教案實用類文本閱——傳記

1、實用類文本閱讀-傳記羅田縣駱駝坳中學(xué) 饒耀東【專題復(fù)習(xí)目標(biāo)】1能夠理解文中重要概念的含義、重要語句的含意。2能篩選并整合信息概括要點、分析觀點態(tài)度。3學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)、把握思路、歸納要點、概括中心意思。4在實踐、整理探尋解決問題的常規(guī)方法?！?013年高考命題意向分析】實用類文本閱讀-人物傳記考點分析一覽表卷別考查內(nèi)容考查角度命題特點2012年全國課標(biāo)卷謝希德的誠與真篩選整合文中信息；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；對實用類文本閱讀的鑒賞及評價能力。從功能看，實用類文本名為“選考”實則“必做”，而人物傳記，在梳理與探究的過程中，更能體現(xiàn)時代價值與人文色彩；從選材看，人物傳記聚焦?jié)撔你@研的學(xué)問家、見

2、識卓越的教育家、追求卓越的科學(xué)家、體現(xiàn)時代精神、傳承愛國情懷的人物；從趨勢上看，首選人物傳記，其次是新聞、科普類文章和論述類文章；從考查角度看，集中于“信息”“手法”“結(jié)構(gòu)”與“探討自己見解”等，值得高度重視；從題型上看，人物傳記將延續(xù)主客觀兼?zhèn)洌灾饔^簡答為主，探究輔之的態(tài)勢；從賦分上看，從18分、20分到25分不等，且漸行漸重；從主題上看，人物傳記恪守人文、科學(xué)等主題，其基調(diào)親和，切合考生閱讀期待，用語典雅。2012年湖南卷魯迅的憶韋素園君分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；探討文本意蘊(yùn)、人生價值和時代精神。2011年全國課標(biāo)卷下筆不覺師造化篩選整合文中信息；

3、把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法；探究文本中的疑點難點，提出自己的見解。2011年湖北卷才子趙樹理篩選整合文中信息；鑒賞文學(xué)作品的語言的能力；鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力；歸納內(nèi)容要點、概括中心意思以及分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力?！久}規(guī)律】1實用類文本閱讀從試題量上看，一般是4題，為1道多項選擇題，3道主觀題。分值一般為20分。2傳記類文本閱讀的考查重視信息閱讀，關(guān)注考生對信息的吸納與處理能力，即考生能否從文本中準(zhǔn)確獲取有效信息。3傳記類文本閱讀中的信息的歸納與概括建立在信息篩選基礎(chǔ)之上，它不僅要求考生能夠了解信息“是什么”，還要能迅速概括信息的特點，以

4、便了解作者的觀點與態(tài)度，從而表達(dá)自己的看法。 【命題趨勢】熱點預(yù)測：2013年高考試題中，還可能涉及到傳記，兼有少量新聞或論述類文本。傳記類文本涉及的材料以紀(jì)實為主，選材較文學(xué)作品更加豐富而繁雜，突出考查學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)、概括中心的能力。鑒賞評價主要是評價文本的主要觀點和基本傾向，評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響?！镜淅治觥块喿x下文，完成后面的題目。（江蘇卷）晚清學(xué)人楊守敬 楊守敬(18391915)，湖北宜都人。少年時代聰明好學(xué)，刻苦用功。青年時代有兩件事對他影響很大：19歲時，聽譚大勛講授汪中的述學(xué)，開始接觸乾嘉考據(jù)之學(xué)；20歲那年，偶然得見清人六嚴(yán)縮摹的輿地圖。便借來臨摹，這成為他研究歷

5、史地理學(xué)的開端。 楊守敬曾經(jīng)熱衷科舉，25歲起先后六次赴京參加會試。雖然名落孫山，但因此結(jié)識了許多名流學(xué)人，大大拓展了學(xué)術(shù)視野。42歲時，他作為清政府外交官的隨員前往日本，這成為他學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點。在日本四年，他搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為留真譜。日本人森立之所撰的清客筆話，翔實記載了他在日本訪書之事，楊守敬自己也寫了日本訪書志。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了許多稀見珍本和國內(nèi)久已絕跡的古籍殘本，與楊守敬志趣相投。因此：當(dāng)黎庶昌有了編纂古逸叢書的設(shè)想時，立即決定請他主持?？?。古逸叢書在日本刊印后，產(chǎn)生了很大的影響。他還擅長書法，對書法理論也很有研究，在日本

