走到村邊的她的家里去,為了他,走到她的身邊叫一聲“媽,大堰河,把他畫的大紅大綠的關(guān)云長=一貼在灶邊的墻上,大堰河,會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里,她吃著她的乳兒的婚酒,坐在輝煌的結(jié)彩的堂上,而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆大堰河,深愛她的乳兒！大堰河,在她的夢沒有做醒的時候已死了.她死時,

15、乳兒不在她的旁側(cè),她死時,平時打罵她的丈夫也為她流淚,五個兒子,個個哭得很悲,她死時,輕輕地呼著她的乳兒的名字,大堰河,已死了,她死時,乳兒不在她的旁側(cè).大堰河,含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮,同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰,大堰河,她含淚的去了.這是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去,大兒做了土匪,第二個死在炮火的煙里,第三,第四,第五而我,我是在寫著給予這不公正的世界的咒語.當我經(jīng)了長長的飄泊回到故土時,在山腰里,田野上,兄弟們碰見時,是比六七年鳥次兮屋上,水周兮堂下.捐余玦兮江中,遺余佩兮澧浦.采芳洲兮杜

16、假設(shè),將以遺兮下女.時不可兮再得,聊逍遙兮容與.注釋湘君：湘水之神,男性.一說即巡視南方時死于蒼梧的舜.君：指湘君.夷猶：遲疑不決.蹇(jian3簡)：發(fā)語詞.洲：水中陸地.要眇(miao3秒)：美好的樣子.宜修：恰到好處的修飾.沛：水大而急.桂舟：桂木制成的船.沅湘：沅水和湘水,都在湖南.無波：不起波浪.夫：語助詞.參差：上下錯落不齊,此指排簫,相傳為舜所造.飛龍：雕有龍形的船只.北征：北行.遭(zhanl沾)：轉(zhuǎn)變.洞庭：洞庭湖.(11)薜荔：蔓生香草.柏(bo2伯)：通“箔,簾子.蕙：香草名.綢：帷帳.孤：香草,即石菖蒲.撓(rao2饒)：短槳.蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物.涔(cen2

17、岑)陽：在涔水北岸,洞庭湖西北.極浦：遙遠的水邊.(14)橫：橫渡.揚靈：顯揚精誠.一說即揚舲,揚帆前進.(15)極：至,到達.女：侍女.嬋媛：眷念多情的樣子.J(16)橫：橫溢.潺漫(yuan2援廣緩慢流動的樣子.年(pei2培)側(cè)：即“俳惻,內(nèi)心悲哀的樣子.(19)耀億hao4棹)：同“棹,長槳.枇(yi4弈)：短槳.(20)驕(zhuo2琢)：砍.(21)搴(qian1千)：拔取.芙蓉：荷花.木末：樹梢.(22)媒：媒人.勞：徒勞.(23)甚：深厚.輕絕：輕易斷絕.(24)石漱：石上急流.淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子.(25)翩翩：輕盈快疾的樣子.(26)交：交往.(27)期：相

18、約.不閑：沒有空閑.(28)ft億hao1招)：同“朝,早晨.騁鷲(wu4務(wù))：急行.皋：水旁高地.(29)弭(mi3米)：停止.節(jié)：策,馬鞭.渚：水邊.(30)次：止息.(31)周：周流.(32)捐：拋棄.玦(juel決)：環(huán)形玉佩.(33)遺(yi2儀)：留下.佩：佩飾.醴(li3里)：澧水,在湖南,流入洞庭湖.(34)芳洲：水中的芳草地.杜假設(shè)：香草名.(35)遺(wei4味)：贈予.下女：指身邊侍女.(36)聊：暫且.容與：舒緩放松的樣子.譯文君不行兮夷猶,神君遲疑猶豫徘徊不肯向前,蹇誰留兮中洲I?你為誰滯留在水中的島上呢？美要眇兮宜修,我容顏妙麗裝飾也恰倒好處,沛吾乘兮桂舟.急速地乘

