課題結(jié)項報告

1、小組合作學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新性研究結(jié) 題 報 告一、課題研究的背景與意義合作學(xué)習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略體系。由于它在改善課堂內(nèi)教學(xué)氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好的非認知品質(zhì)等方面實效顯著，從而引起了世界各國的廣泛關(guān)注。我國自20世紀80年代末期開始引入并進行合作學(xué)習的實驗研究，浙江、山東、江蘇、上海等地陸續(xù)有一些合作性教學(xué)的研究成果。山東省教育科學(xué)研究所主持的“合作教學(xué)研究與實驗是一項從教學(xué)領(lǐng)域全面探討合作學(xué)習的大型實驗研究，此項研究試驗單位涉及山東、廣東等九省市的百余所學(xué)校，歷時長達六年。近幾年來，我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛

2、采用的“三疑三探、“三探一練等新型教學(xué)模式的根底上，再進行?小組合作學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新性研究?的課題研究，旨在對現(xiàn)行采用的教學(xué)模式進一步完善和提高，使合作學(xué)習進一步合理化、科學(xué)化，進一步切合學(xué)生的實際，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，把課堂互動提升到前所未有的高度，并將其作為整個教學(xué)過程中舉足輕重的互動方式加以科學(xué)利用。這種新型合作學(xué)習模式的建立將為現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)注入新的活力，把教和學(xué)建立在更加廣闊的交流背景上，這對于我們正確地認識教學(xué)的本質(zhì)，減輕師生的負擔，提高學(xué)生學(xué)習的參與度和教學(xué)效果，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。二、概念界定與理論依據(jù)1、概念界定合作學(xué)習：合作學(xué)習是指學(xué)生為了完成共同的任

3、務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。創(chuàng)新性：是以新思維、新創(chuàng)造和新時效為特征的一種概念化過程和理論體系。2、理論依據(jù)：?數(shù)學(xué)新課程標準?指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方法。這是一種具有時代精神的嶄新的教學(xué)思想。當今社會各個領(lǐng)域、各個區(qū)域，都越來越注重合作探究精神，因此合作意識和合作技巧越來越成為當代人的一種重要的素質(zhì)。心理學(xué)理論說明：良好的人際關(guān)系能促進學(xué)生的認知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習心理狀態(tài)的提高。小組合作學(xué)習為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的時機，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中促進學(xué)生三種不同層次的學(xué)習心理狀態(tài)

4、是有極大幫助的。學(xué)習交往理論認為，思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響，多項交往的組織形式，信息交流量大，交流渠道廣，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于課內(nèi)信息的溝通，有利于學(xué)生間互幫互學(xué)，有利于開展學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在小學(xué)生的精神世界里，這種需要特別強烈。從心理學(xué)角度分析，知識的獲得是一種主動的認識活動，學(xué)習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者。小組合作學(xué)習正是為學(xué)生提供了這樣一種參與實踐活動的可能，最大限度地保護孩子們這種與生俱來的天性，充分挖掘這種極難得的珍貴的教

5、育資源。三、課題研究目的、意義課題研究的目的：以提高小學(xué)生學(xué)習能力為根本目的，構(gòu)建小組合作學(xué)習的新型理論體系。能讓學(xué)生在生生交往、師生交往、課堂互動、資源共享、分工協(xié)作的氣氛中，體驗到學(xué)習成功的樂趣。課題研究的意義：1通過這種新型小組合作教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，實現(xiàn)和諧教育的目標。2培養(yǎng)和開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，創(chuàng)設(shè)一個有利的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新流程模式，形成相應(yīng)的創(chuàng)新式教學(xué)體系。3有利于促進學(xué)生個體的開展，到達其最正確成績或最正確狀態(tài)，最大限度的發(fā)揮教育效益。以構(gòu)建小組合作學(xué)習新型課堂教學(xué)模式為出發(fā)點，通過教師思考、認識到行動，提高教師對教育理論的學(xué)習和探究精神

6、，提升其專業(yè)知識技能，從而促進教師成長，做一名從教學(xué)到搞教學(xué)研究的新型教師。四、課題研究的目標和任務(wù)。 1、探求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“小組合作學(xué)習的新型模式。挖掘?qū)W生合作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作品質(zhì)。2、發(fā)揮小組群體的主體功能、樹立合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，運用新型教學(xué)模式進一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習能力。 3、構(gòu)建“小組合作學(xué)習課堂教學(xué)新型模式。這種新型教學(xué)模式不僅在我們學(xué)校試行，更要推廣到周邊學(xué)校作實際驗證，最終實現(xiàn)在全縣及更大范圍內(nèi)推廣。五、課題研究的主要內(nèi)容1、教師設(shè)“疑的有效性策略研究。2、小組合作討論中教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)藝術(shù)。3、“三結(jié)的有效

