【高考二輪】2022年高考生物大二輪復(fù)習(xí)第17講教材基礎(chǔ)實驗專題跟蹤訓(xùn)練(含答案)

1、第17講 教材根底實驗專題跟蹤訓(xùn)練(十七)一、單項選擇題1(2022全國卷)以下研究工作中由我國科學(xué)家完成的是()A以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗B用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反響途徑的實驗C證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗D首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成解析此題要求選出我國科學(xué)家完成的實驗，要求對四個實驗或事例的完成者很清楚。以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗是奧地利科學(xué)家孟德爾完成的，A錯誤；用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反響途徑的實驗是美國科學(xué)家卡爾文完成的，B錯誤；證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗是美國科學(xué)家艾弗里完成的，C錯誤；首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成

2、是我國科學(xué)家在1965年完成的，D正確，所以選D。答案D2(2022山東省濟寧市模擬)生物學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué)，以下實驗采用的核心技術(shù)相同的是()探究分泌蛋白的合成、加工和運輸過程利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上利用甲基綠和吡羅紅觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布證明組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子運動的人鼠細(xì)胞融合實驗A B C D解析探究分泌蛋白的合成、加工和運輸過程采用放射性同位素標(biāo)記法；利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上、證明組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子運動的人鼠細(xì)胞融合實驗均采用了熒光標(biāo)記法；利用甲基綠和吡羅紅染色可直接觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。選C。答案C3(2022

3、北京市人大附中特供卷)對照實驗是生物科學(xué)探究中常用的實驗方法之一，設(shè)置對照實驗的方法也多種多樣。以下關(guān)于對照實驗的說法，錯誤的選項是()A“低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中，作為對照的常溫組也要用卡諾氏液處理B“探究生長素類似物促進扦插枝條生根的預(yù)實驗中，不需要設(shè)置對照實驗C“探究血漿維持pH相對穩(wěn)定的實驗中，清水組和緩沖液組都作為對照組D沃泰默探究狗胰液分泌調(diào)節(jié)的實驗中，將稀鹽酸注入狗的血液能起對照作用解析“低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中，自變量是溫度不同，而無關(guān)變量應(yīng)保持相同，因此作為對照的常溫組也要用卡諾氏液處理，A正確；“探究生長素類似物促進扦插枝條生根的預(yù)實驗中，需要設(shè)置生長素類似物濃度為零的

4、對照組，進行對照實驗，以區(qū)分各實驗組所用的生長素類似物濃度對扦插枝條生根所起的是促進作用還是抑制作用，B錯誤；“探究血漿維持pH相對穩(wěn)定的實驗原理是：通過比擬自來水、緩沖液(如Na2HPO4、KH2PO4等溶液，在參加酸或堿時，能使pH的變化減弱)和生物材料在參加酸或堿后的pH的變化，推測生物體是如何維持pH穩(wěn)定的，可見該實驗中，清水組和緩沖液組都作為對照組，C正確；沃泰默探究狗胰液分泌調(diào)節(jié)的實驗流程是：是直接將稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，是直接將稀鹽酸注入狗的血液中，切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留血管，在小腸內(nèi)注入稀鹽酸，實驗結(jié)果為：胰腺分泌胰液，胰腺不分泌胰液，因此將稀鹽酸注入狗的血液能起

5、對照作用，D正確。答案B4(2022衡水金卷)科學(xué)家在進行生物實驗時所采用的方法多種多樣?？茖W(xué)家實驗方法實驗結(jié)果或結(jié)論對應(yīng)關(guān)系正確的選項是()A孟德爾利用假說演繹法得出了遺傳學(xué)的別離定律和自由組合定律B魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證實光合作用的產(chǎn)物中有氧氣和淀粉C沃森和克里克利用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法得出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)D薩頓先后利用類比推理的方法和雜交實驗的方法得出了基因在染色體上解析孟德爾利用假說演繹法，通過豌豆的雜交實驗，得出了遺傳學(xué)的別離定律和自由組合定律，A正確；魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，用18O分別標(biāo)記CO2和H2O，一組植物提供C18O2和H2O，另一組植物提供CO2和HO，分析

6、兩組植物釋放的O2，證明了光合作用釋放的氧氣全部來自水，B錯誤；沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法得出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，C錯誤；薩頓利用類比推理的方法提出了“基因在染色體上的假說，D錯誤。答案A5(2022河北省滄州市聯(lián)考)以下有關(guān)科學(xué)史的表達，正確的選項是()A施萊登和施旺提出“一切動植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，并總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞B赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，其中攪拌、離心的目的是把大腸桿菌的DNA和蛋白質(zhì)別離C1931年，科學(xué)家首先從高等植物中別離出吲哚乙酸D1957年，克里克提出了中心法那么解析此題綜合考查高中生物教材中相關(guān)的生物科學(xué)史