19、坐上我那桂木小舟.令沅、湘兮無波,叫沅湘之水柔媚得波瀾不生,使江水兮安流.讓長江之水平靜地緩緩前行.J望夫君兮未來,-盼望著你啊你為何還不到來,吹參差兮誰思！吹起洞簫寄托我的思念之情！駕飛龍兮北征,用飛龍駕舟急速地向北行駛,擅吾道兮洞庭.改變我的道路引舟直達洞庭.薜荔柏兮蕙綢,用薜荔做門簾用蕙草做床帳,孤?lián)腺馓m旌.以香芥裝飾船槳以蘭草為旗.望涔陽兮極浦,遙望涔陽啊在那遼遠的水邊,橫大江兮揚靈.大江橫陳面前彰顯你的威靈.揚靈兮未極,難道你的威靈彰顯還沒終止？女嬋媛兮為余太息！我心中為你發(fā)出長長的嘆息.橫流涕兮潺漫,眼中的清淚似小溪潺潺流下,隱思君兮徘側(cè).暗地里思念你心中充滿悲傷.桂棹兮蘭枇,想用

20、桂木作成槳蘭木作成舵,斫冰兮積雪.劈開你堅冰積雪也似的情懷.采薜荔兮水中,卻似在水中采集陸生的薜荔,搴芙蓉兮木末.更似爬樹梢采摘水生的芙蓉.心不同兮媒勞,兩心不相通讓媒妁徒勞無功,恩不甚兮輕絕.恩愛不深切就會輕易的斷絕.石漱兮淺淺,留連著沙石灘上淺淺的流水,飛龍兮翩翩.等待著你駕著飛龍翩然降臨.交不忠兮怨長,你交情不忠徒增我多少幽怨,期不信兮告余以不間.既相約又失信卻說沒有時間.朝騁鷲兮江皋,早晨我駕車在江邊急急奔馳,夕弭節(jié)兮北渚.晚間我停鞭在北岸灘頭休息.鳥次兮屋上,眾鳥棲息在這空閑的屋頂上,水周兮堂下.空屋的四周有流水迂緩圍繞.捐余玦兮江中,將你贈的玉制扳指置于江中,遺余佩兮澧浦.將你贈的

21、玉佩放在澧水岸邊.采芳洲兮杜假設(shè),采來香草裝飾這芬芳的洲瀆,將以遺兮下女.這一切都是你留給我的信物.時不可兮再得,難道那往昔的時光不可再得,聊逍遙兮容與.暫且慢步洲頭排除心中煩惱.賞析在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的?九歌?中,?湘君?和?湘夫人?是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品.人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風情和動人的藝術(shù)魅力時,卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解,進行了長時間的探討、爭論.從有關(guān)的先秦古籍來看,盡管?楚辭?的?遠游?篇中提到“二女和“湘靈,?山海經(jīng)中山經(jīng)?中說“洞庭之山帝之二女居之,是常游于江淵,但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二

22、妃娥皇和女英的跡象.最初把兩者結(jié)合在一起的是?史記秦始皇本紀?.書中記載秦始皇巡游至湘山即今洞庭湖君山時,“上問博士日：湘君何神？博士對曰：聞之,堯女,舜之妻,而葬此.后來劉向的?列女傳?也說舜“二妃死于江、湘之間,俗謂之湘君.這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子,但未涉及湘夫人.到了東漢王逸為?楚辭?作注時,鑒于二妃是女性,只適合于湘夫人,于是便把湘君另指為“湘水之神.對于這種解釋.唐代韓愈并不滿意,他在?黃陵廟碑?中認為湘君是娥皇,由于是正妃故得稱“君；女英是次妃,因稱“夫人.以后宋代洪興祖?楚辭補注?、朱熹?楚辭集注?皆從其說.這一說法的優(yōu)點在于把湘君和湘夫人分屬兩人,雖防止了以湘夫人兼指二

23、妃的麻煩,但仍沒有解決兩人的性別差異,從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難.有鑒于此,明末清初的王夫之在?楚辭通釋?中采取了比擬通脫的說法,即把湘君說成是湘水之神,把湘夫人說成是他的配偶,而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實.應該說這樣的理解,比擬符合作品的實際,因而也比擬可取.雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本領(lǐng)帶來了不少難以自圓的穿鑿附會,但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作?九歌?時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、?湘夫人?中又有“帝子的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi),那么傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等,為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的.因

