“杜絕校園欺凌 共建和諧校園”主題班會(huì)教案

1、“杜絕校園欺凌 共建和諧校園”主題班會(huì)教案班會(huì)目標(biāo)：1.讓學(xué)生樹(shù)立正確是非觀,學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，使學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。2.通過(guò)校園安全教育，教育學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。3.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。班會(huì)準(zhǔn)備：搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料；搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。班會(huì)過(guò)程：讓學(xué)生伴著校園的早晨的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，

2、讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂?。ㄒ唬┦裁词切@暴力？1.視頻導(dǎo)入：你看到了什么？師：在進(jìn)入今天的課題前，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們看到的內(nèi)容，誰(shuí)先來(lái)？生1：我看到有很多男同學(xué)毆打一個(gè)女同學(xué)；生2：我看到這個(gè)女生被打的很慘。師：大家觀察的很仔細(xì)。通過(guò)剛才的視頻，我們看到了一種讓人非常心痛的現(xiàn)象就是校園暴力。校園是培養(yǎng)人才的地方，本是靜美之所，然而近些年來(lái)卻屢屢讓我們看到這片凈土也染上了血腥。如果任由這種這種校園暴力發(fā)展下去

3、，那無(wú)疑會(huì)給我們廣大受教育的學(xué)子們?cè)斐梢环N不良的心理暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。所以，我們要拒絕校園暴力。因此，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）2.思考并討論：什么是校園暴力？師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來(lái)）校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成

4、員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力和語(yǔ)言暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為；語(yǔ)言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力。師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種暴力行為。（二）為什么有校園暴力？1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園暴力嗎？師：同學(xué)們來(lái)到初中已經(jīng)一年多了，在這么漫長(zhǎng)的生活中，你是否親眼目睹或親身經(jīng)歷過(guò)校園暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們好好回憶下。師：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷？師：

5、校園暴力行為固然可惡，但我們靜下心來(lái)理性地思考一下，為什么這些施暴者要如此殘忍地傷害他人呢？他們是否內(nèi)心之中也有無(wú)法言說(shuō)的隱情？下面老師想請(qǐng)大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。案例一：2015年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開(kāi)玩笑，被正在打球的宋某聽(tīng)到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無(wú)效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；師：老師想請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙分析這個(gè)案例。案例中的宋某為什么會(huì)和杜某打起來(lái)呢，發(fā)生了什么事情？生1：宋某以為杜某在譏笑他；師：那事實(shí)上我們能明顯地看出杜某有做過(guò)傷害宋某的事情嗎？生：

6、沒(méi)有師：也就是說(shuō)，宋某如果在當(dāng)時(shí)看到杜某在和朋友開(kāi)玩笑時(shí)能夠不誤會(huì)對(duì)方，那后來(lái)的打斗也就不會(huì)發(fā)生了。由此可見(jiàn)，杜某是錯(cuò)在了哪里？生：（教師引導(dǎo)：看到一件事情不問(wèn)清楚，自己情緒和火氣上來(lái)了上前就打，是不會(huì)控制情緒的表現(xiàn)。）師：這個(gè)案例中的打斗是由于當(dāng)事人沒(méi)有合理控制自己的情緒，并主動(dòng)溝通 消除誤會(huì)而引起的。（屏幕出示“1、不會(huì)合理控制個(gè)人情緒和主動(dòng)與他人溝通。）師：下面再看第二個(gè)案例。案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周

7、某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚(yáng)言“以后再說(shuō)見(jiàn)一次打一次！”師：這個(gè)的暴力事件又是怎樣引起的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。生1：楊岳因?yàn)楸粍e人笑稱為“小不點(diǎn)兒”，他覺(jué)得很不舒服；師：如果是你被同學(xué)這樣取笑，你會(huì)怎么想呢？（教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)能夠提供一個(gè)好方法，在碰到楊岳這種事情可以勸說(shuō)自己不再那么煩惱的？）（教師引導(dǎo)：老師記得上個(gè)學(xué)期我們上過(guò)一節(jié)班會(huì)課“換個(gè)思維看風(fēng)景”，里面提到了一種調(diào)整自己情緒的方法叫什么？對(duì)，現(xiàn)在我們用“重新框視”的方式來(lái)看待這個(gè)事情。你可以這樣想，小不點(diǎn)又怎樣，這說(shuō)明我是班上的唯一）師：由此看來(lái)，楊岳的心態(tài)還不夠樂(lè)觀，也不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。而事實(shí)上，這

