九年級上學(xué)期生活、生命與安全教案(全)

1、第一單元第一課 毒品家族 教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：體念生活的真諦，領(lǐng)悟健康的意義，提高自我保護(hù)、自我生成的能力，初步樹立正確的生活與生命、安全的價值觀，學(xué)會做一個有責(zé)任心的公民。能力目標(biāo)：學(xué)會拒絕毒品，善于自我保護(hù)。知識目標(biāo)：知道毒品的危害，品種及其他的產(chǎn)地。教學(xué)重難點：重點：知道毒品的危害，品種及其他的產(chǎn)地難點：學(xué)會拒絕毒品，善于自我保護(hù)。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生了解本冊教材所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：學(xué)生閱讀本冊教材的引言，從而進(jìn)行了解，抽學(xué)生作簡單的回答。二、 新課教學(xué)毒品肆虐全球，危害人類，是當(dāng)今人類面臨的的一個共同的問題。那么什么是毒品？毒品有何特征？有哪些危害？了解什么是毒品？讓學(xué)生說說自己所理

2、解到的毒品，學(xué)生各抒己見，教師評定。教師引導(dǎo)歸納：毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因以及其法律法規(guī)管制的其他能夠使人形成隱僻的麻醉藥品和精神藥品。了解毒品的種類：包括天然毒品、半合成毒品、合成毒品天然毒品主要包括鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因等。教師展示各種毒品的形狀，讓學(xué)生從直觀上了解各種毒品。了解毒品的特征：讓學(xué)生根據(jù)自己平常了解到的毒品，談?wù)剬λ牧私猓處煵乓龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材后進(jìn)行了解，然后引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生認(rèn)識到毒品的特征包括：依賴性、成癮性、耐受性、非法性、危害性、毒品的來源：毒品是全世界共同禁止生產(chǎn)和銷售的物品，那么他又來源于哪些地方呢？請同學(xué)們閱讀教材第三頁和第四頁的圖，

3、了解世界的毒品的主要生產(chǎn)基地和毒品的運輸路線。三、課堂小結(jié)：1、 毒品有哪些危害？2、 毒品有何特征？第二課 毒品的危害教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動的開展，使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識。2、通過圖文并茂、通俗易懂的圖片的故事，教育和引導(dǎo)小學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒識。教學(xué)重點：知道吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學(xué)難點：在校學(xué)生進(jìn)行毒品預(yù)防教育，施教于未然，但學(xué)生走向社會，故現(xiàn)在自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我辨別能力及自我約束能力，特別是自覺抵制不文明行為的不良影響。教學(xué)過程：一、提問，引出課題1談話：在前面的課上，同學(xué)們一定對毒品有了一些了解，誰能說一說呢？（指名回答）2教師補充：（讓學(xué)生看圖

4、片）鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、搖頭丸、可卡因、止咳水、大麻等。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導(dǎo)致死亡。3看了這些圖片，你有什么感受？（自由談話。）二、具體講授毒品的危害。（一）毒品有那些危害呢？（小組討論探究）1毒品毀人毀健康。（1）毒品摧毀人的消化功能。（2）摧毀人的神經(jīng)系統(tǒng)。（3）摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)。（4）傳染性病及“愛滋病（AIDS）”。2毒品令家人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡。（1）喪失工作能力。（2）傾家蕩產(chǎn)。（3）給家人帶來無盡的折磨。3吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪。4吸毒危害社會，成為世界公害。（二）請事先網(wǎng)上搜集材料的學(xué)生讀有關(guān)吸毒者的故事，使學(xué)生

5、受到教育。1、學(xué)生講故事 2、請學(xué)生自由發(fā)表談?wù)勛约旱母惺?。（三）拓展延伸請為禁毒教育寫二、三條廣告詞。三、總結(jié)同學(xué)們，希望我們每個人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有毒品犯罪時，立即舉報；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會的安定，請你遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。 第三課 珍愛生命 拒絕毒品 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和交流的形式了解有關(guān)毒品的知識，深刻認(rèn)識毒品對個人、社會和國家造成的危害。2、加強毒品防御教育，增強青少年的禁毒意識和提高抵御毒品的能力，懂得受危害時運用法律武器保護(hù)自己。3、弘揚禁毒精神，幫助學(xué)生樹立積極健康的人生觀和價值觀。 教學(xué)重點：采用自主探究和合作交流等形式深刻認(rèn)識

6、毒品對個體、社會和國家造成的危害，增強禁毒意識。 教學(xué)難點：增強學(xué)生的禁毒意識和提高抵御毒品的能力。教學(xué)過程： 一：情境導(dǎo)入，揭示主題 1、教師引導(dǎo)性提問：（引言：瘦骨嶙峋的身軀，潰爛不堪的皮膚，絕望的大眼睛被稱為“白色惡魔”的毒品可謂當(dāng)今世界的頭號公害，幾乎影響世界每個國家。它就像一個魔鬼，把疾病與死亡、沉淪與墮落、痛苦與悲哀交織在一起，給人類帶來巨大的不幸與災(zāi)難。 同學(xué)們，你們知道“國際禁毒日”是每年的幾月幾日嗎？“國際禁毒日”有什么特殊的意義呢？學(xué)生自由回答，發(fā)表自己的見解。 教師介紹相關(guān)知識： “國際禁毒日”的由來：聯(lián)合國于1987年6月12至26日在維也納召開了關(guān)于麻醉品濫用和非法販

7、運問題的部長級會議。會議提出了“關(guān)愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的口號，與會138個國家的3000多名代表一致同意將每年6月26日定為“國際禁毒日”，以引起世界各國對毒品問題的重視。 聯(lián)合國毒品與犯罪辦公室確定2009年國際禁毒日宣傳主題為“參與禁毒斗爭，構(gòu)建和諧社會”。 2006年我國禁毒日的主題為：“參與禁毒斗爭，構(gòu)建和諧社會”。 2、教師播放禁毒教育課件，揭示活動的主題“熱愛生命、遠(yuǎn)離毒品”。 二：自主探究，深入了解 組織學(xué)生討論觀看禁毒專題教育視頻遠(yuǎn)離毒品的感受，自主探究，了解毒品知識，深刻認(rèn)識毒品對個人、社會和國家造成的危害。歸納總結(jié)，集體朗讀毒品的含義： 根據(jù)中華人民共和國刑法第357條規(guī)定：

8、毒品是指鴉片、海洛因（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。使學(xué)生對毒品的知識和危害性有更深刻的認(rèn)識。毒品的基本特征是具有依賴性、非法性、危害性。吸毒嚴(yán)重危害身心健康，毒品損害人的大腦、心臟功能、呼吸系統(tǒng)功能等，并使免疫能力下降，吸毒者極易感染各種疾病，吸毒成癮者還會因吸毒過量導(dǎo)致死亡，吸毒過量引起死亡占吸毒死亡的50%以上。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，吸食海洛因成癮的吸毒者平均存活時間是8至10年。 三：成立“禁毒”“專案組”。組織學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，以“警察”身份分析典型案例中人物染指毒品的主要原因，重點商討遇到緊急事件的處理對策，探求預(yù)防毒品和拒絕毒品的方法，提

