三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第1課 春天來(lái)了教學(xué)內(nèi)容:歌曲春天來(lái)了歌曲春天在哪里小提琴協(xié)奏曲四季中春第一樂(lè)章嗩吶獨(dú)奏曲百鳥(niǎo)朝鳳教學(xué)目標(biāo):一,能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)美好景色的贊美,通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情.二,了解曲式結(jié)構(gòu),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu).三,聽(tīng)賞樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):側(cè)重及對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的教育.準(zhǔn)確把握歌曲中的主要節(jié)奏型.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:3個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲春天來(lái)了教學(xué)目標(biāo):一,能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)美好景色的贊美,通過(guò)歌曲

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情.二,了解曲式結(jié)構(gòu),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)美好景色的贊美.附點(diǎn)節(jié)奏.以及一音多字的節(jié)奏把握.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器.教學(xué)過(guò)程:一,看圖談話導(dǎo)入:圍繞課本的兩幅彩圖,說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)季節(jié) 都有什么東西什么特點(diǎn) 二,教師聲情并茂的范唱:讓學(xué)生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,充分發(fā)揮他們的想象.三,學(xué)唱歌曲:1,引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了都表現(xiàn)在哪里 增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解.2,讓學(xué)生隨著錄音范唱熟悉旋律,并自己學(xué)唱歌詞.教師在個(gè)別較難的樂(lè)句部分,多給予示范指導(dǎo),讓學(xué)生自己找出

3、錯(cuò)的地方并自己改正.3,重點(diǎn)引導(dǎo)正確演唱歌曲中從1 3 5 四個(gè)音的連貫統(tǒng)一.4,指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏.以及一音多字的節(jié)奏把握.5,注意提醒學(xué)生演唱時(shí)的歌唱心理及狀態(tài),要求學(xué)生用富有彈性,優(yōu)美的聲音演唱.四,歌曲處理鞏固:1,結(jié)合"動(dòng)動(dòng),想想,敲敲,唱唱",讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解歌曲進(jìn)行的旋律起伏和曲式結(jié)構(gòu),為歌曲配上節(jié)奏伴奏(樂(lè)器和手拍).2,改變歌曲演唱的形式,結(jié)合合唱,領(lǐng)唱,輪唱等進(jìn)行處理.五,完整的演唱歌曲.六,教師小結(jié).讓學(xué)生畫(huà)出心目中的春天:完成"看看,畫(huà)畫(huà)".第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲春天在哪里教學(xué)目標(biāo):一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)美好景色的贊美,通

4、過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情.二,把握好節(jié)奏以及0 00教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):糾正學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏以及0 00,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來(lái)演唱.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器.教學(xué)過(guò)程:組織教學(xué),復(fù)習(xí)歌曲春天來(lái)了"讀讀,拍拍":練習(xí)節(jié)奏,采用師問(wèn)生答的方法進(jìn)行朗誦,在學(xué)生熟悉后倒過(guò)來(lái)進(jìn)行生問(wèn)師答的朗誦.學(xué)習(xí)歌曲:1,歌曲范唱:由于這首歌廣為流傳,學(xué)生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節(jié)奏和音高上的錯(cuò)誤,所以應(yīng)先讓學(xué)生細(xì)心地聽(tīng)歌曲范唱,找出及范唱有不同的地方.2,在老師的指導(dǎo)下正確演唱好以及0 00部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字

5、來(lái)演唱.表現(xiàn)歌曲優(yōu)美活潑的特點(diǎn).3,聲情并茂地演唱,結(jié)合"讀讀,拍拍"給歌曲加上節(jié)奏拍手.4,唱唱,演演:歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強(qiáng),所以唱熟悉后,可把學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編,或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演.四,唱唱,動(dòng)動(dòng):做"尋找春天"的游戲:以小組為單位,進(jìn)行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動(dòng).按順序每組唱一首,通過(guò)歌曲的競(jìng)唱,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)演唱的興趣.五,完整的演唱歌曲春天來(lái)了和春天在哪里.六,教師小結(jié).第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:小提琴協(xié)奏曲四季中春第一樂(lè)章嗩吶獨(dú)奏曲百鳥(niǎo)朝鳳教學(xué)目標(biāo):聽(tīng)賞樂(lè)曲,培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

6、內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,培養(yǎng)創(chuàng)造力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:組織教學(xué),復(fù)習(xí)演唱歌曲春天來(lái)了和春天在哪里.導(dǎo)入:(師):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多及春天有關(guān)的知識(shí),今天我們繼續(xù)感受春天,但不是唱歌,而是以另一種形式.請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛:師以春的音樂(lè)做背景,選擇一篇描寫(xiě)春天的抒情散文,有感情的進(jìn)行朗誦.欣賞春:啟發(fā)學(xué)生談剛才對(duì)音樂(lè)的感受:聽(tīng)到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,可以用動(dòng)作表現(xiàn)自己所感受到的.重點(diǎn)引導(dǎo)聆聽(tīng)主題旋律,和小鳥(niǎo)歌唱,電閃雷鳴的音樂(lè).完整復(fù)聽(tīng)全曲.欣賞百鳥(niǎo)朝鳳:1,看看,說(shuō)說(shuō):教師以講故

