九年級語文上期中測試卷含答案

1、九年級語文上冊期中試卷（滿分150分，考試時間120分鐘）卷首寄語：孩子們，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已至一半，勤奮好學(xué)的你一定想了解自己的學(xué) 習(xí)情況吧？只要你積極開動腦筋，細心做題，你一定就是最棒的！放松心情，充滿自信，加 油！一、語言積累與應(yīng)用（35分）1、加點字注音正確的一項是（）（3分）A、風(fēng)騷（s do）不屈不撓(r gd )田圃(p u)成吉思汗(han)B、睿智（ru 1）怒不可遏(ji e隕落（y tn）恪盡職守（ke）C、靈柩(ji Q強聒不舍（guo）褻瀆（xi耳鍥而不舍（qi eD、枘鑿(ru z ao,）以頭搶地（qi dig ）拮據(jù)(j u)心無旁騖(wu )2、下列沒有錯別

2、字的一項是（）（3 分）A、直截了當(dāng)紅裝素裹一代天嬌潤如油膏B、斷章取義涕泗橫流腦羞成怒黎民百姓C、廓然無累重蹈覆轍化為無有無以倫比D、根深蒂固孜孜不倦尋章摘句不知所措3、下列句子中加點成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 分）A、閱讀西游記，讓我們一起感受唐僧和徒弟之間那份動人的舐犢之情。B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神，在歷史的長河中一直熠熠生輝。D、“為中華之崛起而讀書”，是周恩來少時就立下的鴻鵠之志。4、將下列選項依次填入文段的空格處，正確的順序是（）（3分）時間飛了， ;皺紋深了， ;淚水干了， ;太陽落了， 每一個淚痕生動

3、起來月亮的笑容浮現(xiàn)出來A. B 夢的腳印留了下來躺在里面的故事豐盈起來C D 5、下列說法有誤的一項是（）（3分）A、傅雷家書中，兩封信的核心是要兒子做一個堅強的人，要保持對藝術(shù)的不懈追求,對生活的赤子之心。B、陳涉世家節(jié)選自編年體通史史記，作者是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，全書 共一百三十篇。C、詞又稱“長短句”，句式長短不一。興盛于宋代，蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表人物, 李清照、柳永是婉約派的代表人物。D、演講是以口語表達方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點的，闡述某一事理的活動，屬于議論文。6、下面語段中4句都有語病，請改正過來。（4分） 隨著我國與其他國家的頻繁交往，使人們清楚地看到各行

4、各業(yè)對人才的需求是越來越 大。我們的學(xué)校要爭取各種機會培養(yǎng)在職人員的業(yè)務(wù)水平。這是教育局發(fā)言人就人才 問題發(fā)表的電視講話的部分內(nèi)容。這番講話在社會上引起了強烈的很大的反響。一 些想大展身手的人聽了之后立馬報名參加培訓(xùn)，產(chǎn)生的既自信又激動的感受是難以形容 的。第句成分殘缺，應(yīng)刪掉的詞語是。第句搭配不當(dāng)，應(yīng)將 為。第句詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是 。第句語序不當(dāng)，應(yīng)將 和 換。7、 仿照下面的句式，引用古詩文或古文名句，再寫兩個句子。（4分）什么是幸福？幸福是 臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是 采菊東籬下，悠然見 南山”的閑適； 幸福是 幸福是8、概括下面語段的主要信息。（15字以內(nèi)）（2分）2

5、011年2月25 日，教育部體衛(wèi)藝司副司長在新聞發(fā)布會上介紹.2010年一項針對38萬 多名學(xué)生的監(jiān)測顯示，7至18歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比2000年檢測結(jié)果分別高出7厘米、1 分米。但是，學(xué)生的多項體能指標(biāo)卻呈下降趨勢。如肺活量， 2010年7至18歲城市男生和女生肺 活量分別下降了 285毫升、303毫升；鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了 237毫升、259毫升。 2010年和2000年相比，大中小學(xué)生的立定跳遠成績也絕大多數(shù)下降，如 7至18歲城市男生 和女生立定跳遠成績分別下降了 3.7厘米、3.9厘米。9、閱讀下面文字，按要求回答問題。（4分）（甲）分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草

6、。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！ ”時（甲）身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一 半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。（甲）登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。（甲）傳令，教“大開四門，每一門用二十軍 士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計?！保祝┠伺Q氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。卻說司馬懿前軍哨到城下，見了 如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之懿曰：“（甲）平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝

