中考道德與法治解題思路與方法

1、中考道德與法治解題思路與方法很多同學(xué)都問(wèn)過(guò)，道德與法制題不會(huì)做怎么辦？其實(shí)除了掌握課本上的知識(shí)以外，了解道德與法制答題的套路也是很重要的。這里為大家整理了道德與法制各大題型，包括選擇題、辨析題以及解答題需要注意的方面和解題思路。一、選擇題題型特點(diǎn)：選擇題由題干和選項(xiàng)兩部分組成，題干的作用是創(chuàng)造背景，提出問(wèn)題，選項(xiàng)的作用是將符合題意的選項(xiàng)與干擾項(xiàng)混合在一起，要求答題者排除干擾選項(xiàng)，選擇出符合題目要求的選項(xiàng)。方法指津：首先，認(rèn)真仔細(xì)審題。審題是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提。審題可分為三個(gè)方面：一是審要求，單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題的基本要求不同，要仔細(xì)斟酌。二是審題干，要準(zhǔn)確把握題干的內(nèi)容，明確題干的規(guī)定性

2、，把握主要內(nèi)容，即關(guān)鍵詞語(yǔ)；明確題干在范圍、層次、角度、條件等方面的指向性。三是審問(wèn)題，對(duì)于單項(xiàng)選擇題，常見(jiàn)的問(wèn)法有：主要表明、主要原因、關(guān)鍵、突出特點(diǎn)、根本點(diǎn)、本質(zhì)、顯著特點(diǎn)等；對(duì)于多項(xiàng)選擇題，常見(jiàn)的關(guān)鍵詞有說(shuō)明、表明、理解正確、原因、結(jié)果、啟不'等。其次，逐一分析選項(xiàng)。逐一分析選項(xiàng)是做好選擇題的關(guān)鍵。分析選項(xiàng)要注意三個(gè)方面：一是要把握選項(xiàng)的全部?jī)?nèi)涵，完整把握選項(xiàng)的含義是做好選擇題的重要方面；二是對(duì)選項(xiàng)的正誤進(jìn)行判斷，然后結(jié)合要求確定是否應(yīng)該選擇；三是分析選項(xiàng)之間的關(guān)系，如果從同一角度看二者是對(duì)立的，那么肯定有一個(gè)不選。再次，查找題干與選項(xiàng)間的關(guān)系。一要分析題干與選項(xiàng)是否有必然的聯(lián)系

3、，如果有必然的聯(lián)系則選，沒(méi)有必然的聯(lián)系則不選；二要分析選項(xiàng)是否符合題干在條件、范圍等方面的要求，即外延是否相等，如果符合要求則選，不符合要求則不選；三要看題干與選項(xiàng)之間的聯(lián)系是直接聯(lián)系還是間接聯(lián)系，如果是直接聯(lián)系則選，如果是間接聯(lián)系，則屬于二級(jí)引申，則不選。解題技巧（是方法指津的具體化）：1三“審”：明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇；明確題干的要求，即找出關(guān)鍵詞；明確題干規(guī)定的限制條件。2 .一“找”：即查找依據(jù)，回歸教材，找出與本體題干要求相關(guān)的知識(shí)。3 .四“排除”：無(wú)關(guān)選項(xiàng)排除：選項(xiàng)本身正確，但與題干沒(méi)有關(guān)系的選項(xiàng)排除；錯(cuò)誤選項(xiàng)排除：觀點(diǎn)錯(cuò)誤或者部分觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除；絕

4、對(duì)選項(xiàng)排除：選項(xiàng)中出現(xiàn)“消除”、“杜絕”等過(guò)于絕對(duì)的詞的選項(xiàng)排除；混亂選項(xiàng)排除：選項(xiàng)本身正確，且與題干有關(guān)系，但選項(xiàng)與題干之間是并列關(guān)系，或選項(xiàng)包含題干，或者題干與選項(xiàng)的因果關(guān)系顛倒。實(shí)踐突破：在做選擇題時(shí)，要學(xué)會(huì)總結(jié)常見(jiàn)錯(cuò)誤情況，將其合理分類，按類別進(jìn)行訓(xùn)練。一般情況下，選擇題常見(jiàn)的錯(cuò)誤情況有以下三種：題型一：說(shuō)法絕對(duì)化類例1:（多選）一塔聳峙鄭東，萬(wàn)福齊臻中原。位于鄭州市東南部的河南廣播電視塔，又稱“中原福塔”，塔高388米，是河南省地標(biāo)性建筑，是世界最高鋼結(jié)構(gòu)觀光塔。其核心景觀是2011年4月26日成功申請(qǐng)世界吉尼斯紀(jì)錄的“錦繡中原”全景畫(huà)，該畫(huà)借助聲光電的演示，使游客如入天地之中，在3