7、事的形式引入課題,用形象的語(yǔ)言,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生想象和感受.2,聽(tīng)聽(tīng),動(dòng)動(dòng):模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng).3,完整復(fù)聽(tīng)全曲.五,通過(guò)欣賞,談?wù)剝墒讟?lè)曲有什么區(qū)別 發(fā)表自己的看法.六,教師小結(jié).第2課 聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳 教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)欣賞樂(lè)曲瑤族舞曲、學(xué)唱歌曲瑤山樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的可創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)舉一反三。教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái)，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感知34拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。旋律中跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課需掌握的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)三：通過(guò)認(rèn)識(shí)音名在鍵盤(pán)上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂(lè)器

8、”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力。分析教材內(nèi)容瑤族舞曲是一首非常著名的樂(lè)曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂(lè)的音樂(lè)素材創(chuàng)作瑤族長(zhǎng)鼓舞歌 ，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂(lè)瑤族舞曲。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。優(yōu)美的旋律生動(dòng)地描寫(xiě)了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂(lè)場(chǎng)面.。歌曲瑤山樂(lè)是由瑤族舞曲的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái)，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感知34拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，并進(jìn)行歌曲的

9、創(chuàng)作活動(dòng)。歌曲中的跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課所需掌握的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)及建議.（一）欣賞樂(lè)曲瑤族舞曲學(xué)唱歌曲瑤山樂(lè)1、 欣賞樂(lè)曲瑤族舞曲(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)第二冊(cè)學(xué)過(guò)的歌曲瑤家兒童愛(ài)唱歌，再次播放課件中的瑤族長(zhǎng)鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點(diǎn)。教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長(zhǎng)鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首描寫(xiě)瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日?qǐng)雒娴臉?lè)曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂(lè)時(shí)可借助身體語(yǔ)言（輕輕擺動(dòng)身體或晃動(dòng)腦袋）幫助感受音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化而選擇不同的動(dòng)作。 (3）聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)?。?tīng)完樂(lè)曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂(lè)曲的特點(diǎn)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等

10、，討論完畢，各組派代表進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。教師對(duì)各組的分析做出評(píng)價(jià)總結(jié)。 (4）聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。 主題：6 3 3 6 | 2 、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |（5）聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)主題出現(xiàn)的次數(shù)。方法一：學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí)舉起手來(lái)方法二：聽(tīng)到主題旋律時(shí)站起來(lái)隨音樂(lè)做律動(dòng)方法三：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生手持幾個(gè)敲擊樂(lè)曲，當(dāng)出現(xiàn)主題時(shí)隨音樂(lè)一起敲擊伴奏（6）聽(tīng)聽(tīng)、跳跳。用舞蹈動(dòng)作感受音樂(lè)，模仿瑤族人拍長(zhǎng)鼓的舞蹈動(dòng)作，教師和學(xué)生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，進(jìn)行師生互動(dòng)。2、 學(xué)唱歌曲瑤山樂(lè)(1) 導(dǎo)入。教師用語(yǔ)言導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長(zhǎng)鼓舞，老師

11、也很想給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首瑤山樂(lè)”。(2) 唱唱。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤(rùn)。在演唱歌詞之前，可用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱，既可作為發(fā)聲練習(xí)又可訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。(3) 即興創(chuàng)編。教材中已給出了歌詞，請(qǐng)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。(4) 跳跳。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。(5) 想想。歌曲瑤山樂(lè)是由樂(lè)曲瑤族舞曲的主題旋律改編而成的，說(shuō)明了音樂(lè)具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論匯報(bào)。(6) 敲敲。選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學(xué)生自己選擇樂(lè)器、并自創(chuàng)節(jié)奏

12、型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師也可給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如樂(lè)器和節(jié)奏的選擇可采用以下建議： 鈴 鼓： 0 X | 0 X | 三角鐵； X | X | 雙響筒： X XX | X XX | 碰 鈴： 0 XX | 0 XX |（二）學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái) 1、欣賞巴赫的G大調(diào)小步舞曲（1）、聽(tīng)聽(tīng)：巴赫G大調(diào)小步舞曲。請(qǐng)學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂(lè)曲（或教師自己彈奏樂(lè)曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參及教學(xué)活動(dòng)，拓寬音樂(lè)視野。（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)我們大家跳起來(lái)做鋪墊。（3）動(dòng)動(dòng)。結(jié)合音樂(lè)做4/3拍子的律動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)

13、生用動(dòng)作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁(yè)的做法，也可參照以下幾個(gè)做法： 方法一： 全班分成兩橫排面對(duì)面站立，對(duì)面的兩個(gè)同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進(jìn)另一排就后退，然后交換位置跳。方法二：開(kāi)火車(chē)前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個(gè)人排第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍及下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。3、 學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái)(1) 歌曲簡(jiǎn)介。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲我們大家跳起來(lái)是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。(2) 學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，所以可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。教師在教唱歌曲時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1

