陶校長的演講教案

1、.陶校長的演講教案教學(xué)內(nèi)容2.陶校長的演講共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目的1. 通讀課文，整體感知大意、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解演講的特點(diǎn)，明白陶校長演講的要點(diǎn)。在精讀指導(dǎo)中明白其構(gòu)段方式，理解陶校長的第一問，并能復(fù)述。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解演講的特點(diǎn)。理解段落的構(gòu)段方式。教學(xué)資源1.演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個(gè)詳細(xì)問題，鮮明、完好地發(fā)表自己的見解和主張，說明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)展宣傳煽動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)。2.陶行知的相關(guān)

2、資料：陶行知1891.10.18-1946.7.25，漢族，徽州歙縣人，原名文濬，后改知行，又改行知。中國人民教育家、思想家，先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。提出了“生活即教育、“社會(huì)即學(xué)校、“教學(xué)做合一三大主張，最早注意到鄉(xiāng)村教育問題。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：?中國教育改造?、?古廟敲鐘錄?、?齋夫自由談?、?行知書信?、?行知行?。陶行知原名文濬，大學(xué)期間推崇明代哲學(xué)家王陽明的“知行合一學(xué)說，取名“知行。43歲時(shí)，他在?生活教育?上發(fā)表?行知行?一文，認(rèn)為“行是知之始，知是行之成，并改本名為陶行知。雖然王陽明學(xué)說含有主觀唯心主義的成分，

3、陶行知卻從中悟出學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合的道理，且終生以此自勉。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，畫出帶有生字的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文或查字典理解詞語的意思。2.抄寫課后練習(xí)三詞語，完成?一課一練?第一題。3.正確，有感情的朗讀課文。能簡要地概括出陶校長和同學(xué)們談的四個(gè)問題。并理清課文層次給課文分分段。4.?習(xí)字冊?部分生字描紅一個(gè)寫一個(gè)。5.查閱資料，初步理解陶行知其人。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文3分鐘1.理解“演講。演講：又稱演說，意思是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解的表達(dá)方式。2. 學(xué)生介紹陶行知的相關(guān)生平，適當(dāng)補(bǔ)充。3. 正文前有稱呼，層次明晰，一讀就懂第二板塊

4、：預(yù)習(xí)展示10分鐘 預(yù)習(xí)作業(yè)2：1.學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。2.理解詞語意思：鞭策：催促;鼓勵(lì)。源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。堡壘：比喻難于攻破的防護(hù)物。 鼓勵(lì) 鼓勵(lì)“滴水穿石的精神鼓勵(lì)著我勇攀頂峰。叔叔鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當(dāng)個(gè)工程師。3.齊讀詞語。4. 學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在老師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知10分鐘【學(xué)程單1】自由默讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么?分別從哪幾個(gè)方面來談的?陶校長為什么要談這些問題?結(jié)合三個(gè)問題，試著給文章劃分層次，并概括出大意。學(xué)

5、習(xí)時(shí)間：3分鐘1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生展示。齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。四問分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。分別從安康、學(xué)問、工作、道德四方面議論了這個(gè)問題。希望學(xué)生每天問問自己，鼓勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，表現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)。第一段1提出演講的中心議題談“每日四問。第二段2-5詳細(xì)闡述“每日四問，分別要求學(xué)生從安康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步。第三段6總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每日四問的好習(xí)慣，爭取在各方面獲得長足的進(jìn)步。第四板塊：指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié)，進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。16分鐘【學(xué)習(xí)單2】假設(shè)讓你來講安康問題，你會(huì)從哪幾方面來講?自讀第二自然段，看

6、看作者從哪些方面來講的?也可同桌交流。學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示。學(xué)生自由交流自己的觀點(diǎn)。問安康：問什么為什么問提出希望3.學(xué)生讀相關(guān)語句：因?yàn)榘部凳巧荆辛税部档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。4.因?yàn)橛辛瞬庞蟹衲敲炊?.“否那么：不這樣的話。沒有安康就沒有一切。 假如 身體不安康，我們 就 沒方法尋找幸福。6.學(xué)生練習(xí)說話。7. 學(xué)生讀有關(guān)語句：安康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。8.學(xué)生舉例表達(dá)自己的理解。9. 從小樹立“安康第一的觀點(diǎn)，筑起鞏固的“安康堡壘。10. 聯(lián)絡(luò)上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“安康第一的觀

