林教頭風雪山神廟公開課教案

1、林教頭風雪山神廟教案教學目標1、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而體會小說反映的“官逼民反”的主題。2、培養(yǎng)學生概括情節(jié)的能力以及運用通過語言、行動、心理描寫刻畫人物性格的能力。3、賞析文中對“風雪”的描寫，理解景物描寫對故事情節(jié)的推動作用以及對人物形象的烘托作用。4、分析細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格、推動情節(jié)發(fā)展所起的重要作用。教學重難點1、分析林沖性格的發(fā)展變化。2、了解文中景物描寫、細節(jié)描寫的作用。教學方法講授法、討論法課時安排2 課時第一課時教學過程一、導入在水滸傳中，遍覽整座梁山，有兩人出場時手拿扇子，一是燕青出場時“腰間斜插名人扇”，瀟瀟灑灑地渲染了他的浪子

2、本性。另一個是“生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材”，酷似張飛模樣的人，在人物出場時“手執(zhí)一把折疊紙西川扇子”，他就是林沖。林沖，一個武將，卻要手執(zhí)一把折疊扇，不禁要讓人多想上三分。林沖到底是一個什么樣的人呢？那把折扇是否可以暴露出他脆弱的內(nèi)心呢？二、簡介作家作品在預習的基礎上，可讓學生簡要介紹，再由教師補充。1、作者施耐庵施耐庵 （約1296 1370） ， 生平事跡缺乏可靠記載，一般認為是元末明初人，名子安，一說名耳，江蘇興化人。曾中進士，在錢塘做過兩年官，與當?shù)啦缓停瑮壒倩剜l(xiāng)，從事著述。著名小說家羅貫中，即為他的門生。2、作品水滸傳水滸傳原名忠義水滸傳，甚至就叫忠義傳。是我國文學史上第

3、一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長篇古典小說。這部章回小說是在宣和遺事、民間故事及話本的基礎上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進行再創(chuàng)作而完成的。它藝術地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、 發(fā)展、 經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭示了 “官逼民反”的社會根源和北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸 最早為 100回本，后來出現(xiàn)120 回本，明末清初金圣嘆腰斬水滸，刪掉了71 回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70 回本，這樣故事性增強，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，人物性格鮮明，有很高的藝術價值。林教頭風雪山神廟節(jié)選自水滸第十回，是最精

4、彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、 逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。三、介紹“林教頭風雪山神廟”的故事前因明確：要了解林沖個性，我們先要對林沖的一生進行一次回顧。關于林沖的故事，主要集中在水滸712 回。第七回花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林第九回柴進門招天下客，林沖棒打洪教頭第十回林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場第十一回朱貴水亭施號箭，林沖雪夜上梁山第十二回梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀故事簡介：林沖原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)

5、治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差， 要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營， 又有柴進薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙

6、、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。從林沖上梁山的經(jīng)過來看，林沖一直在遭受逼迫，所以人們說林沖是“逼上梁山”的，這個“逼”字可謂十分的貼切?？偨Y(jié)起來，讓林沖上梁山的有“四逼” 。一逼相國寺里辱嬌妻二逼白虎堂上設奸計三逼野豬林中謀性命四逼火燒草場斷后路從林沖上梁山的經(jīng)歷可以看出來，林沖的思想、性格有個發(fā)展變化過程，由逆來順受、委曲求全走向反抗道路。剛才我們是從大的情節(jié)上看出了林沖的性格，看出了他的思想發(fā)展變化的過程。當然人物的所作所為，一言一行都要和

7、他的思想性格相吻合，接下來，我們就來看看教材所節(jié)選的這一部分文字當中林沖性格的具體表現(xiàn)。四、理清故事情節(jié)，分析人物形象1 、第一部分（ 引子，第1 節(jié) ） ： 林教頭滄州遇舊知。本段中主要插敘回顧了林沖的哪兩件事？分別表現(xiàn)林沖什么性格特點？（ 1）資助李小二正義感，俠義精神。（2）得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配滄州忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、軟弱動搖。注意：一個稱呼提問：各位同學，當你們面對著自己不共戴天的仇人的時候你會怎么稱呼他？就算不是不共戴天的仇人，而是一個你十分厭惡的人，你會怎么叫？（設置情景，假如你對我這個老師不滿，你和別人說起我的時候會怎么叫我？）明確： 從林沖和李小二的對話里，

8、我們看到林沖明知是高俅 “生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他安分守己、忍辱負重、隨遇而安、性格軟弱的一面。（魯智深罵鄭關西腌潑才、直娘賊、破落戶。魯智深罵高衙內(nèi)那撮鳥。 ）2、第二部分（開端，2-5 節(jié)） ：陸虞候密謀害林沖。林沖無辜受害，被刺配滄州，遠離京城，高俅又指使人密謀陷害。林沖從李小二那里得知情況之后，是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖什么性格？（1）林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，

9、他識破了仇人的陰謀，激起了復仇的怒火，氣憤地說： “休要撞著我，只叫他骨肉為泥！ ”怒火中燒，性格也有剛烈的一面。（2）怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日， “帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。當迫害在眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。（3）但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時， “林沖也自心下慢了”對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。3 、第三部分（ 發(fā)展， 6-9 節(jié) ） ：林教頭接管草料場。林沖看守草料場，本是這伙人的陰謀，欲置林沖于死地，但林沖是