8、也是很多人發(fā)生這類暴力事件的原因。（屏幕出示“2、在發(fā)生時(shí)不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。）師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒(méi)有關(guān)系，后來(lái)卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是暴力事件中的另一個(gè)原因，即：沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為暴力行為中的幫兇。（屏幕出示“3、沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念，盲目地參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇。）師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下校園暴力發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行暴力行為的原因。屏幕出示：4、法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知；5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的暴力鏡頭，

9、崇拜暴力文化，沒(méi)有正確的價(jià)值觀。（三）如何避免、應(yīng)對(duì)校園暴力？師：所以，要想讓自己不成為施暴者，同學(xué)們只需要將以上五點(diǎn)反過(guò)來(lái)做就行了。即：1.學(xué)會(huì)合理控制個(gè)人情緒，并主動(dòng)與他人溝通；2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，懂得謙讓；3.樹(shù)立正確的是非觀念，不盲目參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇；4.增強(qiáng)法律意識(shí)，做學(xué)法、懂法、守法之人，用法律規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益；5、不崇拜暴力文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。師：所以同學(xué)們，以后自己忍不住想罵人和打架的時(shí)候就用以上五種方法來(lái)約束自己吧，你只要理智地想想，一旦你給他人帶來(lái)了傷害，首先將受到學(xué)校老師嚴(yán)肅的批評(píng)教育；如果情節(jié)嚴(yán)重將人打傷的，不但要叫來(lái)家

10、長(zhǎng)，更要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，而你自己呢？甚至可能會(huì)被學(xué)校記過(guò)無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，你的行為不會(huì)得到身邊親人和朋友的認(rèn)可。你看，打一場(chǎng)架后要面臨這么多的麻煩，何必還要打呢？算了吧，退一步海闊天空。師：同學(xué)們，剛才我們討論的是作為施暴者的角度怎樣避免暴力行為，那很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，我從不主動(dòng)打人但別人就是要打我，那這種情況又怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你被別人給打了會(huì)怎么辦？（學(xué)生思考）師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)？生1：我會(huì)報(bào)告老師；生2：師：報(bào)告老師是很多同學(xué)會(huì)采取也是非常有效的方式，但這里我想請(qǐng)大家思考，我們應(yīng)該怎樣避免被他人施暴呢？老師也列舉了幾種情況供大家分析。請(qǐng)看！屏幕出示：小君是一名初一的男生，

11、平時(shí)學(xué)習(xí)較積極，但奇怪的是，很多同學(xué)都和他吵過(guò)架，甚至有個(gè)別調(diào)皮的男生毆打過(guò)他。后來(lái)在班主任的調(diào)查下，同學(xué)們終于說(shuō)出了自己的心里話：同學(xué)甲：他平時(shí)老喜歡表現(xiàn)，好像自己成績(jī)好，得到老師表?yè)P(yáng)就很了不起一樣的。有問(wèn)題問(wèn)他他愛(ài)理不理，有時(shí)還嘲笑別人。師：小君作為被打者，有沒(méi)有做得不對(duì)的地方？生1：他看不起別人，嘲笑同學(xué)。師：對(duì)，小君他出口傷人。這樣容易他人不滿，易遭到暴力。為避免被施暴，我們應(yīng)該：尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。屏幕出示：七年級(jí)學(xué)生周某與七年級(jí)學(xué)生陸某、八年級(jí)學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導(dǎo)致八年級(jí)三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對(duì)周某實(shí)行暴力毆打。師：周某作為被打者，有

12、沒(méi)有做得不對(duì)的地方？生：隨意罵人。師：所以我們要舉止文明，不要出口臟話，隨意罵人。類似這樣的例子還有很多，學(xué)生是校園暴力的主要受害者，但同時(shí)也是防止校園暴力的主要力量。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。要自尊自愛(ài)，不要自以為是，盛氣凌人。要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。要禮貌待人，不要打架斗毆。要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。要友誼為重，不要早戀。要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書(shū)。要遵守秩序，不要圍觀、起哄。要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(zhǎng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報(bào)。（四）、心靈的懺悔與承諾，寫(xiě)保證書(shū)：我是_，我將自