14、 和 1 1 1的音準(zhǔn)。(3) 學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)，可參考教材第15頁(yè)的方法(4) 創(chuàng)編表演。讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂(lè)器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂(lè)曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。(5) 評(píng)價(jià)。對(duì)各組同學(xué)的表演做出評(píng)價(jià)，可采用自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)，給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（三）玩樂(lè)器“玩樂(lè)器”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)于具備鍵盤(pán)器樂(lè)條件（開(kāi)展口風(fēng)琴或者電子琴教學(xué)）的學(xué)校來(lái)說(shuō)，是可以實(shí)施的，但對(duì)于一般的學(xué)校來(lái)說(shuō)可能比較難，所以這一教學(xué)內(nèi)容教師可根據(jù)自身的條件進(jìn)行適當(dāng)選擇。如果沒(méi)有鍵盤(pán)樂(lè)器的學(xué)校也可采用做鍵

15、盤(pán)的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然學(xué)生的鍵盤(pán)無(wú)法發(fā)出聲音，但通過(guò)動(dòng)手制作鍵盤(pán)可讓學(xué)生具體了解鍵盤(pán)的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。制作方法建議：1、 教師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。2、 教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。3、 制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤(pán)構(gòu)造和C、D、E、F、G五個(gè)音的位置。教法建議：1、導(dǎo)入課題。利用學(xué)生資源，請(qǐng)學(xué)琴的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。2、聽(tīng)聽(tīng)、想想。做課本16頁(yè)的“認(rèn)朋友”的練習(xí)。復(fù)習(xí)C D E三個(gè)音在鍵盤(pán)上的位置，請(qǐng)學(xué)生思考：比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？

16、接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。教師彈奏這兩個(gè)因請(qǐng)學(xué)生記住這兩個(gè)音的音高。3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。do、re 、mi 的指法歌就是：1、2、3，依次類(lèi)推 do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。課本上的幾首歌曲如我有一只小羊羔小鈴鐺小蜜蜂上面都標(biāo)有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。4、彈奏樂(lè)曲。教材中編有我有一只小羊羔小蜜蜂小鈴鐺三首比較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。（如果是用“假鍵盤(pán)”的學(xué)生，教師可和學(xué)生同時(shí)在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己 彈出來(lái)的琴聲。）5、歌曲伴奏。學(xué)會(huì)彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲春天來(lái)了：44（師） 1 。3 5 1 | 6 16 5 | 4。5 3 1

17、 | 2 - 1 0 | （生） 1 3 1 3 | 1 4 3 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過(guò)的音樂(lè)）第3課 多彩的鄉(xiāng)音（二）教學(xué)內(nèi)容：歌曲鳳陽(yáng)花鼓管弦樂(lè)曲森吉德馬主題歌曲草原就是我的家馬頭琴獨(dú)奏美麗的草原我的家教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)唱歌曲鳳陽(yáng)花鼓，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱及表演。二、通過(guò)學(xué)唱歌曲草原就是我的家，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌，并學(xué)會(huì)蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動(dòng)作。鞏固四拍子拍號(hào)的打法以及學(xué)習(xí)掌握“rit.”速度記號(hào)。三、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲森吉德馬以及用馬頭琴獨(dú)奏的草原就是我的家兩種不同樂(lè)器演奏的蒙古族兩段

18、音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩首同一民族地方風(fēng)格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、運(yùn)用森吉德馬音樂(lè)旋律中速度的相同及不同，探究速度的變化，改變音樂(lè)形象的奧秘，從而了解速度在音樂(lè)中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、學(xué)唱歌曲鳳陽(yáng)花鼓和草原就是我的家，讓學(xué)生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱及表演。 二、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲森吉德馬以及用馬頭琴獨(dú)奏的草原就是我的家，探究速度的變化。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。課時(shí)安排：4個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱及表演。了解歌曲的時(shí)代背景和風(fēng)情。教學(xué)

19、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，流利的歌唱及表演。歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體、鼓等。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。二、發(fā)聲訓(xùn)練。三、新課教學(xué)：1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)，欣賞鳳陽(yáng)花鼓旋律。提問(wèn)：這首曲子旋律美不美？在哪里聽(tīng)過(guò)？2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個(gè)美妙凄婉動(dòng)人的故事。講述舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣(mài)唱的苦難經(jīng)歷以及改革開(kāi)放后人們過(guò)上幸福生活演唱的新“鳳陽(yáng)花鼓”。3、范唱，聽(tīng)范唱。聽(tīng)新舊鳳陽(yáng)花鼓，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。5、唱唱、比比?；ハ喑?tīng)，比比誰(shuí)唱得好。6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂(lè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)曲森吉德

20、馬主題教學(xué)目標(biāo)：欣賞森吉德瑪?shù)闹黝}音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、看畫(huà)創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫(huà)創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲森吉德瑪主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂(lè)：1、兩幅畫(huà)：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫(huà)面。反復(fù)播放森吉德瑪主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，

21、它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。4、聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律及剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？5、歌曲及管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。6、簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有游擊隊(duì)歌，鋼琴獨(dú)奏曲牧童短笛搖籃曲等。四、再次欣賞森吉德瑪全曲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲草原就是我的家，讓學(xué)生領(lǐng)

22、悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。二、發(fā)聲訓(xùn)練。三、學(xué)唱歌曲草原就是我的家：1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？播放草原英雄小姐妹課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。3、聽(tīng)歌曲范唱草原就是我的家，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。5