9、高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 案例1：吸毒人董昆先是對吸“白粉”（海洛因）好奇，想嘗試一下，結(jié)果成癮后不能自拔。為找錢，他弄了一把手槍，一年前，在貴州省貴陽機場持槍搶劫出租車時，被公安機關(guān)抓獲。專案組分析主要原因。（提示：對毒品的無知，好奇）案例2：李某某是一名優(yōu)秀的運動員，9歲入選省少年體校，17歲入體育學(xué)院學(xué)習(xí)。曾在比賽中獲得過第一名。后來在好朋友的影響下吸毒成癮。后來公按機關(guān)曾兩次送她強制戒毒，均告失敗，她的學(xué)業(yè)也荒廢了。專案組分析主要原因。（提示：主要原因：他人的不良影響） 例3：他曾是一位三好學(xué)生，有一次在學(xué)校路上輕信一個壞人的話，請他幫忙送一袋東西給別人，他把東西送給別人后，那

10、個人給了他很多錢，他覺得這錢太容易賺了，慢慢地他開始了逃學(xué)，最后在壞人的利誘下學(xué)會了吸煙，染上了毒癮，最后不可自拔，走上了犯罪的道路。專案組分析主要原因。（提示：輕信別人，經(jīng)受不住金錢的誘惑，吸毒容易由吸煙引起。） 教師小結(jié)，重點引導(dǎo)學(xué)生要提高警惕，善于分辨形形色色的壞人，懂得在危急時刻運用法律武器保護(hù)自己。 四：我是禁毒宣傳員。組織學(xué)生交流合作，商討宣傳計劃，并以實際行動發(fā)揚主人翁精神，從我做起，從小做起，在實際生活中向家長、社會宣傳禁毒知識，創(chuàng)造性地支持禁毒運動。 第四課 愛滋病的危害教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解愛滋病的定義，知道愛滋病的傳播途徑；感受艾滋病的危害以及其傳播途徑。能力目標(biāo)：學(xué)會自

11、我保護(hù)，珍愛自己的生命。情感目標(biāo)：同情愛滋病人，學(xué)會與艾滋病人和諧的相處。教學(xué)重難點重點：知道愛滋病的危害，了解愛滋病的傳播途徑難點：學(xué)會在生活中進(jìn)行自我保護(hù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入20世紀(jì)80年代初，出現(xiàn)了一種新的傳染病，蔓延迅速，死亡率高，這就是愛滋病，這節(jié)課我們一起來了解一些關(guān)于愛滋病的相關(guān)知識。二、 新課教學(xué)（一）、播放視頻：愛滋病的教育-專家講座要求學(xué)生從視頻中了解:什么是愛滋??？了解愛滋病的主要成分以及在體內(nèi)的傳播發(fā)育過程。晚期在惡魔的折磨下，人體免疫力完全破換、崩潰，進(jìn)入完全型愛滋病中期結(jié)束了休眠期的“惡魔”開始繁衍，露出了猙獰的面目潛伏期“惡魔”潛入體內(nèi)，開始似乎很溫柔感染期“惡魔

12、”進(jìn)入體內(nèi)，造成人體免疫力缺陷（二）、學(xué)生閱讀教材 ，了解愛滋病的感染過程分為的四期：（板書）（三）播放視頻愛滋病-人類社會的浩劫學(xué)生觀看，從而了解愛滋病對全人類的危害，增強對艾滋病的抵抗意識，從而遠(yuǎn)離艾滋病。（四）、組織學(xué)生討論：艾滋病是否與青少年無關(guān)？抽學(xué)生發(fā)表自己的觀點。教師評定并讓學(xué)生了解艾滋病離我們并不遙遠(yuǎn)，他就在我們的身邊。三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩Π滩〉目捶ā?第五課 艾滋病的預(yù)防教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解艾滋病的主要傳播途徑，如何預(yù)防艾滋病能力目標(biāo)：學(xué)會自我保護(hù)，能夠為社會在預(yù)防艾滋病方面作奉獻(xiàn)。情感目標(biāo)：對艾滋病感染者進(jìn)行人道主義的同情和幫助。教學(xué)重難點重點：如何

13、預(yù)防艾滋病難點：潔身自好，學(xué)會自我保護(hù)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入閱讀引言，了解預(yù)防艾滋病的重要性二、新課教學(xué)了解艾滋病的傳播途徑主要有三種：性傳播、血液傳播、母嬰傳播。讓學(xué)生閱讀教材2526頁，分別了解這三種傳播的具體過程，從而在生活中盡量避免被傳染。引導(dǎo)學(xué)生閱讀27頁的專家指導(dǎo)-預(yù)防艾滋病的注意事項，增強預(yù)防艾滋病的能力。播放視頻預(yù)防艾滋病的科教片-專家講座學(xué)以致用：練習(xí)題見28頁的內(nèi)容，抽學(xué)生回答，師生共同評定，進(jìn)一步了解預(yù)防艾滋病的方法。探討：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人應(yīng)履行哪些義務(wù)？分組探討：要求各組同學(xué)講討論的情況作簡單的記錄，便于回答，教師巡視，了解些學(xué)生們探討的情況，再抽各組代表回答

14、，教師評定并并作補充講解：（1）（2）（3）（4）視頻播放一夜放眾的代價讓學(xué)生感受，并要求他們在生活中潔身自好，避免自己感染上艾滋病。三、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。第六課 警惕性病教學(xué)目標(biāo)：1、掌握性傳播性疾病的概念及我國重點防治的幾種性病。2、掌握梅毒、淋病、尖銳濕疹的分期、早期的臨床表現(xiàn)。3、知道如何預(yù)防性病。教學(xué)重點：如何預(yù)防性病教學(xué)難點：掌握梅毒、淋病、尖銳濕疹的分期、早期的臨床表現(xiàn)。教學(xué)方法：講解、討論教學(xué)過程：一、性病的發(fā)生、流行與社會、經(jīng)濟(jì)等多種因素密切相關(guān)，因此，性病的預(yù)防要從社會與個人以下方面考慮：(1)社會預(yù)防：加強健康教育，使人們對性行為有正確的認(rèn)識，固定性伴侶，盡量不

15、與不相識的人發(fā)生性行為。衛(wèi)生行政部門應(yīng)嚴(yán)格把住血液及血液制品的質(zhì)量關(guān)，確保安全。(2)個人預(yù)防：潔身自愛，不搞非婚性行為；采取安全性行為；正確使用質(zhì)量可靠的避孕套；平時注意個人衛(wèi)生，包皮過長者可做包皮環(huán)切，有助于預(yù)防感染。不吸毒，不與他人共用注射器、針頭；必須輸血或使用血液制品時，要確認(rèn)所用的血液及血制品已經(jīng)過嚴(yán)格檢測；有潰瘍、皮疹等可疑癥狀時及時到正規(guī)醫(yī)院就醫(yī)，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早治愈，不留后患；配偶得性病應(yīng)及時到醫(yī)院檢查，治療期間最好不過性生活，需要時使用避孕套；一般日常生活不會傳染性病，但應(yīng)做好家庭內(nèi)部的清潔衛(wèi)生，防止對衣物等生活用品的污染，如勤曬洗被褥，患者內(nèi)衣褲不要和小孩的混在一起

