五年級(jí)按課文填空

1、五年級(jí)按課文內(nèi)容填空練習(xí)班級(jí) 學(xué)號(hào) 一、第一組課文的主題是 。1?竊讀記?的作者是臺(tái)灣著名女作家 ，代表作是 。?竊讀記?寫(xiě)出了“我對(duì)讀書(shū)的_ 和對(duì)知識(shí)的_。?小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)?使我們得到 _ 和 _的啟示。?走遍天下書(shū)為侶?教育我們要熱愛(ài)_和反復(fù)讀書(shū)的 _ 。?我的“長(zhǎng)生果?告訴了我們作者_(dá)的歷程和讀書(shū)與作文的_。因此，這些課文都值得我們好好閱讀。2、?小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)?文體是_，“大樹(shù)是指_老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書(shū)要_貫穿，_貫穿，_貫穿。想寫(xiě)好文章，只有_，用杜甫的話(huà)說(shuō)就是 。3. ?走遍天下書(shū)為侶?的作者是 國(guó)作家 。課文中作者把一本書(shū)比作_，_和_。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 _，也是

2、一處你_。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 _，也是_。4、在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅_的畫(huà)面，也似一闋_的樂(lè)章。5.莎士比亞說(shuō)：“ _ 。像我這樣對(duì)閱讀_ 的少年，它的功用更是_ 。二、第二組課文的主題是_ 。1.?泊船瓜洲?的作者是 代詩(shī)人 。這首詩(shī)的名句 ， 。此句表達(dá)了詩(shī)人 。2.?秋思?的作者是 代詩(shī)人 。這首詩(shī)表達(dá)了作者 。 我會(huì)默寫(xiě)這首詩(shī)： ， 。 ， 。3.?長(zhǎng)相思?是一首 ， 是詞牌名。作者是被稱(chēng)為“滿(mǎn)清第一詞人的_。山一程， ， ， 。風(fēng)一更， ， ， 。我還能默一句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：_ 。4、?梅花魂?的作者是 。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：1教“我讀唐詩(shī)宋詞；2 ；

3、3無(wú)法回國(guó)而哭泣；4 ；5臨別贈(zèng)“我手絹。5、?梅花魂?中的“魂的意思是 。旁的花，大抵是 才開(kāi)花，她卻不一樣， ， ，花開(kāi)得 ， 。她是最有 、最有 、最有 的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多 的人物，他們不管歷經(jīng)多少 ，不管受到怎樣的 ，從來(lái)都是 ，不肯 。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人， 在怎樣的境遇里， 有梅花的 ！這段話(huà)選自課文 。課文借 表達(dá)了外祖父 的思想感情。6.梅花自古被世人贊美。用王冕?墨梅?中的詩(shī)句“不要人夸顏色好， 。來(lái)贊美梅花之魂是再適宜不過(guò)了。王安石贊美梅花的不屈精神：“ ， 。毛澤東贊美梅花凌寒怒放：“ ， 。陸游贊美她“零落成泥碾作塵， 。讀著這些詠梅詩(shī)詞，不由

4、得讓我想到了那些有梅花氣節(jié)的人物：文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。于謙“粉骨碎身全不怕， 。7、?小橋流水人家?課題出自元代著名作家 的散曲 ，“推敲這個(gè)典故的主人公是 和 ，相關(guān)的詩(shī)句是 ， 。三、第三組課文的主題是 。1、我們了解的四種說(shuō)明方法是 ， ， ， 。2、?松鼠?的作者是 國(guó)著名的博物學(xué)家、作家 ，他用40年的時(shí)間寫(xiě)了36冊(cè)的巨著? ?。3、?森林報(bào)?不是 ，而是 。它是蘇聯(lián)著名科普作家 的代表作。四、第四組課文的主題是 。1、?釣魚(yú)的啟示?啟示： 2、?通往廣場(chǎng)的路不止一條?啟示：3、?落花生?的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家 ，筆名 。?落花生?的啟示：4、?珍珠鳥(niǎo)?的作者是( )籍的著