23、、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會(huì)結(jié)束句的換氣記號(hào)，和表示漸慢的rit 的速度記號(hào)。并把這些新知識(shí)存進(jìn)自己的小音庫(kù)里。6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、在音樂(lè)聲中載歌載舞下課。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：馬頭琴獨(dú)奏美麗的草原我的家教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞女中音獨(dú)唱美麗的草原我的家，比較各種形式及方法的歌唱特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)激情

24、：1、在歌曲草原上起不落的太陽(yáng)旋律中，用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)給予的感受。2、播放背景音樂(lè)，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。3、打開(kāi)畫(huà)面及伴奏，教師演唱并表演。二、導(dǎo)入：（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。）1、初聽(tīng)歌曲美麗的草原我的家。然后說(shuō)說(shuō)草原給你的感覺(jué)，哪里生活著哪些民族？2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。3、這首歌的名字美麗的草原我的家4、介紹演唱者“德德瑪”是我國(guó)著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽(tīng)歌曲。5、再聽(tīng)通俗版的歌曲演唱，進(jìn)行比較，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?，你認(rèn)為哪一種好聽(tīng)。你們更喜歡哪種唱法？6、教師評(píng)價(jià)：你們可以保留自己的想法

25、，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實(shí)的女中音，就像來(lái)自草原濃濃的青稞酒。三、唱一唱：1、全班一起唱一唱歌曲。2、品味歌詞，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句歌詞，你覺(jué)得唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？體會(huì)歌曲的名字的含義。3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。四、拓展：1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說(shuō)。2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動(dòng)作。并跟著音樂(lè)做。五、小結(jié)：（草原美、音樂(lè)美、祖國(guó)的河山更美，作為中國(guó)人我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲和自豪。同時(shí)我們也要為祖國(guó)的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來(lái)的災(zāi)難。）第4課 木桶有個(gè)洞教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)幽默小品木桶有個(gè)洞歌曲木桶有個(gè)洞教學(xué)目標(biāo):一,通過(guò)學(xué)唱木桶有個(gè)洞,學(xué)生能靈活運(yùn)用力度

26、記號(hào),并鞏固已建立的"小音庫(kù)"音高概念和"認(rèn)朋友"-C,D,E,F,G,A這些音名.二,通過(guò)排演幽默小品木桶有個(gè)洞,學(xué)生能相互默契地配合,參及表演.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):學(xué)唱歌曲木桶有個(gè)洞,并排演幽默小品.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:2個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲木桶有個(gè)洞教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱木桶有個(gè)洞,學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào),并鞏固已建立的"小音庫(kù)"音高概念和"認(rèn)朋友"-C,D,E,F,G,A這些音名.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):學(xué)唱歌曲木桶有個(gè)洞,并掌握好其中的大跳音程.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄

27、音機(jī),音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器.教學(xué)過(guò)程:一,聽(tīng)聽(tīng)讀讀:播放背景音樂(lè),手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀木桶有個(gè)洞的歌詞,并做木偶表演,同學(xué)們聽(tīng)完之后請(qǐng)他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞.二,聽(tīng)聽(tīng)講講:播放背景音樂(lè),請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么 并鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái).三,聽(tīng)聽(tīng)唱唱:教師手拍節(jié)奏,范唱木桶有個(gè)洞,當(dāng)演唱"哎呀呀,哎呀呀"的旋律,語(yǔ)氣中充分表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不同情感.四,唱唱敲敲:熟悉歌曲后,邊唱歌曲,邊用各種音源邊為歌曲伴奏.五,在音樂(lè)聲中下課.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)幽默小品木桶有個(gè)洞教學(xué)目標(biāo):通過(guò)排演幽默小品木桶有個(gè)洞,學(xué)生

28、能相互默契地配合,參及表演.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 小品的排練.教具準(zhǔn)備: 多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:一,背唱歌曲.二,小品排練:1,說(shuō)明要求:小品一定要簡(jiǎn)單明了,不能太復(fù)雜,場(chǎng)景要簡(jiǎn)單,表演時(shí)盡量面對(duì)觀眾,多及觀眾交流.2,排練:時(shí)間:一個(gè)明朗的秋日地點(diǎn):喬治大叔家中的院內(nèi)人物:喬治大叔(同學(xué)丁)麗莎大嬸(同學(xué)丙)學(xué)舌的鸚鵡,巧嘴的小花貓,快嘴的小黑狗,笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動(dòng)物的音色及動(dòng)作.三,分組進(jìn)行表演,師從中給予指導(dǎo).四,小結(jié).第5課 動(dòng)物-人類(lèi)的朋友教學(xué)內(nèi)容:歌曲土拔鼠歌曲小斑鳩對(duì)我說(shuō)童聲合唱海鷗玩樂(lè)器(二)教學(xué)目標(biāo):一,學(xué)唱歌曲土拔鼠,能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.二,學(xué)唱歌曲小

