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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：牛**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-04-26 格式：DOC 頁數(shù)：8 大小：36.50KB 積分：16 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、記敘文中如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?7中學(xué) 孫士卓 記敘文主要是以記人敘事為主，但一篇好的記敘文少不了描寫，尤其是景物的描寫。人物在一定的背景下活動(dòng)，就能把人寫活；而事件在一定環(huán)境下展開，才能更好的表達(dá)作者的情感。記敘文的這種背景就是相關(guān)的景物描寫。一、景物描寫的作用?記敘文的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景的目的要明確，它直接或間接的為人物形象和文章的主題服務(wù)，因此力爭(zhēng)精煉而優(yōu)美。記敘文中景物描寫的作用如下：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、增強(qiáng)事件的真實(shí)性，揭示作品的時(shí)代背景。借景抒情，渲染氣氛，烘托人物心情，展示人物性格。突出主題。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。二、如何進(jìn)行景物描寫？

2、寫好景物，我們可以從以下四個(gè)方面入手：（一）注意安排寫景順序。寫景的順序大體有以下兩種：1、時(shí)空順序。景物描寫類文章的常見結(jié)構(gòu)形式一般或據(jù)空或順時(shí)安排?？臻g順序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式.時(shí)間順序類的文章多為游記類文章,從到達(dá)觀察的景點(diǎn)的時(shí)間先后不同來安排文字的組合順序.如口技一文“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！庇蛇h(yuǎn)及近，由少到多，由分而合的描寫

3、一家人由睡而醒的情形。2、邏輯順序。為了描繪某景點(diǎn)最突出的某一景物時(shí)，就可以安排一個(gè)先整體后局部的順序.例如從百草園到三味書屋中就有這樣一段描寫： 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味這段描寫就是用不必說也不必說先概括整體狀況，再用單是凸顯泥墻根一帶景物的特點(diǎn)的。 （二）學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官。描寫景物，如果讓多種感官參與其中，寫出自己身處這一情境時(shí)的觸覺、視覺、味覺、聽覺等方面的感受，那么所描寫的景物更為逼真，更為豐滿，更為細(xì)膩，使讀者如身臨其境。如

4、春一文，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等多角度來描寫春風(fēng)和煦的特點(diǎn)。又如下面霧這個(gè)小片段，“如果你不受拘束，隨意漫步在層層薄霧之中，薄霧就會(huì)輕撫你的臉頰，涼絲絲、清爽爽的，舒服極了可當(dāng)你伸手想觸摸它的時(shí)候，你卻怎么也無法真切地碰到它。它真是看得見摸不著?。〈藭r(shí)，假如你深吸一口氣，你會(huì)覺得此時(shí)的空氣格外清新，濕濕的，潤潤的，直沁心脾

5、。置身霧海之中，有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。走著走著，你會(huì)覺得自己仿佛成了一朵白云，來到了一個(gè)仙霧繚繞的天堂，可神奇啦！“既寫出自己眼中的霧，又寫出在霧中的觸覺及內(nèi)心的感受。這樣通過多種感官的感受參與描寫景物，突出了霧的特征，表現(xiàn)了霧的神韻，栩栩如生，使讀者似乎也沉浸于霧海之中。（三）學(xué)會(huì)情景交融?！耙磺芯罢Z皆情語。”景物描寫應(yīng)承載人的思想感情。沒有思想感情的景物描寫，只能呈現(xiàn)出景物蒼白的外殼。現(xiàn)實(shí)生活中同樣的景物，在不同心情的人的眼里會(huì)有不同的“情緒”。當(dāng)人快樂高興時(shí)，其眼中的一切景物也在歡笑；當(dāng)人悲觀郁悶時(shí)，其眼中的景物也在憂愁因此，恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懣梢詫?duì)刻畫人物性格、抒發(fā)人物情感起著重