6、影響巨大，被尊為“日本書道現(xiàn)代化之父”。 從日本回國的第二年，年已48歲的楊守敬第七次參加會試，仍以失敗告終，從此絕意科舉，專注學(xué)問。楊守敬博覽群書，潛心研究，在輿地、版本、目錄、金石、小學(xué)、經(jīng)學(xué)、輯佚等學(xué)術(shù)領(lǐng)域都取得了很大的成績，留下的著作就有83種。在楊守敬的學(xué)術(shù)研究中，輿地學(xué)的成就最為突出。他編撰了輿地學(xué)著作20多種，這些論著幾乎涵蓋了中國傳統(tǒng)地理學(xué)的各個方面，充分展示了他的杰出才華。楊守敬的學(xué)術(shù)代表作是完成于1904年的水經(jīng)注疏。明清以來，水經(jīng)注研究成果很多。楊守敬的這部著作具有全面總結(jié)的性質(zhì)。他對水經(jīng)注中所記載的1200多條水道進(jìn)行了詳盡的考證；對征引的故實都一一注明出處；對清代學(xué)者

7、全祖望、戴震等人的校釋也多有訂正。楊守敬既有堅實的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ)，又運用了當(dāng)時地理學(xué)的新知識，所以在水經(jīng)注研究中有所突破，有所創(chuàng)新。楊守敬還編制了古今對照的水經(jīng)注圖，圖文互證，相得益彰。 1. 從文中看，哪幾件事對楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響?(6分)答案一：聽譚大勛講授汪中的述學(xué)，偶然得見清人六嚴(yán)縮摹的輿地圖；赴京參加會試，結(jié)識了許多名流學(xué)人，大大拓展了學(xué)術(shù)視野；作為清政府外交官的隨員前往日本，這成為他學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點。答案二：19歲時，聽譚大勛講授汪中的述學(xué)，開始接觸乾嘉考據(jù)之學(xué)；20歲那年，偶然得見清人六嚴(yán)縮摹的輿地圖，便借來臨摹，這成為他研究歷史地理學(xué)的開端；25歲起先后六次赴京參加會試

8、，結(jié)識了許多名流學(xué)人，大大拓展了學(xué)術(shù)視野。 42歲時，他作為清政府外交官的隨員前往日本，這成為他學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點。 48歲第七次參加會試，仍以失敗告終，從此絕意科舉，專注學(xué)問。 參考答案：（1）青年時代聽譚大勛講授述學(xué)，臨摹輿地圖。（2）赴京參加會試，結(jié)識了許多名流學(xué)人。 （3）在日本搜訪典籍，?？闭浔?。 （4）第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問。 誤區(qū)警示:一是信息篩選不全面;二是只摘句不歸納2根據(jù)文章內(nèi)容，請概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。(6分)提取信息：(1)聰明好學(xué)，刻苦用功；(2)結(jié)識了許多名流學(xué)人，大大拓展了學(xué)術(shù)視野；(3)在日本搜訪闕佚，爬羅剔抉； (4)博覽群書，潛心研

9、究；(5)有堅實的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ)，又運用了當(dāng)時地理學(xué)的新知識；有所突破，有所創(chuàng)新。 整理答案(1)好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書。(2)廣泛交游，視野開闊：結(jié)識名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。(3)治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識；既能吸收前人研究成果又不盲從。如何篩選、概括、整合,全面歸納信息？（1）整體閱讀，通盤把握。 理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷、精神品質(zhì)。（2）鎖定目標(biāo)，局部勾取。 圈點勾畫文章中與各題目所問問題相關(guān)的“重要詞句”。（3）根據(jù)要求，整理呈現(xiàn)。對圈定信息進(jìn)行必要的技術(shù)處理：該分解的要分解、該合并的要合并、該概括的要概括，語句不完整的要添加完整

10、，前后沒有條理的要使之條理化，有些從文本中提取出來的詞句表意不明確的，要使之明確化。審題、歸納與答題技巧一、審題 傳記高考命題的常見設(shè)問方式與角度： (1)對傳主及關(guān)鍵詞句的理解分析。（內(nèi)容角度） (2)對文本的社會價值提出自己的見解。(選材角度) (3)對文本的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)處理提出自己的看法。(結(jié)構(gòu)角度) (4)對文本反映的人生價值和時代精神的探究。(社會影響角度) (5)探究文本中的疑點、難點和空白點，提出自己的見解。 二、答題 在高考考查中，由于實用類文本屬于選考題，在考查點和答題規(guī)范要求上與文學(xué)類文本閱讀基本一樣；只是在整合答案時不要脫離傳記的文體特征。 針對傳記類文本的特點，復(fù)習(xí)中

11、應(yīng)該注意： (1)把文學(xué)類的規(guī)范解題技能遷移到傳記閱讀訓(xùn)練中 (2)強(qiáng)化平時訓(xùn)練，提升答題的水平。【典例分析】閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)謝希德的真與誠1949年10月1日新中國成立，正在美國麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國母親，像磁石般吸引著這個遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時生活貧困、科研條件差的中國去，她卻視祖國的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于l956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國第一個半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。謝希德一