7、性進程研究個人總結(jié)、小組總結(jié)、全班總結(jié)。4、“四練的時效性及策略研究根底訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練。5、小組預(yù)設(shè)討論過程中學(xué)生“興奮點 的捕捉與有效引導(dǎo)。六、課題研究的重點和難點 1、運用“一疑二導(dǎo)三結(jié)四練小組合作模式營造高效課堂。2、小組合作討論中教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)藝術(shù)。3、小組預(yù)設(shè)討論過程中學(xué)生“興奮點 的捕捉與有效引導(dǎo)。七、課題研究的方法與原那么課題研究的方法：1資料調(diào)查法：通過定期或不定期的調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)和了解課題研究過程中出現(xiàn)的問題，并征集對策。2案例分析法：用于小組合作學(xué)習課堂教學(xué)活動的構(gòu)建與實施的研究。3經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)來建構(gòu)數(shù)學(xué)小組合作探究學(xué)習的教學(xué)模式以及具有校

8、本、地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。4行動實踐法：針對小組合作探究學(xué)習活動的開展，在行動研究中不斷探索，不斷修改、完善和總結(jié)。在培育學(xué)習小組時，我認為應(yīng)遵循以下三個原那么。1、創(chuàng)新性與開放性原那么2、針對性、時效性與拓展性原那么3、繼承與開展的原那么八、課題研究的過程 第一階段前期準備階段2021年5月2021年7月：1、課題組調(diào)查當今合作學(xué)習的開展現(xiàn)狀，查閱相關(guān)的理論，探尋高效課堂教學(xué)法。2、擬定了課題研究實施方案綱要，制定了研究方案。3、邀請方城縣教育學(xué)會陸主任到我校親臨指導(dǎo)，開展有關(guān)課題研究的專題講座。第二階段中期實施階段2021年7月2021年12月1、邀請縣教研室張麗、張欣旗等人，從選題角度和題

9、目的表述，理論的選擇與運用，案例描述與運用等方面進行了指導(dǎo)。2、廣泛征集教案和學(xué)案、論文及影像資料，定期舉行課題組成員會議，交流信息，展示活動。3、積累個案資料，形成共案方案集，整理實驗資料，總結(jié)出具有階段性的特色經(jīng)驗、成果。 第三階段后期總結(jié)階段2021年1月2021年5月整理匯編研究資料、論文集、教學(xué)案例等，聚集研究成果，形成結(jié)題報告，準備成果鑒定。九、課題實驗及操作方法在總結(jié)和借鑒當前多種合作學(xué)習模式的同時，我們創(chuàng)造性地提出了小組合作學(xué)習的課堂教學(xué)流程新模式“一疑二導(dǎo)三結(jié)四練。為此，我們課題組收集了大量的數(shù)據(jù)，進行了大量的實驗。一、課題實驗1、數(shù)據(jù)整理。下邊是課題組對岳迎春老師執(zhí)教的五年

10、級數(shù)學(xué)實驗班收集的實驗數(shù)據(jù)：班級實驗班對照班教學(xué)方法新型合作學(xué)習法嘗試教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容長方體和正方體的外表積長方體和正方體的外表積教師直接講授時間12分鐘25分鐘學(xué)生發(fā)言人數(shù)25人15人討論時間10分鐘0課堂作業(yè)完成課本練習和提高性題完成“做一做和課本練習做題正確率95%83%下面是杜太峰老師整理的實驗班與對照班的一次成績比照統(tǒng)計表。班別教法實驗前實驗后2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期期中考試2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期期中考試人均分及格率優(yōu)秀率人均分及格率優(yōu)秀率實驗班新型合作法84.5%63.4%93.3%73.3%對照班嘗試教學(xué)法91.6%66.7%88.3%45.7%從上面兩個表格可以