5、名作家 ，課文的中心句是 。5、學(xué)完這幾單元課文，許多事物都給我們留下了深刻的印象，如 的梅花， 的珍珠鳥(niǎo)， 的松鼠， 的落花生， 的新型玻璃， 的桂花雨， 的鯨。6、?水滴石穿?這個(gè)成語(yǔ)讓我明白： 7、狼牙山頂峰響起的壯烈的口號(hào)聲，讓我們感受到 ，?難忘的一課?讓我們感受到 。8、?地震中的父與子?令我們感動(dòng)，因?yàn)?#160;   或 9.學(xué)完本冊(cè)課文，有很多人物給我們留下了深刻的印象。我能用四字詞語(yǔ)形容這些人物形象。?地震中的父與子?中的父親 ，兒子 ；?慈母情深?中的母親 ；?“精彩極了和“糟糕透了?中的母親 ，父親 ；?學(xué)會(huì)看病?中的母親 ；還有 的狼牙山五壯士， 的毛澤東。

6、?童年的發(fā)現(xiàn)?中的主人公費(fèi)奧多羅是個(gè) 的孩子。10.漢字是一些多么可愛(ài)的小精靈?。≡跁?shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或 ，或 ，或 ，或 。它們自身就有一種 ，一個(gè) ，任你盡情 。我知道著名的古代書(shū)法家有       ，他的作品? ?被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)。11、?童年的發(fā)現(xiàn)?是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙?，他在九歲時(shí) 。這一發(fā)現(xiàn)讓作者明白了“ 。附答案：五年級(jí)按課文內(nèi)容填空練習(xí)班級(jí) 學(xué)號(hào) 一、第一組課文的主題是我愛(ài)讀書(shū)。1?竊讀記?的作者是臺(tái)灣著名女作家 林海音 ，代表作是 ?城南舊事? 。?竊讀記?寫(xiě)出了“我對(duì)讀書(shū)的_熱愛(ài) 和對(duì)知識(shí)的_

7、渴望_。?小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)?使我們得到 _怎樣讀書(shū)_ 和 _學(xué)習(xí)_的啟示。?走遍天下書(shū)為侶?教育我們要熱愛(ài)_閱讀_和反復(fù)讀書(shū)的 _方法_ 。?我的“長(zhǎng)生果?告訴了我們作者_(dá)童年的讀書(shū)_的歷程和讀書(shū)與作文的_密切關(guān)系_。因此，這些課文都值得我們好好閱讀。2、?小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)?文體是_訪(fǎng)談錄，“大樹(shù)是指_季羨林老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書(shū)要中西貫穿，古今貫穿，文理貫穿。想寫(xiě)好文章，只有_多看課外書(shū)_，用杜甫的話(huà)說(shuō)就是讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。3. ?走遍天下書(shū)為侶?的作者是 英 國(guó)作家 尤安.艾肯 。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 _一位朋友_，也是一處你_隨時(shí)想去就去的故地_。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 _一位老

8、師_，也是_讓心靈旅行的理想之處_。4、在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅_流光溢彩的畫(huà)面，也似一闋_跳躍著歡快音符_的樂(lè)章。5.莎士比亞說(shuō)：“ _書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 。像我這樣對(duì)閱讀_如饑似渴_ 的少年，它的功用更是_不言而喻。二、第二組課文的主題是思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)。1.?泊船瓜洲?的作者是 宋代詩(shī)人 王安石。這首詩(shī)的名句 春風(fēng)又綠江南岸 ，明月何時(shí)照我還。此句表達(dá)了詩(shī)人 對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛(ài)之情 。2.?秋思?的作者是唐代詩(shī)人張籍 。這首詩(shī)表達(dá)了作者 對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情 。 我會(huì)默寫(xiě)這首詩(shī)： 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 欲作家書(shū)意萬(wàn)重 。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 ，行人臨發(fā)又開(kāi)封 。3.?長(zhǎng)相思?