16、洗，大人、小孩分床睡、分開使用浴盆，馬桶圈每天擦洗等；如果考慮結(jié)婚、懷孕，最好等性病完全治愈后，身體恢復(fù)一段時間較為理想。(3)堅持使用安全套：避孕套可提供一種物理屏障，避免直接接觸性伴的體液或血液，可有效降低性病和艾滋病傳播的危險性。但不正確使用或不堅持使用避孕套可使其預(yù)防效果大大降低，臨床上常有性病患者自述使用避孕套還得了性病，仔細(xì)追問，原來是有時用，有時不用，甚至發(fā)生過滑脫、破裂，也有的是在射精前才戴，這些不正確的做法都增加了感染性病及艾滋病的機會。二、日常生活中的接觸是否會染上性病。與一個性病患者在日常生活中發(fā)生一般接觸，如握手，共同進(jìn)餐，使用同一個廁所及衛(wèi)生設(shè)備，接觸門把、扶手等是不

17、會傳染上性病的。原因是性病病原體離開了泌尿生殖道這一溫暖又濕潤的環(huán)境，大多很快死亡。尤其在干燥物體的表面，性病病原體是無法生存的。所以與性病患者，包括艾滋病患者的日常接觸是不會造成傳染的。有的同志由于對性病缺乏了解，一聽就“談虎色變”，見了性病患者就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至拒絕在同一辦公室工作，在同一食堂進(jìn)餐，使性病、艾滋病患者感到十分孤獨，似乎無處可容，以致少數(shù)患者更加自暴自棄，破罐破摔，這既不利于患者本人，也不利于性病防治工作的開展。相反，我們對各種原因染上性病的患者應(yīng)從思想上、心理上予以關(guān)心、幫助、教育，而不應(yīng)歧視，以使他(她)們能及時得到恰當(dāng)?shù)闹委?，在人生的旅途上沿著正確的道路前進(jìn)。 過分密切

18、的接觸，如穿患者沒有清洗的內(nèi)褲，使用患者用以清潔下身的濕毛巾，則有可能被傳染上。性病患者使用過的澡盆，洗下身用的水盆，只要用肥皂水或來蘇水認(rèn)真刷洗、消毒沖洗干凈后其他人是可以使用的。 課堂小結(jié)：同學(xué)們一定要堅持鍛煉，注意個人衛(wèi)生，觀對待生活，切記有病亂投醫(yī)，讓疾病遠(yuǎn)離我們。三、小結(jié)：如何預(yù)防性??？第二單元 關(guān)注國防 第七課 國防及國防斗爭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解國防的作用、手段和基本類型、以及我國國防政策。能力目標(biāo)：提高增強國防的能力，學(xué)會運用中國的國防來抵御外敵。情感目標(biāo)：增強對國家國防的認(rèn)同感，努力為增強國防做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點：了解國防的作用、手段和基本類型、以及我國國防政策。教學(xué)過

19、程：一、 導(dǎo)入在稅收一課我們了解到國家的職能，讓學(xué)生回憶并抽學(xué)生作答，教師評定并說明：職能是對外維護(hù)國家的安全，那么它靠什么來維護(hù)的呢？-國防二、 新課教學(xué)讓學(xué)生自由閱讀教材的內(nèi)容，然后談?wù)勯喿x以后的收獲，教師巡視學(xué)生的閱讀，并對學(xué)生的疑問作指導(dǎo)，抽學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@獲比一比：看看哪一組回答的又對有多？教師：剛才同學(xué)們都談到了自己的一些自己的收獲，現(xiàn)在請同學(xué)們一起在來閱讀教材，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，然后分組來回答老師的一些問題：什么是國防？指為保衛(wèi)國家的主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全,防御外來武裝侵略和顛覆所采取的一切措施 教師：國防伴隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，服務(wù)于國家利益。丘吉爾有一句名言：“我們沒有永

20、恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。”此言語中的國防直接關(guān)系國家的安全、民族的尊嚴(yán)、社會的發(fā)展。國防有何重要意義？國無防不立，民無防不安。作為一個國家、一個民族，最重要的無非兩件大事， 一個是發(fā)展問題，一個是安全問題。國防是人類社會發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物。 它是關(guān)系到國家和民族生死存亡的根本大計。作用：國家安全保障。 國家獨立自主的前提。 國家繁榮發(fā)展的重要條件國防的類型？擴張型。大國為了維護(hù)本國在世界各地的利益，奉行霸權(quán)主義，侵略、顛覆和滲透他國。自衛(wèi)型。主要依靠本國力量，廣泛爭取國際支持，防止外敵入侵，維護(hù)本國安全聯(lián)盟型。以結(jié)盟形式，聯(lián)合他國彌補自身力量的不足。又分為擴張和自衛(wèi)型，還

21、可分為一元和多元聯(lián)盟，前者有一個大國做盟主。 中立型。中小發(fā)達(dá)田家嚴(yán)守和平中立的田防政策，制定總體防御戰(zhàn)略和寓兵子民的防御體系。如瑞士。我國的國防政策？奉行和平共處五項原則，公開向世界成若：永遠(yuǎn)不稱霸，不做超級大國，不首先使用核武器或以核武器相威脅，不對無核國家和地區(qū)使用核武器，不侵略別國。 給予的啟示：要求學(xué)生暢所欲言，言之成理即可。1，強大的國防，是國家、民族生存與發(fā)展的基本條件； 2，正確處理國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系是建設(shè)強大國防的重要前提； 3，科學(xué)技術(shù)是建設(shè)強大國防的根本動力； 4，人民群眾是建設(shè)強大國防的力量源泉； 5，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和建立一支忠于黨、忠于人民的現(xiàn)代化革命軍隊是建設(shè)強

22、大國防的根本保證。比比成果：看看哪一組的成績優(yōu)秀，教師評定。三、課堂小結(jié)：1、 要求學(xué)生認(rèn)同中國的國防。2、 鼓勵學(xué)生的自學(xué)能力。第八課 我國國防武器裝備及其發(fā)展教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解我國國防武器裝備及其發(fā)展。能力目標(biāo)：提高增強國防的能力，學(xué)會運用中國的武裝力量來抵御外敵。情感目標(biāo)：增強對國家武裝力量的認(rèn)同感，努力為增強我國的武裝力量做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點：了解我國的武裝力量及其兵種和各自的作用教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：什么是國防？有哪些基本的類型？二、新課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言，了解什么是武裝力量？抽學(xué)生回答。教師：我國的武裝力量是由中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊、民兵三部分組成

23、。下面我們對這三部分的內(nèi)容進(jìn)行逐步了解： （一）、我國國防武器準(zhǔn)備的發(fā)展概況 （二）、中國人民解放軍的武器裝備1、中國人民解放軍陸軍及其武器裝備的發(fā)展中國人民解放軍陸軍是人民解放軍的主要軍種，是陸地作戰(zhàn)的主力，是人民解放軍各軍兵種中歷史最久，在新中國建立前后的歷次作戰(zhàn)中發(fā)揮最出色的，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和各種搶險救災(zāi)中的中堅力量。 中國人民解放軍陸軍主要擔(dān)負(fù)陸地作戰(zhàn)任務(wù)，目前沒有設(shè)置獨立的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)職能由四總部代行，沈陽、北京、蘭州、濟(jì)南、南京、廣州、成都七個軍區(qū)直接領(lǐng)導(dǎo)所屬陸軍部隊。 中國人民解放軍陸軍由步兵、裝甲兵、炮兵、防空兵、陸軍航空兵、工程兵、防化兵、通信兵等兵種及電子對抗

