人民教育出版版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)從百草園到三味書屋教學(xué)案之七

1、從百草園到三味書屋 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作家作品；領(lǐng)悟課文寫景的精妙，把握文章的主旨。2、反復(fù)朗讀課文，理清層次，體會(huì)作者的思想感情，多角度深思課文的主題。3、認(rèn)識(shí)魯迅從小熱愛自然、熱愛生活，啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，走好人生的每一步。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解作家作品；積累生字生詞。2、 反復(fù)朗讀課文，理清層次，整體感知課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、預(yù)習(xí)檢查：1、本文是回憶童年生活的 （體裁），選自散文集 。魯迅，原名 ，字 ，是我國(guó)偉大的 、 和 。作品有小說(shuō)集 、 、 ，散文詩(shī)集 。2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字詞的讀音：攢（ ）拗（ ）確鑿（ ）菜畦（ ） 桑葚（ ）臃腫（ ）腦髓

2、（ ）倜儻（ ）書塾（ ） 蟬蛻（ ）秕谷（ ） 斑蝥（ ）人跡罕至（ ）人聲鼎沸（ ） 3、解釋下列詞語(yǔ) 確鑿：人跡罕至：人聲鼎沸：三、自主學(xué)習(xí)、整體感知：1、讀題目，你從中獲得了哪些信息？2、速讀全文，探究百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個(gè)地方，從題目看，文章是按空間順序來(lái)寫的，那么他們各自的起止段落為何，哪一段又是過渡段，請(qǐng)?zhí)接憽?3、請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文“百草園”部分和“三味書屋”部分。提問：百草園和三味書屋都屬于魯迅童年的生活經(jīng)歷，時(shí)隔多年，作者回憶起來(lái)，感情更傾向于哪邊？為什么？思考，小組討論，推選代表發(fā)言交流。四、深入探究：第一部分百草園的生活。1、自己概括第一段寫出了百草

3、園的什么情況？在文章中起到了怎樣的作用？2、為了表現(xiàn)百草園是我的樂園，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？輕聲讀百草園部分，圈畫出你認(rèn)為充分體現(xiàn)百草園樂趣的語(yǔ)句。3、分組討論，用兩三句話總結(jié)本部分表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【自主學(xué)習(xí)及達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、基礎(chǔ)知識(shí)1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。宿儒（    ）   斂（    ）     腦髓（    ） 桑葚（    ）   斑蝥（

4、）攢在一起（    ）          秕谷（    ） 拗（    ）                   2、給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫漢字確záo 油líng mì食 t tng 菜qí

5、; jiàn賞 蟬tuì ku甲3 先解釋加點(diǎn)字，再解釋詞語(yǔ)1 人跡罕至：2 人聲鼎沸：4詞語(yǔ)練習(xí)：給下面文字的空缺處填上動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)這些準(zhǔn)確生動(dòng)而有層次的動(dòng)作描寫表達(dá)了什么內(nèi)容。_一塊雪，_出地面。用一枝短棒_ 起一面大的竹篩來(lái)，下面_些秕谷，棒上_一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_著，_鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一_，便_住了。_5造句。不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就拓展延伸：用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”這個(gè)句式有什么好處呢？能否模仿課文，用這個(gè)句式來(lái)寫一寫我們美麗的校園呢?二、閱讀理解“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪?/p>

6、毀了泥墻罷，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”  6、回憶原文，本段文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是（）   A.點(diǎn)明主題   B.承上啟下的過渡   C.總結(jié)百草園的生活   D.引起思考7、選擇能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)“也許”這一詞語(yǔ)意思的一項(xiàng)（）   A.表達(dá)了“我”的極度不滿的心情。   B.表達(dá)了“我”非常氣憤，懊惱的心情。 

7、  C.表達(dá)了“我”的疑問、猜測(cè)和無(wú)可奈何的心情。   D.表達(dá)了“我”對(duì)這件事非常重視，認(rèn)真思考的心情。 8、本段文字運(yùn)用（）   A.語(yǔ)言描寫 B.心理描寫 C.動(dòng)作描寫 D.景物描寫【鞏固練習(xí)及預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、閱讀18段，以“一個(gè) 的童年”寫一段話，200字以上。2、背誦第二自然段。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)三味書屋部分。2、理解文章的主旨，啟發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：百草園在作者的心中是一個(gè)怎樣的樂園？作者通過哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的？二、合作交流，感悟探討：1、學(xué)生活動(dòng)，默讀1024段，思考下列問題：(1)

