小班語言繪本教案20篇

1、小班語言繪本教案20篇這是小班語言繪本教案20篇，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班語言繪本我喜歡教案反思設(shè)計(jì)意圖： “小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。 小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。 在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)

2、行獨(dú)立完整的感知，引導(dǎo)幼兒用接講和獨(dú)立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。 為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言。另外，因?yàn)槔L本中主要運(yùn)用了“我喜歡”這個(gè)句型，所以我們將活動(dòng)名稱定為“我喜歡”。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2愿意用動(dòng)作、語言參與閱讀活動(dòng)，嘗試運(yùn)用“我喜歡”的句式進(jìn)行講述。 3喜歡和同伴一起閱讀圖書，體

3、驗(yàn)集體閱讀的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT我喜歡，電腦。 活動(dòng)過程： 1認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。 師：老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個(gè)招呼吧。 小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想） 2.初次閱讀PPT（我喜歡，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。（重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面） (1)跑步師：誰在跑步？ 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰在跑步？ 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：誰跑在最前面？ 小結(jié)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一

4、起跑步的小動(dòng)物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述） (2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?？笑什么呀?幼：吐舌頭。 師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？ 小結(jié)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。 (3)泥巴師：小袋袋在玩什么？ 幼：泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動(dòng)作提示）小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。 (4)大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?幼：小兔在跳師：誰一動(dòng)不動(dòng)的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？ 小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站

5、著。 (5)捉迷藏師：小袋袋在干什么？（動(dòng)作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán)）誰躲起來了？誰荏找它？ 小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 (6)回家?guī)煟和媪艘惶欤?dòng)物們都回家了，誰在門口等它？ (7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？ 幼：舒服、溫暖幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。 3完整觀看PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。 在音樂中靜讀我喜歡，每幅畫面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)間。 4師生共同閱讀并講述。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。 5運(yùn)用“我喜歡”的

6、句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？ 6活動(dòng)結(jié)束。 從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 通過這個(gè)活動(dòng)，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、積極，能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí)，并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。 第2篇、小班繪本閱讀是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1感受故事內(nèi)容中的樂趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。 2培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。 3熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、繪本用書一冊(cè) 活動(dòng)過程： 一、出示小鼴鼠圖片，提問這個(gè)

7、小動(dòng)物是誰，它生活在哪里喜歡干什么？導(dǎo)入課題。 二、師引導(dǎo)幼兒看課件，分部分講述故事。（從開始到豬先生）分析故事內(nèi)容： 1從開頭到小鼴鼠氣得大叫。 看看小鼴鼠是什么表情？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？ 2從鴿子到豬先生。 叭，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！ 馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？ 野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？ 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶

8、牛的？ 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？ 3師示范講述下部分內(nèi)容。（從蒼蠅到知道是狗大便）為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會(huì)知道呢？ 終于找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？ 三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。 師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。 四、游戲：連線 1這是誰的糞便連線 2動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。 五、以快樂嗯嗯歌曲結(jié)束活動(dòng)。 附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康

9、康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒！ 活動(dòng)反思： 本次教研活動(dòng)，我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行了一次閱讀活動(dòng)，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。是誰嗯嗯在我的頭上是一本關(guān)于動(dòng)物糞便的書，我認(rèn)為這本書對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣，重復(fù)性強(qiáng)，還有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的糞便的知識(shí)點(diǎn)。所以，中班下學(xué)期使用比較合適。 從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：邊提問邊講述、清楚地描述糞便、練習(xí)對(duì)話。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，就不是這樣了，我感覺我的提問有點(diǎn)瑣碎，每個(gè)動(dòng)物只提問兩個(gè)問題，問題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問；有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)

10、，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出；巧妙設(shè)計(jì)，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。通過本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問題。 第3篇、小班繪本閱讀一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用搖搖擺擺、蹦蹦跳等詞語進(jìn)行描述。 3.樂意參加說說、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本PPT一步一步走啊走 活動(dòng)過程： 一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一) 草地圖片提問：這是什么地方？ 二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容 1

11、. 演示PPT畫面 （一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？ 小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友，看看他會(huì)遇到誰呢？ 2. 通過多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容 （1）看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？ （2）聽聲音，猜測(cè)走來的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問：是什么動(dòng)物的叫聲？猜猜小弟弟下面會(huì)遇到誰？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會(huì)學(xué)誰走路？怎么走呢？ 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用搖搖擺擺詞語進(jìn)行描述。 （3）學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。 提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走

