科學(xué)浙教七年級上2.4細胞教案2

1、細胞教案一、學(xué)情分析學(xué)生對衣藻、草履蟲等單細胞生物缺乏直觀了解，它們的細胞具有復(fù)雜而精細的結(jié)構(gòu)，細胞很微小，細胞質(zhì)、細胞核的位置關(guān)系，單憑口述是講不清楚的，所以先安排學(xué)生進行觀察和探究活動，并結(jié)合使用掛圖或者水藻、草履蟲細胞立體模型來學(xué)習。讓學(xué)生對單細胞生物有一個直觀印象，然后再討論和總結(jié)單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點，學(xué)生易于理解。教學(xué)難點是進一步體會細胞構(gòu)成生物體的觀點。教學(xué)重點是描述衣藻、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，以及描述單細胞生物的生命活動特點。對衣藻為什么必須生活在有水、有陽光的環(huán)境中，要組織學(xué)生進行比較深入的討論，以促進學(xué)生的理解（可嘗試讓學(xué)生觀察統(tǒng)計含衣藻水樣的燒杯中向光面和背光

2、面、水的表層、中層和深層不同位置衣藻的分布密度。）。二、教學(xué)目標1、知識與技能：熟練使用顯微鏡，學(xué)會用顯微鏡觀察微小的生物；觀察衣藻的形態(tài)、草履蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和捕食、運動等特征；能描述單細胞生物一般個體微小、全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成、生活在水中等形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點；進一步體會細胞構(gòu)成生物體的觀點，了解單細胞生物是一個獨立的生物體。2、過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；使用顯微鏡觀察草履蟲，提高觀察分析、技能訓(xùn)練等能力；鼓勵學(xué)生提出假設(shè)，并提供實證加以證明。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神；通過學(xué)習了解：甚至有的微生物也是對人

3、類有益的，從而培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護動物的意識。三、教學(xué)設(shè)計（一）課前準備。課前教師和學(xué)生分組采集富含草履蟲的魚塘水，收集有關(guān)衣藻、草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動特點的資料。實驗準備：含衣藻、草履蟲的培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鏡頭紙、滴管、放大鏡、少許棉花纖維、碘液、稀釋硫酸銅溶液、。教具材料：衣藻、草履蟲的掛圖或者它們的細胞立體模型等。（二）創(chuàng)設(shè)情景。1、播放錄像：展示遠古時代的模擬片，荒涼的地表上，火山頻繁噴發(fā)，詳見“背景知識”，今天我們就來觀察這些“生命的先驅(qū)們”的后代之一現(xiàn)代的單細胞生物，看看它們有什么本領(lǐng)，僅憑一個細胞就在這紛繁復(fù)雜的地球上尋求到立“足”之地。2、回顧課前：由學(xué)生描述采

4、集衣藻、草履蟲的生境。如草履蟲的采集技巧：夏秋季節(jié)，有稻草堆積的水塘是草履蟲喜歡的生活環(huán)境。采集時，盡量靠近水面懸浮物采水；在石頭表面、水溝壁邊、附著物表面刮?。宦淙~、大型藻類、水草周圍；避免在雨后采集（水中小生物會沉到水底）等等。3、分配任務(wù)：全班分成二大組，分別觀察衣藻和草履蟲，每一大組再形成不同的小組進行實驗觀察和探究。（三）觀察衣藻。1、衣藻的觀察。在觀察時，由于衣藻的運動而必須加以限制固定，可用如下的幾種方法：（1）先在載玻片上放上數(shù)根棉花纖維，然后滴一滴含有衣藻的水，加蓋玻片，再于蓋玻片外用吸水紙把水分吸到最少的限度。（2）滴膠水一滴于載玻片上待濃縮后滴上材料加蓋玻片觀察。（3）最