5、60的旋轉(zhuǎn)平臺(tái)上，感受時(shí)空的穿越、古今的交融，隨著形象逼真的畫(huà)面一一展現(xiàn)，中原大地的錦繡風(fēng)光和厚重歷史盡收眼底?！爸性Ｋ保ǎ〢.是彰顯河南形象的嶄新平臺(tái)B.是建設(shè)文化強(qiáng)省的亮點(diǎn)工程C.是體現(xiàn)厚重河南的鮮活載體D.是河南科技成果的全面展示答案：ABC解析：中原福塔是世界最高鋼結(jié)構(gòu)觀光塔，體現(xiàn)了河南科技的領(lǐng)先性，是河南科技發(fā)展的代表，但不能代表河南科技的全部成果。所以D錯(cuò)誤題型二：與材料無(wú)關(guān)類例2:（多選）五兩茶葉僅包裝就有二兩重，兩瓶紅酒占據(jù)一套綢緞襯里、皮革做面的豪華禮盒，一粒西洋參含片要打開(kāi)三四層包裝才能一睹真容商場(chǎng)里“精裝”禮品琳瑯滿目，商品價(jià)格也由“平民”變“貴族”。商品如此“精裝（

6、）A.造成了資源浪費(fèi)，違背了科學(xué)發(fā)展B.提高了經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步C.增進(jìn)了人際和諧，培育了文明新風(fēng)D.助長(zhǎng)了奢靡之風(fēng)，增加了社會(huì)負(fù)擔(dān)答案：BD、辨析題題型特點(diǎn):辨析題通常以兩人對(duì)話形式給出兩個(gè)觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)可以是當(dāng)前的熱點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)或者是學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，辯證地去分析，合理地去推理。方法指津：首先，要弄清楚辨析題的要求。從字面上分析，辨析題既要“辨”也要“析”?！氨妗奔幢鎰e觀點(diǎn)是否正確、是否全面；“析”即對(duì)正確的觀點(diǎn)分析其原因，對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)將其改正并加以分析，觀點(diǎn)不全的要補(bǔ)充完整并分析。辨析題是辨與析的有機(jī)結(jié)合，二者缺一不可。其次，要總結(jié)辨析題的類型。其

7、常見(jiàn)的類型有：(1)肯定型：即所給結(jié)論是完全正確的，在回答時(shí)一般是用所學(xué)原理來(lái)論證其論斷為什么是正確的。通?；卮鹗鞘裁础槭裁?、怎么什么、有什么等。(2)否定型：即所給論斷是完全錯(cuò)誤的。在回答時(shí)，一般是用所學(xué)的原理說(shuō)明或論證甚至駁斥為什么是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，如何進(jìn)行反駁，怎樣改變論斷是正確的，說(shuō)明錯(cuò)誤論斷的危害等。(3)正誤混雜型：一般有兩種，一是論斷總體上是正確的，但含有錯(cuò)誤的成分；二是論斷總體上是錯(cuò)誤的，但其中含有正確的成分。在辨析時(shí)要分別指出哪些是合理(或不合理)的，哪些是不合理的(或合理)的，即論斷肯定了什么，又忽視了什么，再?gòu)恼w上、從一般意義上進(jìn)行分析，得出正確的結(jié)論。(4)不完

8、整型：即在所給的條件下成立，但還需要更多的條件，常見(jiàn)的形式是“只要就”，在回答問(wèn)題時(shí)，首先分析其合理的地方，然后指出其它條件，最后適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。再次，要掌握辨析題的做題方法。首先要對(duì)辨析題分層次找辨點(diǎn)，然后對(duì)每一辨點(diǎn)進(jìn)行分析。對(duì)觀點(diǎn)正確的可以從為什么角度分析，觀點(diǎn)錯(cuò)誤的可以從正確的是什么、為什么角度分析，觀點(diǎn)正錯(cuò)交雜的可以從在什么情況下正確、在什么情況下不正確、如何補(bǔ)充完整等角度分析。三、觀察與思考題型特點(diǎn)：觀察與思考題往往給出一段或者兩段材料，要求學(xué)生結(jié)合材料回答問(wèn)題。近年來(lái)，觀察與思考題選材精巧，突出學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì)的重大熱點(diǎn)；巧妙設(shè)計(jì)，一般從原因、意義、措施、方法、踐行等多個(gè)角度