8、三味書屋的陳設(shè)是怎樣的，你能用平面圖畫出來(lái)嗎？ （2）文中還寫到了作者的老師壽鏡吾先生，你認(rèn)為他是一位怎樣的人，你喜歡他嗎？作者對(duì)先生是怎樣的態(tài)度？（3）為使人物形象生動(dòng)，文章對(duì)這位老先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？（4）我們?cè)谌稌葑隽四男┦虑?？為什么中年的魯迅還記得這樣清楚？快速閱讀課文，找出重點(diǎn)詞句加以概括。（5）作者在這里讀書快樂嗎？他是如何看待三味書屋的生活的？小組展開討論。 【自主學(xué)習(xí)及達(dá)標(biāo)檢測(cè)】   大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)說(shuō)山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來(lái)沒有和她說(shuō)過，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說(shuō)了。   過

9、了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：   “哥兒，有畫的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！”   我似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是四本小小的書。略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。   這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力，謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。   這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的書。   書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在

10、眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。 （選自阿長(zhǎng)與山海經(jīng)）   9.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。震悚： 粗拙：   10.概括選文內(nèi)容。   11.文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？“全體”在這里是什么意思？   12.為什么說(shuō)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？   13.從選文中你可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？   試一試   14.依據(jù)下面的句式，改變地點(diǎn)和內(nèi)容，寫出一個(gè)句式相同的句子。   我夢(mèng)想，

11、來(lái)到了塞外的大漠中，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日”的情懷；我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。 【鞏固練習(xí)及預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、閱讀1024段，以“ 的讀書經(jīng)歷”寫一段話，200字左右。2、試著分析第二自然段的寫作手法。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：領(lǐng)悟課文選材、組材技巧以及寫景的精妙，提高寫作能力。教學(xué)過程：一、領(lǐng)悟作者寫作技巧：（一）學(xué)生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫景的妙處。1、作者分別寫了百草園中的哪些景物？2作者是從哪些角度來(lái)寫景物的？從這些景物描寫，作者重點(diǎn)寫了哪個(gè)季節(jié)的百草園？找出你的依據(jù)。3、第二段的寫作順序是什么？同桌交流。4、運(yùn)用哪些修辭手法？作用

12、是什么?快速閱讀找出所使用的修辭手法及例句。5、作者用了哪些詞語(yǔ)把它們寫的那么美好生動(dòng)？找出相關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句，談?wù)勛约旱目捶?，說(shuō)給同桌聽。 6作者用了什么表現(xiàn)手法？能否從學(xué)過的文章中再舉出一兩個(gè)使用這種手法的地方？（二）寫了百草園的景物后，又寫了美女蛇的故事。下面先請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述和評(píng)論這個(gè)故事。其余的同學(xué)思考文章為什么要寫美女蛇的故事?（三）從這些景物描寫，作者重點(diǎn)寫了春夏秋三季的百草園，那么冬季的百草園“樂”在何處？作者是怎樣描寫的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞，為什么要寫捕鳥？ 拓展延伸：作者用一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程，請(qǐng)你也用上一系列的動(dòng)詞來(lái)介紹你曾參與的一項(xiàng)活動(dòng)。（如溜冰、跳

13、馬、騎自行車、釣魚等） 二、總結(jié)：為什么作者把它看作是“樂園”，而且寫得這么有趣？體現(xiàn)了魯迅是個(gè)怎樣的孩子呢？【自主學(xué)習(xí)及達(dá)標(biāo)檢測(cè)】閱讀下段文字，完成文后題目。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。_，_。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地

14、拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有到過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1、默寫上文中空缺的兩句話。2、文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)各自描寫了事物哪方面的特征？碧綠：_光滑：_肥胖：_輕捷：_3、從“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采用的寫景順序是（ ）A由高到低                B由靜到動(dòng)C由近及遠(yuǎn)                D概括全景到突出局部4、根據(jù)下列要求，分別摘錄這段文字中的一個(gè)例句。