5、簡便的方法是用干凈的細針醮上福爾馬林，然后觸及有材料的載玻片上的水滴。2、交流匯報。衣藻大多為卵形、球形或橢圓形，也有的是梨形。具細胞壁，細胞內(nèi)通常于細胞質(zhì)中有一杯狀葉綠體，細胞前端無色透明的地方即杯狀葉綠體的開口處，細胞核即處于這個細胞中央的凹處，在細胞的最前端，通過細胞壁之窄隙伸出兩根鞭毛；在鞭毛的基部有兩個收縮泡；在細胞的前部偏在一旁有一眼點，它在大多數(shù)情況下是由兩部分構(gòu)成的：一部分為無色透明體，一部分是紅色，于透明體之底呈彎曲狀。3、討論：衣藻是如何獲取營養(yǎng)養(yǎng)活自己，成為一個獨立地生命體，頑強地生活在水中的？“引導(dǎo)探索、自主學(xué)習”。由一段遠古地球的模擬錄像創(chuàng)設(shè)情景，然后以“一個細胞就在

6、這紛繁復(fù)雜的地球上尋求到立足之地？”為主導(dǎo)性問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察顯微鏡下的微小生物、閱讀、討論、思考、評價等方式，由它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，猜想它們的生活方式，從而通過討論明確主導(dǎo)性問題，對新知進行自我探究，從而發(fā)現(xiàn)新的知識結(jié)構(gòu)，最終自主解決面臨的問題。這種教學(xué)方式是以建構(gòu)主義學(xué)習理論、現(xiàn)代教學(xué)論的一般原理為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生心理的特點，以學(xué)生的發(fā)展需要而建構(gòu)的。（四）觀察草履蟲。1從草履蟲培養(yǎng)液的上層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。 2蓋上蓋玻片，在100倍或150倍鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運動。如果草履蟲運動過快，可以加上一滴甲基纖維液或其他同類粘性的媒介物（例如

7、甘油），或撕開鏡頭紙成碎片造成一纖維網(wǎng)狀物，以減慢草履蟲的游戲速度 ，再蓋上蓋玻片，尋找一只運動相對緩慢的草履蟲進行觀察。 思考：你能粗略估計草履蟲的游動速度嗎？你能看到纖毛的拍打嗎？你能觀察到口溝、兩個伸縮泡、食物泡等嗎？你能看見伸縮泡放出泡內(nèi)的泡液嗎？試繪圖以示其遇到障礙物時的移動樣式。3、以碘液將標本加以染色，用高倍鏡頭觀察，試繪出滴碘液染色后的草履蟲高倍圖。4、再加上小量稀釋之硫酸銅溶液，然后用低倍及高倍鏡頭觀察其纖毛，試比較與未加溶液前之纖毛有何不同。5、得出結(jié)論：草履蟲是由        細胞構(gòu)成的生物

8、體，它在水中靠        運動。6、繼續(xù)探究。草履蟲通常捕食其他“原生動物”及腹毛蟲、輪蟲等小型動物為生，也可以捕食不中的細菌、有機物質(zhì)等等，草履蟲每小時可形成約60個食物泡，每個食物泡約有30多個細菌，每天可以吃掉約43000多個細菌，可凈化污水，草履蟲雖小，但對我們?nèi)祟惖呢暙I可不小啊。根據(jù)你對有關(guān)動物的捕食和消化的理解，設(shè)想一下草履蟲的哪些結(jié)構(gòu)可能參與食物的攝取和消化，你能提供證據(jù)嗎？7、繼續(xù)討論：討論：草履蟲是如何在這紛繁復(fù)雜的地球上尋求到立“足”之地？（五）比較小結(jié)。1、比較洋蔥表皮細胞和衣藻細胞。比較

9、洋蔥表皮細胞衣藻區(qū)別眼點無有鞭毛無有伸縮泡無有相同點有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、有葉綠體2、比較衣藻和草履蟲比較衣藻草履蟲區(qū)別細胞結(jié)構(gòu)有細胞壁、葉綠體無細胞壁、無葉綠體特殊結(jié)構(gòu)有眼點、鞭毛有纖毛、食物泡、口溝相同點有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、伸縮泡；能自由運動；個體微小、生活在水中、全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成等。學(xué)習策略的指導(dǎo)。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習所獲得的知識是零碎的,理解是比較膚淺的。為了加深對知識的理解,促使知識的系統(tǒng)化、整體化,需要運用精加工策略,對所學(xué)知識進行去粗取精、去偽存真的整理加工過程，促使新知識與已有知識的聯(lián)系,建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu),從而深化對知識的理解。其中之一是比較法，