9、設(shè)問(wèn)，層次性明顯、邏輯性強(qiáng)；設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。方法指津：首先，要注意審題。審題時(shí)要注意以下方面：審材料，把握材料的層次及關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容；審問(wèn)題，把握問(wèn)題的條件、范圍及其它規(guī)定性的要求，避免答非所問(wèn)；審要求，觀察思考題比較靈活，形式多樣，要求各異，因此要審清題目的要求，避免答錯(cuò)方向。其次，依據(jù)知識(shí)體系，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)。學(xué)習(xí)中可以以教材的課題、節(jié)題、框題、目題為線索，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從點(diǎn)和面完整把握教材內(nèi)容。在答題時(shí)，結(jié)合要求對(duì)知識(shí)體系快速掃描，鎖定相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)分析找出需要的知識(shí)點(diǎn)。(可參考練習(xí)冊(cè)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò))再次，答題要規(guī)范，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)

10、，盡量用主干知識(shí)回答，避免口語(yǔ)化；字跡工整、書(shū)寫(xiě)清晰，以合適方式修改，避免亂涂亂畫(huà)。一般來(lái)說(shuō)，按照設(shè)問(wèn)形式不同，觀察與思考題可以分為說(shuō)明體現(xiàn)類題、原因理由類題、意義危害類題：題型一：說(shuō)明體現(xiàn)類【剖析】這類題常見(jiàn)問(wèn)法有：這說(shuō)明了什么；這體現(xiàn)了什么；這表明了什么；充分證明了什么；共同說(shuō)明了什么；得出什么結(jié)論；你有什么感悟；這昭示說(shuō)明；談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)等?；卮疬@類題要：抓住材料主旨；抓住關(guān)鍵詞“這"、“共同”；運(yùn)用學(xué)科主干知識(shí)回答；要有所拔高(升華)等。題型二：原因理由類【剖析】這類題常見(jiàn)問(wèn)法有：這樣做的原因、理由、依據(jù)是什么；為什么這么做。解答這類問(wèn)題要結(jié)合材料及具體問(wèn)題找相關(guān)主干知識(shí)。題型

11、三：意義危害類【剖析】這類題常見(jiàn)問(wèn)法有：有何意義；意義何在；有何危害；有何不良影響；目的是什么；有何作用等。這類題的答題要求是：明確主語(yǔ)是什么；注意意義與危害的區(qū)別；常用句式“有利于”或者“不利于”。四、非選擇題提問(wèn)類型1 .是什么類此類型的題目一般比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的積累?！笆鞘裁础?、“有哪些”這類題目設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)單，回答也直接，一般可分為三種：(1)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)或教材觀點(diǎn)回答：應(yīng)具體，符合實(shí)際，忌空談；(2)針對(duì)材料回答具體措施：側(cè)重國(guó)家和政府的大政方針、施政戰(zhàn)略等；(3)根據(jù)材料歸納出材料體現(xiàn)的教材知識(shí)。2 .原因、作用、影響類(1)原因類此類型題目多以“為什么”、“造成的因素”等形式

12、出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用教材解決實(shí)際問(wèn)題的能力：直接原因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，依據(jù)教材知識(shí)回答即可；原因轉(zhuǎn)換型：在直接原因轉(zhuǎn)換型的基礎(chǔ)上改變提問(wèn)方式，有時(shí)需要加以補(bǔ)充或調(diào)整；多種原因型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，需綜合歸納，全面分析；原因創(chuàng)新型：針對(duì)某些無(wú)法用相關(guān)知識(shí)回答的問(wèn)題，特別是時(shí)事中的行為，可以從它的行為、做法的具體作用等方面來(lái)作答。(2)作用、影響類此類型題目一般是以學(xué)生的生活實(shí)際為材料，讓學(xué)生結(jié)合材料和教材知識(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解，或以社會(huì)熱點(diǎn)為材料，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ疾閷W(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解答此類問(wèn)題需要注意：表述言簡(jiǎn)意賅；作答準(zhǔn)確全面；多個(gè)角

13、度思考；規(guī)范答題格式。3 .評(píng)析類要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。主要考查學(xué)生明辨是非的能力、知識(shí)遷移的能力和全面分析的能力。設(shè)問(wèn)方式：上述材料中的人物的言行正確嗎？為什么？運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述材料中的人物的言行進(jìn)行評(píng)析?；卮鸫祟愵}目一般是：首先進(jìn)行性質(zhì)判斷(對(duì)、錯(cuò)或者不全面)；其次寫(xiě)出相應(yīng)的理論依據(jù)(如：從公民與法、國(guó)情、道德、法律、責(zé)任、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套)；再次練習(xí)材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析，指出其后果或者影響；最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為表明正確的觀點(diǎn)、態(tài)度或者做法。答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。4 .建議類首先，要