12、來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？ 引導(dǎo)幼兒用蹦蹦跳跳詞語描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。 （4）找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。 提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？ 演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？ （5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰他們會(huì)這樣害怕？ 演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？ 三、演示PPT，教師完整講述故事。 四、游戲變變變，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。 教師出

13、示魔法棒，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。 五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲 活動(dòng)反思： 綱要明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)小朋友走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處

14、于自主探索之中。 第4篇、小班繪本閱讀愛吃水果的牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。 2提高幼兒在集體活動(dòng)中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。 活動(dòng)過程： 一、出示字卡，導(dǎo)入： 你們吃過什么水果呀？（水果字卡）今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個(gè)打開圖） 二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。 1這些水果你們愛吃嗎？ 除了你們之外，還有誰想吃？（打開大的奶牛圖） 2這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶??？（示范把一杯

15、黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。） 3請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛 三、閱讀故事，有效提問。 今天我們就一起來讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是愛吃水果的牛。 1這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿了什么？ 2主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃） 3這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來的？ 4主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣？ 5除了主人，還有的鄰居也都感冒了。 6誰沒有生病？它還在吃什么呢？ 7牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢？ 8奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？ 9這些水果牛奶給誰喝

16、了？ 10對(duì)人們有什么好處呢？ 11吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。 四、欣賞水果的相關(guān)視頻。 小朋友，你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛吃水果的人嗎？ 下面我們就一起來看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。 五、喝果汁牛奶。 讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請(qǐng)大家喝牛奶了，你們要喝嗎？ （老師拿杯子擠牛奶）請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。 活動(dòng)反思： 小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng)，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見的牛奶進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，老

17、師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。 第5篇、小班托班繪本啊嗚教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動(dòng)物和食物的名稱，學(xué)說詞語“啊嗚”。 2、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。 3、簡(jiǎn)單了解幾種動(dòng)物喜歡吃的食物，知道吃飯時(shí)要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、自制大書啊嗚（繪本啊嗚見東方寶寶2008年第1期）。 2、故事圍裙，蘿卜、梨子、骨頭、蜂窩、蛋糕、白菜、蘑菇、米飯、大蝦

18、等食物的圖片（背面粘有魔術(shù)貼）。 活動(dòng)過程： 1、和寶寶一起做手指游戲包餃子。 （1）招呼寶寶：“來，寶寶，我們一起來做手指游戲包餃子吧！” （2）做完手指游戲后說：“寶寶包的餃子可真香啊！我們來嘗一嘗吧！”和寶寶模仿吃餃子的動(dòng)作，問：“你是怎么吃餃子的？” （3）小結(jié)：“寶寶是啊嗚、啊嗚吃餃子的，吃得可真香??！” 2、和寶寶一起翻閱大書啊嗚，講述圖書的內(nèi)容。 （1）介紹圖書，了解圖書的封面和書名?！敖裉?，老師給寶寶帶來了一本書，這本書的名字就叫啊嗚！我們來看看，這是封面，上面有什么呀？他要干什么？”“小寶寶張開嘴巴要啊嗚、啊嗚地吃東西，這本書里面藏著很多好吃的東西，我們一起來看一看吧！” （

19、2）和寶寶一邊翻書、一遍講述，了解故事的內(nèi)容 翻開12頁，問寶寶：“咦，這是什么？”“想一想，那個(gè)小動(dòng)物最愛吃蘿卜？” “是小兔子嗎？我們來看一看，呀！真的是小兔子！”翻到34頁，“小兔子看到大蘿卜，會(huì)怎忙樣?。课覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小兔子吧！”教師和寶寶一起學(xué)小兔子嘣嘣跳，然后“啊嗚、啊嗚”的吃蘿卜。 問寶寶：“蘿卜好吃嗎？”“看！大蘿卜怎么樣了？”“大蘿卜吃得就剩一點(diǎn)點(diǎn)了，小兔子的嘴巴大不大呀？” （3）用同樣的方式閱讀接下來的內(nèi)容：小老鼠吃梨子、小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小老鼠嘴巴小，“啊嗚啊嗚”吃半天，大梨子只咬下來一點(diǎn)點(diǎn)；小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。