29、斑鳩對(duì)我說(shuō)和繞口令練習(xí),區(qū)分和節(jié)奏,并學(xué)會(huì)用活潑,天真的情緒演唱.三,欣賞和學(xué)唱童聲合唱海鷗,通過(guò)贊美海鷗,激勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強(qiáng)的意志.四,通過(guò)"認(rèn)朋友"和"玩樂(lè)器(二)"的音樂(lè)游戲,能掌握音名A,B在鍵盤(pán)上的位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):一,有感情的演唱歌曲土拔鼠和小斑鳩對(duì)我說(shuō).二,學(xué)習(xí)用正確的指法在兩個(gè)不同的調(diào)上演奏樂(lè)曲我有一只小羊羔,感受同樣曲子在不同高度上的效果.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:4個(gè)課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲土拔鼠教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲土拔鼠,能用體態(tài)

30、感受6/8拍子的韻律.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):感受6/8拍子的韻律,歌唱中的換氣.教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:音樂(lè)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景:1,同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞,聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處 (播放小提琴曲思鄉(xiāng)曲,交響曲念故鄉(xiāng)片斷)2,提問(wèn)小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)及凄涼,對(duì)故鄉(xiāng),親人的思念之情.3,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人,家鄉(xiāng)的歌曲土撥鼠(出示課題),播放錄音或范唱.4,通過(guò)欣賞,你想知道什么 二,以問(wèn)激情,再次感受:1,大家都知道這首歌的曲作者是貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受.2,學(xué)生各抒己見(jiàn),談感受.3,

31、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢 請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍.在欣賞的過(guò)程中要求:A,請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下.B,找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么 結(jié)束音是什么 (3 6 1)三,分析歌曲的音樂(lè)元素:調(diào)式,力度,速度等:(1)范唱土撥鼠的歌譜,找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音,并出示另外兩段類(lèi)似土撥鼠的旋律(譜略),請(qǐng)同學(xué)們哼唱,也找出它們的主干音,結(jié)束音.得出結(jié)論:旋律主干音是6 1 3,并且以6結(jié)尾,這樣一類(lèi)的歌曲通常被稱(chēng)為小調(diào)歌曲,演唱情緒抒情,優(yōu)美.(2)復(fù)聽(tīng)歌曲土撥鼠,找出比較相同的樂(lè)句,對(duì)比一,二部分不同的力度,速度和情緒的對(duì)比.前一段旋律比較平穩(wěn),

32、感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動(dòng).(3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 (前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.四,歌曲的表演:學(xué)生分組表演歌曲.要求:每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式(領(lǐng),齊,打擊樂(lè),拍手擊凳等形式).五,小結(jié)下課.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲小斑鳩對(duì)我說(shuō)教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲小斑鳩對(duì)我說(shuō)和繞口令練習(xí),區(qū)分和節(jié)奏,并學(xué)會(huì)用活潑,天真的情緒演唱.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):有感情的演唱歌曲,掌握和節(jié)奏.教具準(zhǔn)備:電子琴,節(jié)奏卡片,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:師生問(wèn)好,復(fù)習(xí)歌曲土拔鼠.二

33、,導(dǎo)入:1,播放課件小斑鳩對(duì)我說(shuō),以講故事的形式導(dǎo)入.2,聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō).感受歌曲的情緒,猜猜小斑鳩究竟對(duì)"我"說(shuō)了什么 三,學(xué)習(xí)歌曲:拍拍,唱唱:(1)先做33頁(yè)的繞口令練習(xí),掌握和節(jié)奏.(2)按節(jié)奏讀歌詞.(3)聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊打2/4拍的節(jié)拍.(4)用師生接唱的方法學(xué)習(xí),注意咬字的準(zhǔn)確.歌曲處理:引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,在情緒,力度和速度等方面都做進(jìn)一步的要求.自編,自演:以小組為單位,進(jìn)行創(chuàng)作表演.互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短.四,鞏固演唱歌曲,小結(jié).第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:童聲合唱海鷗教學(xué)目標(biāo):欣賞童聲合唱海鷗,通過(guò)贊美海鷗,激勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強(qiáng)的意志. 教

34、學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):欣賞童聲合唱海鷗,能跟錄音唱好二聲部.教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:一,議一議,說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)課前老師布置的作業(yè),帶來(lái)所查閱到的相關(guān)資料,請(qǐng)部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)和有關(guān)海鷗的介紹,并互相交流,導(dǎo)入課題.二,聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱,播放歌曲海鷗獨(dú)唱版,再請(qǐng)同學(xué)們唱一唱,然后再聽(tīng)合唱海鷗,請(qǐng)同學(xué)思考:這首歌曲有什么特點(diǎn) 聽(tīng)了以后有什么感受 歸納:歌曲的基調(diào)歡快活潑,由于加入二聲部,歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩,烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境.三,想一想:歌曲賞析:這首歌是在1982年全國(guó)少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲,二十多年來(lái)深受兒童歡迎,歌曲一二句是主題句,三四句在展開(kāi)