9、是一首 詞， 長(zhǎng)相思是詞牌名。作者是被稱(chēng)為“滿(mǎn)清第一詞人的_納蘭性德_。山一程，水一程 ， 身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更 ， 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 ， 故園無(wú)此聲 。我還能默一句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：_明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng) 。4、?梅花魂?的作者是 陳慧瑛 。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：1教“我讀唐詩(shī)宋詞；2對(duì)一幅墨梅圖分外珍愛(ài) ；3無(wú)法回國(guó)而哭泣；4 臨走送我墨梅圖；5臨別贈(zèng)“我繡著梅花的手絹。5、?梅花魂?中的“魂的意思是 精神 。旁的花，大抵是 春暖 才開(kāi)花，她卻不一樣， 愈是寒冷 ， 愈是風(fēng)欺雪壓 ，花開(kāi)得 愈精神 ， 愈秀氣 。她是最有 品格 、最有 靈魂 、最有 骨

10、氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多 有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的 欺凌，從來(lái)都是 頂天立地，不肯 低頭折節(jié) 。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里， 總要有梅花的 秉性才好！這段話(huà)選自課文?梅花魂?。課文借梅花 表達(dá)了外祖父 對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)、眷戀的思想感情。6.梅花自古被世人贊美。用王冕?墨梅?中的詩(shī)句“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。來(lái)贊美梅花之魂是再適宜不過(guò)了。王安石贊美梅花的不屈精神：“墻角數(shù)枝梅， 凌寒單獨(dú)開(kāi)。毛澤東贊美梅花凌寒怒放：“已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。陸游贊美她“零落成泥碾作塵，只有香如故 。讀著這些詠梅詩(shī)詞，不由得讓我想到了那些有梅花氣

11、節(jié)的人物：文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。7、?小橋流水人家?課題出自元代著名作家馬致遠(yuǎn)的散曲?天凈沙·秋思?， “推敲這個(gè)典故的主人公是賈島和韓愈 ，相關(guān)的詩(shī)句是鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。三、第三組課文的主題是科普說(shuō)明文。1、我們了解的四種說(shuō)明方法是 列數(shù)字， 舉例子，作比擬， 打比方 。2、?松鼠?的作者是法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家布封 ，他用40年的時(shí)間寫(xiě)了36冊(cè)的巨著?自然史?。3、?森林報(bào)?不是報(bào)紙，而是一本書(shū)。它是蘇聯(lián)著名科普作家維.比安基的代表作。四、第四組課文的主題是生活中的啟示。1、?釣魚(yú)的啟示?啟示：一個(gè)人要是從小受到像把

12、釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。2、?通往廣場(chǎng)的路不止一條?的啟示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。3、?落花生?的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家許地山，筆名落華山。?落花生?的啟示：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。4、?珍珠鳥(niǎo)?的作者是(慈溪)籍的著名作家馮驥才，課文的中心句是信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。5、本冊(cè)中，許多事物都給我們留下了深刻的印象，如傲霜斗雪的梅花， 活潑可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，乖巧馴良的松鼠， 默默奉獻(xiàn)的落花生， 功能獨(dú)特的新型玻璃， 香飄十里的桂花雨，龐大沉重的鯨。6、?水滴石穿?這個(gè)成語(yǔ)讓我明白：學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠

13、戰(zhàn)勝困難，取得成功。7、狼牙山頂峰響起的壯烈的口號(hào)聲，讓我們感受到日寇的兇殘和中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈，?難忘的一課?讓我們感受到臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。8、?青山處處埋忠骨?感受到毛澤東顧全大局、有著常人情懷、偉人胸懷。9、?毛主席在花山?感受到毛澤東是熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片。10、?地震中的父與子?令我們感動(dòng)，因?yàn)?#160;  父親冒著生命危險(xiǎn)救出兒子，實(shí)現(xiàn)了對(duì)兒子的承諾，是一位遵守諾言，有責(zé)任感的父親。兒子面對(duì)災(zāi)難沉著冷靜，被救時(shí)先人后己。 11.學(xué)完本冊(cè)課文，有很多人物給我們留下了深刻的印象。我能用四字詞語(yǔ)形容這些人物形象。?地震中的父與子?中的父親 信守諾言，兒子 臨危不懼 ；?慈母情深?中的母親 含辛茹苦 ；?“精彩極了和“糟糕透了?中的母親 慈祥可親，父親嚴(yán)厲理性 ；?學(xué)會(huì)看病?中的母親 教子有方 ；還有 視死如歸 的狼牙山五壯士，關(guān)心群眾 的毛澤東。?童年的發(fā)現(xiàn)?中的主人公費(fèi)奧多羅是個(gè)求知假設(shè)渴、大膽想象的孩子。3.漢字是一些多么可愛(ài)的小精靈??！在