高中歷史選修1精選課件：《王安石變法的主要內(nèi)容》

1、第2課王安石變法的主要內(nèi)容新課情境導(dǎo)入/趣味素材激活課前新知預(yù)習(xí)/基礎(chǔ)自主初探要點(diǎn)探究歸納*疑難名師點(diǎn)撥典例精析導(dǎo)悟f典型例題探究）知能鞏固提升/知能達(dá)標(biāo)演練）新課情境導(dǎo)入/趣味素材激活孑溫馨提示:5知炭您在祝肴本鍥件的迂I妻程中出現(xiàn)壓字觀舄請(qǐng)關(guān)閉般M：有幻燈片重復(fù)打開(kāi)可正常觀：1!看，若有不便，請(qǐng)諒解！王安石，字介甫,號(hào)半山,謚文,封荊國(guó)公。世人又稱(chēng)王荊公。中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。1069年被提為參知政事后，王安石極力推行新法。其政治變法對(duì)北宋后期社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)偉大的改革家”

2、情思考：L王安石能夠進(jìn)行變法的原因有哪些？2王安石變法的基本內(nèi)容有哪些?課前新知預(yù)習(xí)/基礎(chǔ)自主初探一、起用王安石1.原因：(1)慶歷新政失敗后，社會(huì)矛盾更加尖銳，改革呼聲又起。(2)王安石給宋仁宗呈送了長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的言事書(shū)，提出了變法主張。(3)宋神宗希望改變一積貧積弱一的局面。2標(biāo)志：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法。二、富國(guó)之法1目的：改變積貧的局面、調(diào)整封建國(guó)家、地主和農(nóng)民的關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。2內(nèi)容：(1)青苗法：每年春夏兩季青黃不接時(shí)，政府貸款或谷物給農(nóng)民，收獲后還本付息。(2)農(nóng)田水利法：政府鼓勵(lì)一開(kāi)墾荒地和興修水利工程，工程所需費(fèi)用由當(dāng)?shù)刈?hù)依戶(hù)等高下出資。被豪強(qiáng)壟斷的公

3、用水渠，須重新“疏通均濟(jì)”。(3)免役法(募役法)：政府向應(yīng)服役而不愿服役的人戶(hù)，按貧富等第收取免役錢(qián)，雇人服役,官僚、地主也不例外。(4)市易法：政府在東京設(shè)置一市易務(wù),出錢(qián)收購(gòu)滯銷(xiāo)貨物，市場(chǎng)短缺時(shí)再賣(mài)出。方田均稅法：重新丈量土地，按田畝多少、好壞征稅。(6)均輸法：規(guī)定依照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，采購(gòu)物資?！竞献魈骄俊?“民不加賦而國(guó)用足”是王安石的理財(cái)思想，試結(jié)合變法的內(nèi)容分析這一思想，哪些措施有利于增加政府的收入，哪些措施有利于節(jié)約政府的開(kāi)支，哪些措施有利于改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展生產(chǎn)。提示：(1)青苗法.募役法.市易法.方田均稅法一一開(kāi)源。(2)均輸法節(jié)流。(3)農(nóng)田水利法

4、一一發(fā)展生產(chǎn)。三、強(qiáng)兵之法1 .目的：改變積弱局面。2 .內(nèi)容：(1)保甲法：政府把農(nóng)民組織起來(lái)，編為保甲，十戶(hù)為一保。保丁農(nóng)閑時(shí)練兵，戰(zhàn)時(shí)編入軍隊(duì)作戰(zhàn)。同時(shí)實(shí)行連坐法,同保之人相互監(jiān)督、檢舉。(2)保馬法：官馬由農(nóng)戶(hù)保養(yǎng)。(3)將兵法：設(shè)“將”為軍隊(duì)編制的基本單位，由固定將官帶領(lǐng)軍隊(duì)。(4)設(shè)軍器監(jiān)：監(jiān)督制造兵器。取土之法1目的：選拔和培養(yǎng)為變法造輿論。2.內(nèi)容：(1)改革科舉制度：廢明經(jīng)諸科，進(jìn)士科專(zhuān)考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策,設(shè)明法科。(2)整頓太學(xué)，設(shè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。(3)惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)。【合作探究】2王安石實(shí)施取土之法的目的何在？他提出什么樣的用人原則?