35、句.四,復(fù)聽(tīng)歌曲.下課.第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:玩樂(lè)器(二)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)"認(rèn)朋友"和"玩樂(lè)器(二)"的音樂(lè)游戲,能掌握音名A,B在鍵盤(pán)上的位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):把原來(lái)C大調(diào)的樂(lè)曲轉(zhuǎn)在G大調(diào)彈出,讓學(xué)生樹(shù)立不同調(diào)的音高概念.教具準(zhǔn)備:音符卡片,電子琴.教學(xué)過(guò)程:一,"認(rèn)朋友"游戲:1,把C,D,E,F,G,A,B做成及鍵盤(pán)一樣大小的卡片.聽(tīng)老師在琴鍵上彈奏do,re,mi,fa,sol各音,讓學(xué)生出示相應(yīng)的音名,復(fù)習(xí)檢查掌握程序.2,老師彈出la,si兩音,出示不同顏色的卡片A,B,貼到相應(yīng)的鍵盤(pán)上,要求學(xué)生唱好,

36、認(rèn)好.3,依次鞏固C,D,E,F,G,A,B各音在鍵盤(pán)上的位置.二,玩樂(lè)器(二):1,請(qǐng)幾位上次彈奏的比較好的同學(xué)到老師的電子琴上演奏樂(lè)曲我有一只小羊羔.2,簡(jiǎn)單給學(xué)生講解關(guān)于移調(diào)的知識(shí),讓學(xué)生了解一下即可.3,指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤(pán)上移位演奏G大調(diào)樂(lè)曲我有一只小羊羔.4,邊唱邊在桌子上模仿在琴上彈奏,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到老師的琴上彈奏.5,學(xué)習(xí)用正確的指法在兩個(gè)不同的調(diào)上演奏樂(lè)曲我有一只小羊羔,感受同樣曲子在不同高度上的效果.6,分別練習(xí)鞏固,布置作業(yè),回家繼續(xù)練習(xí),沒(méi)有琴的同學(xué)在紙板上畫(huà)鍵盤(pán)練習(xí). 三,師小結(jié).第6課 我們的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一:能用愉快,活潑的心情演唱來(lái)吧!快樂(lè)的節(jié)日,讓學(xué)生抒發(fā)自己的

37、情感.教學(xué)目標(biāo)二:通過(guò)欣賞二部輪唱曲卡農(nóng)歌,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)三:通過(guò)學(xué)唱?dú)g樂(lè)歌,讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn),能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來(lái),表達(dá)高興的心情,充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性.教學(xué)目標(biāo)四:通過(guò)音樂(lè)游戲雨的節(jié)奏,讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏,音色等,并能運(yùn)用所建立的"小音庫(kù)"中的音創(chuàng)編音樂(lè)短句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力. 分析教材內(nèi)容本課安排了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲,歌曲貼近孩子的生活,會(huì)令孩子們倍感親切和喜愛(ài)從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.欣賞一首二部輪唱歌曲,讓孩子感受另一種歌唱形式;還安排了音樂(lè)游戲,讓孩子在音樂(lè)中盡情的玩,感受音樂(lè)的節(jié)奏等要素.教學(xué)設(shè)計(jì)(一),學(xué)唱歌曲來(lái)吧!快

38、樂(lè)的節(jié)日來(lái)吧!快樂(lè)的節(jié)日是一首反映"六一"兒童節(jié)的歌曲,節(jié)奏明快,旋律活潑歡悅,歌曲"啦啦啦,啦啦啦,"一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得分外熱烈,活潑,表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情,曲調(diào)優(yōu)美,朗朗上口,易記易唱.歌曲結(jié)構(gòu)為A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂(lè),怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂(lè)句的關(guān)系,同時(shí)感受音樂(lè)中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu),B段的六個(gè)樂(lè)句又如何處理 教師應(yīng)給出正確引導(dǎo).看圖片配音樂(lè).先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日 最喜歡哪個(gè)節(jié)日 及兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié) 接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片,如新年好,祝你圣誕快樂(lè),每

39、當(dāng)走過(guò)老師窗前等,請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè).并導(dǎo)入新課.聽(tīng)聽(tīng)想想.播放歌曲,要求學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后,談?wù)剬?duì)歌曲的感受,這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日 怎樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛.3,創(chuàng)設(shè)情境.為使"六一"兒童節(jié)過(guò)得更加熱烈,請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng),布置一個(gè)過(guò)"六一"兒童節(jié)的場(chǎng)景.(邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行)4,學(xué)唱歌曲.聽(tīng)老師范唱,邊唱邊跳,感染學(xué)生.分句聽(tīng)唱,難點(diǎn)訓(xùn)練,如:切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理,"啦啦啦,"一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情,最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度.歌表演本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮,挖掘?qū)W生特長(zhǎng),如

40、有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,讓孩子們?nèi)硇耐度?體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣.5,評(píng)價(jià)同學(xué)們參及活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),能更好調(diào)動(dòng)他們積極性(二)聽(tīng)賞二部輪唱曲卡農(nóng)歌,學(xué)唱輪唱曲歡樂(lè)歌二部輪唱曲卡農(nóng)歌是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的.歌曲共有四個(gè)樂(lè)句.歌詞簡(jiǎn)潔,音樂(lè)朗朗上口,突出輪唱一唱一和的特點(diǎn).欣賞完卡農(nóng)歌后,安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲歡樂(lè)歌,歌曲旋律很簡(jiǎn)單,只有兩句,卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈,歡快的情緒.1,聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō).教師播放二部輪唱曲卡農(nóng)歌,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn) 2,看看做做.教師出示各種顏色卡片:紅,黃,藍(lán),綠等,各擺放在兩行,讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們有什么