10、這是對兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進行對比的一種常用方法。在本節(jié)課教學(xué)中,通過比較法,揭示洋蔥表皮細胞和衣藻、衣藻和草履蟲的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,能促使學(xué)生更好地感知、識記、理解知識。四、評價建議1、設(shè)計實驗探究衣藻是否能感光。參考答案：（1）實驗材料50ml小燒杯1只、滴管1只、載玻片、蓋玻片、遮光黑紙1張、經(jīng)過鏡檢確認含有衣藻的池水若干。（2）實驗方法：將遮光黑紙粘貼成比50ml燒杯體積略大的筒狀紙罩，旁邊開1個1cm2的小窗口。將含有衣藻的池水裝入小燒杯中，用做好的紙罩倒扣在燒杯上，將整個燒杯套住。整個裝置置于光照下(陽光或燈光處)1015min后，去掉紙罩，觀察。結(jié)果去掉紙罩后發(fā)現(xiàn)，原來分

11、散在池水中的衣藻，均聚集在燒杯壁邊緣能接受到光照的1cm2的區(qū)域內(nèi)，這一區(qū)域內(nèi)的水呈綠色，用滴管吸取該區(qū)域內(nèi)水滴制成裝片，可以很容易地鏡檢到衣藻。2、衣藻能夠依靠眼點的感光和鞭毛的擺動，在水中自己游動，但是，衣藻屬于植物而不屬于動物，原因是什么？參考答案：因為它有葉綠體、細胞壁等。五、拓展資料1、衣藻和草履蟲的生境和采集。衣藻是單細胞綠藻，細胞內(nèi)有一個大的杯狀葉綠體。含有大量衣藻的水體呈藍綠色。因此，在野外采集時，應(yīng)尋找藍綠色的水體，如長久停止使用的廢水池或廢糞坑內(nèi)的積水。一般衣藻最多的時期是在春末、秋初,氣溫在1520時。在南方一帶,一年四季幾乎全可采到。采回的水樣經(jīng)鏡檢，衣藻含量多，純度高

12、，可直接用作實驗。如欲采到更純的藻體,可用大的廣口瓶盛入2/3有衣藻的池水帶回,瓶的一面用黑紙遮住,放在有光的地方,由于光合作用就會培養(yǎng)出純的衣藻,用吸管吸之以備用。采集的水體呈黃綠色，很可能混生有小球藻、柵列藻等其他單細胞藻類。大草履蟲生活在富含有機物的水域，如有豆腐作坊或面筋作坊的廢水排放的小河中。這種水體的水質(zhì)混濁，并帶有一種腐敗的氣味，是草履蟲良好的生活環(huán)境，在采集時，要選擇有利于草履蟲停留的河邊水流平靜處，取水樣中的草履蟲密度高，每滴含有大草履蟲23個，即可直接用作實驗。2、觀察衣藻技巧。在觀察時,由于衣藻的運動而必須加以限制,可用如下的方法:一是先在載玻片上放上數(shù)根棉纖維,然后滴一滴水樣加蓋玻片,再于蓋玻片外用吸水紙把水吸到最小的限度;二是滴膠水一滴于載玻片上,待濃縮后滴上水樣加蓋玻片觀察;三是使用干凈的細針蘸上福爾馬林,然后觸及載玻片上的水樣,即可觀察到鞭毛;也可用次甲藍(1%)水溶液或用碘化鉀溶液處理。染色可用鐵礬、蘇木精或洋紅。3、草履蟲的特征。草履蟲沒有腦，可是卻能遠離不喜歡的環(huán)境，而聚集在喜歡的地方。對空氣、重力等的反應(yīng)：草履蟲不喜歡待在壓力高的地方，喜歡空氣流通的地方，因此不會聚集在此處；碰到物體的反應(yīng)：喜歡在物體