小學(xué)音樂課題研究方案?jìng)湔n講稿

1、小學(xué)音樂課題研究方案精品文檔龍灣區(qū)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的培養(yǎng)與研究一、課題的提出新課標(biāo)指出合唱教學(xué)是感受、體驗(yàn)多聲部感覺最有效的方式之一。在合唱 中，學(xué)生學(xué)會(huì)安靜、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作，會(huì)忍讓、會(huì)服從、會(huì)尊重、會(huì)分 享。從這“三學(xué)、四會(huì)”中學(xué)生能感受到音樂的立體音效，能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品 味，能體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作精神。最近幾年，合唱風(fēng)迅速地蔓延到全國(guó)各地，溫州市的合唱比賽日益增多， 中小學(xué)的合唱水平也在迅速地發(fā)展。各級(jí)學(xué)校在這合唱的浪潮中前仆后繼，蜂 擁而至。小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)作為合唱的基礎(chǔ)，正逐漸被更多的音樂教師所 認(rèn)識(shí)和重視，小學(xué)的音樂課堂正逐漸成為合唱教學(xué)舞臺(tái)的“主陣地”，尤其是到

2、中 高年級(jí)，教材中出現(xiàn)了很多二聲部的歌曲。在合唱教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)合唱藝術(shù)的感受能力、審美能力，更要對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均衡協(xié)調(diào)統(tǒng) 一進(jìn)行規(guī)范、嚴(yán)格而長(zhǎng)期的訓(xùn)練。筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐和觀摩合唱課，發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象：1、全班進(jìn)行合唱時(shí)，很多孩子不夠肯定也不夠自信，走調(diào)的現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是低聲部的音準(zhǔn) 穩(wěn)定性較差，會(huì)受高聲部主旋律音準(zhǔn)的影響，出現(xiàn)不和諧音效。2、有部分教師過于關(guān)注低聲部的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致合唱時(shí)，高聲部的音準(zhǔn)出現(xiàn)偏差。針對(duì)小學(xué) 音樂課堂合唱教學(xué)中存在的種種音準(zhǔn)問題，該通過哪些途徑與方法能有效地解 決呢？這是值得我們關(guān)注與探討的。為此，筆者針對(duì)小學(xué)音樂課堂中關(guān)于小學(xué) 音樂課

3、堂合唱教學(xué)學(xué)生音準(zhǔn)的培養(yǎng)做一個(gè)初步的探索和研究。二、文獻(xiàn)綜述當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界針對(duì)合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練有很多的方法，如楊鴻年的童聲合唱 訓(xùn)練學(xué)、孟大鵬的童聲合唱訓(xùn)練、鐘維國(guó)的中小學(xué)合唱實(shí)踐課程、陳國(guó)權(quán)教合唱指揮等等，都對(duì)合唱訓(xùn)練、合唱教學(xué)有著深入的研究，尤其 在針對(duì)合唱教學(xué)的內(nèi)容、意義或某種教學(xué)形式、方法的探討。國(guó)外，有很多優(yōu) 秀的歌唱教學(xué)方法，如柯達(dá)伊音樂教育思想和匈牙利音樂教育一書，闡述 了很多歌唱教學(xué)的思想和方法，對(duì)合唱音準(zhǔn)有很大的幫助。在針對(duì)合唱方面的論文也比較多，主要集中幾個(gè)方面：1、合唱發(fā)展的歷史研究。2、合唱排練中技巧的訓(xùn)練；3、合唱?jiǎng)?chuàng)作者和合唱作品分析；4、小學(xué)合唱教學(xué)實(shí)施的教育意義；這些

4、學(xué)術(shù)成果是重要的文獻(xiàn)資料與線索，使我們了解已有研究成果和發(fā)現(xiàn) 問題。通過參照與梳理，這些論文，可窺見我國(guó)在合唱教學(xué)上，理論建設(shè)的探 索和富有深度地理性思考，但也存在不足。概覽其文論，內(nèi)容主要涉及大學(xué)科 視角下合唱教學(xué)的基本原理及流變發(fā)展，但是作為以中小學(xué)合唱教學(xué)為主線的 研究成果可謂鳳毛麟角，其研究比較滯后。沒有針對(duì)學(xué)校合唱教學(xué)理念、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)手段實(shí)踐性的研究，尤其沒有一套適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)課改，體現(xiàn)教師主 導(dǎo)性、學(xué)生主體性的科學(xué)的合唱教學(xué)體系。以小學(xué)合唱教學(xué)為視角，龍灣學(xué)區(qū) 的調(diào)查研究為實(shí)踐基地，是對(duì)學(xué)校合唱教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的有益探索。因此，本 課題的研究方向?qū)πW(xué)合唱教學(xué)的深入改革提供一些可