5、結(jié)合當(dāng)今的教育瞰革談?wù)動(dòng)心男┦强梢越梃b和肯定的?提示：(1)目的：培養(yǎng)和選拔人才，充實(shí)改革力量，保證改革的順利進(jìn)行,以鞏固封建國(guó)家的統(tǒng)治。(2)原則：惟才用人。(3)借鑒:改革考試的內(nèi)容,廢除明經(jīng)諸科，取消華而不實(shí)的詩(shī)賦,考查學(xué)生是否領(lǐng)悟經(jīng)義。要求考生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際,考時(shí)務(wù)策，以考核士子對(duì)天下大事的分析處理能力。貫徹?fù)駜?yōu)錄取的原則,取消富貴豪門(mén)子弟的特權(quán)?！竞献魈骄俊?王安石變法針對(duì)士、農(nóng)、兵、商的改革措施各有哪些?提示改革科舉制度。(2)農(nóng)：青苗法.募役法.農(nóng)田水利法.方田均稅法。兵：將兵法.保甲法.保馬法。(4)商：市易法均輸法。(g)學(xué)習(xí)思考/突破提升、閱讀P53“學(xué)思之窗”：上述情況說(shuō)明

6、了什么問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？提示：(1)士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)”形成“積弱”局面。(2)北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；將不識(shí)兵、將無(wú)常兵、將帥指揮受制太多,其積極性得不到充分發(fā)揮；士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。要點(diǎn)探究歸納/疑難名師點(diǎn)撥八八八少八、比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)1相同點(diǎn)：（1）直接目的都是為了富國(guó)強(qiáng)兵。（2）變法都得到了王權(quán)的支持。變法內(nèi)容都觸動(dòng)了舊勢(shì)力的利益，遭到他們的激烈反對(duì)。（4）變法者的個(gè)人命運(yùn)基本相同。（5）變法都對(duì)生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。2不同點(diǎn)：（1）背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會(huì)大變革時(shí)期；王安石

7、變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時(shí)。（2）根本目的不同：商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。（3）性質(zhì)不同：商鞅變法是一場(chǎng)封建化的運(yùn)動(dòng)；王安石變法則是對(duì)封建社會(huì)內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革?！久麕熤附蛏眺弊兎ê屯醢彩兎ǎ侵袊?guó)歷史上著名的兩可圖強(qiáng)并打倒敵國(guó)，可謂變法成則國(guó)存、變法敗則國(guó)亡，大有只許成功、不許失敗之勢(shì)。而王安石時(shí)代，北宋實(shí)行了高度中央集權(quán)和君主專(zhuān)制,改革僅為挽救時(shí)弊、富國(guó)強(qiáng)兵，具迫切性大大不如戰(zhàn)國(guó)，況且全國(guó)吏治敗壞、積重難返，保守勢(shì)力又過(guò)于頑強(qiáng)，終于落得失敗的結(jié)局。次變法。商鞅變法之際，諸國(guó)并立，一君若能大行革新即:、慶

8、歷新政與王安石變法的異同點(diǎn)慶歷新政王安石變法背廠為解決北宋中期社會(huì)危機(jī)解決社會(huì)危機(jī)（直接目的），維護(hù)封建統(tǒng)治（根本目的）性質(zhì)地主階級(jí)的封建改革聯(lián)占在當(dāng)時(shí)皇帝支持下自上而下進(jìn)行的，有曲折性、復(fù)雜性結(jié)果遭到大官僚、大地主反對(duì)而失敗慶歷新政王安石變法不中心內(nèi)容整頓吏治富國(guó)（理財(cái)）同改革程度局部改革經(jīng)濟(jì)、軍事、教育全面改革占八、歷史地位王安石變法的作用和影響更大由亭慶歷新政雖然失敗，但為王安石的全面改革奠定了基礎(chǔ)名師指津（1）改革必然會(huì)遭到舊勢(shì)力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。（2）改革成敗的關(guān)鍵要看具積極成果能否得以保留和維持,不以改革者個(gè)人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。改革措施要針對(duì)實(shí)際情

9、況，行之有效，推行改革過(guò)程中要用人得當(dāng)。（4）改革家要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)走的政治魄力。典例精析導(dǎo)悟/典型例題探究主題4、王安石變法的內(nèi)容（2010-山東文綜T33）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一以詩(shī)賦記誦求天下之土，而無(wú)學(xué)校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無(wú)官司課試之方。王安石本朝百年無(wú)事札子材料二茍不可以為天下國(guó)家之用，則不教也；茍可以為天下國(guó)家之用者，則無(wú)不在于學(xué)。王安石上仁宗皇帝言事書(shū)(1)據(jù)材料一，概括說(shuō)明當(dāng)時(shí)北宋在人才選用上存在哪些弊端。(2)材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的？【解題分析】本題考查學(xué)生從材料中提取有效信息并分析理解歷史問(wèn)題的能力。第(1)題需要仔細(xì)閱讀材料，注意”記誦求天下之土”和“科名資歷”等有效信息并結(jié)合教材知