7、輩豈知？宜 速退?！庇谑莾陕繁M皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。眾官無不駭然這段文字出自我國古典名著三國演義，文段中的甲是指 他運用了計不戰(zhàn)而勝；（2分） 在選文中表現(xiàn)出甲這個人物的主要性格特征是 ；（1分） 請你再列舉一個與甲有關(guān)的故事。（1分）10某班開展了“走進社區(qū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請完成以下任務(wù)。（6分）（1）情況調(diào)查組準(zhǔn)備針對社區(qū)老年人的“空巢”現(xiàn)象進行問卷調(diào)查，請你設(shè)計兩個問題，分 別對老年人和他的家人進行問卷調(diào)查提問。（2分）人：對老年對家里人：（2）文明宣傳組負責(zé)對社區(qū)進行文明宣傳。他們對不文明的宣傳語進行了整改。社區(qū)某角落 里有一塊牌子，上面寫著：“亂倒垃圾者斷子絕孫！

8、”請把它改成溫馨提示語。要求語言簡潔， 至少運用一種修辭手法。（2分）答：（3）愉快服務(wù)組決定在母親節(jié)來臨之際辦一臺“母愛感恩”的主題晚會。請你為節(jié)目詩朗 誦游子吟和下一個節(jié)目女聲獨唱媽媽的吻寫一段串詞。 （2分）答：二、古詩文積累與閱讀應(yīng)用（25分）（一）按要求填空11、古人云“腹有詩書氣自華”，請根據(jù)提示工整填寫相應(yīng)的詩文名句。（10分）（1）破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之 中表現(xiàn)戰(zhàn)爭激烈緊張場面的句子是：O（2）江城子.密州出獵中引用典故，表明自己壯志的句子是:o（3）范仲淹的漁家傲.秋思中，揭示詞人和征夫心理矛盾，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子：（4）人們常把愁怨比作連綿不斷的江水，比作斬盡還生的野

9、草，而李清照在武陵春中創(chuàng)以意出奇。的詞句物化了自己心中哀愁。(5）因思杜陵（二）閱讀出師表節(jié)選完成練習(xí)臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙（b 1 ），猥（w d）自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂 （sui）許先帝以驅(qū)馳。后 值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有（同又y cu ）一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙（su）夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘（I u）,深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原， 庶竭駑（nu）鈍，攘（r*g）除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛

10、下之職 分也。至于斟酌zhei zhuo損益，進盡忠言，則攸之、祎（y I）允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé) 攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（ji u ）陛下亦宜自謀，以咨諏（z oj）善道，察納雅言。深 追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。12、解釋下列加點字詞的意思（4分）臣本布衣 先帝不以臣卑鄙 遂許先產(chǎn)以驅(qū)馳. 深入不毛13、 下列各組句子中加點字的意思，相同的一組是：（）（2分）A. 以傷先帝之.明 故為之文以志E.不求聞達于.諸侯 萬鐘于我何加焉C .先帝不以臣卑鄙 不以物喜，不以.己悲 D .故五月渡瀘 而

11、兩狼之并驅(qū)如故.14、下列句子中，與其它三句體現(xiàn)的志趣不同的一句是（）（2分）A .躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 .（出師表）B. 鳶飛戾天者，望峰息心（與朱元思書）C. 采菊東籬下，悠然見南山（飲酒）D. 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（漁家傲）15、翻譯下列句子：（4分） 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。16、作者回顧了對其人生有重要影響的三件事，請簡要概括，并說說作者回顧這些往事的目的是什么？ （ 3分）答：三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）精讀下列文章回答17-22題（18分）棉花糖那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。晌午，父親拖著一身的泥

12、巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。“回來了？ ”母親把毛巾遞給父親?！班?，先喝口水?！备赣H走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進肚里。我那時年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農(nóng)具進院門時，我每次比母親跑得快。“丫頭，又看我喝水？ ”父親滴著汗珠朝我笑?！疤饐幔康?。”我兩手搭著缸沿咯咯地笑彎著頭“甜，很甜，像吃棉花糖?！钡中ΑＳ谑悄翘炱鹞矣涀×嗣藁ㄌ堑淖涛?，做夢也想吃棉花糖。后來我上學(xué)了，看到學(xué)校的門 口有流動的商販賣好看的棉花團一樣的東西。同學(xué)們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑, 用零碎的硬幣買了一小團吃。真的很甜，還帶著香味?；丶业穆飞?，我一直想著父親陶醉的樣子

13、。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？ 難道是棉花糖化了變的？我急切地穿過窄窄的田埂，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在 追趕鴨群。我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個子矮，踮著腳看不到水的影子。我端 來一把椅子站上去，才終于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水?！澳悴灰耍?”母親不知啥時候進來的，見我的頭隱沒在缸里，大叫起來。我后來對母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進缸里去，也不會明白缸里的水根本不 是棉花糖的味父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了 一瓢水喝，父親那會兒喝水的樣子一點也不好看。當(dāng)然我不敢問缸里的水甜不甜