24、兵、偵察兵、測繪兵等專業(yè)兵組成。步兵徒步或乘裝甲輸送車、步兵戰(zhàn)車實施機動和作戰(zhàn)，由山地步兵、摩托化步兵、機械化步兵（裝甲步兵）組成。裝甲兵（坦克兵）以坦克及其他裝甲車、保障車輛為基本裝備，遂行地面突擊任務(wù)。炮兵以各種壓制火炮、反坦克火炮、反坦克導(dǎo)彈和戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈為基本裝備，遂行地面火力突擊任務(wù)。2、中國人民解放軍海軍及其武器裝備的發(fā)展中國人民解放軍海軍是中華人民共和國的海上武裝力 量，是中國人民解放軍的戰(zhàn)略軍種，是海上作戰(zhàn)行動的主體力量。擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)中國海上方向安全、領(lǐng)海主權(quán)和維護(hù)海洋權(quán)益等任務(wù)。 中國人民解放軍海軍是中華人民共和國的海軍，是中國人民解放軍的一個軍種，中國的武裝力量的一部分。簡稱

25、中國海軍，1955年之前曾同時用過中國人民海軍的名稱。 中國人民解放軍海軍成立于1949年4月23日。軍內(nèi)為一個獨立軍種，級別為大軍區(qū)級?，F(xiàn)有兵力約23萬人。其指揮機構(gòu)為海軍司令部，以及海軍政治部、海軍后勤部和海軍裝備部。 中國人民解放軍海軍是中國人民解放軍中以艦艇部隊和海軍航空兵為主體，擔(dān)負(fù)海上作戰(zhàn)任務(wù)的現(xiàn)代化合成軍種。其主要任務(wù)是獨立或協(xié)同陸軍、空軍防御敵人從海上的入侵，保衛(wèi)領(lǐng)海主權(quán)，維護(hù)海洋權(quán)益。其作戰(zhàn)部隊除了海軍總部直轄外，分布于北海、東海、南海三支艦隊中。海軍是海上作戰(zhàn)的主力，具有在水面、水中、空中作戰(zhàn)的能力。視頻播放中國人民解放軍海軍3、中國人民解放軍空軍及其武器裝備的發(fā)展中國人民

26、解放軍空軍 于1949年11月11日正式成立，經(jīng)過半個多世紀(jì)的建設(shè)，人民空軍已經(jīng)發(fā)展成為一支由航空兵、地空導(dǎo)彈兵、高射炮兵、雷達(dá)兵、空降兵、電子對抗、氣象等多兵種合成，由殲擊機、強擊機、轟炸機、運輸機等多機種組成的現(xiàn)代化的高技術(shù)軍種。主要任務(wù)是擔(dān)負(fù)國土防空，支援陸、海軍作戰(zhàn)，對敵后方實施空襲，進(jìn)行空運和航空偵察。 航空兵是空軍的主要組成部分和作戰(zhàn)力量，包括殲擊航空兵、強擊航空兵、轟炸航空兵、偵察航空兵、運輸航空兵等。殲擊航空兵是殲滅敵空中飛機和飛航式空襲兵器的兵種；強擊航空兵是攻擊敵地面部隊或其他目標(biāo)的兵種；轟炸航空兵是對地面、水面目標(biāo)實施轟炸的進(jìn)攻兵種；偵察航空兵是以偵察機為基本裝備，從空中

27、獲取情報的兵種；運輸航空兵是裝備軍用運輸機和直升機，遂行空中輸送任務(wù)的兵種。 地空導(dǎo)彈兵是裝備地空導(dǎo)彈、執(zhí)行防空任務(wù)的兵種，通常與殲擊航空兵、高射炮兵共同行動。 高射炮兵主要用于防空作戰(zhàn)，殲滅敵空中目標(biāo)，協(xié)助殲擊航空兵奪取制空權(quán)。 空降兵是以機降或傘降方式介入地面作戰(zhàn)的兵種，由步兵、裝甲兵、炮兵、工程兵、通信兵及其他專業(yè)部（分）隊組成，主要任務(wù)是奪取敵縱深內(nèi)的重要目標(biāo)或地域。3、 中國人民解放軍第二炮兵及其武器裝備的發(fā)展中國人民解放軍戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊（簡稱第二炮兵），組建于1966年7月1日，由地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊和常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈部隊組成。地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊是一支具有一定規(guī)模和實戰(zhàn)能力的主要核威懾和戰(zhàn)

28、略核反擊力量。它由近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際導(dǎo)彈部隊，工程部隊，作戰(zhàn)保障、裝備技術(shù)保障和后勤保障部隊組成，是一支具有一定規(guī)模和實戰(zhàn)能力的主要核威懾和戰(zhàn)略核反擊力量。常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈部隊是裝備常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈武器系統(tǒng)，遂行常規(guī)導(dǎo)彈突擊任務(wù)的部隊。 第二炮兵是中央軍委直接掌握使用的戰(zhàn)略部隊，是中國實施戰(zhàn)略威懾的核心力量。三、 中國是一個愛好和平的國家1、 核裁軍2、 禁止生物、化學(xué)武器3、 防擴散4、 常規(guī)武器軍控5、 防止外空武器化和外空軍備競賽四、課堂小結(jié)：我國國防武器裝備及其發(fā)展第九課 認(rèn)識高技術(shù)戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)高技術(shù)戰(zhàn)爭的基本含義，高技術(shù)戰(zhàn)爭的演變過程，高技術(shù)戰(zhàn)爭的主要特點，高技術(shù)戰(zhàn)爭對

29、國防建設(shè)的基本要求課前準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程一、高技術(shù)戰(zhàn)爭的基本含義縱觀高技術(shù)戰(zhàn)爭形成和發(fā)展的歷史過程，如果說82年的英阿馬島之戰(zhàn)揭開了高技術(shù)戰(zhàn)爭的神秘面紗，91年的海灣戰(zhàn)爭使世人認(rèn)清了高技術(shù)戰(zhàn)爭全貌，那么，去年的伊拉克戰(zhàn)爭則使人們對高技術(shù)戰(zhàn)爭的發(fā)展變化有了更深一層的認(rèn)識和思考。那么，什么是高技術(shù)戰(zhàn)爭呢？弄清這一概念，首先要明確什么是戰(zhàn)爭？什么是高技術(shù)？戰(zhàn)爭是人類社會集團(tuán)之間為了一定的政治、經(jīng)濟(jì)目的而進(jìn)行的武裝斗爭。什么是高技術(shù)？高技術(shù)是建立在綜合科學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的，對發(fā)展生產(chǎn)力、促進(jìn)社會文明、增強國防實力起先導(dǎo)作用的新技術(shù)。軍事高技術(shù)是高技術(shù)的重要組成部分，是諸多