7、點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)安康結(jié)實(shí)。11. 明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：問的什么為什么要問希望怎么辦12.練習(xí)復(fù)述，簡單評(píng)價(jià)。第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)1分鐘第一板塊：導(dǎo)入揭題1.提醒課題。說說對演講的理解。2.陶校長：指我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生。曾先后創(chuàng)辦南京曉莊學(xué)校，重慶育才學(xué)校。提倡“小先生制。他的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去。3.這篇課文的體裁是一篇演講稿，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這篇課文跟以前學(xué)過的其他課文有什么不同之處?第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)2：1.出示詞語：否那么 鍛煉 堡壘 鞭策 道德承擔(dān) 值勤 源泉 鼓勵(lì) 需要2.導(dǎo)學(xué)指名朗讀詞語。理解詞語意思：鞭策，源泉、堡壘

8、完成詞語區(qū)別練習(xí)。鼓勵(lì) 鼓勵(lì)“滴水穿石的精神 著我勇攀頂峰。叔叔 我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當(dāng)個(gè)工程師。指名一名學(xué)生展示交流?一課一練?第一題。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。老師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示朗讀。第三板塊：整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。【出示學(xué)習(xí)單】2.導(dǎo)學(xué)：1齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。板書：四問2分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。3陶校長為什么要談這些問題?4根據(jù)以上分析，課文可以分成幾段?每段分別告訴了我們什么?第四板塊：指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié)，進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。1.組織學(xué)生理清層次【出示學(xué)習(xí)單】

9、2.導(dǎo)學(xué)：你會(huì)從哪些方面來議論安康問題?陶校長是從哪些方面來講的?3.陶校長為什么把“身體有沒有進(jìn)步作為第一問呢?4.請同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：5.“否那么是什么意思呢?“否那么，一切都將是空的。怎么理解?意思就是說： 身體不安康，我們 沒方法尋找幸福。6. 很好，那誰能用有了沒有這樣的句式來說一說有安康的身體和沒有安康的身體的區(qū)別呢?7.假如想擁有安康的身體，那應(yīng)該怎么做呢?8.你能舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息的理解。9.陶校長希望我們今后打算怎么做呢?10.說說“安康堡壘的意思?！皦臼侵赣糜诜朗氐撵柟探ㄖ铩１咀铒@著的特點(diǎn)是鞏固，不易摧毀?！鞍部当局甘裁茨?11.你們能記住陶

10、校長的關(guān)于“安康第一的觀點(diǎn)了嗎?陶校長是怎樣講清這第一問的?12.試一試，用自己的話說說陶校長“第一問的內(nèi)容。第四板塊：布置作業(yè)1.完成習(xí)字冊，抄寫詞語2遍。2.完成?一課一練?第二、三大題。一、揭題、交流資料、聽范讀1.板書解疑：陶校長交流資料2.聽演講錄音范讀小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。二、理解演講知識(shí)，引入課文1.介紹演講的特點(diǎn)：真實(shí)性、煽動(dòng)性、禮儀性2.文中陶校長是怎么注意這三點(diǎn)的?交流分段知大意1陶校長的演講主要講了什么?2文章是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?3概括段意第一部分1開門見山提出了 。第二部分2-5分別要求學(xué)生從 、 、 、

11、四個(gè)方面問問自己有沒有 、 了多少，并講了這樣問的 。第三部分6總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成 的好習(xí)慣，爭取在 獲得 。陶校長的演講主要講了什么?文章分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?板書：安康、學(xué)問、工作、道德 教學(xué)第一問1.作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步?默讀圈畫文中的詞句2.交流：安康第一 安康是生命之本 安康堡壘3.再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用因?yàn)?有了 才有 ，否那么 將 。4.怎樣才能有一個(gè)安康的身體?5.理清層次：先問為什么這樣問?最后提出什么希望?作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后第四題，用帶點(diǎn)的詞造句。本課第二段的“四問構(gòu)造類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦的形式出現(xiàn)的。自己根據(jù)這一步驟梳理文章第二自然段

12、的內(nèi)容。搜集陶行知名言。教學(xué)內(nèi)容2.陶校長的演講共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目的1.通過探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯?，培養(yǎng)學(xué)生不斷鼓勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。2.進(jìn)展關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練，進(jìn)展復(fù)述。3.找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說話，并練習(xí)寫作。教學(xué)重難點(diǎn)1.能說出陶校長的幾問分別包括哪些意思?2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)展自學(xué)。教學(xué)資源陶行知名言警句 忽略安康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。 道德是做人的根本沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。 創(chuàng)造始于問題，有了問題才會(huì)考慮，有了考慮，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.搜集陶行知名言