7、，要求考生識記并理解相關(guān)科學(xué)家的奉獻，掌握相關(guān)的科學(xué)研究方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。施萊登和施旺提出“一切動植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，A錯誤；赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明了噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì)，其中攪拌、離心的目的是把親代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與大腸桿菌別離，B錯誤；1931年，科學(xué)家首先從人尿液中別離出吲哚乙酸，C錯誤；1957年，克里克提出了中心法那么，D正確。答案D6(2022江蘇省南京市統(tǒng)測)以下有關(guān)生物科學(xué)史的表達，錯誤的選項是()A1880年，恩格爾曼以水綿為實驗材料，發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所B1910年，摩爾根以白眼雄果蠅為實

8、驗材料，發(fā)現(xiàn)了基因的別離定律C1958年，斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實驗材料，證明了植物細(xì)胞具有全能性D1970年，科學(xué)家用熒光物質(zhì)標(biāo)記細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，證明了細(xì)胞膜具有流動性解析恩格爾曼以水綿為實驗材料，發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所是葉綠體，并且得出了光合作用可以釋放氧氣，A正確。摩爾根以白眼雄果蠅為實驗材料，發(fā)現(xiàn)了基因位于染色體上的實驗證據(jù)，而基因的別離定律是孟德爾發(fā)現(xiàn)的，B錯誤。斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實驗材料，最終發(fā)育成了完整的個體，證明了植物細(xì)胞具有全能性，C正確。科學(xué)家用不同熒光物質(zhì)標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，最終蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上分布均勻，所以證明了細(xì)胞膜具有流動性，D正確。答案B7(202

9、2浙江省選考十校聯(lián)考)在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，由很多科學(xué)家進行了實驗來探究生長素的成分和作用。以下有關(guān)表達正確的選項是()A達爾文父子的實驗證明了有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面B波森詹森的實驗選擇明膠和云母的原因是化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母C溫特的實驗必須在單側(cè)光下進行，否那么不能得出支持達爾文假說的結(jié)論D植物細(xì)胞能利用色氨酸在核糖體上合成生長素解析達爾文父子的實驗證明了有某種影響從苗尖端傳遞到下面，A錯誤。波森詹森的實驗選擇明膠和云母的原因是化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母，從而得出相應(yīng)的結(jié)論，B正確。溫特的實驗不需要在單側(cè)光下進行，C錯誤。植物細(xì)胞利用色氨酸合成生長素，但不是在

10、核糖體上，D錯誤。答案B8(2022四川省蓉城名校聯(lián)考)以下有關(guān)高中生物科學(xué)實驗研究方法的表達，正確的選項是()A在脂肪的鑒定實驗中，根據(jù)實驗材料的特點使用蘇丹或蘇丹染液染色時，兩者的染色時間相同B觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗中，需要用點燃的酒精燈將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干C探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中，可以根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變成灰綠色的時間長短來判斷CO2的產(chǎn)生情況D在探究生長素類似物促進插條生根最適濃度時，預(yù)實驗可以檢測實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，同時減小實驗誤差解析在脂肪的鑒定實驗中，利用蘇丹或蘇丹染液染色時，前者染色的時間長于后者，A錯誤；觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分

11、布實驗中，在潔凈的載玻片上滴一滴生理鹽水，然后取口腔上皮細(xì)胞置于其中，點燃酒精燈，將載玻片中有實驗材料的局部對著酒精燈烘烤，直至烘干，以固定細(xì)胞，B正確；檢測CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍水溶液，顏色變化是由藍變綠再變黃，C錯誤；在探究生長素類似物促進插條生根最適濃度時，可以通過預(yù)實驗預(yù)先摸索生長素濃度的大致范圍，再做進一步的實驗，D錯誤。答案B9(2022北京市門頭溝區(qū)一模)以下關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實驗的表達中，不正確的選項是()A差速離心：葉綠體中色素的別離和細(xì)胞中各種細(xì)胞器的別離B模型構(gòu)建：研究種群數(shù)量變化規(guī)律和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)C單因子對照實驗：用18O分別標(biāo)記H2O和CO2探