20、（4）“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會(huì)怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”寶寶了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。 3、教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和寶寶做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。 活動(dòng)反思： 本次的優(yōu)質(zhì)課展示，我選擇了小班繪本啊嗚，這個(gè)故事風(fēng)趣而又幽默，故事情節(jié)讓人跌宕起伏?！鞍琛钡降资鞘裁礀|西？這個(gè)問題貫穿整個(gè)活動(dòng)。小班的孩子愛幻想，又愛吃，這個(gè)活動(dòng)符合小班的年齡特征，所以我選擇了這節(jié)繪本活動(dòng)。為此我制定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。讓幼兒聯(lián)系生活想像“雪白雪白”“鮮紅鮮紅”“又大又圓

21、”的是什么東西，讓孩子大膽地表達(dá)。2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)閱讀興趣。故事從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里等到的答案是“怪物”，而結(jié)果卻是“大大的奶油蛋糕”，答案出乎意料。 在活動(dòng)的開展中存在著優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，各位老師也為我提出了寶貴的意見。這個(gè)繪本故事風(fēng)趣幽默，所以要求老師的語言要夸張，有情節(jié)性，抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)這個(gè)故事讓幼兒身臨其境的感受故事，在過程中繪本故事的語言還可以再精煉點(diǎn)，再夸張點(diǎn)；在中間的環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)系生活說說“雪白雪白”“鮮紅鮮紅”“又大又圓”的像什么時(shí)，雖然幼兒知道紅的、白的顏色，但對(duì)這些四個(gè)字的詞匯不理解，所以在活動(dòng)前，教師可以把這些詞匯豐富給孩子，讓他們?cè)诨卮饡r(shí)能

22、想象的更廣；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物走進(jìn)屋子時(shí)，看到小熊在吃蛋糕，當(dāng)時(shí)我把小熊吃蛋糕的聲音也用“啊嗚”發(fā)出來了，導(dǎo)致誤導(dǎo)了孩子，讓幼兒認(rèn)為啊嗚是小熊。但在活動(dòng)中也有好的地方，幼兒的回答很出乎意料，他們都能聯(lián)系生活說出像什么，都能大膽的猜測(cè)啊嗚是什么，使整堂課比較順利，完整的上了下來。 通過這節(jié)小班的繪本課，讓我體會(huì)到，教師在選課上必須根據(jù)本班幼兒的情況，在課前可以適當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)知識(shí)，這樣在開展活動(dòng)時(shí)能更得心應(yīng)手。 第6篇、幼兒小班繪本搬過來，搬過去教案反思【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達(dá)能力。 2、通過猜

23、猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。 3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿天生一對(duì)，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫洛特的幻想世界。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.物質(zhì)準(zhǔn)備投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。 2.知識(shí)準(zhǔn)備課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。 【教學(xué)過程】 一、聊聊書名，觸摸書本。 1、猜猜主人公 出示繪本扉頁讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰？ 2、讀讀繪本名 這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？ 出示繪本書名搬過來，搬過去 認(rèn)識(shí)“搬”字 猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢？ 3、出示故事的第一頁 使學(xué)生對(duì)兩位主人

24、公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿?！?4、愛的初體驗(yàn) 關(guān)注第二頁引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。 二、師生共讀，觸摸故事。 1、聽聽故事的前一部分“搬過來”。（板書：搬過來） 因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯?。ń處熼_始結(jié)合圖畫朗讀“搬過

25、來”這個(gè)部分的故事。） （1）對(duì)長(zhǎng)頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒？ 行走問題睡覺問題坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力） 在每個(gè)問題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說些什么？“哎喲！”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。 （2）愛的再體驗(yàn) 從第七頁鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒 2、聽聽故事的中間半部分“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去） （1）放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出對(duì)鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒？ 吃飯問題門把手問題上下樓問題上洗手間問題晾衣服問題（板書以上內(nèi)容） 在此進(jìn)行“因?yàn)樗浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手

26、太高了，所以鱷魚先生夠不著。” （2）愛的三體驗(yàn) 關(guān)注第十五頁鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難過 讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢？”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？” 從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難過。 3、聽聽故事的結(jié)尾部分“有新家了”。 （1）編編故事。 那該怎么辦呢？（啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。） 請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說說他們會(huì)怎么解決這個(gè)問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說一說。

27、活動(dòng)反思： 在為孩子選擇繪本故事時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)一本搬過來搬過去的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對(duì)比，這個(gè)差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們?cè)诶щy面前不放棄，依然通過努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個(gè)故事

