作文導(dǎo)學(xué)案八

1、定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文導(dǎo)學(xué)案課題聊聊熱門話題所屬單元第 八 單元習(xí)作共 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) （學(xué)、導(dǎo)）備課人審核領(lǐng)導(dǎo)分享學(xué)校分享人習(xí)作目標(biāo)： 1激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的新聞，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。 2能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，自然的與他人交流。教 學(xué) 過(guò) 程課堂反饋第一課時(shí)【預(yù)設(shè)作前積累提綱】： 搜集近期國(guó)內(nèi)、國(guó)外、身邊的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞并談看法。創(chuàng)設(shè)情境激趣（導(dǎo)趣、導(dǎo)情）【預(yù)設(shè)情境】： 1.教師引導(dǎo)學(xué)生談熱點(diǎn)新聞以激趣引入話題。 2.出示要求：談?wù)勛罱臒狳c(diǎn)話題。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1.按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家

2、庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說(shuō)的話題，把話題相同者組合成一個(gè)小組進(jìn)行討論。 2.學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求： （1）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄。 （2）圍繞中心話題進(jìn)行討論。 （3）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法。 3.推選一名主持人，每組推薦一名學(xué)生在全班交流。 （在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。 4.評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。 5.小主持人總結(jié)。【教師引導(dǎo)點(diǎn)撥預(yù)設(shè)】: 1.主要內(nèi)容引導(dǎo): （1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。 （2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。 （3）還可

3、以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。 2.引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解?！緦W(xué)生體驗(yàn)、積累素材預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)】： 激發(fā)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì):聊聊熱門話題“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”教后反思： 定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文導(dǎo)學(xué)案課題自由習(xí)作所屬單元第 八 單元習(xí)作共 3 課時(shí) 第2 課時(shí) （放）主備人審核領(lǐng)導(dǎo)分享學(xué)校分享人習(xí)作目標(biāo)： 1.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。 2.學(xué)習(xí)修改文章。教學(xué)過(guò)程課堂反饋第二課時(shí)【明確目標(biāo)】示標(biāo)（導(dǎo)

4、法：引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求）習(xí)作要求我知道： 補(bǔ)充出示習(xí)作目標(biāo)： 1.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。 2.學(xué)習(xí)修改文章。寫法指導(dǎo)： 1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。 2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。寫景： 自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。寫事： 可以按事情的發(fā)展順序來(lái)寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，寫

5、清楚事情的經(jīng)過(guò)。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫，次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來(lái)寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。寫人： 就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫，還要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。狀物： 要通過(guò)對(duì)特點(diǎn)的描寫，表達(dá)出自己對(duì)“物”的喜愛(ài)之情。寫感受： 寫自己的喜怒哀樂(lè)，夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來(lái)寫，第一部分簡(jiǎn)寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢(mèng)想。編故事： 既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來(lái)?！鞠迺r(shí)習(xí)作】表達(dá)（放手） 1.我是寫作小能手，能在 分鐘

6、完成習(xí)作 2.學(xué)生習(xí)作情況記錄： 整體優(yōu)點(diǎn)： 整體問(wèn)題： 優(yōu)秀習(xí)作： 進(jìn)步習(xí)作： 講評(píng)預(yù)設(shè)：  板書(shū)設(shè)計(jì):  自由習(xí)作 寫景：抓住景物的特點(diǎn) 寫事：寫清事情的發(fā)展順序 寫人：表現(xiàn)出人物的特點(diǎn) 狀物：表達(dá)出喜愛(ài)之情 寫感受：突出情感變化 編故事：有趣，有寓意教后反思: 定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文導(dǎo)學(xué)案課題自由習(xí)作所屬單元第 八 單元習(xí)作共 3 課時(shí) 第3 課時(shí) （練）主備人審核領(lǐng)導(dǎo)分享學(xué)校分享人習(xí)作目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)習(xí)修改、賞評(píng)習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：課堂反饋第三課時(shí)【賞評(píng)修改】（練能） 1.小組交叉互評(píng)（二人小組） 你的文章最成功的地方是： 需要改進(jìn)的地方是 2.小組內(nèi)集體互評(píng)、欣賞、推薦 我們小組的優(yōu)美詞語(yǔ)大盤點(diǎn)： 優(yōu)美語(yǔ)句摘抄 ： 寫法上值得借鑒的地方是： 堪稱“小作家”的是： 3.集體評(píng)價(jià)欣賞。 4.自主朗讀修改 5.小組互改 6.教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)下評(píng)語(yǔ)，定等級(jí)。 （1）講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 （2）注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。 （3）無(wú)論用什么方法命題，都要力求題目