30、高技術(shù)中用于軍事領(lǐng)域的那部分高技術(shù)。 由此看出，高技術(shù)是一個不斷處于動態(tài)變化過程中的相對的概念，所涵蓋的技術(shù)項目十分廣泛。高技術(shù)是含金量比較高、表現(xiàn)形式比較新的技術(shù)，往往稱之為高新技術(shù)。綜合各種理論研究成果，我們可以給出高技術(shù)戰(zhàn)爭的定義：高技術(shù)戰(zhàn)爭是工業(yè)社會向信息社會過渡時期產(chǎn)生的，大量使用高技術(shù)武器裝備、并采取相應(yīng)作戰(zhàn)方法進(jìn)行的戰(zhàn)爭。是介于機械化戰(zhàn)爭和信息化戰(zhàn)爭之間的一種過渡性(或混合型)的戰(zhàn)爭形態(tài)。理解高技術(shù)戰(zhàn)爭的內(nèi)涵，需要把握以下四點：第一，高技術(shù)戰(zhàn)爭既不等同于機械化戰(zhàn)爭，也不等同于信息化戰(zhàn)爭。形象地說，機械化戰(zhàn)爭是高技術(shù)戰(zhàn)爭的發(fā)展平臺，信息化戰(zhàn)爭是高技術(shù)戰(zhàn)爭的發(fā)展方向。對于機械化戰(zhàn)爭，

31、我們已經(jīng)很熟悉了。第一、二次世界大戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、幾次中東戰(zhàn)爭都是機械化戰(zhàn)爭。那么，什么是信息化戰(zhàn)爭呢？信息化戰(zhàn)爭是由信息化軍隊實施的、以信息力量為主導(dǎo)性作戰(zhàn)力量的、造成的殺傷破壞有限的戰(zhàn)爭。第二，高技術(shù)戰(zhàn)爭既不是一般的常規(guī)戰(zhàn)爭，也不是核戰(zhàn)爭。在高技術(shù)戰(zhàn)爭中，不排除使用核武器的可能性，這一點，在美國和俄羅斯的軍事戰(zhàn)略中已有明確的表述。美國國防部國防科學(xué)委員會2004年3月26日公布了一份名為將來的戰(zhàn)略攻擊力報告，建議政府使用核武器清除所謂“無賴國家”和恐怖組織的領(lǐng)導(dǎo)人。第三，高技術(shù)戰(zhàn)爭不是使用一兩件高技術(shù)兵器進(jìn)行的戰(zhàn)爭，而是使用高技術(shù)武器系統(tǒng)進(jìn)行的戰(zhàn)爭。僅僅使用一兩件高技術(shù)武器裝備所進(jìn)

32、行的戰(zhàn)爭，不能稱之為高技術(shù)戰(zhàn)爭。只有大量使用高技術(shù)武器裝備、并運用高新技術(shù)將各種武器平臺聯(lián)結(jié)成一個有機的整體，并對戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)局起到主導(dǎo)作用，才能稱之為高技術(shù)戰(zhàn)爭。大家知道，高技術(shù)武器裝備的發(fā)展有一個過程，高技術(shù)武器裝備在戰(zhàn)爭中的運用，是相對增多，關(guān)鍵是要看它所起的作用是不是主導(dǎo)性的。特別是要看高技術(shù)武器裝備是否形成了系統(tǒng)。實施整體的對抗和系統(tǒng)的較量，是高技術(shù)戰(zhàn)爭的一個重要特征。也只有當(dāng)高技術(shù)武器裝備廣泛運用于戰(zhàn)場，才會引起軍隊結(jié)構(gòu)、作戰(zhàn)樣式和作戰(zhàn)手段的根本性變化，達(dá)成真正意義上的高技術(shù)戰(zhàn)爭。此外，對于戰(zhàn)爭雙方來說，由于國情、軍情的差異，不一定都大量使用高技術(shù)武器裝備，只要有一方在戰(zhàn)爭中大量

33、使用了高技術(shù)武器裝備，也應(yīng)視之為高技術(shù)戰(zhàn)爭。如海灣戰(zhàn)爭。第四，高技術(shù)戰(zhàn)爭是在與之相應(yīng)的作戰(zhàn)理論指導(dǎo)下進(jìn)行的戰(zhàn)爭。只有高技術(shù)武器，而缺乏相應(yīng)的作戰(zhàn)思想作指導(dǎo)，也不能稱之為高技術(shù)戰(zhàn)爭。歷史上，英國人最先發(fā)明和制造出來坦克，但機械化作戰(zhàn)理論卻產(chǎn)生于德國。兩伊戰(zhàn)爭現(xiàn)代化武器裝備大量使用于戰(zhàn)場，但由于缺乏與之相適應(yīng)的新的作戰(zhàn)理論，被人們稱之為“拿著現(xiàn)代化武器，打了一場低級的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。”二、高技術(shù)戰(zhàn)爭的演變過程高技術(shù)戰(zhàn)爭的形成是當(dāng)代國際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科學(xué)技術(shù)等各種因素綜合作用的結(jié)果。從馬克思主義的觀點來看，霸權(quán)主義和強權(quán)政治是戰(zhàn)爭的總根源?！袄鋺?zhàn)”對恃、地區(qū)霸權(quán)和一超獨霸的國際政治現(xiàn)實，是高技術(shù)戰(zhàn)爭

34、得以形成的土壤；核武器的巨大殺傷破壞力，使國際社會禁止使用核武器的呼聲越來越高，擁有核武器的國家更多的是保持其威懾作用，發(fā)展高技術(shù)武器裝備就成為霸權(quán)主義國家進(jìn)行戰(zhàn)爭時既有使用上的政治合法性，又有作戰(zhàn)上巨大的殺傷性的有效選擇。同時，受戰(zhàn)爭內(nèi)在規(guī)律的作用，戰(zhàn)爭必然要在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、不斷更新。其中，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是高技術(shù)的快速發(fā)展及其在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用，是高技術(shù)戰(zhàn)爭形成和發(fā)展的根本動因。這些就是高技術(shù)戰(zhàn)爭登上戰(zhàn)爭舞臺的主客觀條件。從高技術(shù)戰(zhàn)爭形成和發(fā)展的過程來看，是不是可以這樣講：高技術(shù)戰(zhàn)爭在二十世紀(jì)六、七十年代的越南戰(zhàn)爭中初見端倪，八十年代的馬島戰(zhàn)爭中逐步形成，九十年代的海灣戰(zhàn)爭中達(dá)到成熟

35、，新世紀(jì)之初的伊拉克戰(zhàn)爭中有了新的發(fā)展，預(yù)計在本世紀(jì)前半葉還會發(fā)生革命性的變革。這一過程告訴我們，高技術(shù)戰(zhàn)爭的發(fā)展歷經(jīng)了一個由量變到質(zhì)變、從低級到高級的快速演變過程。高技術(shù)戰(zhàn)爭的形成與發(fā)展，較之過去戰(zhàn)爭形態(tài)的更替，速度更快、層次更高，每一次變化都留給世人一種出乎意料、驚心動魄的感覺。在這里，我們簡要回顧一下這一歷程：爆發(fā)于1982年4月2日的英阿馬島戰(zhàn)爭則標(biāo)志著高技術(shù)戰(zhàn)爭的形成。這次戰(zhàn)爭中，高技術(shù)戰(zhàn)爭的基本特征表現(xiàn)為：一是電子戰(zhàn)貫穿始終，作用于陸?？杖S作戰(zhàn)空間。二是高技術(shù)兵器占據(jù)了主導(dǎo)地位。三是創(chuàng)造了高技術(shù)條件下海戰(zhàn)戰(zhàn)例。高技術(shù)戰(zhàn)爭的成熟階段（二十世紀(jì)九十年代）90年代初爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭，是一