11、看出：采用新型合作學(xué)習法，對提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。2、調(diào)查問卷。1、你對以往的講授法課堂的感覺是 A非常喜歡 B比擬喜歡 C一般 D不喜歡2、你對新型合作學(xué)習模式的感受是 A非常喜歡 B比擬喜歡 C一般 D不喜歡3、你認為這種合作學(xué)習模式 A非常必要 B可有可無 C沒有必要 4、在小組合作學(xué)習中你認為是否需要進行獨立思考？ A需要 B沒有必要5、你進行獨立思考了嗎？ A是的 B不是6、你進行的獨立思考是怎樣的？ A沒有深入思考 B經(jīng)過認真全面思考，形成自己的見解 C只是等待其他同學(xué)的思考成果7、小組交流中你是否勇于發(fā)表自己的見解？ A是 B不是8、小組交流中你是

12、否只顧展現(xiàn)自己，而忽略傾聽他人的見解？ A是 B不是9、在傾聽別人的見解時，你有新的收獲嗎？ A是 B不是10、在小組合作中你有幫助別人的體驗嗎？ A沒有 B偶爾 C經(jīng)常 D一直通過分析發(fā)現(xiàn)，有95%的學(xué)生樂于接受這種教學(xué)模式，有3.3%的學(xué)生不太接受這種教學(xué)模式，還有1.7%的學(xué)生討厭這種教學(xué)模式。二、操作方法這種新型教學(xué)模式具有四個階段：創(chuàng)設(shè)情景，教師設(shè)疑-交流討論，引導(dǎo)指導(dǎo)-個人總結(jié)、小組總結(jié)、全班總結(jié)-根底訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練。具體實施過程：一般分為六個環(huán)節(jié)；1出示教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)情景；2教師設(shè)疑，學(xué)生自學(xué)；3教師引導(dǎo)、指導(dǎo)；4分類總結(jié)，逐步提升；5討論更正、教師點撥；6分

13、層訓(xùn)練，拓展提高。十、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想我們的課題研究雖然取得了一定的成果，但仍有以下問題需要進一步研究 ，并在實踐中不斷完善。一、存在的主要問題：1、局部教師對新的教學(xué)模式還不太適應(yīng)。擔憂這種新型教學(xué)模式會影響教學(xué)質(zhì)量和課堂紀律，課堂上學(xué)生的主體地位表達得不夠充分。2、學(xué)生的參與度不均衡。小組合作學(xué)習確實增多了學(xué)生參與的時機，但優(yōu)等生參與的時機相對更多一些，他們往往扮演著一種幫助的角色，一些學(xué)困生往往成了聽眾。3、學(xué)生間的合作不夠主動。在合作學(xué)習活動中經(jīng)常遇到一些學(xué)生不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這些都直接影響著小組合作學(xué)習的順利進行。4、由于我?？蒲心芰屠碚撍接邢蓿沟?/p>

14、本課題的研究缺乏宏觀與理論上的把握。二、課題研究后的設(shè)想1、更加深入系統(tǒng)地開展課題研究，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。2、加強集體備課的力度。每周進行一次集體備課，解決疑惑，交流經(jīng)驗。3、加強聽課、評課，優(yōu)化教學(xué)模式。每學(xué)期課題組教師之間互相聽課不少于10節(jié)，并相互評課。4、隨時積累整理課題研究中的過程性資料，以免遺忘。十一、最終研究成果一、實踐成果1自這種新型教學(xué)模式在我校開展以來，受到廣闊教師和學(xué)生的一致好評。縣教研室領(lǐng)導(dǎo)兩次到我校進行指導(dǎo)，并對這一新型教學(xué)法給予了極高的評價，以楊集鄉(xiāng)為試點，對課題研究成果在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)大面積推廣。2通過近一年的研究實踐，我們欣喜地看到，這種新型教學(xué)模式極大地推動了我校

15、教科研工作的全面展開，課題組教師的教學(xué)水平和研究能力得以顯著提高，形成了較為完善的教學(xué)體系。3在教師設(shè)“疑的策略、教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)藝術(shù)，總結(jié)的方式、訓(xùn)練的方法上較以前產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。在設(shè)“疑的策略方面，瞄準了學(xué)生的鄰近開展區(qū)，讓學(xué)生學(xué)得更主動，更快樂。在“二導(dǎo)方面，點化了學(xué)生的認知誤區(qū)，注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向。在“三結(jié)方面，著重了小結(jié)的有效性及其階梯進程的研究，且由過去的老師總結(jié)變?yōu)閷W(xué)生總結(jié)。在“四練方面，特別著重了它的客觀時效性的研究。對所訓(xùn)練的練習設(shè)計提出以下創(chuàng)新要求：1、設(shè)計具有生活化的訓(xùn)練。2、設(shè)計可操作性的訓(xùn)練。3、設(shè)計趣味性的訓(xùn)練。4劉延新教師所講的?分數(shù)與除法的關(guān)系?，在2021

