牧童短笛教案

1、. 牧童短笛【教學內容】1、復習演唱我們的田野2、欣賞鋼琴獨奏曲牧童短笛3、復習鞏固口琴二部合奏曲（p23、綜合訓練）?！窘滩姆治黾罢f明】1、歌曲：我們的田野旋律，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。此歌已教了兩課時，本課時在時間和教學安排上不作重點。2、欣賞：牧童短笛是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。音樂藝術是以音傳情的藝術，欣賞教學則是聽覺教學，因此，在教學過程中要有充分的時間讓學生去“聽”，通過學生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發(fā)自然感受作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所

2、表達的內容，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。另外，為上課時更好地利用時間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄遍。3、口琴教學口琴教學是我校音樂教學改革的一個重要環(huán)節(jié)。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開拓的視野，培養(yǎng)學生的個性，提高學生的素質。本課時主要是復習鞏固口琴二部合奏曲，是在比較熟練的基礎上再扎實一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛隊伍進行曲一樣，要求同學們吹奏的莊重、嚴肅、有力、飽滿。【教學目的要求】1、歌曲：有表情地演唱我們的田野，使感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造形象作用，激發(fā)體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。2、通過

3、以上的演唱和欣賞，進一步激發(fā)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。3、繼續(xù)開展樂器進課教學，鞏固口琴二部合奏曲訓練（p23）要求奏準音高、吹奏的飽滿，有力富有彈性?！窘虒W重點】欣賞牧童短笛【教學難點】激發(fā)學生感受音樂作品的情緒 ，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高欣賞作品的能力?！菊n時】第三課時【教具】錄音機、磁帶、口琴、小黑板、圖畫?！菊n的類型】欣賞課【教學步驟】一、播放，擊拍進入教室。二、組織教學（略）。三、基本練習。1、發(fā)聲練習（小黑板）1=f 2/4 · b要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然

4、地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。2、視唱練習（小黑板）1=c 2/401 3455671556543 122651教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。視唱時，先放慢速度，讓充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。練習時，宜集中看著教師教鞭指譜進行視唱，要求看清楚劃拍的上下動作和所唱的音的時值。另外，視唱時應注意換氣，只能在記號處換氣，不可在其他地方換氣。注：這兩條基本練習，都是以后半拍起唱的，其目的是復習我們的田野作鋪墊。因此，一定要注意練好。四、口琴練習口琴練習內容在課本p23綜合訓練

5、部分，本曲上節(jié)課已學過，本課時主要是復習鞏固。本曲情緒莊重嚴肅，具有進行曲的特點，特別是二聲部低音的重復，好似隊伍進行曲一樣。要求：第一聲部堅定有力，精神飽滿；第二聲部短促跳躍，富有彈性。具體方法：1、把學生分成兩組，先讓分別同時認真地聽老師彈奏全曲。（左右手分別彈一個聲部，再彈奏全曲）2、分部學習練習曲。3、教師指揮，吹奏全曲。4、教師指出優(yōu)缺點，激發(fā)再次吹奏好全曲。五、復習歌曲我們的田野是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。（一）復習曲譜1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：第一樂句·錯 唱 成

6、3;第二樂句·錯 唱 成· 第三樂句錯 唱 成·最后·錯 唱 成·2、教師用風琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。（二）、復習歌詞我們的田野是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。 1、分析歌詞，探討如何唱好本歌提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應該如何演唱好我們

7、的田野這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段,認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)3、教師指揮，有表情地演唱全曲。六、欣賞啟發(fā)談話同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做牧童短笛。板書：牧童短笛。（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。牧童短笛的作者叫賀綠汀，他是我國著名的家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。牧童短笛原名叫做牧笛之笛，后來根據我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為牧童短笛，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品

8、先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。牧童短笛是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲牧童短笛）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：1、牧童短笛，由幾個樂段組成.它們的情緒怎樣.（分成三個樂段）。第一樂段速度X緩，旋律；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，

9、使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。 在這一樂段里，教師要啟發(fā)學生想象，引導理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本p24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的c調轉到g調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟

10、發(fā)學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷的思路。（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非