第8章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)支撐系統(tǒng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)CERNET, 衛(wèi)星電視教育網(wǎng) ,Internet網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)學(xué)習(xí)系統(tǒng)授課系統(tǒng)教學(xué)資源編輯制作工具系統(tǒng)教育科研搜索引擎教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)交流討論工具,Email ,BBS,Chat,WB 等輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)作業(yè)評(píng)閱系統(tǒng)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)試題庫(kù)管理系統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)學(xué)生教師管理員性能管理故障管理安全管理計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)網(wǎng)絡(luò)課程索引課程庫(kù)管理系統(tǒng)媒體素材管理系統(tǒng)課件管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)系統(tǒng)管理案例庫(kù)管理系統(tǒng)媒體素材庫(kù) (文本, 圖形, 圖像, 音頻 , 動(dòng)畫(huà) , 視頻)及索引庫(kù)課件庫(kù)題庫(kù)案例庫(kù)課件索引題庫(kù)索引案例索引圖圖8 8- -1

2、1 現(xiàn)現(xiàn)代代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程程教教育育的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)資資源源體體系系結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu) 一是條件，二是實(shí)現(xiàn)，應(yīng)根據(jù)教育、教學(xué)的現(xiàn)一是條件，二是實(shí)現(xiàn)，應(yīng)根據(jù)教育、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要和自身的條件去進(jìn)行選擇。對(duì)于中國(guó)這樣一實(shí)需要和自身的條件去進(jìn)行選擇。對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，民族眾多，地域情況復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展個(gè)人口大國(guó)，民族眾多，地域情況復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)并不是適合于所有的不平衡，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)并不是適合于所有的地域與群體。所以，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)選擇上地域與群體。所以，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)選擇上要根據(jù)條件的可實(shí)現(xiàn)性去進(jìn)行選擇。要根據(jù)條件的可實(shí)現(xiàn)性去進(jìn)行選擇。（四）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)服務(wù)（四）現(xiàn)代

3、遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)服務(wù)1.1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)服務(wù)體系結(jié)構(gòu)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)服務(wù)體系結(jié)構(gòu)學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的支持教學(xué)管理的支持課程內(nèi)容的支持學(xué)習(xí)資源的支持學(xué)習(xí)基礎(chǔ)環(huán)境的支持學(xué)習(xí)觀念的支持學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)教師支持服務(wù)管理人員支持服務(wù)技術(shù)人員支持服務(wù)（一）網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)（一）網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)（1 1）鍵友（）鍵友（keypalskeypals）（2 2） 以個(gè)體學(xué)習(xí)為主的遠(yuǎn)程教學(xué)模式的部分要素比較 混和學(xué)習(xí)中可以采用的媒體 教學(xué)媒體教學(xué)媒體交互水平交互水平學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化程度結(jié)構(gòu)化程度學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)自主性學(xué)習(xí)自主性混和混和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)混和學(xué)習(xí)的三維整合框架混和學(xué)習(xí)的三維整合框架 從實(shí)際出發(fā)利用多種媒體從實(shí)際出發(fā)利用多種媒體 結(jié)合多種學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)結(jié)合多種學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì) 有利于使學(xué)習(xí)者逐步適應(yīng)新技術(shù)有利于使學(xué)習(xí)者逐步適應(yīng)新技術(shù) 滿足學(xué)習(xí)者多種需要滿足學(xué)習(xí)者多種需要 1.通過(guò)多種學(xué)習(xí)資源收集國(guó)內(nèi)外對(duì)遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的不同定義，進(jìn)行對(duì)比分析給出自己的解釋。 2.參照本章的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)技術(shù)特性表設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)量表，選擇一個(gè)便于獲得的平臺(tái)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出一份評(píng)價(jià)報(bào)告。 3.選擇一門便于獲得的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行剖析，對(duì)其所用的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)資源、支持服務(wù)諸方面