14、明確建議的對(duì)象，即向誰(shuí)提出建議。如向“國(guó)家”、“政府有關(guān)部門”、“學(xué)?！?、“居民”等提出相應(yīng)的建議。其次，要找準(zhǔn)所提建議的切入點(diǎn)，要多角度、多方位。如可從以下方面考慮：經(jīng)濟(jì)、政治、文化；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人；思想、道德、法律；再次，所提建議不能好高鷲遠(yuǎn)、不可捉摸，要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性。最后，答案要語(yǔ)言規(guī)范、言簡(jiǎn)意賅、有側(cè)重、一目了然。5 .做法類這類題型發(fā)揮空間大，沒(méi)有固定答案，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。解題技巧：(1)成才報(bào)國(guó)方面此類試題一般從樹(shù)立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等方面作答，答案要注意全面。（2）祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和

15、國(guó)家的有關(guān)政策、敢于作斗爭(zhēng)等方面回答。（3）人口、資源、環(huán)境方面此類問(wèn)題有兩類不同的設(shè)問(wèn)：若問(wèn)青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)的國(guó)情政策等方面進(jìn)行回答；若問(wèn)現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。（4）守法、護(hù)法方面解答法律試題，應(yīng)包括學(xué)法（增強(qiáng)法律意識(shí)）、守法（依法規(guī)范自己的行為）、同違法行為作斗爭(zhēng)等幾個(gè)方面。（5）維權(quán)方面維權(quán)類試題一般按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再起訴。6 .看法、認(rèn)識(shí)、啟示類看法、認(rèn)識(shí)、啟示類題型往往通過(guò)一個(gè)（或幾個(gè)）案例、一組（或幾組）數(shù)據(jù)、一段（或幾段）材料的展現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)

16、生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。設(shè)問(wèn)方式：“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；“談?wù)勀愕目捶?、體會(huì)、認(rèn)識(shí)”；“你從中悟出什么道理”；“如何認(rèn)識(shí)或如何看待”；“如何分析這一現(xiàn)象”；等等。解題技巧：其步驟可按照“是什么一一為什么一一怎么辦”的解題思路作答。是什么一一材料中的人物事件的特點(diǎn)（即材料所反映的內(nèi)容）。通過(guò)理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪些方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，根絕設(shè)問(wèn)明確要求回答的問(wèn)題。為什么一一做這件事的依據(jù)、原因、意義，不做的危害。（1）依據(jù)：指材料所反映的內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路線、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。（2）重要性：指材料所反映的內(nèi)容的

17、意義、作用、目的等。（3）必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。（4）危害性：做或不做這件事將導(dǎo)致的后果。怎么辦一一黨和國(guó)家、有關(guān)部門、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、青少年（一般就是指學(xué)生）等怎么做或采取哪些措施解決問(wèn)題。解答時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)”、“要”、“堅(jiān)持”、“必須”等詞語(yǔ)，以體現(xiàn)答題時(shí)的針對(duì)性。7 .關(guān)系類設(shè)問(wèn)方式：此類設(shè)問(wèn)一般是“談?wù)劜牧弦慌c材料二的關(guān)系”或“這兩者（三者）之間有什么關(guān)系”或“對(duì)有什么作用或影響”。解題技巧：兩者關(guān)系一般包括：兩者的區(qū)別與聯(lián)系，其中兩者的聯(lián)系又包括兩者之間的相同點(diǎn)及相互作用、影響。通?？荚囍锌疾檩^多的是兩者的聯(lián)系，重點(diǎn)在于考查兩

18、者之間的相互作用、影響。答題思路如下：總述：與的關(guān)系：促進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系等分述：與的關(guān)系或與的關(guān)系總述：因此我們應(yīng)該8 .實(shí)踐與探究類比如很多考題中的要求是讓學(xué)生組織一次主題活動(dòng)，說(shuō)出活動(dòng)感言，寫(xiě)出倡議書(shū)等；或者是面對(duì)某種情況，寫(xiě)出解決措施、整改建議等。解題技巧：主題班會(huì)9 1)活動(dòng)主題：主題的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心思想要明確，可以是單句式，也可以是對(duì)聯(lián)(偶)式，但不要過(guò)于冗長(zhǎng)。(2)活動(dòng)目的：依主題而定。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；發(fā)動(dòng)同學(xué)查閱、收集資料；準(zhǔn)備好相關(guān)文字資料；寫(xiě)發(fā)言稿或倡議書(shū)。(4)活動(dòng)步驟：觀看有關(guān)錄像或宣傳材料；請(qǐng)專家或老師談這一方面的問(wèn)題(開(kāi)展講座)；分組討論、交流；推薦同學(xué)發(fā)言或談感想；進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，如開(kāi)展辯論賽或演講比賽等；老師總結(jié)發(fā)言，提要求；發(fā)出倡議等。(5)發(fā)言稿或提綱：按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路(回歸教材、找要點(diǎn))。社