5、行性的思路和建議。 三、課題研究的對(duì)象和內(nèi)容1、課題研究對(duì)象：小學(xué)階段1-6年級(jí)學(xué)生，分為低段(一二年級(jí))、中段(三 四年級(jí))、高段(五六年級(jí))。2、課題研究的主要內(nèi)容：由于合唱教學(xué)需要通過一定的階段訓(xùn)練和實(shí)踐才能逐漸成效，并且不同年 段的學(xué)生也存在著本質(zhì)的差異。再者需要大量的音樂基本理論、音樂教育心理 學(xué)和充足的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過搜索、觀察、調(diào)查、實(shí)踐、交流、反思等方 式來實(shí)現(xiàn)研究。為此設(shè)置了以下研究?jī)?nèi)容：(1)通過觀摩、調(diào)查、交流獲取現(xiàn)階段學(xué)校在合唱教學(xué)中存在的音準(zhǔn)問題(其 中分為低、中、高段)。針對(duì)問題進(jìn)行歸類匯總，提煉出主次影響因素，制定 對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。(2)調(diào)研龍灣區(qū)小學(xué)課堂合唱

6、教學(xué)狀況，通過交流、實(shí)踐體會(huì)課堂合唱教學(xué)中 解決音準(zhǔn)問題的先進(jìn)方式和方法，進(jìn)行資源整合，匯總分析從而更好地運(yùn)用到 常規(guī)合唱教學(xué)課堂中。(3)通過分階段、分年段進(jìn)行合唱教學(xué)音樂實(shí)踐活動(dòng)，以解決音準(zhǔn)為主題的系 列合唱音準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐課。從低段到高段，全面地檢驗(yàn)、驗(yàn)證解決合唱音準(zhǔn)問題 的方式和方法是否可行，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)反思，形成理論依據(jù)。(4)篩選資源，整合理論與實(shí)踐中的優(yōu)良成果，完成 12篇的針對(duì)合唱教學(xué) 中音準(zhǔn)解決的案例或論文，將研究的成果已文字的形式進(jìn)行匯編成冊(cè)。四、課題研究的目標(biāo)1、通過該課題的研究，對(duì)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)進(jìn)行深入研究，根據(jù)學(xué)生的身 心發(fā)展規(guī)律，通過整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，

7、培養(yǎng)學(xué)生參與合唱的興趣，建立合唱意識(shí)，形成良好的班級(jí)聲音，使學(xué)生音樂能力得到提高，尤其是合唱 音準(zhǔn)能力。2、兼顧學(xué)生的興趣愛好，把科學(xué)的發(fā)聲方法，歌唱的技巧、技能的訓(xùn)練隱藏在 課堂情感教學(xué)與情景教學(xué)之中，采用易學(xué)易練的方法，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的和 諧、統(tǒng)一、均衡、生動(dòng)富有感情的合唱綜合能力培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上 的團(tuán)隊(duì)精神和共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感。3、通過研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，用教學(xué)實(shí)踐支撐教學(xué)理念，提升音樂教 師合唱教學(xué)的素養(yǎng)和能力，同時(shí)提高教師的教科研水平。五、課題研究的方法1、文獻(xiàn)法通過查找文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究的問題。2、調(diào)查法根據(jù)研究?jī)?nèi)容，首先調(diào)查兄