12、究光合作用O2的來源D同位素標(biāo)記：分泌蛋白的合成與分泌和噬菌侵染細(xì)菌實驗解析葉綠體中色素的別離方法是紙層析法，差速離心法常用于細(xì)胞中各種細(xì)胞器的別離，A項錯誤；可通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法研究種群的數(shù)量變化規(guī)律，通過構(gòu)建物理模型發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，B項正確；用18O分別標(biāo)記H2O和CO2探究光合作用中O2的來源，采用了單因子對照實驗法，C項正確；分泌蛋白的合成與分泌和噬菌侵染細(xì)菌實驗都利用了同位素標(biāo)記法，D項正確。答案A10(2022江西省新余名校聯(lián)考)以下關(guān)于實驗描述正確的選項是()A提取色素時選用層析液的原因是不同色素在層析液中溶解度不同B探究2,4D促進植物扦插枝條生根的最適濃度時需先

13、做預(yù)實驗，目的是讓結(jié)果更精確C許多科學(xué)家相繼研究，將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細(xì)胞生物的中心法那么范疇D用健那綠染液處理口腔上皮細(xì)胞，只有活細(xì)胞內(nèi)的線粒體呈現(xiàn)藍綠色解析別離色素時選用層析液的原理是不同色素在層析液中溶解度不同，提取色素用有機溶劑，A錯誤；實驗前做一個預(yù)實驗，目的是為正式實驗摸索條件，減少實驗誤差，B錯誤；逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制是RNA病毒的特征，而病毒是非細(xì)胞生物，C錯誤；健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色，D正確。答案D11(2022福建省泉州市測試)以下說法中，與生物膜發(fā)現(xiàn)史不一致的是()A歐文頓在實驗根底上提出，膜是由脂質(zhì)組成

14、的B荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積為紅細(xì)胞外表積的2倍。他們由此推出：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層C羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗亮暗的三層結(jié)構(gòu)，提出所有的生物膜都是由磷脂蛋白質(zhì)磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的D科學(xué)家用不同熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞和鼠細(xì)胞并進行融合，證明了細(xì)胞膜的流動性解析19世紀(jì)末，歐文頓發(fā)現(xiàn)但凡可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞，于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成的，A正確；1925年，兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞外表積的2

15、倍。由此他們得出的結(jié)論是細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層，B正確；1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗亮暗的三層結(jié)構(gòu)，并大膽地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，C錯誤；1970年，科學(xué)家用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實驗，以及相關(guān)的其他實驗證據(jù)說明細(xì)胞膜具有流動性，D正確。答案C12(2022四川省雙流測試)對以下生物學(xué)實驗的分析，正確的選項是()實驗名稱實驗分析恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能A.該實驗運用了對照試驗的科學(xué)思想赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細(xì)菌的實驗B.該實驗沒有涉及到細(xì)菌細(xì)胞的裂解斯他林和貝利斯研究胰液分泌的調(diào)節(jié)機制C.狗的

16、胰腺分泌胰液僅受神經(jīng)的調(diào)節(jié)高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實驗D.雙小核草履蟲分泌了殺死大草履蟲的物質(zhì)解析恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能，用照光和不照光部位作為對照，證明了光合作用的場所是葉綠體，A正確；赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，局部細(xì)菌會裂解，從而造成放射性有一定的偏差，B錯誤；斯他林和貝利斯研究胰液分泌的調(diào)節(jié)機制，證明了狗的胰腺分泌胰液存在體液調(diào)節(jié)，C錯誤；高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實驗中，由于雙小核草履蟲繁殖速度快，在競爭中占有優(yōu)勢，最終只剩下雙小核草履蟲，D錯誤。答案A二、非選擇題13(2022貴州省貴陽市統(tǒng)測)實驗法對推動生物科學(xué)的開展有重要意義，請根據(jù)相關(guān)

17、實驗或方法答復(fù)以下問題：(1)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗，使用_混合液(11)在室溫下對實驗材料進行解離，目的是_；之后再經(jīng)過_，最后在顯微鏡下進行觀察。低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗過程與上述過程相似，但在解離前要先用卡諾氏液浸泡0.51 h，目的是_，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次。(2)孟德爾運用_法，得出了孟德爾第一、第二定律，該方法具體的步驟可概括為提出問題作出假設(shè)_實驗驗證得出結(jié)論幾個根本環(huán)節(jié)。在遺傳學(xué)的開展過程中，還有哪些實驗使用了這種方法_(試舉一例)。(3)調(diào)查人群中的遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率較高的_遺傳病，該類遺傳病是指受_控制的遺傳病。解析此題涉及到

18、有絲分裂實驗、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗、孟德爾豌豆雜交實驗、調(diào)查人類遺傳病，根本上是書本知識的考查，難度不大，回憶和梳理相關(guān)知識點，根據(jù)提示分析答題。(1)在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗中，解離液的組成是鹽酸和酒精的混合液，解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互別離開；解離后還需要漂洗和染色，然后才能制片觀察。在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗中，解離前需要用卡諾氏液浸泡，以固定細(xì)胞形態(tài)。孟德爾利用假說演繹法提出了遺傳的兩大定律；假說演繹法包括提出問題作出假設(shè)演繹推理實驗驗證得出結(jié)論幾個根本環(huán)節(jié)；摩爾根的果蠅雜交實驗也使用了假說演繹法。(3)調(diào)查人群中的遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病