13、2.完成課后第四題，用帶點(diǎn)的詞造句。3.本課第二段的“四問構(gòu)造類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦的形式出現(xiàn)的。自己根據(jù)這一步驟梳理文章第二自然段的內(nèi)容。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文5分鐘1. 陶校長要求我們每天問問自己在“安康、“學(xué)問、“工作、“道德方面有沒有進(jìn)步。2. “問什么為什么問提出希望學(xué)生復(fù)述陶校長的第一問。第二板塊：方法遷移，感悟第二問7分鐘1. 自己的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步2. 因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉我們是學(xué)生，求知四我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會(huì)。4.要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目的，

14、鉆進(jìn)去，展開來?！?專心致志：聽講讀書做練習(xí)時(shí)，一心一意，心無二用.2 堅(jiān)忍不拔：遇到困難毫不畏懼，絕不動(dòng)搖。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。學(xué)習(xí)上遇到“攔路虎，要想方設(shè)法趕走它。3鉆進(jìn)去：像釘子鉆木板一樣，要有一股鉆勁。一門心思搞學(xué)習(xí)，遇到干擾不松勁，碰到費(fèi)事不畏懼。展開來：學(xué)習(xí)上要擅長舉一反三，觸類旁通。學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖?！?. 學(xué)生練習(xí)復(fù)述。第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文15分鐘自主學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單：】默讀課文，找出陶校長問了什么問題?為什么要問這個(gè)問題?希望怎么做?用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?你會(huì)用它說一句話嗎?記住了“問的內(nèi)容了嗎?說說。自學(xué)時(shí)間：8分鐘。2.合作探究。3分鐘3.展示。4分鐘堅(jiān)

15、忍不拔：形容在艱辛困難的情況下意志堅(jiān)決，毫不動(dòng)搖。公德：公共道德。私德：個(gè)人的品德修養(yǎng)。建筑人格長城：健全個(gè)人的人格。真人：真誠、不虛偽的人。運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)展說話練習(xí)。指名學(xué)生復(fù)述。第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然3分鐘1.假如······就······2.陶校長談這四個(gè)問題，是出于對同學(xué)們的關(guān)心和保護(hù)，他希望同學(xué)們以此鼓勵(lì)和鞭策自己，成為身體安康，學(xué)習(xí)、工作進(jìn)步，品德高尚的“真人。第五板塊:理論拓展8分鐘1.考慮：除了這四問，我們還可以問些什么?最近視力有沒有進(jìn)步;課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步;

16、文明守紀(jì)做得怎么樣等2.每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。第六板塊：課外拓展，豐富“形象。1分鐘學(xué)生記誦陶行知名言。第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)1分鐘第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個(gè)問題?2.第一問是按照怎樣的順序講的。指名復(fù)述陶校長的第一問。3.總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解陶校長演講了什么?還要知道他為什么這樣要求我們，同時(shí)也要理解陶校長對我們的希望。第二板塊：方法遷移，感悟第二問過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。1.首先我們來看看設(shè)問的是什么?2.找出解答。3.標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)橛辛瞬拍?.怎樣做才能進(jìn)步?標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，

17、朗讀理解。5.復(fù)述第三自然段。第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，考慮導(dǎo)學(xué)策略。3.巡視、參與小組合作探究。4.導(dǎo)學(xué)。1小組推薦學(xué)生展示、通過答案的比較進(jìn)展指導(dǎo)。2詞語理解：“源泉、“堅(jiān)忍不拔 “公德、私德 、建筑人格長城、真人3根據(jù)構(gòu)段方式，練習(xí)復(fù)述。第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然段這篇課文是總分總構(gòu)造，課文的最后一段，陶校長再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞。再想一想陶行知先生為什么要作這篇演講，表達(dá)了他怎樣的感情?第五板塊：理論拓展1.陶行知先生從安康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深化淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來鼓勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的詳細(xì)情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?最近視力有沒有進(jìn)步;課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步;文明守紀(jì)做得怎么樣等2.每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。 有沒有進(jìn)步有，進(jìn)步了多少;沒有，是什么原因怎么對待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。第六板塊：課外拓展，豐富“形象。抓住陶行知的兩句名言，感知陶行知的教育思想。1.捧著一顆心來，不帶半根草去。2.千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。第七板塊：布置作業(yè)回憶總結(jié)學(xué)法：1.問我們主要采用哪