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文檔簡介

1、評估減廢活動的效果 曾寶強教授曾寶強教授 Director Hong Kong-Guang Dong CentreFor Research in Environmental EducationHKIED and South China Normal University評估的理念n搜集客觀的資料，驗證教育活動的效果n評估可以是量性或質(zhì)性效果評估項目的效果評估量度指標包括：參加者對有關減少廢物的認知有沒有添加參加者的態(tài)度有何改變 參加者的行為有何改變參加者的技藝有何改變常用評估方法出席率問題紙問卷調(diào)查如能盡量少用紙張更佳面談訪問觀察參加者的行為改變有沒有持續(xù)參與其他減廢活動及在日常生活實踐評估時

2、間評估時間可選擇在活動前，中期可選擇在活動前，中期(次數(shù)視乎活動規(guī)模次數(shù)視乎活動規(guī)模)及完成及完成後進行評估，比對其間的變化。後進行評估，比對其間的變化。如有關活動曾在過去舉辦多次同類活動，則可以如有關活動曾在過去舉辦多次同類活動，則可以搜集以下資料：搜集以下資料：指出過去活動的具體成果效果，包括參加者對指出過去活動的具體成果效果，包括參加者對環(huán)境保護的認知有多大的提高；行為或生活方環(huán)境保護的認知有多大的提高；行為或生活方式有何改變式有何改變建議日後再辦同類活動時要如何深化有關活動。建議日後再辦同類活動時要如何深化有關活動。評估問題舉例一知識n例如但不限於對以下概念的認知n三色筒搜集哪一種廢物

3、n分辨可回收和不可回收的紙類廢物n回收膠樽時要留意的事項n把四用原則按優(yōu)先次序陳列n可以用多項選擇題方式提問評估問題舉例二態(tài)度n例如對環(huán)保行為的態(tài)度，對自攜購物袋、廢物回收的支持程度n可運用已有量度工具例如新環(huán)境典範等等，或自訂客觀量度方法均可。n可運用、分量度受訪者對一些描畫態(tài)度的句子的認同程度，以便計算平均得分評估問題舉例三-行動行為n可包括但不限於以下指標n機構層面n廢物總量n回收箱的運用情況，例如搜集到各種廢物的分量n渣滓箱的運用情況，例如搜集到的渣滓分量n棄置於渣滓箱中的可回收廢物量n棄置於回收箱中的不可回收廢物量n某一類廢物的搜集量的改變評估問題舉例三-行動行為續(xù)n個人層面n選用環(huán)保的家居用品n循環(huán)再用舊物n用寫信或簽名等方法去表達和爭取保護環(huán)境 n嘗試鼓勵別人改變其原有破壞環(huán)境的行動或做法n參與清潔運動、反對亂拋渣滓等活動 n盡力節(jié)約用水 n參與植樹計劃 n捐贈物件或金錢支持環(huán)保團體 n可參考香港

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