登高新教師匯報(bào)課..

1、 教學(xué)目標(biāo)1、賞析情景交融的抒情方法。、賞析情景交融的抒情方法。2、感受詩(shī)人深深的苦痛與憂(yōu)思。、感受詩(shī)人深深的苦痛與憂(yōu)思。初步感知初步感知1、這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？2、詩(shī)中哪一個(gè)字最能體現(xiàn)這種情感？ 登登 高高 杜甫杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀，風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥(niǎo)飛回。渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 無(wú)邊落木蕭蕭下，無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 萬(wàn)里悲秋常作客，萬(wàn)里悲秋常作客， 百年多病獨(dú)登臺(tái)。百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢，艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。潦倒新停濁酒杯。 風(fēng)急天高猿嘯哀，風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥(niǎo)飛回。渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 無(wú)邊落木蕭蕭下，無(wú)邊落木蕭蕭下， 不

2、盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。【探究一【探究一】一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，那么，在前一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，那么，在前兩聯(lián)中詩(shī)人借助了哪些意象來(lái)兩聯(lián)中詩(shī)人借助了哪些意象來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)“悲悲”這種感情基調(diào)？這種感情基調(diào)？ 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 首聯(lián)的首聯(lián)的“鳥(niǎo)飛回鳥(niǎo)飛回”中的鳥(niǎo)與詩(shī)人中的鳥(niǎo)與詩(shī)人下列詩(shī)句中的鳥(niǎo)在形態(tài)上和生存狀態(tài)下列詩(shī)句中的鳥(niǎo)在形態(tài)上和生存狀態(tài)上有何不同？上有何不同？ 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 留連戲蝶時(shí)時(shí)

3、舞，自在嬌鶯恰恰啼。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！咎骄慷咎骄慷?萬(wàn)里悲秋常作客，萬(wàn)里悲秋常作客， 百年多病獨(dú)登臺(tái)。百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢，艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。潦倒新停濁酒杯。 宋代的羅大經(jīng)指出：宋代的羅大經(jīng)指出： 登高登高“萬(wàn)里悲秋常作客，萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)百年多病獨(dú)登臺(tái)”這聯(lián)詩(shī)含有這聯(lián)詩(shī)含有八層八層悲意，你能讀出幾層意思悲意，你能讀出幾層意思來(lái)？來(lái)？【探究三【探究三】蓋“萬(wàn)里”，地之遠(yuǎn)也；“秋”，時(shí)之凄慘也；“作客”，羈旅也；“常作客”，久旅也； “百年”，齒暮也；“多病”，衰疾也；“臺(tái)”，高迥處也；“獨(dú)登臺(tái)”，無(wú)親朋也；十四字之間含有八意，而對(duì)偶又極精確。 （南宋）羅大經(jīng)鶴林玉露【探究四【探究四】 在抒情上，尾聯(lián) “艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯” 同頸聯(lián)的“八悲”相比，還有沒(méi)有其他 情感？ 登登 高高 杜甫杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀，風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥(niǎo)飛回。渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 無(wú)邊落木蕭蕭下，無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 萬(wàn)里悲秋常作客，萬(wàn)里悲