36、場全面、綜合使用高技術(shù)兵器的局部戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中使用的高技術(shù)武器裝備數(shù)量之多、范圍之廣、綜合程度之高，都是前所未有的。海灣戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)樣式、作戰(zhàn)方法和作戰(zhàn)理論，已大大不同于傳統(tǒng)的機械化戰(zhàn)爭，成為當(dāng)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的經(jīng)典之作。這也標(biāo)志著高技術(shù)戰(zhàn)爭進(jìn)入了成熟階段。海灣戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的許多特點，歸納起來主要有：一是大量使用精確制導(dǎo)武器，極大地增強了打擊效果。二是使用高性能偵察器材，提供廣泛而不間斷的情報保障。三是使用“軟”“硬”結(jié)合的電子戰(zhàn)裝備進(jìn)行電子干擾和反干擾。四是使用新式作戰(zhàn)平臺，為充分發(fā)揮高技術(shù)武器裝備的作戰(zhàn)效能提供可靠依托。三、高技術(shù)戰(zhàn)爭的主要特點一、武器威力增大高技術(shù)使武器的射程、發(fā)射速率、精度

37、及戰(zhàn)場機動能力大大提高，使常規(guī)武器的火力性質(zhì)發(fā)生巨大變化，具備了震撼人心的超常毀傷威力，有些常規(guī)武器的毀傷能力甚至已經(jīng)達(dá)到小型核武器的水平。（一）武器的絕對毀傷力增強（二）武器的作戰(zhàn)距離增大二、作戰(zhàn)消耗巨大（一）武器裝備造價昂貴隨著軍事高技術(shù)的不斷應(yīng)用，武器裝備費用直線上升。（二）戰(zhàn)爭傷亡和損失加大第四次中東戰(zhàn)爭打了18天，雙方損失坦克3000輛，飛機600架，艦艇60艘，物資消耗和財產(chǎn)損失達(dá)100億美元之多。（三）物資消耗量增大據(jù)統(tǒng)計，目前部隊移動100千米的物資消耗量是第二次世界大戰(zhàn)時的1015倍海灣戰(zhàn)爭中美軍一個裝甲師日作戰(zhàn)消耗：彈藥5000噸，油料30萬加侖，口糧8萬份，淡水每人20加

38、侖；整個戰(zhàn)爭，美軍單兵日耗量達(dá)二百余公斤，是第二次世界大戰(zhàn)時的10倍，越南戰(zhàn)爭時的4倍；彈藥日耗量為朝鮮戰(zhàn)爭時的20倍，越南戰(zhàn)爭時的4百倍；淡水日耗量達(dá)4.5萬噸；食品日耗量折合2610美元；油料消耗達(dá)1900萬加侖。戰(zhàn)爭物資的總需求量達(dá)八百余萬噸。四、高技術(shù)戰(zhàn)爭對國防建設(shè)的要求一、樹立打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭的信心（一）充分認(rèn)識和發(fā)揮我軍的優(yōu)勢（二）客觀分析高技術(shù)武器裝備的弱點和局限性二、加強高技術(shù)戰(zhàn)爭理論研究理論是行動的先導(dǎo)，要打贏高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭，就必須要認(rèn)真研究高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的規(guī)律和戰(zhàn)略指導(dǎo)對策。（一）加強高技術(shù)條件下人民戰(zhàn)爭理論的研究（二）加強理論研究的針對性三、加速我軍高技術(shù)武器

39、裝備的發(fā)展（一）把發(fā)展高技術(shù)武器裝備放在軍隊建設(shè)的突出地位（二）依靠科技進(jìn)步，發(fā)展高技術(shù)武器裝備（三）堅持自力更生為主，爭取外援為輔四、加強人才培養(yǎng)，提高打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭的能力（一）加強高素質(zhì)人才培養(yǎng)，適應(yīng)高技術(shù)戰(zhàn)爭需要在戰(zhàn)爭年代，我軍就十分重視軍事人才的培養(yǎng)。建國后，我軍在現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)中，設(shè)立了許多軍事院校。（二）加強軍事訓(xùn)練，提高部隊?wèi)?zhàn)斗力軍隊的教育訓(xùn)練作為和平時期生成和發(fā)展戰(zhàn)斗力的主要因素和基本途徑，直接影響著軍隊質(zhì)量建設(shè)的水平。（三）加強指揮員訓(xùn)練，提高駕馭現(xiàn)代戰(zhàn)爭的能力指揮員是軍隊建設(shè)和作戰(zhàn)的組織者和指揮者。他們的訓(xùn)練質(zhì)量及素質(zhì)高低，決定著部隊的訓(xùn)練質(zhì)量和戰(zhàn)斗力的強弱。（四）加強預(yù)

40、備役建設(shè)，提高后備力量高技術(shù)戰(zhàn)爭對兵員動員提出了更高的要求，不僅需要大量的民兵。而且需要大量的專業(yè)技術(shù)兵和軍官，還需要按聯(lián)合作戰(zhàn)的要求成建制地快速補充和擴編部隊。要達(dá)到這一新的要求，僅僅依靠民兵組織是不夠的，必須建立一套完整的科學(xué)的快速動員體制。 第十課 人民防空教學(xué)過程：一、人民防空的意義和作用（播放相關(guān)錄像）提問：看了以上片段介紹，你對人民防空有什么認(rèn)識？（鼓勵學(xué)生大膽談自己的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 二中華人民共和國人民防空法是開展人民防空教育的法律依據(jù)（課前印發(fā)資料給學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。）分組研討：（出示課件制作）為什么要制定人民防空法？（明確：制定人民防空法，對在和

41、平時期做好人民防空準(zhǔn)備，防范和減輕戰(zhàn)爭空襲危害，保護(hù)人民的生命和財產(chǎn)安全，保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，具有十分重要的意義。）我國人防建設(shè)的方針是什么？我國人民防空實行什么原則？（答案：人民防空實行長期準(zhǔn)備、重點建設(shè)、平戰(zhàn)結(jié)合的方針，貫徹經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，與城市建設(shè)相結(jié)合的原則。三、開展人民防空教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要1、扎實的愛國主義教育。2、有利于形成和提高城市人防的整體防護(hù)能力。3、人民防空技能能在平時災(zāi)害事故中直接發(fā)揮作用。4、人民防空教育有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。四、個人的人民防空的權(quán)利和義務(wù)教學(xué)小結(jié)：天下興亡，匹夫有責(zé)。我們是祖國的未來，保護(hù)和建設(shè)我們偉大的祖國，是每一個中學(xué)

