2020年普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試抽樣測試生物試題版含答案

1、2020年普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試抽樣測試生物試卷學(xué)校姓名教育ID考生須知1 .本試卷共10頁，分為第一部分和第一部分，滿分100分，考試時長90分鐘。2 .答卷前，考生務(wù)必在試卷和答題卡（紙）上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、姓名和教育ID。3 .試題答案一律書寫在答題卡（紙）上，在試卷上作答無效。4 .在答題卡（紙）上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5 .考試結(jié)束，將本試卷、答題卡（紙）和草稿紙一并交回。第一部分（選擇題共30分）本部分共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1,下列選項中，不.含氮元素的一組化合物是B.脂肪酸和磷脂D.氨

2、基酸和血紅蛋白B.僅在有水條件下繁殖D.生存溫度都超過80CRNA和DNA,這兩種病毒均B.具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.需在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖A.葡萄糖和糖原C.脫氧核甘酸和脫氧核糖核酸2 .所有細(xì)菌都具有的特征是A.都是異養(yǎng)生物C.僅在有氧條件下生長3 .寨卡病毒和乙肝病毒的遺傳物質(zhì)分別是A.不含蛋白質(zhì)和糖類C.含有A、T、C、G四種堿基4 .在人體細(xì)胞和酵母細(xì)胞內(nèi)都會發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程是A.葡萄糖轉(zhuǎn)化為淀粉C.葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸5.下列關(guān)于酶的敘述正確的是A.都是蛋白質(zhì)C.由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌B.葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原D.CO2和H2O轉(zhuǎn)化為有機(jī)物B.與生物體的物質(zhì)和能量代謝有關(guān)D.要釋放到血液中才發(fā)揮作用生

3、物試卷第1頁（共13頁）6 .右圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖。在相應(yīng)區(qū)域中會發(fā)生的生物過程是A.處發(fā)生葡萄糖分解B.中的CO2擴(kuò)散穿過內(nèi)膜C.處丙酮酸分解為CO2和H2OD.處H與O2結(jié)合生成水7 .右圖是葉綠體局部結(jié)構(gòu)模式圖。在相應(yīng)區(qū)域發(fā)生的生物學(xué)過程不.包括A.的膜上面發(fā)生色素吸收光能的過程8 .的膜上面發(fā)生水的光解（釋放O2）C.在中CO2轉(zhuǎn)化為C3化合物D.在中發(fā)生ATP的合成8 .在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中，能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是A.壁虎斷尾后重新長出尾部B.胡蘿卜根的愈傷組織培養(yǎng)成完整植株C.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人D.蠶豆種子發(fā)育成幼苗9 .某種植物光合作用吸收CO2的速率與光照

4、強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示。從圖中可知A.光強(qiáng)在30時，植物可進(jìn)行光合作用B.當(dāng)光強(qiáng)達(dá)到200以上后，光合速率增加最快C.隨著光照增強(qiáng)，光合速率不斷增加D.在M點，植物的光合作用速率最低10 .若以堿基順序5'-ATTCCATGCT-3'的DNA為模板鏈，轉(zhuǎn)錄出的mRNA堿基順序為A.從5'端讀起為ATTCCATGCTB.從3'端讀起為UAAGGUACGAC.從5'端讀起為AUUCCAUGCUD.從3'端讀起為TAAGGTACGA11 .果蠅的k基因是伴性遺傳的隱性純合致死基因，純合體胚胎無法發(fā)育。含k基因的雜合子雌果蠅與正常的雄果蠅雜交，F(xiàn)i果蠅中雌雄

5、的比例是A.雌：龍|=1：1C.雌：去1=2：1生物試卷第2頁（共13頁）A.甲、乙、丙中都有同源染色體B.睪丸中能同時出現(xiàn)這三種細(xì)胞C.乙發(fā)生基因重組的概率高D.丙的子細(xì)胞都是卵細(xì)胞12 .下圖為處于不同分裂時期的某哺乳動物細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是13 .下列關(guān)于人體及動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是A.馬拉松長跑過程中一抗利尿激素分泌減少一尿量減少B.馬拉松長跑過程中一抗利尿激素分泌增加一尿量增加C.短時間饑餓一胰高血糖素分泌增加一血糖濃度維持正常D.短時間饑餓一胰高血糖素分泌減少一血糖濃度升高14 .右圖中代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果示意圖，則右圖所示結(jié)果最有可能來自于A.清水培