41、相同及不同 (請(qǐng)課件制作配合)紅,黃,藍(lán),綠,青,紫紅,黃,藍(lán),綠,青,紫教師小結(jié),得出規(guī)律:卡農(nóng)原意是"規(guī)律",這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的,歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn):雖則我先你后,各唱各的調(diào)子,其實(shí)只有一個(gè)旋律.教參后附卡農(nóng)歌譜聽(tīng)聽(tīng)拍拍.歌曲歡樂(lè)歌 ,由四個(gè)樂(lè)句(abac)組成,教師范唱,學(xué)生跟隨音樂(lè)的拍節(jié)奏.4,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng). 播放課件,要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,進(jìn)行律動(dòng)唱唱比比.學(xué)會(huì)歌曲后,可進(jìn)行輪唱.輪唱時(shí),要抓住第二聲部的起音,如:一聲部唱"高"字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱"歡"字,以此類(lèi)推.如: 3 3 3,2 1

42、 歡 欣 高 聲 唱O O 3 3 歡 欣6,師生合作.請(qǐng)唱得較好的同學(xué)及老師進(jìn)行輪唱練習(xí).學(xué)生合作.把學(xué)生分成演唱組,樂(lè)器組,舞蹈組合作表演(三)音樂(lè)游戲雨的節(jié)奏音樂(lè)游戲雨的節(jié)奏故事情節(jié)編寫(xiě)得生動(dòng)有趣,并巧妙地將×,××,××××節(jié)奏編入故事, 它是調(diào)動(dòng)學(xué)生"小音庫(kù)"中所儲(chǔ)存的音樂(lè)進(jìn)行編音樂(lè)短句的創(chuàng)編游戲活動(dòng).這一游戲是利用固定節(jié)奏及為歌詞配曲的創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)行的.創(chuàng)設(shè)情景.教師播放課件(各種雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)做出反應(yīng).如尋找生活中的音源來(lái)表示各種雨:小雨-小聲擦報(bào)紙,

43、大雨-綠豆搖晃,暴雨-搖筆盒.或用不同的畫(huà)表示各種雨.或用身體的各種動(dòng)作表示各種雨.或用適當(dāng)?shù)臉?lè)器來(lái)表示各種雨.小雨:沙錘××××大雨:響板×× ×× ××雨越下越大:鈴鼓×××× ××××2,創(chuàng)編活動(dòng).教師啟發(fā)學(xué)生按書(shū)中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律.第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律:2/4 × × | × ×| × ×| × ×| ×(填音高)

44、 小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二組創(chuàng)編大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高) 雨 呀 快停 吧,我們 要去 郊游 啦.第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律:見(jiàn)書(shū)42頁(yè).第四組創(chuàng)編雨快停的歌曲旋律.請(qǐng)每組同學(xué)把創(chuàng)編的旋律寫(xiě)在小黑板上.3,交流匯報(bào).各組間交流或個(gè)人匯報(bào),教師挑出一些作品進(jìn)行指導(dǎo)整合.匯報(bào)創(chuàng)編歌曲時(shí),學(xué)生可配上伴奏(生活中的音源或敲擊樂(lè)器)進(jìn)行演唱.4,合作表演.教師把各小組創(chuàng)編的樂(lè)句按雨的情節(jié)連成音樂(lè)劇,請(qǐng)同學(xué)們分角色表演出

45、來(lái)(分旁白,歌唱組,伴奏組,聲勢(shì)組等)5,評(píng)價(jià).學(xué)生進(jìn)行自評(píng),他評(píng),教師點(diǎn)評(píng)貫穿始終.第7課 環(huán)球音樂(lè)探寶(二)-漫游亞洲教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)珍珠歌曲恰利利,恰利印度尼西亞民歌木瓜恰恰恰歌曲櫻花歌曲下雨了日本漁歌拉網(wǎng)小調(diào)日本歌曲郵遞馬車(chē)歌曲紅蜻蜓教學(xué)目標(biāo):一,通過(guò)欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)珍珠,歌曲木瓜恰恰恰,日本歌曲櫻花,漁歌拉網(wǎng)小調(diào),歌曲郵遞馬車(chē),讓學(xué)生感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色,幫助學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化,建立平等的多元文化價(jià)值觀.二,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲恰利利,恰利,學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏及小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音,自主學(xué)習(xí).三,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲紅蜻蜓,學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來(lái)演

46、唱歌曲,表達(dá)歌曲的感情,并鞏固七個(gè)音名在鍵盤(pán)上的位置.四,通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用,印度尼西亞和日本的地理位置,民族狀況,風(fēng)俗習(xí)慣,國(guó)旗等知識(shí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):側(cè)重于感受和了解亞洲各國(guó)的民族音樂(lè)風(fēng)格.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:6個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)珍珠教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞甘美蘭音樂(lè)珍珠,讓學(xué)生感受印尼音樂(lè)文化.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):欣賞甘美蘭音樂(lè). 聽(tīng)出所用樂(lè)器屬于哪類(lèi)樂(lè)器.教具準(zhǔn)備:電子琴,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:組織教學(xué):今天老師帶你們?nèi)|南亞國(guó)家印度尼西亞去看看,去了解一下哪里的音樂(lè)文化是怎么樣