24、此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響,又不拘泥于傳說的具體人事,應該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點.由此出發(fā),不難看出作為祭神歌曲,?湘君?和?湘夫人?是一個前后相連的整體,甚至可以看作同一樂章的兩個局部.這不僅是由于兩篇作品都以“北渚相同的地點暗中銜接,而且還由于它們的末段,內(nèi)容和語意幾乎完全相同,以至被認為是祭祀時歌詠者的合唱見姜亮夫?屈原賦校注?.這首?湘君?由女神的扮演者演唱,表達了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、疑心、哀傷、埋怨的復雜感情.第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后,乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點,可是卻不見湘君前來,于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫.首二

25、句以問句出之,一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實,為整首歌的抒情作了明確的鋪墊.以下二句說為了這次約會,她曾進行了認真的準備,把本已姣好的姿容修飾得恰到好處,然后才駕舟而來.這說明她十分看重這個見面的時機,內(nèi)心對湘君充滿了愛戀.正是在這種心理的支配下,她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風平浪靜,能使湘君順利赴約.然而久望之下,仍不見他到來,便只能吹起聲聲幽咽的排簫,來傾吐對湘君的無限思念.這一段的描述,讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖.第二段接寫湘君久等不至,湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找,忙碌地奔波在湖中江岸,結(jié)果依然不見湘君的蹤影.作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在

26、一起.你看她先是駕著龍舟北出湘浦,轉(zhuǎn)道洞庭,這時她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外,一無所見；她失望之余仍不甘心,于是放眼遠眺涔陽,企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結(jié)果,她的心靈便再次橫越大江,遍尋沅湘一帶的廣闊水域,最終還是沒有找到.如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求,使得身邊的侍女也為她嘆息起來.正是旁人的這種嘆息,深深地觸動和刺激了湘夫人,把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮,使她止不住淚水縱橫,一想起湘君的失約就心中陣陣作痛.第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄.首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后,仍漫無目的地泛舟水中,那如劃開冰

27、雪的船槳雖然還在擺動,但給人的感覺只是她行動的緩慢沉重和機械重復.接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻,既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已,同時也為后面對湘君“心不同、“恩不甚、“交不忠、“期不信的一連串斥責和埋怨起興.這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語,它在外表的絕情和劇烈的責備中,深含著希望一次次破滅的強烈痛苦；而它的原動力,又來自對湘君無法回避的深愛,正所謂愛之愈深,責之愈切,它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致.第四段可分二層.前四句為第一層,補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間,并再次強調(diào)當她兜了一大圈仍回到約會地“北渚時,還是沒有見到湘君.從“捐余玦至末為第二層

28、,也是整首樂曲的卒章.把玉環(huán)拋入江中.把佩飾留在岸邊,是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動.以常理推測,這玉環(huán)和佩飾當是湘君給她的定情之物.現(xiàn)在他既然不念前情,一再失約,那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用,不如把它們拋棄算了.這一舉動,也是上述四個“不字的必然結(jié)果.讀到這里,人們同情惋惜之余,還不免多有遺憾.最后四句又作轉(zhuǎn)折：當湘夫人心情逐漸平靜下來,在水中的芳草地上采集杜假設(shè)準備送給撫慰她的侍女時,一種機不可失、時不再來的感覺油然而生.于是她決定“風物長宜放眼量,從長計議,松弛一下繃緊的心弦,慢慢等待.這樣的結(jié)尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊,并與篇首的疑問遙相照應,同樣給人留下了想像的懸念豐樂亭游春三首歐陽修朗誦：焦晃綠樹交加山鳥啼,晴風蕩漾落花飛.鳥歌花舞太守醉,明日酒醒春已歸.春云淡淡日輝輝,草惹行襟絮拂衣.行到亭前逢太守,籃輿酩酊插花歸.紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯.游人不管春將盡,來往亭前踏落花.作者簡介歐陽修10071072年【注音】auymgxiu,字永叔,自號醉翁,晚年號六一居士,謚號文忠,世稱歐陽文忠公,吉安永豐今屬江西人自稱廬陵人,漢族,因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州今四川綿陽北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人.與唐韓愈,柳宗元,宋王安石,蘇洵,蘇軾,蘇轍,曾鞏合稱“唐宋八大家.說明詩人于慶歷