8、弟學(xué)校教師層面對(duì)合唱教學(xué)的實(shí)施情況，特別是 針對(duì)音準(zhǔn)問題的解決策略上；其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、座談等方式了解其對(duì) 合唱的認(rèn)識(shí)及音準(zhǔn)的把握情況。3、行動(dòng)研究法結(jié)合師生開展研究活動(dòng)，主要以課堂實(shí)踐為主，觀摩學(xué)習(xí)為輔不斷交流與 反思，以實(shí)踐活動(dòng)所得的經(jīng)驗(yàn)和反思來驗(yàn)證理論的可行性，在實(shí)踐中探究小學(xué) 合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)的有效策略。4、案例研究法日常教學(xué)中搜集課堂合唱教學(xué)優(yōu)秀案例，開展專題課堂實(shí)例研究，通過不 斷的反思來分析比較，調(diào)整合唱音準(zhǔn)教學(xué)的方式、方法。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法本課題研究的主要內(nèi)容是小學(xué)各階段合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)的實(shí)踐研究，形成 一個(gè)小學(xué)低段、中段、高段班級(jí)合唱教學(xué)音準(zhǔn)培養(yǎng)的理論經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的教學(xué)

9、工作起到一定的指導(dǎo)。六、課題研究的步驟及人員分工1、課題研究步驟步驟時(shí)間安排任務(wù)及預(yù)期成果第一階段：準(zhǔn)備 階段2015 年 9 月-12月(1)成立課題組成員，進(jìn)行分工細(xì)化。(2)搜集相關(guān)資料，對(duì)課題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)， 確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，在課題組 成員中全面深入的展開學(xué)習(xí)和研討。(3)訪問專家和音樂老師，對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)及 任教老師進(jìn)行課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析。(4)提出研究的方向及設(shè)想。撰寫開題報(bào) 告、開題論證。第二階 段：實(shí)施 階段2016 年 3 月-6 月，9月-12, 2017年3月-6月(1)對(duì)已有的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理、分析，收 集相關(guān)資料。(2)搜集優(yōu)秀課堂合唱教學(xué)課例，進(jìn)行觀 摩

10、。(3)定期開展課題組研討活動(dòng)，針對(duì)課例進(jìn) 行研討。課題階段成果展示，組內(nèi)成員上匯報(bào)課。(4)積累、收集研究的數(shù)據(jù)和具體資料，記 錄個(gè)案，撰寫階段總結(jié)。第三階 段：總結(jié) 階段2017 年 9 月-12月(1)分析研究過程，整理研究資料，歸納總 結(jié)研究成果。(2)撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題工作。2、人員分工姓名課題分工工作單位職稱更素燃(1)負(fù)責(zé)課題研究的全面，作，以及 對(duì)課題研究工作的落實(shí)進(jìn)行跟蹤和監(jiān) 督。(2)主要負(fù)責(zé)小學(xué)一二年級(jí)課堂合唱 教學(xué)音準(zhǔn)培赤研究策略，反思，教學(xué)龍灣區(qū)永中 第二小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師設(shè)計(jì)，課堂合唱教學(xué)展示。王思思(1)負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集和整理，負(fù) 責(zé)撰寫結(jié)題報(bào)告以及上報(bào)研究成

11、果。(2)主要負(fù)責(zé)小學(xué)五六年級(jí)課堂合唱 教學(xué)音準(zhǔn)培赤研究策略，反思，教學(xué) 設(shè)計(jì)，課堂合唱教學(xué)展示。龍灣區(qū)永中 第二小學(xué)小學(xué)一級(jí)教師張夢(mèng)雅(1)負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集和整理，以 及對(duì)課題研究工作的落實(shí)進(jìn)行跟蹤和 監(jiān)督。(2)主要負(fù)責(zé)小學(xué)三四年級(jí)課堂合唱 教學(xué)音準(zhǔn)培赤研究策略，反思，教學(xué) 設(shè)計(jì)，課堂合唱教學(xué)展示。龍灣區(qū)海濱 第三小學(xué)小學(xué)一級(jí)教師梁曉毅(1)負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集和整理，以 及對(duì)課題研究工作的落實(shí)進(jìn)行跟蹤和 監(jiān)督。(2)負(fù)責(zé)整理匯總課題研究材料及成 果。瑞安巾培卜 上馬小學(xué)小學(xué)高級(jí)教師七、課題預(yù)期成果1、順利開展相關(guān)的研究活動(dòng)，完成課題研究報(bào)告。2、教師教學(xué)總結(jié)、案例集或論文集等。3、以低段、中段、高段三個(gè)階段匯編小學(xué)生合唱教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4、通過研究開出一節(jié)以解決學(xué)生合唱音準(zhǔn)為主的示