28、寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)，相信孩子會(huì)很喜歡的。 意料之中，在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引了，我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有什么差異，然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法，在這個(gè)過程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法，閱讀過程中，我注重幼兒的表達(dá)，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：來到鱷魚家，由于鱷魚的房子太小了，長(zhǎng)頸鹿進(jìn)家門會(huì)怎樣？睡覺的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣？坐著的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿把脖子會(huì)怎樣？最后，鱷魚對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好

29、得多。搬過去后他們又會(huì)遇到什么樣的困難？我再一次將問題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考：吃飯的時(shí)候，桌子好高凳子好矮，鱷魚吃不到一點(diǎn)東西怎么辦？晾衣服的時(shí)候衣服，鱷魚像是走鋼絲，很危險(xiǎn)怎么辦？鱷魚上廁所的時(shí)候，好高的臺(tái)階，好高的門把手怎么辦？馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚就會(huì)掉進(jìn)去怎么辦？ 在他們搬過來搬過去都解決不了問題時(shí)，我又問：“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢？為什么？”，萬嫣面對(duì)這樣的問題說：“他們可以住到自己家里??！”我問孩子們：“他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛的人，如果都會(huì)各自的家，就是放棄了對(duì)方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個(gè)家啊！”我將故事最后一段的

30、問題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵。 第7篇、幼兒園繪本故事想吃蘋果的鼠小弟教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。 2感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 實(shí)物（蘋果） 多媒體課件 動(dòng)物圖片 三、活動(dòng)過程 1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。 （老師出示實(shí)物蘋果） （1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？ （2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果， 數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？ 2、猜猜講講 （1）誰來

31、了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？ （2）它正在想辦法的時(shí)候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會(huì)怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣？ （3）瞧，又來了誰？（出示大象、長(zhǎng)頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會(huì)怎么摘呢？（看PPT：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）長(zhǎng)頸鹿的方法同上 （4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？ 表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看

32、能摘得到嗎？ （看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果） （5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？ （看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請(qǐng)一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了） （6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了） 3、動(dòng)作模仿 （1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。 它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！ 我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

33、讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那該有多好呀 （3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？ 4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開心呀?。?5、完整欣賞故事 6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！ 活動(dòng)反思： 從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的

34、不是很多，最終確定的是想吃蘋果的鼠小弟這個(gè)繪本，因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。 首先，從目標(biāo)達(dá)成來說，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會(huì)

35、怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能.就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。 其次，在活動(dòng)過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。 最后要說的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮

36、說下去。 總的來說，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭(zhēng)先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說會(huì)挖土，有的幼兒說會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳，還是頂球呢?！边@是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。 總之，整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反

37、思，讓自己有所提高。 第8篇、小班繪本藏在哪里了教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。 2愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。 3體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1場(chǎng)景布置：石頭、樹、草、花； 2毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿； 3表演道具：兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角； 4PPT課件 活動(dòng)過程： 1引起興趣，關(guān)注故事的名字 （1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？ （2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？ （4）教師小結(jié)：在森林里

38、，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?2出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分 （1）有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形） （2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！?3進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容 （1）引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ （2）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的

39、？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？ （3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。） 4完整欣賞故事 （1）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！ （2）操作PPT，講述故事。 （3）提問：有哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏的游戲？ 你記得它們躲在哪里了？ 5出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事 （1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！ （2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找

40、，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。 6出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望教師：藏在哪里了這個(gè)有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！ 活動(dòng)反思： 藏在哪里了這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以“藏

41、”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。 在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 不足之處： 在與孩子互動(dòng)中，親和力更充足些那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化些。 第9篇、小班語言繪本閱讀森林里的餅屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。 2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。 3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)

42、備：課件、貓手偶 活動(dòng)過程： 一、 封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌 1、 問好?？?，小貓?jiān)诟墒裁茨兀磕阍趺纯闯鰜淼模?2、 小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看，學(xué)一學(xué)。 3、 寶寶會(huì)做餅嗎？小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?二、 了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié) （一）、小老鼠來了 1、誰會(huì)來餅屋呢？來了幾只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊？一起告訴小貓 2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。 3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？ （二）、小綿羊來了 1、誰來了？完整地說說誰來了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他

43、們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做” 2、寶寶們一起來幫忙吧！ 3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)兀?（三）、大象來了 1、 “黑喲、黑喲”誰來了？對(duì)呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？ 2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅??？ 3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。 4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？ （四）、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？ 三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫森林里的餅屋 四、 欣賞動(dòng)畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地