6、養(yǎng)的水仙葉片=b.盆栽的天竺葵的葉片c.大蒜發(fā)芽長出的綠葉DDD.秋冬季節(jié)的銀杏落葉15 .在自然環(huán)境中，一個種群不.能長期以“J”型曲線方式增長的原因是A.處在生育期的個體足夠多B.存在天敵或競爭者C.每個季節(jié)都有充足的食物D.棲息地面積足夠大生物試卷第3頁（共13頁）第二部分(非選擇題共70分)本部分共6大題，共70分。請用黑色字跡簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試卷上作答無效。16 .(12分)研究發(fā)現(xiàn)，正在生長的植物細(xì)胞具有“酸生長”特性，即pH4-5的溶液促進(jìn)細(xì)胞伸長生長。為了研究這一現(xiàn)象的內(nèi)在原因，研究者用黃瓜幼苗快速生長的下胚軸切段進(jìn)行實驗。實驗操作及結(jié)果如下圖。PHC拈

7、處的切段Z加戳魅曜的H盤三,-I2忖向GO圖1圖2圖1圖2請回答問題：(1)多細(xì)胞植物體的伸長生長是細(xì)胞數(shù)量和/或增加的結(jié)果。(2)如圖1所示，研究者通過冰凍融化去除下胚軸切段中的原生質(zhì)體，僅剩,經(jīng)這種處理后的下胚軸切段稱為Y。(3)由圖可知，對Y進(jìn)行的實驗處理為：。(4)圖2結(jié)果表明，Y的特性是;決定這種特性的物質(zhì)最可能是(選填：纖維素/果膠/蛋白質(zhì))。(5)研究者發(fā)現(xiàn)生長素可通過誘導(dǎo)細(xì)胞膜外環(huán)境的pH值降低，促進(jìn)細(xì)胞生長。已知植物細(xì)胞膜上有H+泵、水通道、生長素受體、鉀通道、蔗糖運載體等。在上述實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，請選用已知信息，提出生長素促進(jìn)細(xì)胞生長的一種可能機(jī)制。生物試卷第4頁(共13頁

8、)17 .(12分)離子的跨膜運輸是神經(jīng)興奮傳導(dǎo)與傳遞的基礎(chǔ)。突觸傳遞過程中，前、后膜內(nèi)外離子的移動如下圖所示。我將在變就哪位的礴碘過程請回答問題：1. )當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸前膜時，引起突觸前膜對Na+通透性的變化趨勢為在此過程中Na+離子的過膜方式是。2. )引起突觸前膜上Ca2+通道打開的原因是。3. )圖中至表示興奮引發(fā)的突觸傳遞過程。圖中過程表示。4. )為研究細(xì)胞外Na+濃度對突觸傳遞的影響，向細(xì)胞外液適度滴加含Na+溶液,當(dāng)神經(jīng)沖動再次傳來時，膜電位變化幅度增大，原因是。5. )在突觸部位胞內(nèi)的鈣離子主要來自于胞外。為證明細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度可影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量，提出可供實驗的兩套備選

9、方案。方案一：施加鈣離子通道阻斷劑，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。再在該實驗體系中適度增加細(xì)胞外液中的鈣離子濃度，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。方案二：適度增加細(xì)胞外液中的鈣離子濃度，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。另取一組實驗材料施加鈣離子通道阻斷劑，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。比較上述兩個方案的優(yōu)劣，并陳述理由。生物試卷第5頁(共13頁)18. （14分）下圖示甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請回答問題：（1）食物網(wǎng)由交織而成，它反映了中關(guān)系。（2）在食物網(wǎng)甲中，A魚體內(nèi)的能量直接來自于。（3）甲、乙兩食物網(wǎng)的營養(yǎng)級最多均有級，導(dǎo)

10、致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（4）基于對上述兩食物網(wǎng)的觀察，借鑒教材中賽達(dá)伯格湖的研究案例，請?zhí)岢鲆粋€可用數(shù)據(jù)證實（或證偽）的、能進(jìn)一步深入研究的問題。19. （10分）閱讀下面的材料，完成（1）（5）題。芽殖酵母和裂殖酵母被廣泛地應(yīng)用于細(xì)胞周期研究中。這些單細(xì)胞生物能夠表現(xiàn)出細(xì)胞周期的所有基本步驟。在實驗室條件下，它們生長迅速，完成一個分裂周期只需14h。在分裂過程中酵母的核被膜并不解體，與細(xì)胞核分裂直接相關(guān)的紡錘體位于細(xì)胞核內(nèi)（見圖1）。圖1芽殖酵母（A）和裂殖酵母（B）的繁殖周期顧名思義，芽殖酵母是通過“出芽”進(jìn)行繁殖的。一個“芽”經(jīng)過生長及有絲分裂后從已存在的“母”細(xì)胞上脫落下來，從而形成新