47、的.填護(hù)照:護(hù)照是一個(gè)主權(quán)國(guó)家發(fā)給本國(guó)公民用來(lái)出入國(guó)境,在國(guó)外旅游或居住的證件.凡是出國(guó)人員均應(yīng)持有護(hù)照.三,游覽參觀:先請(qǐng)同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片,邊看邊聽(tīng)教師解說(shuō),印尼是由群島組成的國(guó)家,又有千島之國(guó)之稱(chēng).四,聽(tīng)音樂(lè):1,欣賞甘美蘭音樂(lè)珍珠,了解甘美蘭音樂(lè)的內(nèi)涵.2,認(rèn)識(shí)甘美蘭音樂(lè)所使用的樂(lè)器.五,動(dòng)一動(dòng):用我們所有樂(lè)器,組成一個(gè)樂(lè)隊(duì),試試演奏音樂(lè).六,下課.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲恰利利,恰利教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲恰利利,恰利,學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏及小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音,自主學(xué)習(xí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):自主學(xué)習(xí)歌曲恰利利恰利教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:一:組織

48、教學(xué):聽(tīng)中跳:聽(tīng)音樂(lè)恰利利,恰利,師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng).(律動(dòng)方式):第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手,第二小節(jié)抖指:第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳.最后一句啦啦啦,A組蹲下B組拍手,第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手,最后一小節(jié)66 5,全體一起按節(jié)奏拍手(全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步)聽(tīng)中拍:先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏,然后按歌曲節(jié)奏及旋律,打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律.自學(xué)歌曲:分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲,自學(xué)時(shí),采用邊打手號(hào)邊唱旋律或歌詞.合作表演:學(xué)生自選表演形式.做到人人都能展示自己的風(fēng)彩.第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞民歌木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲木瓜恰恰恰,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教

49、學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn):掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感難點(diǎn):歌曲第9,10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入:以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲,今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲叫賣(mài)歌.二,新授:1,叫賣(mài)歌:叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒(méi)有旋律,只是吆喝以招徠顧客.它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的.如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有賣(mài)湯圓,冰糖葫蘆等.今天,我們要學(xué)的歌曲是木瓜恰恰恰.(板書(shū)課題)2,學(xué)習(xí)歌譜:學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜,要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句 每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn) 學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜,找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)(

50、第9,10樂(lè)句),并加以分析.(分析):這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱,是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的.大家還記得象(×××)一樣的切分音的唱法嗎 讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧!讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)教唱第9樂(lè)句.學(xué)生唱.類(lèi)推第10樂(lè)句老師彈琴,學(xué)生跟唱一遍學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜.跟老師唱,找錯(cuò)誤.及時(shí)糾正3,學(xué)習(xí)歌詞讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀).用第一樂(lè)句帶歌詞教方法.學(xué)生自己學(xué)唱,在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào).重點(diǎn)教唱.學(xué)生跟隨老師唱,及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤.讓學(xué)生自己演唱一遍.教襯詞"恰恰恰"怎樣讀.合唱.第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲櫻花歌曲下雨了教學(xué)目標(biāo):通

51、過(guò)聽(tīng)賞日本民歌櫻花,學(xué)唱歌曲下雨了了解日本音樂(lè)文化的獨(dú)特風(fēng)味.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):聽(tīng)賞櫻花,學(xué)唱歌曲下雨了,了解音樂(lè)的濃郁的民族風(fēng)味.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:一,聽(tīng)聽(tīng)讀讀:播放日本民歌櫻花并朗讀歌詞,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家 二,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng);教師播放日本民歌櫻花,并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng).包括樂(lè)段之間,樂(lè)句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá).可以反復(fù)多次進(jìn)行.三,聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà),教師播放課件日本民歌櫻 花,請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花,再畫(huà)出想像中或印象中的櫻花圖.四,簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí).五,學(xué)唱歌曲下雨了:1,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng),播放歌曲下雨了,師生一起做樂(lè)句的體驗(yàn)活動(dòng),師生

52、拉手圍成圈子,向左走;高舉手作成拱形;原地踏步放下手,最后一拍并腳.2,聽(tīng)聽(tīng)想想,教師范唱歌曲下雨了,請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么 (范唱時(shí)把語(yǔ)氣變化唱出來(lái))3,聽(tīng)聽(tīng)講講:教師播放歌曲下雨了請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠下雨了是什么意思 4,聽(tīng)聽(tīng)唱唱,教師先范唱歌曲下雨了,再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞,朗讀歌詞時(shí),師生共同配合,可讓學(xué)生從朗讀一句過(guò)渡到朗讀整段歌詞,最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠.5,憶憶唱唱,熟唱歌曲后,教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣東民謠落水天,邊唱邊感受下雨了及落水天這兩首不同風(fēng)格的下雨歌.6,唱唱演演,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演.7,小結(jié),下課.第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:日本漁歌拉網(wǎng)小調(diào)日本歌曲郵遞馬車(chē)歌曲紅蜻蜓教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞拉網(wǎng)小調(diào),學(xué)唱郵遞馬車(chē),了解日本的民族音樂(lè)風(fēng)格