42、生的責(zé)任。國家國防力量強大，我們才能放心搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，才能擁有有幸福的生活。學(xué)習(xí)防空法，激發(fā)愛國情。希望同學(xué)們懂得更多防空知識，長大以后更好地為我們的祖國服務(wù)。（全班同學(xué)齊唱中華人民共和國國歌結(jié)束本課）第十一課 核化生武器及其防護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握核武器、核事故的特點及其破壞因素，掌握遇到核襲擊時的防護(hù)方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對核襲擊的自我防護(hù)能力和自救互救的能力。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生居安思危的憂患意識和愛國主義情感。教學(xué)重、難點：1、核武器簡介2、對核武器的防護(hù)3、對核事故的防護(hù)教學(xué)方法：講課與多媒體演示相結(jié)合教學(xué)過程：一、核武器簡介1、核武器（一）什么是核武器？核武器是

43、利用核反應(yīng)瞬間放出的巨大能量起殺傷破壞作用的武器。（二）核武器的特點：殺傷破壞因素多、程度重、范圍廣、時間長（三）核武器的分類：按結(jié)構(gòu)原理：可分為原子彈、氫彈和特殊性能核武器。按作戰(zhàn)使用范圍：可分為戰(zhàn)略核武器和戰(zhàn)術(shù)核武器。按配用的武器：可分為核導(dǎo)彈、核炸彈、核炮彈、核地雷、核魚雷和核深水炸彈。一般所說的原子彈、氫彈、中子彈是指彈頭部分，而運載工具是用來發(fā)射或投射核彈頭的工具，有導(dǎo)彈、火箭、飛機、火炮、潛艇、魚雷等。2、核武器的威力及其爆炸方式和外觀景象（一）核武器的威力核武器的威力是指核爆炸時釋放的總能量，通常用“梯恩梯”（TNT）當(dāng)量（簡稱當(dāng)量）來表示。它的含義是指爆炸時放出的能量相當(dāng)于多少

44、噸梯恩梯炸藥爆炸時放出的能量。（二）核武器的爆炸方式核武器的爆炸方式主要有空中爆炸和地面爆炸兩種。（三）核武器空爆時外觀景象主要特征為火球不接觸地面，初期為球形，很快變?yōu)楸馇蛐?。幾秒或幾十秒后，火球冷卻成灰白色，或棕褐色的煙團(tuán)，并繼續(xù)上升，不斷擴大，同時地面上掀起一股塵柱。最初塵柱和煙云不相連接，隨后塵柱迅速追及煙云，形成爆炸特有的蘑菇狀煙云。二、核武器的殺傷破壞特點核武器的殺傷破壞因素有光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖和放射性沾染五種。（一）光輻射光輻射（又稱熱輻射），是指爆炸時的閃光及高溫火球輻射出來的強光和熱?；鹎蛑行臏囟瓤蛇_(dá)幾千萬度。能放出大量熱能，比射到地球上的太陽光要強千萬倍

45、。（二）沖擊波沖擊波是核爆炸時瞬間形成的高溫高壓氣流。它是核武器的主要殺傷因素。沖擊波從爆心以超音速向四面八方傳播。作用時間只有幾秒鐘。沖擊波到達(dá)時，能使空氣壓強突然升高形成超壓，還迫使空氣迅速流動形成動壓。（三）早期核輻射早期核輻射是指在核爆炸最初十幾秒鐘輻射出來的人眼看不見的伽瑪射線和中子流。（四）核電磁脈沖核電磁脈沖是核爆炸瞬間產(chǎn)生的一種強電磁波。它與自然界雷電十分相似，其作用半徑隨爆炸高度升高而增大。（五）放射性沾染在核爆炸的蘑菇煙云中，存在著大量的放射性物質(zhì)，這些物質(zhì)與帶到煙云中的地面塵土混合在一起，造成對其人員、空氣、地面、物資等污染的現(xiàn)象叫放射性沾染。三、 生物武器與突發(fā)流行疫情

46、的防護(hù)A、發(fā)現(xiàn)核閃光時的行動對核襲擊的最好防護(hù)措施是進(jìn)入人防工程，但必須在聽到空襲警報時完成，否則，就只能視情況采取相應(yīng)的防護(hù)行動。B、放射性灰塵沉降時的行動核爆炸后，蘑菇煙云中的放射性物質(zhì)，在較短時間內(nèi)就能降落到地面。（一）戴好防毒面具或口罩為防止放射性灰塵沉降時隨呼吸進(jìn)入人體或降落到皮膚上，在沾染區(qū)的人員要及時戴好防毒面具或口罩或用毛巾捂住口鼻。（二）“扎三口”扎好褲口、袖口、領(lǐng)口，簡稱“扎三口”或用雨衣、塑料布、床罩等身邊容易得到的器材把暴露的皮膚遮蓋起來，或直接躲進(jìn)可掩蔽的裝備或建筑物內(nèi)，盡量減少在室外的活動。（三）關(guān)門、堵孔立即關(guān)好門窗，堵住孔口，密封食品、飲水、進(jìn)入地下室或建筑物中

47、心房間，靜聽外面關(guān)于落塵情況的通報。C、放射性沾染的消除方法（一）消除衣服上的放射性灰塵的方法是自己或相互拍打和抖動。（二）人員皮膚受沾染后，要盡快洗消。頭、頸部要用清水和肥皂水進(jìn)行擦洗。（三）對被沾染的糧食、蔬菜和飲水消除的方法1、對包裝完好的糧食，可采用掃除、拍打的方法。2、對包裝不緊密的糧食，要除去表層后，其余用清水淘洗23次。3、蔬菜、水果受沾染，應(yīng)采用清水反復(fù)沖洗或剝皮的方法進(jìn)行消除。4、對飲水沾染的清除，可以用土壤凈化、過濾或吸附凝沉方法進(jìn)行凈化處理。第三單元 農(nóng)副產(chǎn)品價值提升 第十二課 農(nóng)副產(chǎn)品市場教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1了解農(nóng)副產(chǎn)品市場的含義；2.了解農(nóng)副產(chǎn)品市場的類型、市場

48、信息收集途徑；了解消費者市場與生產(chǎn)者市場的特點3.知道決定商品市場規(guī)模的三個因素過程與方法：通過課前的調(diào)研、對市場信息的收集和身邊“賣難”案例，成功銷售案例的分析，讓學(xué)生對農(nóng)副產(chǎn)品市場有個初步的認(rèn)識和了解。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感和市場經(jīng)濟(jì)意識。教學(xué)重點：認(rèn)識農(nóng)副產(chǎn)品市場并初步學(xué)習(xí)解決賣難問題。教學(xué)難點：認(rèn)識生活中的賣難現(xiàn)象、初步學(xué)習(xí)解決賣難問題。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入1.孩子們，2010年網(wǎng)絡(luò)流行語“（蒜）算你狠，（豆）逗你玩，（姜）將你軍，（蕎）瞧你邁”大家有聽說過嗎？這些網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃詞讓我們看到了“大蒜、綠豆、生姜、蕎麥”等農(nóng)副產(chǎn)品在某些情況下?lián)碛辛己玫匿N路，可