6、要作用。如同學(xué)考試成績(jī)不理想時(shí)，可以穿插相關(guān)景物描寫以烘托人物的郁悶心情走在放學(xué)路上，我開始為今天晚上擔(dān)心。我看見天上的夕陽紅著臉，好像為做錯(cuò)了什么事而害羞；一排排樟樹聾拉著腦袋，在風(fēng)中無力地嘆著氣，似乎為遇到了煩惱事而悶悶不樂；街上不時(shí)傳來小販的吹喝聲，那么嘈雜，像同學(xué)的議論，又像媽媽的嘮叨，攪得人心煩以上的小片段插入了景物描寫，不僅充實(shí)了內(nèi)容，而且增強(qiáng)了表達(dá)的效果。把同學(xué)因考試成績(jī)不理想而苦惱的煩亂心情渲染得淋漓盡致，讀來備受感動(dòng)，讓人不禁對(duì)她深表同情。（四）加入合理的想象我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，如果能合理地展開想象，巧妙地多用比喻、擬人等修辭，就能使描寫的景物帶有人的特點(diǎn)，富有人的情感，使景物

7、形象鮮活起來。這樣一來，就能增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力，使靜止的景物具有感染力，從而引起讀者的共鳴。如，學(xué)生寫的菊花這一片斷。來到伯先公園菊展區(qū)，一陣香氣撲鼻而來，令人陶醉。我定神一看，首先看見的是一盆“國華白創(chuàng)云”。它的莖粗壯挺直，葉子錯(cuò)落有序、層層疊疊地排列在一起。那潔白而又卷曲的花瓣，像少女剛剛打理過的美麗的卷發(fā)；那微微仰起的花盤，活像少女嫵媚的笑臉，美得自然，美得清純；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它又像一位氣質(zhì)脫俗的少女亭亭玉立，楚楚動(dòng)人媽媽告訴我，這種花代表純潔的意思，它象征著和平友好。于是我想：這么高貴而又典雅的花不如叫它“和平使者”更為恰當(dāng)吧！這段文字中，“像少女剛剛打理過的美麗的卷發(fā)”、“活像少女嫵媚的笑

8、臉”、“又像一位氣質(zhì)脫俗的少女亭亭玉立，楚楚動(dòng)人”等句子運(yùn)用了比喻等修辭方法，賦予了菊花以人的情感，生動(dòng)形象地寫出了“國華白創(chuàng)云”的姿態(tài)優(yōu)美，氣質(zhì)高雅，表現(xiàn)了菊花超凡脫俗的美，字里行間流露出了葛妍靚同學(xué)對(duì)菊花的喜愛與贊美之情?？梢?，恰當(dāng)?shù)男揶o是使文字生動(dòng)化、形象化的必要方法。寫景物時(shí)為了把靜態(tài)的景物寫活、寫傳神，很有必要選用一些修辭方法。（四）注意動(dòng)靜相互結(jié)合。成功的景物描寫應(yīng)該是栩栩如生的。只有鮮活的景物才能給讀者留下深刻的印象。如果只寫靜景，景物的呈現(xiàn)會(huì)顯得十分單調(diào)，很容易使文章呆滯，缺乏感染力。所以，在觀察時(shí)特別要注意眼中的景物動(dòng)起來時(shí)的狀態(tài)，將景物的靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫有機(jī)地結(jié)合起來，這

9、樣才能使所描繪的景物形象更加豐滿。如桑葉中片斷描寫就體現(xiàn)了靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫的有機(jī)結(jié)合：憩綠的桑葉很柔軟，未面有些粗糙二但在這個(gè)季節(jié)它已經(jīng)枯成黃色了，也不再像以前那么厚實(shí)了。仔細(xì)瞧那葉詠，從背面看多像一把把叉子微風(fēng)一吹，桑葉紛紛飄落，擾如一只只黃蝴蝶在空中打著旋兒，依依不舍地離開了大樹母親，飄向大地葉子著地，遠(yuǎn)望金黃一片，它們也為秋天亮出了一幕獨(dú)特的風(fēng)景。在描寫桑葉外形時(shí)，不僅抓住了靜止?fàn)顟B(tài)下的桑葉的形狀、顏色、質(zhì)感等外形特征，又注意了微風(fēng)吹拂下桑葉紛紛飄落的動(dòng)態(tài)美景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，活化了桑葉，勾勒了一幅動(dòng)感的秋意圖，自然而然地使讀者感受到秋的氣息。動(dòng)靜是一對(duì)冤家，只有二者有機(jī)結(jié)合，才會(huì)展示出活靈