11、的子細(xì)胞。因此，芽的大小就成為細(xì)胞處于細(xì)胞周期某一階段的指標(biāo)。裂殖酵母細(xì)胞是圓柱狀的，靠頂端延長生物試卷第6頁（共13頁）進(jìn)行生長，并通過一個中間隔膜的形成來完成細(xì)胞分裂。野生型裂殖酵母種群中的細(xì)胞在分裂時長度相當(dāng)穩(wěn)定。因此，裂殖酵母的細(xì)胞長度是細(xì)胞所處細(xì)胞周期階段的很好指標(biāo)。Hartwell和同事篩選到細(xì)胞周期相關(guān)基因（cdc）的溫度敏感型突變體。野生型芽殖酵母在25c和37c下都可以正常分裂繁殖，細(xì)胞群體中每個細(xì)胞芽體的有無及大小與其所處細(xì)胞周期的階段相關(guān)。溫度敏感型突變體在25c可以正常分裂繁殖，在37c則失去正常分裂繁殖的能力，一段時間后，它們會以芽大小相同的形態(tài)死亡（圖2）。物曙停雁

12、翔靠周期的弭圖2芽殖酵母的野生型和突變體在不同篩選溫度下的表現(xiàn)型37c時的表其他研究人員在裂殖酵母中發(fā)現(xiàn)的cdc2溫度敏感型突變體，在AB型如圖3。圖3裂殖酵母野生型（A）和cdc2突變體（B）在37c下的細(xì)胞長度酵母在遺傳上的突出特點為細(xì)胞周期進(jìn)程中關(guān)鍵調(diào)控因子的鑒定奠定了基礎(chǔ)，也為研究細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)理提供了豐富信息。細(xì)胞周期調(diào)控的分子機(jī)制在進(jìn)化過程中非常保守，在酵母中鑒別出的調(diào)控因子，一般可以在其他高等真核生物中找到其同源蛋白（氨基酸序列相似性較高）。請回答問題：（1）細(xì)胞周期是指。（2）由圖2可知，在37c下芽殖酵母突變體的變異性狀是。（3）請解釋圖3所示2種裂殖酵母細(xì)胞長度不同的原因

13、。（4）要找出芽殖酵母芽體的大小與細(xì)胞所處細(xì)胞周期階段的對應(yīng)關(guān)系，應(yīng)采取的具體做法是。（5）根據(jù)本題信息，請推測Hartwell是如何通過實驗操作獲得該溫度敏感型突變體的？生物試卷第7頁（共13頁）20. （8分）目前在經(jīng)濟(jì)作物栽培中使用的赤霉素（GA3）大多是來自于發(fā)酵工業(yè)的產(chǎn)品。為提高發(fā)酵過程中赤霉素的產(chǎn)量，有關(guān)人員對發(fā)酵工藝開展了優(yōu)化研究。請回答問題：（1）下表是在不同發(fā)酵溫度下，經(jīng)過190小時（h）發(fā)酵后測得的赤霉菌菌絲得率（每消耗1g還原糖所產(chǎn)菌絲干重）。溫度（C）2528303235菌絲得率（g/g）0.320.360.420.430.38表中數(shù)據(jù)顯示，發(fā)酵溫度為時赤霉菌菌絲得率最

14、高。（2）圖1為不同發(fā)酵溫度條件下赤霉菌產(chǎn)赤霉素的速率（每小時、每升菌液中的合成產(chǎn)物量）。*>W>0IML2flHO1例雙彳*何ih)度球時同（h）謝w軸30K；175l)dJWM)1250IMC750500,230圖1圖2綜合表1數(shù)據(jù)和圖1所示結(jié)果可知，菌絲得率和GA3合成速率的溫度不同。（3）依據(jù)上述實驗結(jié)果，采用分階段變溫調(diào)控的發(fā)酵工藝后，與恒溫發(fā)酵相比，GA3的產(chǎn)量明顯提高。發(fā)酵過程中菌絲干重、殘?zhí)菨舛燃癎A3濃度的變化如圖2。發(fā)酵過程中殘?zhí)菨舛认陆档脑蚴恰＃?）鑒于菌絲產(chǎn)量、GA3合成速率以及維持高水平GA3產(chǎn)率的時間共同決定了GA3的最終產(chǎn)量，請綜合圖表中的信息，簡述

15、圖2所示發(fā)酵過程前、中、后期采用3種不同溫度的設(shè)計思路。生物試卷第8頁（共13頁）21. (14分)野生型果蠅為灰身、長翅。灰身基因(A)突變后出現(xiàn)黑身表型，長翅基因(B)突變后出現(xiàn)殘翅表型。已知控制這兩對性狀的基因都位于常染色體上。用灰身長翅(Pi)與黑身殘翅(P2)兩種果蠅進(jìn)行的雜交實驗結(jié)果如下:叱/代*艮3黑身感如J意身知f1：出長翅：黑身殘H占比工iff羯制黑根據(jù)這兩對基因的DNA序列分別設(shè)計一對PCR引物，對雜交實驗一親本、子馬；猊身蜘：鼻身前：鬣身蒯：黑身網(wǎng)占比：妙4撕1M410%代的基因組DNA進(jìn)彳TPCR擴(kuò)增，擴(kuò)增結(jié)果見圖1。萊日井度大力i甘bD事國片疆上小p>PtA時b