44、做餅的。 活動(dòng)反思： 故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形

45、狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。 反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。 第10篇、小班繪本好餓的小蛇教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。 2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。 3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件（FLASH、PP

46、T截圖）一套，音樂。 活動(dòng)過程： 一、引出課題好餓的小蛇。 PPT：這條小蛇長(zhǎng)什么樣？看看，它在什么地方？它會(huì)干什么呢？ 二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。 1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？（教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色）師：好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）師：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來指一指畫面）請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。 教師語言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。 通過提問

47、、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚咕嘟，啊，真好吃。 2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？ 師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的？ 請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊真好吃。 3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？ 請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。 教師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊嗚”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄全都吞到肚子里。 4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片

48、PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢？瞧，這一次，小蛇變成什么樣了？多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀？ PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？菠蘿的頭上是什么樣子的？是什么顏色的？菠蘿的身體是什么樣的？是什么顏色的？ PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。 請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。 5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。）PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這

49、回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？ PPT：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？ 師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的？ 引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作。 請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。 教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈！ 三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。 1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西？ 2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與

50、幽默。 鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處（小蛇背后）的小樹林。 師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀？怎么會(huì)少一顆樹的？你們覺得這棵樹好吃嗎？ 教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。 四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想??！那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！ 2、 （將水果放在的不同位置）請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。 3、 提問：你吃了什么，肚子會(huì)變成什么樣子呢？ 五、引

51、導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。 1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？ 2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。 六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂自由出活動(dòng)室。 教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語言表達(dá)能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。 第11篇、幼兒園托班繪本閱讀憋呀憋教案設(shè)計(jì)意圖： 托班孩子對(duì)于大的動(dòng)物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點(diǎn)就是那

52、些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西.讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動(dòng)物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的嬰兒益智畫刊，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點(diǎn)點(diǎn)鼠等動(dòng)物，每次都講述了一個(gè)結(jié)合生活的安全故事，孩子們?cè)诳磿⒅v故事的過程中懂得了一些簡(jiǎn)單的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。 2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問。 3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。 重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)用簡(jiǎn)單的語言回答提問。 難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事帶來的

53、教育意義 教學(xué)準(zhǔn)備： 憋呀憋繪本書。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話一個(gè)。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。 二、導(dǎo)讀故事：一邊看書一邊提問 1、 看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作） 2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說

54、說如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受） 3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作） 4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭?。?5、 你們覺得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！ 三、完整欣賞：這個(gè)好聽的故事就在這本書上。我們?cè)谝黄饋砺犚槐椤?教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。 四、情景表演： 叮鈴鈴電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對(duì)我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?，F(xiàn)在它每次

55、要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做。現(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！ 活動(dòng)延伸：將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。 第12篇、幼兒園托班繪本洗澡啦！教案活動(dòng)目標(biāo)： 1嘗試用書中的短語“真舒服“滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。 2樂意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。 3培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 我愛洗澡音樂；之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)；“小狗球球，小貓咪咪”圖片繪本洗澡啦； 活動(dòng)過程： 一，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。 師：喜歡洗澡嗎？ 洗完澡感覺怎么樣呢？ 聽，誰去洗澡了

56、？（出示第一張圖片小狗球球） 二，講述繪本，鼓勵(lì)幼兒一起講述繪本，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“真舒服”“滑溜溜”。 1，出示大圖片“小狗球球，小貓咪咪” 師：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服” “嘩沖一沖，滑溜溜！” 小狗球球洗完了，猜猜誰也來了？（小貓咪咪）小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒服嘩沖一沖，滑溜溜！ 2，看繪本講述，幼兒學(xué)說短語“滑溜溜” 師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說我也要來洗一洗。 看，怪獸寶寶在洗什么呢？（后背）現(xiàn)在怪獸寶寶說，我要寶寶們來幫它洗一洗，你們?cè)敢鈫幔?（教師請(qǐng)幼兒一起來說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“滑溜溜”）師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。 小鳥皮皮說還沒洗干凈，還要請(qǐng)一個(gè)寶寶來幫它洗一洗呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么？（洗頭）小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。 嘩沖一沖，真干凈！ 用毛巾擦一擦，真舒服！” 3，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展，讓幼兒用相同的句式來說一說。 師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些