19、率較高的單基因遺傳病，單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳病。答案(1)鹽酸和酒精用藥液使組織中的細(xì)胞相互別離開漂洗、染色、制片固定細(xì)胞形態(tài)(2)假說演繹演繹推理摩爾根的果蠅雜交實驗(3)單基因一對等位基因14(2022廣西貴港市聯(lián)考)近年來，廣西某市立足天然富硒土壤的資源優(yōu)勢，大力打造富硒農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，目前富硒農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)，覆蓋水稻、茶葉、蔬菜、中藥材、水果等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。硒是一種人體必需的微量元素，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)它具有許多重要的功能，如硒具有與胰島素同樣的功能。.胰島素的生理功能是：胰島素能促進組織細(xì)胞加速_葡萄糖，從而使血糖水平降低。.某中學(xué)生物興趣小組為了探究硒是否具有與胰島素同樣的功能，以型

20、糖尿病小鼠(型糖尿病小鼠的胰島B細(xì)胞受損導(dǎo)致胰島素分泌缺乏)為實驗材料，進行相關(guān)實驗。請完成下面的實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果。材料用具：生長狀況相同的型糖尿病小鼠假設(shè)干只、生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液、血糖測量儀、注射器等。(要求：具體注射方法與劑量不作要求。)方法步驟：(1)將生長狀況相同的假設(shè)干只型糖尿病小鼠隨機分成數(shù)量相同的三組，編號甲、乙、丙，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。(2)向甲、乙、丙組每只小鼠分別注射等量的生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、_。(3)將這些小鼠放在_中培養(yǎng)一段時間后，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。實驗結(jié)果的預(yù)測：(4)假設(shè)_

21、，那么說明硒不具有胰島素的功能；假設(shè)_，那么說明硒具有胰島素同樣的功能。解析梳理胰島素的生理功能、實驗設(shè)計的原那么等相關(guān)知識是分析、解決此題的關(guān)鍵所在。由題意準(zhǔn)確定位實驗?zāi)康?探究硒是否具有與胰島素同樣的功能)，進而明辨實驗的自變量、因變量。在此根底上，從題意給出的“材料用具和不完整的“方法步驟中提取有效信息，圍繞“實驗設(shè)計的原那么等知識，對相應(yīng)問題進行解答。.胰島素能促進組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低。.實驗的目的是探究硒是否具有與胰島素同樣的功能，自變量為是否用硒處理實驗鼠，因變量是檢測實驗鼠的血糖濃度。依據(jù)實驗設(shè)計遵循的對照原那么，應(yīng)設(shè)計3組實驗：有一組為實驗組(

22、用適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液處理)；兩組是對照組，其中之一是條件對照(用適宜濃度的胰島素溶液處理)，另一組為空白對照(用生理鹽水處理)。依據(jù)實驗設(shè)計遵循的重復(fù)原那么、等量原那么，每一組的實驗鼠應(yīng)有假設(shè)干只，三組的無關(guān)變量應(yīng)控制相同且適宜。綜上分析和給出的不完善的實驗步驟可推知，方法步驟如下：(2)向甲、乙、丙組每只小鼠分別注射等量的生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液。(3)將這些小鼠放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。實驗結(jié)果的預(yù)測：(4)胰島素具有降血糖的功能。假設(shè)硒不具有胰島素的功能，那么甲組和丙組的血糖水平相同且根本不變，乙組

23、的血糖水平下降；假設(shè)硒具有胰島素同樣的功能，那么甲組的血糖水平根本不變，乙組和丙組的血糖水平下降。答案.攝取、利用和儲存.(2)適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液(3)相同且適宜的環(huán)境(4)甲組和丙組的血糖水平相同且根本不變，乙組的血糖水平下降甲組的血糖水平根本不變，乙組和丙組的血糖水平下降15(2022山東省淄博測試)以下圖是某學(xué)習(xí)小組探究酵母菌是否存在兩種呼吸類型的實驗裝置圖：裝置一和裝置二(新鮮的酵母與5%的葡萄糖溶液制成酵母發(fā)酵液，簡稱酵母液)：(1)裝置一中NaOH的作用是_。(2)假設(shè)只有有氧呼吸，裝置二紅色液滴不動，裝置一液滴_；假設(shè)同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，裝置一液滴左移，裝置二液滴_。(3)此小組的同學(xué)還想進一步了解酵母菌的兩