16、TWtlMt-請回答問題:(1)根據(jù)雜交實驗一與相關(guān)基因PCR產(chǎn)物電泳結(jié)果，推測P1親本的基因型是。P1親本產(chǎn)生配子的基因型是。(2)由圖1的PCR結(jié)果可以推測：果蠅Bfb的突變是由于B基因內(nèi)所致。判斷的依據(jù)是：。(3)若對雜交實驗二中的親本、子代的基因組DNA再進(jìn)行PCR擴(kuò)增，親本及親本型子代擴(kuò)增結(jié)果見圖2。請將新組合表型果蠅的擴(kuò)增條帶圖繪在圖2中的橫線上。(4)分析雜交實驗二后代中出現(xiàn)4種表型，且數(shù)量不等的原因是：。(5)為從細(xì)胞水平證明只有雌果蠅能夠產(chǎn)生新的基因組合的配子，請寫出實驗思路,列出主要實驗設(shè)備及實驗材料，并預(yù)期實驗結(jié)果。生物試卷第9頁(共13頁)各位同學(xué)：以下問卷的目的在于了

17、解本次測試的試卷結(jié)構(gòu)及難度的總體情況，請予配合填寫。第2224題為單選題。請在答題卡（紙）上用2B鉛筆將所選選項填涂在“調(diào)查問卷”區(qū)域內(nèi)。22.作答完成時間A.提前半小時B.提前15分鐘C.時間剛好D,時間不夠23.感覺試題總體難度A.很難B.較難C.適中D.容易24.感覺本卷的題量A.很多B,偏多C.適中生物試卷第10頁（共13頁）2020年普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試抽樣測試生物試卷參考答案選擇題共15小題，每小題2分，共30分。12345678910ABDCBDDBAB1112131415CCCDB非選擇題共6大題，共70分。16. (12分)(1)長度(體積)(2)細(xì)胞壁構(gòu)成的切段(

18、細(xì)胞壁)(3)一組加熱，一組不加熱，分別、先后放入不同酸度的溶液中(4)在酸性條件下伸長，在加熱后該特性喪失蛋白質(zhì)(5)生長素與受體結(jié)合，激活了膜上運輸H+的泵，將H+從細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運到細(xì)胞外的細(xì)胞壁中，降低pH,促進(jìn)細(xì)胞壁伸展，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞體積增大。17. (12分)(1)突然增加，達(dá)到一定水平后迅速降低(停止)易化擴(kuò)散/協(xié)助擴(kuò)散(2)神經(jīng)沖動帶來的膜電位變化(3)進(jìn)入到胞內(nèi)的鈣離子會促進(jìn)囊泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙(4)膜兩側(cè)鈉離子濃度差增加，過膜的鈉離子數(shù)目增加(5)方案二優(yōu)于方案一方案一：施加鈣離子通道阻斷劑后，然后刺激突觸前神經(jīng)細(xì)胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量，能夠反映細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度較低時

19、對神經(jīng)遞質(zhì)釋放的影響。而在鈣離子通道阻斷劑存在的條件下，增加細(xì)胞外液的鈣離子濃度無法改變細(xì)胞內(nèi)的鈣離子濃度，不能反映細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度較高時對神經(jīng)遞質(zhì)釋放的影響。因此實驗方案有缺陷。方案二：能反映細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度較高和較低時分別對神經(jīng)遞質(zhì)釋放的影響。實驗方案設(shè)計較全面，實驗結(jié)果較明確。18. (14分)(1)多條食物鏈群落捕食者與被捕食者(不同物種間的捕食.)(2)藻類、食肉昆蟲(3)4能量在各個營養(yǎng)級之間的傳遞效率只有大約10%(受到食物網(wǎng)/群落中能量供給總量的限制)生物試卷第11頁(共13頁)(4)符合題目要求即可。如：甲網(wǎng)中生產(chǎn)者生產(chǎn)的有機(jī)物量是否大于乙？甲網(wǎng)的能量傳遞效率是否大于乙？甲網(wǎng)是否有額外的能量輸入？19. (10分)(1)連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次細(xì)胞分裂結(jié)束時開始，直到下一次細(xì)胞分裂結(jié)束時終止的整個過程(2)生長停止在芽大小相同的階段，不能完成細(xì)胞分裂(3)野生型裂殖酵母在37c下能進(jìn)行細(xì)胞分裂，因此，細(xì)胞長度較短