16、年春期全市教學(xué)技能大賽中，榮獲小學(xué)組一等獎，并以光盤形式上報到省教研室，又榮獲一等獎。張小存老師撰寫的?“鄰近開展區(qū)在小學(xué)數(shù)學(xué)分組教學(xué)上的運用?，在2021年度全市優(yōu)秀電教論文評選活動中榮獲一等獎。岳迎春老師按新型教學(xué)法制作的課件?空間與圖形?，在2021年度全市課件評選活動中榮獲二等獎。劉梅同學(xué)在方城縣中小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中，榮獲小學(xué)組一等獎。2理論成果1、構(gòu)建了新的小組合作學(xué)習課堂教學(xué)流程模式，這種新型教學(xué)模式營造了更加民主、平等、和諧的課堂氣氛，充滿了人文情懷和協(xié)作精神。在演練的過程中，讓學(xué)生學(xué)會聆聽，學(xué)會討論，學(xué)會表達，學(xué)會做人。特別是從深層次研究的“合作技巧指導(dǎo)法、“縮小優(yōu)劣差距法和“明辨

17、真?zhèn)未蚣俜ǎ瑯O大地彌補了以往探究合作學(xué)習過程中的諸多弊端，強化了合作學(xué)習的靈活性與有效性。2、這種新型流程模式極大地提高了競爭意識，培養(yǎng)了合作品質(zhì)，提升了學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。強化在競爭中與他人合作的意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、樂于助人的品質(zhì)。在評價體系上，不以少數(shù)人成績?yōu)闃藴?，而是以團體成績作為評價標準和依據(jù)，共同達成教學(xué)目標。它有效地改善了學(xué)習環(huán)境，擴大了參與面，提高了學(xué)生自主探究的能力，促進了學(xué)生良好非智力品質(zhì)的開展。3、辯證地探究了課堂教學(xué)中教師角色的正確定位。確認了教師新的教學(xué)身份是平等中的首席，是課堂教學(xué)活動的籌劃者、組織者和參與者。這種新的教學(xué)理念，需要教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整自己

18、的教學(xué)策略和教學(xué)行為，靈活地變換自己的角色。特別是“課堂教學(xué)活動情感化的研究，賦予了這種新的流程模式無窮的生命力。4、新型教學(xué)模式真正表達了學(xué)生的主體性開展與教師的主導(dǎo)作用之間的辯證統(tǒng)一，表達了新課程背景下“既繼承又創(chuàng)新的教育教學(xué)開展的方向。從價值論、本體論、方法論等不同層面上，反映出課堂教學(xué)改革的開展趨勢。這種新的教學(xué)法更容易建立起良好的師生互動關(guān)系，真正調(diào)動了師生教與學(xué)的參與意識，有利于表達課程改革與時俱進的開展理念。5、合作學(xué)習中學(xué)生“興奮點的激發(fā)與有效引導(dǎo)這種新型教學(xué)模式重點糾正了因教師設(shè)計不當或指導(dǎo)不夠而出現(xiàn)的興奮轉(zhuǎn)移和興奮疲勞的問題，這是新的教學(xué)法的關(guān)鍵所在。掌控引導(dǎo)的“平衡點，把

19、握引導(dǎo)的“成功點，找準引導(dǎo)的“連接點，充分利用學(xué)生在課堂中產(chǎn)生的“興奮點或有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“興奮點，激起學(xué)生興奮或者沖動的情緒，并對興奮轉(zhuǎn)移和興奮疲勞現(xiàn)象進行合理調(diào)控，從而帶著他們進入生動活潑的課堂。以上研究，因課題組成員水平有限，研究時間較短，經(jīng)驗缺乏等，肯定有許多缺乏或不到之處，敬請專家和領(lǐng)導(dǎo)予以斧正。在今后的研究中，我們將不斷努力，明確方向，不斷創(chuàng)新，讓課題研究成果真正走入常規(guī)課堂，真正起到科研興校的先導(dǎo)作用。河南省方城縣楊集鄉(xiāng)第一中心小學(xué)課題組2021年7月9日下面是贈送的幾篇網(wǎng)絡(luò)勵志文章需要的廉價可以好好閱讀下，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝！出路出路，走出去才有路“出路出路