14、，因為我已 經(jīng)知道水不是棉花糖味的。驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹桿來打 我?！澳氵@是作啥？放下！”父親扔了水瓢吼道?！敖裉觳淮蛩幌?，明天還會掉進缸去?！蹦赣H氣著說。我受了太大的驚嚇，在兩個水缸縫隙里躲藏?！俺鰜?！ ”父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖?！安怀鰜砦乙腋琢?！ ”父親嗓門特別大。我只好出來，我想父親一定不會打我，因為他從來沒打過我，剛才還阻止了我母親的竹 桿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去顯然是在尋找打我的家伙。果然父親在堆滿農(nóng)具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把 我嚇得半死。第二次他

15、換成扁擔(dān)又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破 涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔 草作啥？我呆呆地看著父親?！罢竞昧?！”父親站起身命令我。我很聽話，畢恭畢敬地站著。隨著一陣風(fēng)吹過頸部，父親說懲罰結(jié)束。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手 摸了摸自己的臉。有點癢。晚上，父親來到我床頭邊，問：“丫頭，疼嗎？”我大哭起來，緊緊地抱住了父親?！靶『⒆硬荒芎壬?，要得病的?！备赣H微笑著對我說?！敖裉煳屹I了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個味嗎？”我傷心地說?！暗_你的。”父親愣愣地看著我。父親走的那年我正讀大學(xué)。有一天，我接到加急電報

16、，告知父親病危的消息，我連夜乘 火車趕回老家。父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手?？筛赣H的手冰冷?！暗?這輩子.只打過你一次?！备赣H喘著氣說?！澳淮我矝]打過。”我感動得泣不成聲。母親在一邊默默地流著淚。“爹，還記得這個嗎？我把它帶回來了。 ”我從書包里取出一個小布包，一層層地打開。 “一根草？ ”周圍的人全驚訝萬分。我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起（3 分）17、本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現(xiàn)的？請簡略概述答：18、水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說 甜，很甜，像吃棉花糖?！?（3分） 答: 19、親的臉鐵青，筋脈

17、一根根在顫抖”表現(xiàn)了父親當(dāng)時怎樣的心情？ （ 2分）答: 20、 在父親尋找打 我”的家伙的過程中，我”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？（用文中的詞語回答）（3分）:呆呆地看著21、請說說文中 一根草”的特殊含義。（3分）答: 22、 你是否贊賞文中這種父親？請你聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?。?分）答: （二）閱讀下列文章回答23-29題（17分）就讀書而言，泛讀瀏覽是必不可少的，但讀書要取得理想效果精度與背誦就讀書而言，泛讀瀏覽是必不可少的，但讀書要取得理想的效果，還必須選擇一部分 最重要的著作加以精讀和背誦。這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗證明了的。宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格，語言平易清

18、新，更富于抒情色彩和 詩的素質(zhì)。他的后人說他小時候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩文后才開始寫詩的。稍大后，靠 借書來讀，對有些書則是邊抄邊讀，細細咀嚼，如此，書未抄完，已能成誦。毛澤東曾介紹 他五讀紅樓夢的經(jīng)驗：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀?！辈⑶腋嬖V身邊的同志說：“紅樓夢 要讀五遍才有發(fā)言權(quán)。”列寧曾指出：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地讀 書是沒有什么益處的?！庇终f：“第一次閱讀時不明白的地方，下次再讀的時候，或者后來 從另一方面來研究這個問題的時候， 就會明白。”前人的這些實踐和論述都深刻地闡明了精讀 背誦在讀書中的重要地位。（甲）具體而言，精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐

19、富你的學(xué)識。我自己在幾十年的實踐中深深感到， 對于有些重要著作，必須反復(fù)閱讀，甚至達到“背 誦如流、爛熟于心”的程度，才能得心應(yīng)手地運用其中的觀點解決教學(xué)與研究中的實際問題。 我曾多次有過這樣的體驗：想用某本書中某一觀點來說明某一問題時，發(fā)現(xiàn)那個觀點在自己 的記憶中并不清晰，又沒有作下筆記，那感受就像要開門又找不到鑰匙一樣，我后來下決心 精讀背誦了一批重要著作，這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。精讀和背誦典范著作對于寫作能力的提高也有顯著的效果。第一，可以吸收典范作品的先進思想和美學(xué)理想，充實自己寫作的內(nèi)容。第二，可以積累豐富的詞匯和多樣的句式， 使自己筆下消去簡陋，增添文采。第三，可以學(xué)習(xí)謀