12、直密切關(guān)注著國內(nèi)外物理學(xué)研究的動態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個奧妙而又實際的問題怎樣使鋼材不生銹?是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用?世界上一些國家每年因腐蝕而報廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用?這就要涉足表面物理。專長在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€未知數(shù)。然而，她是一個進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出l0倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵年輕人去開

13、拓這個前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點一滴地積累經(jīng)驗，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長。以她的身份，每天上下班都有專車。可是人們時常在校車上看到她的身影。她說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個機(jī)會與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點、也不善于竊竊私語的同志不時發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操

14、勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長烹飪，其實她對此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實事求是：“中國的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人?！?987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個殘酷的現(xiàn)實，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時間，去醫(yī)

15、院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實的中國婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠。1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版十萬個為什么的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實驗一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個簡明易懂的示意圖供作者參考。另一個地方，作者為求形象生動，用“指甲大小”來描述一個面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)

16、度對每個人都非常重要，謝希德對此更為看重。(摘編自王增藩謝希德傳) 1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)A新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績。B擔(dān)任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。C謝希德在鉆研科學(xué)的同時，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長烹飪，對此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D謝希德在修改一篇科學(xué)小品時，特地為原作增補(bǔ)了一個簡明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個概念。E本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、

17、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。【參考答案】答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分?！久}立意】本題考查考生篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力?！驹囶}解析】A項不夠準(zhǔn)確，有人勸告謝希德不要回國是因為當(dāng)時中國生活貧困、科研條件差。C項“對此也不感興趣”屬于無中生有，另外她是希望那位作者要實事求是。D項“特地為原作增補(bǔ)了一個簡明易懂的示意圖”錯，原文是“供作者參考”。 2.謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?請簡要分析。(6分)【參考答案】這項研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約能源，對國家建設(shè)有重要意義；作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；作

18、為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵年輕人，開拓科研新領(lǐng)域?！久}立意】本題考查考生對文章內(nèi)容的分析概括能力?！驹囶}解析】答題區(qū)間在原文第二段，逐句分析概括即可概括出三個方面。3.謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請簡要說明。(6分)【參考答案】密切關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，努力探索真知；研究過程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平；修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無誤，不片面追求形象生動?！久}立意】本題考查考生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力?！驹囶}解析】根據(jù)題干“在科學(xué)工作中的求真態(tài)度”可知答案應(yīng)在第二段和最后一段。仔細(xì)分析概括，就能歸納出三個要點來。4.謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合

19、全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)【參考答案】方面一：對祖國無限忠誠。視祖國的利益高于一切，不計個人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設(shè)；為國家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二：對事業(yè)充滿熱誠。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三：對親人至愛至誠。不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實的美德。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進(jìn)行探究。即可根據(jù)觀點是否正確，論述是否合理、理由是否充分酌情給分。）【命題立意】本題考查考生的探

20、究能力?！驹囶}解析】探究題要堅持四項基本原則旗幟鮮明，有理有據(jù)，有條不紊，百字左右。先亮觀點，再到原文找論據(jù)，注意條分縷析。傳記閱讀的一般規(guī)律根據(jù)新課標(biāo)中傳記的文體特點，在閱讀傳記時，除了要完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意傳記的真實性和生動性。傳記閱讀的一般規(guī)律是：1理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷。2分析傳主的性格、情感，把握其與基本事實之間的關(guān)系。3理解作者的評論、思想，分析其與基本事實之間的關(guān)系。4通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等，了解作者這樣處理的意圖。5探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點等提出自己的看法。-

21、【專題精練】（新課標(biāo)全國卷）閱讀下面的文字，完成14題。下筆不覺師造化黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時期。這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)?！?929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽，南北國畫家都參加。此時在

22、上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章美展國畫談。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者；還以為當(dāng)時滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時宜。他希望畫者能堅持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時俗世棄取而改變。黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編

23、輯的賓虹草堂古印譜里曾談到古印上的籀篆文字：點畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方

24、；“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫?？梢?，他已將山水自然之理、說文六書之法、書法、畫法相互打通?，F(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展，26歲就揚名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下；而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展，這時他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q；而張大千

25、仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己，雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活；而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。（摘編自吳晶畫之大者黃賓虹傳）1下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A針對當(dāng)時滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自

26、矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格，倡導(dǎo)做“真畫者”。B由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊(yùn)，就只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手。C書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。D張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的書畫大行家羅振玉等人。E本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象?！驹囶}解析】本題考查“篩選整合文中信息”，就本題而言，A項顯然屬于“張冠李戴”，因為文本中“黃賓虹”提倡的是“逸品畫格”，推崇“華滋渾厚”，而“細(xì)膩輕軟”則為“滬上流行”；B項則混淆性質(zhì)，將“可能”與“或然”誤認(rèn)為“必然”；“三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之”，不是“只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手