20、，走出去才有路。這是我媽常說的一句話，每當我面臨困難及有畏難情緒的時候，我媽就用這句話來鼓勵我。很多人有一樣的困惑和吐槽，比方在自己的小家鄉(xiāng)多么壓抑，感覺自己的一生不甘心這樣度過，自己的工作多么不滿意，不知道該離開還是拔地而起去還擊。你問我，我也不知道你應(yīng)該怎么選擇，人生都是自己的，誰也無法代替你做怎樣的選擇。有一個和我熟識的快遞員，我之前與他合作了三年。最開始合作的時候，他負責收件和送件，我搬家的時候，他幫我安排過兩次公司的面包車，有時候他送件會順路把我塞在他的三蹦子里當貨物送回我家。他時常跟我提起在老家農(nóng)村種地的生活，以及進城之前父母的擔憂及村里人為他描繪的可怕的城里人的世界。那時候的他，

21、工資不高、工作辛苦、老婆懷孕、孩子馬上就要出生了，住在北京很郊區(qū)的地方。一定有很多人想說：“這還在北京混個什么勁兒啊！但他每天都樂呵呵的，就算把快遞送錯了也樂呵呵的。某天，他突然遞給我一堆其他公司的快遞單跟我說：“我開了家快遞公司，你看得上我就用我家的吧。我有點驚愕，有一種“哎呦喂，張老板好，今天還能三蹦子順我嗎的感慨。之后我卻很少見他來，我以為是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能見到單子見不到他了。某天，我問起他們公司的快遞員，小伙子說老板去上海了，在上海開了家新公司。我很杞人憂天地問他：“那上海的市場不劇烈嗎？新快遞怎么駐足?。⌒』镒雍俸僖恍φf：“我們老板肯定有方法唄！他都過去好幾個月

22、了，據(jù)說干得很不錯呢！“那老婆孩子呢？孩子不是剛生還很小嗎？“過去了，一起去上海了！那個瞬間，我回頭看了一眼辦公室里坐著的各種愁眉苦臉的同事，并且舉起 黑屏幕照了一下我自己的臉，一股“人生已經(jīng)如此的艱難，有些事情就不要拆穿的氣息冉冉升起。并不是說都跳槽出去開公司才厲害，在公司瞪著眼睛看屏幕就是沒開展，我是想說，只有勇氣才能讓自己作出改變。我們每個人都覺得自己越活越內(nèi)向，越來越自閉，越長大越孤單，以至于滋生了“換個新環(huán)境，我這種性格估計也不會跟其他人相處融洽，所以還是待著忍忍湊合過算了的思想感情。與其說自己自閉，其實就是懶，不想突破自己好不容易建立起來的平安區(qū)域。于是大家都活在了對別人的羨慕嫉妒

23、恨與吐槽抱怨生活不得志中，搞得剛畢業(yè)的學(xué)生都活得跟30歲一樣。?拒絕平庸?里有一句話：很多時候我們?yōu)槭裁醇刀蕜e人的成功？正是因為知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又對自己的懶惰和無能產(chǎn)生憤怒，只能靠嫉妒和詆毀來平衡。其實走出去不一定非要走到什么地方去，而是更強調(diào)改變自己不滿意的現(xiàn)狀。有人問我那你常說要堅持，天天跑出去怎么堅持？其實要堅持的是一種信仰，而不是一個地方，如果你覺得一個地方讓你活得特別難受，工作得特別憋屈，除了吐槽和壓抑沒別的想法，那就要考慮走出去。就像歌詞里說的：“夢想失敗了，那就換一個夢想。不能說外面都是大好前程，但肯定你會認識新的人，有新的時機，甚至改頭換面重新做人。很多人

24、覺得在一個公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有問題。職場上的適宜不適宜，有很多可能性和干擾因素，不僅僅是能力的事，誰說他在這里干不好，去別的地方也不行呢？想想，真的是這樣，職場上總能見到在一個地方呆不下去而在另一個地方就如魚得水的人。有時候走出去不僅僅是找到新時機，更重要的是找到適宜自己的位置，樹立起人生新的自信與歡樂。別在同一個地方折磨自己太久，別跟自己長時間過不去。出路出路，走出去了都是路。說給昨天的今天的明天的我們自己如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半的風力飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。如果有來生，要做一只飛鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東