10、什么態(tài)度？表現(xiàn)出他怎樣的性格？（1） 管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說： “卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”心有疑慮（2）他聽從了管營的安排，而且作了長久打算。當他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想： “這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。 ”大難臨頭，卻想安穩(wěn)過冬，放松警惕，隨遇而安、委曲求全的思想又占了上風（3）買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑！改日來燒紙錢”。生命已危在旦夕， 林沖卻仍在幻想安穩(wěn)度過星期，回家團聚，這充分說明他還有隨遇而安的思想。4、第四部分（ 高潮和結(jié)局，10-12 自然段 ） ： 風雪夜山神廟復仇。三個自然

11、段：破廟借宿偶聽真情報仇雪恨。林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點，與前文照應，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使 者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn) 變。故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索， 表現(xiàn)林沖由忍辱負重到奮起反抗 的思想發(fā)展過程，有力突出“官逼民反”這個主題。提問：(1)林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣 完成的？明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高 俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一 條死路。這殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。 幻想徹底破 滅了。與其坐以待斃，不

12、如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山， 走上了反抗統(tǒng)治者的道路。(“是可忍，孰不可忍” “忍無可忍，無須再忍”)(2)林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什 么意義？明確：林沖性格的轉(zhuǎn)變，關鍵在于一個“逼”字， “官逼民反”、“逼上梁 山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。八十萬禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無路，憤 然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾， 他們所遭受的迫害，他們 所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奮起反抗進行斗爭才是唯一出路。 林沖 由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作

13、品中心思想一一“官逼民反” 。 五、課堂小結(jié)小結(jié)人物性格，引入問題：回看林沖走過的道路，從東岳廟到梁山泊，是什么大 原因使一個逆來順受的人走上殺人反抗的路？可以用哪一個字來概括？ 明確：(1)林沖的性格特點歸集起來為：安分守己、忍辱負重、隨遇而安。 正直善良，有救弱濟貧的俠義氣概，剛猛激烈，嫉惡如仇。細心、謹慎。(2) “逼高俅一步一步逼，相國寺里辱嬌妻白虎堂上遭陷害野豬林里 謀殺火燒草料場斷后路。林沖忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟 里，等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢初醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖 走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。六、布置作業(yè)1、完成課后第二題2、找出文中

14、的景物描寫的文字隨遇而安01草料場 <=> 山神廟心存幻想也心謹慎忍無可忍徹底絕望奮起反抗板書設計丁善良俠義 (剛猛激烈安分守己酒店<匚二> 買刀尋敵:，反抗意識忍辱負重委曲求全i委曲求全第二課時一、導入我國古典小說有一個最突出的特點，那就是善于通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)人物性格，而較少使用其它手法，特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫，也是運用白描手法，以極為簡潔的筆墨來達到特定的目的。西游記是如此，水滸也是如此。在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，并且具有很好的表達效果。二、合作探究，分析景物描寫的作用課文題目是“林教頭風雪山神

15、廟”， “風雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫風雪的？點撥：主要是從兩方面描寫1 、直接描寫風雪：（ 1）共有三處請指出來。（讀有關描寫）明確：林沖初到草料場時，寫風雪初起一一“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！?“紛紛揚揚”，寫雪花之大； “卷”，寫朔風之烈； “一天” ，寫時間之長。林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大一一“雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風而行。那雪正下得緊?！惫辆品祷貢r，又進一步突出雪勢之大明明 “看那雪， 到晚越下得緊了?！边@三處描寫中，有一個最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個？明確： “緊” ，一個“緊”字，使境

16、界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景， 并且還有另外一個非常重要的作用，什么作用呢？大家思考一下，我們一會兒再說。（ 2）側(cè)面描寫風雪的文字有哪些？明確：通過環(huán)境描寫襯托風雪。林沖看住處草屋時，只見： “四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。 ”林沖沽酒回到草料場， “那兩問草廳已被雪壓倒了。 ” 寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。通過人的動作、感覺襯托風雪。如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖則神廟里， “先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”?？傊?，作者在描寫

17、人物的動作、感覺時，時時不忘風雪二字。這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，就像魯迅祝福里面對雪的描寫。請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？明確：（1）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。當林沖在風雪中大踏步走上反抗道路時，風雪襯托了一個孤獨、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。（舉例： “去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。 ”那個美人究竟長得如何，作者并未告訴我們，但借助于嬌艷鮮嫩的桃花， 烘托出了一個美麗的女子形象。還有 荷花淀中開頭的景物描寫，干凈、清爽、 清靈，

18、能夠很好映襯水生嫂的美麗心靈；而且能夠為下文的溫馨夫妻話別渲染氣氛；在主題上表達上，如此美好的家園，豈容敵人來踐踏！)(2)暗示情節(jié)，推動發(fā)展：1 、作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒?，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字： “那雪正下得緊” “看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形

19、勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質(zhì)的變化， 而我們也好像和林沖一塊兒置身于風狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔憂，為他慶賀。魯迅先生在花邊文學?大雪紛飛中曾說：“水滸傳里的一句那雪正下得緊，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比大雪紛飛多兩個字，但那神韻卻好得遠了。 ”2 、作品對風雪的描寫，具有推動情節(jié)發(fā)展的重要作用，是不可缺少的。正是因為風大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去

20、山神廟過夜。正是因為風大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。正是因為風大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。由此可見，作品的景物描寫確實是非常精彩而傳神的。板書設計風雪 正面描寫渲染濃重氣氛側(cè)面 襯托 烘托人物形象推動情節(jié)發(fā)展三、探究細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及細微事件的情況進行細致而具體的描寫的一種手法。其作用主要是刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。好的文學作品往往以生動具體的細節(jié)描寫取勝。在這篇作品中，作者運用了大量的細節(jié)描寫，