49、2011年山東農(nóng)副產(chǎn)品市場卻發(fā)生了一件讓人心痛的事情，一起去看看市場探索組的同學(xué)帶回的信息吧。（播放山東大白菜賣難視頻）2.山東大白菜2分錢一斤也無人買，說明它沒有市場，任何一種農(nóng)副產(chǎn)品要有市場就必須要有人買，這就是我們今天要認(rèn)識的市場：即指購買者（板書）3.看來農(nóng)副產(chǎn)品市場也是有人歡喜有人憂，要想在這個行業(yè)中立于不敗之地，首先就要走進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品市場，去認(rèn)識它，了解它，下面我們來看各小組帶回的調(diào)查信息（播放學(xué)生調(diào)查視頻）。老師相信同學(xué)們在課前的調(diào)查中一定有不少收獲吧，讓我們一起走進(jìn)“農(nóng)副產(chǎn)品市場信息交流會”。（課前將學(xué)生分成小組，按照表格的內(nèi)容分別對豬肉，蔬菜，水果等農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查研究。）（設(shè)計

50、意圖：通過此環(huán)節(jié)，用網(wǎng)絡(luò)流行語和具體事例引入，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們迅速走進(jìn)課堂，融入課堂活動，從而更加積極活躍的投入到活動中。）二、活動過程活動一：農(nóng)副產(chǎn)品市場信息交流會1首先掌聲有請蔬菜組的匯報員閃亮登場2他們小組采用系統(tǒng)圖給我們展示了調(diào)查成果，從他們的交流中我們可以認(rèn)識一些市場類型，一起來看看。感謝蔬菜組的孩子們。板書：類型：零售市場，批發(fā)市場；消費者市場，生產(chǎn)者市場。3接下來我們一起期待著水果組帶回的信息吧。掌聲有請！4水果組調(diào)查成果匯報。5小市場大學(xué)問，水果組的同學(xué)們了解得可真多??！其他小組的孩子還有補充嗎？6精彩還在繼續(xù)，讓我們擦亮眼睛，看看豬肉調(diào)查組的同學(xué)又為我們帶來了什么

51、？請展示！7他們組結(jié)合數(shù)學(xué)上學(xué)到的的折線統(tǒng)計圖來展示調(diào)查成果，讓我們一目了然，可以看出我們海潮豬肉市場價格浮動小，銷售量平穩(wěn)。這正體現(xiàn)了生產(chǎn)者市場派生需求和需求價格彈性小的特點。8接下來該我們的市場營銷顧問組閃亮登場了，掌聲請出顧問組代表：顧問代表，先給大家介紹一下老師交給你們組的任務(wù)吧。9通過營銷顧問組調(diào)查思考帶回來的信息，我們知道了要想了解一種產(chǎn)品的市場規(guī)模就要先去調(diào)查該地區(qū)的人口數(shù)量，購買能力，購買欲望，只有三者都清楚了，才能更有把握地進(jìn)行產(chǎn)品的銷售。（板書）（設(shè)計意圖：通過每個小組匯報自己的調(diào)查成果，讓他們真正做課堂的主人，做活動的主體，從而創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，每一個調(diào)查成果的展示

52、，也為下一步的活動開展做好鋪墊。）活動二：農(nóng)副產(chǎn)品市場知識大PK1農(nóng)副產(chǎn)品市場的信息是豐富多彩的，我們同學(xué)的智慧也是無窮無盡的，接下來咱們進(jìn)入農(nóng)副產(chǎn)品市場知識大PK環(huán)節(jié)。規(guī)則：孩子們分為左右兩個組（顧問組，專家組）。屏幕出示題目（1）我們海潮鎮(zhèn)的農(nóng)副產(chǎn)品市場屬于哪一類市場？（2）結(jié)合一種農(nóng)副產(chǎn)品說說什么是市場？（3）農(nóng)副產(chǎn)品與銷售市場對對碰（4）市場上的蔬菜最終走進(jìn)千家萬戶，這些菜就進(jìn)入了什么市場？（5）一方水土養(yǎng)一種水果，不同的水果有適合它自己生長的地理條件，在出產(chǎn)地和其他銷售地價格不一樣，體現(xiàn)了消費者市場的什么特點？（6）市場營銷顧問組通過開拓花生市場，了解到?jīng)Q定一種商品市場規(guī)模的不僅是人

53、口總量，還有什么？（購買能力，購買欲望）（7）菜農(nóng)的蔬菜被收購到我們學(xué)校食堂加工，就進(jìn)入了什么市場？（8）（配圖）個人直接去買菜食用的市場是什么市場？而賣菜商去進(jìn)貨的市場又屬于什么市場？（9）4月份我們可以買到新鮮的櫻桃，5月份可以買到剛下樹的枇杷，8月可以買到新采摘的荔枝，9月香甜的桂圓也上市了，這體現(xiàn)了消費者市場的什么特點？（10）水果，蔬菜的銷售對象都是千家萬戶，體現(xiàn)了消費者市場的什么特點？2.剛才我們根據(jù)同學(xué)們的市場調(diào)查，圍繞農(nóng)副產(chǎn)品市場的含義，類型，特點，規(guī)模展開了競賽活動。3.同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，到底哪組獲得本環(huán)節(jié)的優(yōu)勝呢？我們來看看。（設(shè)計意圖：本課活動內(nèi)容理論性，知識性較強，單

54、純的講授灌輸方式已經(jīng)在新課程改革的大潮中湮滅，摒棄以往課堂教學(xué)的貧乏，枯燥，將理論知識滲透在調(diào)查活動當(dāng)中，并且采用競爭搶答的方式提煉出活動中體現(xiàn)的知識，這樣使課堂更生動，更人性了，讓孩子們在輕松愉悅的活動中完成了教學(xué)內(nèi)容。）活動三：市場難題我支招1.我們調(diào)查的市場信息真不少，下面讓我們用最熱烈的掌聲有情市場探索組的孩子們給我們帶回來的信息吧。2.市場探索組代表匯報。3是啊，農(nóng)副產(chǎn)品市場上滯銷賣難的現(xiàn)象屢見不鮮，孩子們，此時此刻，山東菜農(nóng)那憂郁的眼神還在我們腦海中縈繞著，看到這些農(nóng)民的苦惱，我們除了無奈的嘆息其實還該深深的思考點什么，根據(jù)我們所學(xué)到的知識，來想想解決的辦法，為這些銷售者解開深鎖的

55、眉頭，四人小組討論：我為菜農(nóng)支一招。4.看看我們的辦法能否讓菜農(nóng)們展露微笑，請同學(xué)交流你們的討論成果。其他小組認(rèn)真傾聽，并做好評價和補充。5.孩子們的建議都不錯，做為海潮的一份子，可知道我們的農(nóng)副產(chǎn)品之星“香桂圓”，曾經(jīng)的桂圓在豐收的季節(jié)里，也是無處銷售，果農(nóng)只好忍痛低價出售，有的堆積腐爛丟棄山野，可現(xiàn)在卻是供不應(yīng)求，你們想知道他們是怎么做到的嗎？來看看市場探索組的孩子們帶回的信息吧。（觀看采訪視頻）7.身為海潮的一份子，此時此刻，我看到了孩子們臉上洋溢著幸福和驕傲，是啊，桂圓協(xié)會成功的經(jīng)驗告訴我們，同學(xué)們剛才的建議也是可行的，尤其是保證自己產(chǎn)品的質(zhì)量，綠色健康無污染，加強宣傳，與市場需求接軌，進(jìn)行深加工等等好建議都值得你與家人分享哦。（設(shè)計意圖：將活動中掌握的理論知識內(nèi)化，