25、方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。 _三毛·?說給自己聽? 我們都已走過了昨天。如果，我們都希望有這樣一個如果，能夠讓一切重新來過，回到最初，拋棄悲傷，丟掉包袱，去完成在心中蘊藏已久的夢想，帶上年少時不羈的血性，單獨一人乘坐火車去遙遠陌生的地方遇見另一個自己。如果還有如果，一切是否還會走到現(xiàn)在的地步，37度的體溫，身上的每一個的疤痕都是昨天的一個的一個故事?？粗娪啊㈦娨暬蛐≌f里某些情節(jié)和片段，我也夢想著拋棄現(xiàn)在的工作，義無返顧的背起行囊去遠方。昨天，我真的這樣想過，直到現(xiàn)在，這樣的夢想不止一次的出現(xiàn)在腦海里，可是最終還是只在心中去了遠方。誰年輕的時候沒有

26、迷茫過，最終我們也沒有缺胳膊少腿，就算帶來了滿身的傷痕，那又能怎樣，就算是無理取鬧，也要跟自己說句你是對的。這就是我們大致相似卻又不相同的昨天。昨天，那場沒有看完的電影，沒有聽完的歌曲，沒有寫完的日志，沒有來一場說走就走的旅行這些，都已風塵仆仆的定格在了我們的昨天。今天，還在依舊鮮活的閃亮登場。人生沒有如果，也無法重來，人生就是每天都在上映著沒有彩排的現(xiàn)場直播。努力投入到今天的角色中，全情搏一個無悔的我們的明天。哪怕明天，我知道會有悲傷，我也要積極面對。有時候堅強，是我們根本別無選擇的選擇。 明天，明天近在咫尺，也遠在天涯。因為人生充滿了變數(shù)，所以，于世人而言，明天永遠是謎，是未知。時光從來都

27、不會為任何人停留，不管今天你是春風得意，還是懷才不遇；不管今天你是一帆風順，還是舉步維艱；不管今天你是逍遙自在，還是身受束縛；不關(guān)今天你是富甲一方，還是一無所有，明天，已在路上，正向我們走來。頹廢者，會讓幸福悄然遠走；墮落者，會讓美好戛然止步。成敗不過一步之遙，同樣的際遇，不一樣的面對和處置，最后會有不一樣的明天和結(jié)局。千里之行始于足下，明天是平淡還是出彩，是成功還是失敗，都取決于你今天的選擇和行動。你假設(shè)盛開，清風自來。你假設(shè)付出，必有收獲。生活茶，品過才知甘苦；人生路，走過才知深淺，明天的一切都有待于我們的鋪陳。毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能換來明天的饋贈。親愛的朋友們，今天幸福不代說明天美

28、好，今天失意不代說明天失敗，人一定要經(jīng)得起生活的考驗，努力做事，沉著做人，寵辱不驚?！昂＜{百川，有容乃大，壁立千仞，無欲那么剛。面對生活，不言棄，走過今天的崎嶇，也許就能迎來明天的順利；走過今天的風雨，也許就能迎來明天的晴朗；走過今天的挫敗，也許就能迎來明天的輝煌。人生里喜憂參半，生命中得失并存?？v然風沙肆虐，白楊依然選擇挺立；縱然瞬間一現(xiàn)，曇花依然選擇綻放?！疤撔闹裼械皖^葉，傲骨梅無仰面花，為了明天，別在享福中丟了追求，別在落難時丟了自尊，別在迷茫中丟了自信。明天是一片待墾的荒原，努力者會讓它生機勃勃、美麗如畫。明天，是沒有盡頭的時間隧道，假設(shè)要明天會更好，今天的我們就必須全力以赴。哪怕自己

29、只是塵埃里的一朵小花，也請選擇做最美的綻放。不管身在何處，我們，都要把最美的詩篇寫在今天留在明天，把瀟灑的身影印在世界拉長在地平線。 這就是我想說給昨天的、今天的和明天的我自己的話，而且我也希望我的朋友們可以和我一起分享。然后我們一起卯足了勁兒，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天！我們風雨兼程、我們寒暑無休，我們且行且堅決且努力且珍惜！冰心在她的散文中說過“今生如果美好，我又何求來世，今生假設(shè)不美好，我又何求來生。童年的我老是被重男輕女的爸爸嚴厲的指責和打罵，連住在我家的鄰居看到我被打罵都看不下去，還有，就是我爸爸寵著我的弟弟，很冷淡的對待我。到了成年了，父母下崗了，父親沒有工作，母親偷渡到法國，給在法國的中國家庭當保姆，本來是條件好了點，不幸又降臨到我身上。我因為戀愛原因，我竟然瘋了。送到了精神病醫(yī)院住了1個半月的院。 面對人生我絕望了，不知道未來的路如何行走，看著路人的嫌棄眼光，和無意中說的“神經(jīng)病三個字，我死的心都有了。天天在家吃了睡，睡了