10、活現(xiàn)的景物。訓(xùn)練題目一：冬天 冬風(fēng) 冬雪 （景物描寫，必須能夠體現(xiàn)你的心情，達(dá)到描寫烘托人物心情的目的。）表現(xiàn)心情的愉悅：表現(xiàn)心情的悲傷：示例：表現(xiàn)心情的愉悅：清晨，推開門。星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花從天簌簌落下，美麗的雪花隨風(fēng)飛舞，如精靈一般跳躍。獨(dú)自一人踩在雪上，禁不住要吸一吸第一場(chǎng)雪帶來的清新空氣。表現(xiàn)心情的悲傷：黃昏的雪，深深切切，洋洋灑灑；怒吼的狂風(fēng)好像有千絲萬縷的愁緒，如海水一般洶涌著，淹沒著，吞噬著。獨(dú)自一人走在回家的路上，不禁裹緊衣服，暖一暖心中的寒冷。訓(xùn)練題目二：恰當(dāng)運(yùn)用修辭，調(diào)動(dòng)各種感官描寫春雨或夏天的雨。示例：漸漸地，漸漸地，嘩嘩地下著，雨越下越大，越下越急，仿佛從天而降的瀑布，猛地

11、向大地?fù)淙?，?jiǎn)直就是進(jìn)攻。一陣狂風(fēng)刮過，那白紗裊裊的飄過，雨點(diǎn)斜打著街面的積水，激起了朵朵水花。三、如何在記敘文中合理的穿插景物描寫？環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。成功的景物描寫，不但可以渲染氣氛，而且能還讓人感受到整個(gè)時(shí)代、整個(gè)環(huán)境的生活氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感。那么，如何在記敘文中穿插景物描寫呢？可以有以下四種方法：（一）連串式描寫，便于展開故事情節(jié)。在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。在一篇題以關(guān)心為題的滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這

12、綿綿的雨絲，沒有盡頭?！敝虚g接著說：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！苯Y(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！蓖瑯訉懹?，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。（二）情景式描寫，利于揭示人物的情感把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。在寫作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會(huì)情景合一、水乳交融，所謂“情哀則哀，情樂則景樂

13、”就是這個(gè)道理。魯迅小說故鄉(xiāng)開頭寫陰晦嚴(yán)寒的深冬氣氛、荒涼瀟索，沒有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情；又如學(xué)生習(xí)作茵草坪上的故事中有這樣一段描寫，作者不直接寫內(nèi)心滋生的思念之情，只說：“一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念。”多了景物描寫含蓄有情，與一般的景物描寫就有了不同。由于景物描寫的恰當(dāng)運(yùn)用，于是就有了“采菊東籬下，悠然見南山”的那份高雅志趣，有了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的那分傷感悲涼。（三）對(duì)比式描寫，烘托人物性情，襯托文章主題。環(huán)境描寫，還可以將將人物在不同

14、年代、不同情況下的不同感受，通過景物體現(xiàn)出來。杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死”歷來為人們所傳誦，這就是因?yàn)閮烧咧g形成了強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比。如：比較以下兩組景物描寫：【夕陽亦暖心】紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)）【夕陽現(xiàn)傷情】晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說：“別傷心，我已體驗(yàn)過那種感覺

15、，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?（通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。） 同時(shí)夕陽不同的情景，不同的筆觸，能體現(xiàn)人物不同的心情。又如在高三的煩惱一文中，作者與“楓”初次相識(shí)于一個(gè)艷陽高照的春日，文中寫道：這是一個(gè)太陽特好的春日，柔柔的輕風(fēng)、暖暖的陽光，枝頭綻放的新綠，無不讓人感到一種勃勃的生機(jī)，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無垠。”由于種種原因，后來，作者又不得不與“楓”相別，在這時(shí)，作者又用了一段景物描寫，不過，已不是春日的美好景色，寫出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過春秋景物的不同，鮮明地寫出了人物心境所發(fā)生的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。實(shí)戰(zhàn)演練：1、 在文中的橫線處

16、加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪的、凄楚的心情。有生以來，我第一次受到了委屈：下午的歷史課上，同桌偷偷地看課外書，當(dāng)我小聲地提醒他注意聽講的時(shí)候，歷史老師卻把我叫起來，指責(zé)我隨便說話。我向老師講明事情的真相，不料老師卻陰陽怪氣地說：“我真想不到你有這樣這樣的覺悟呀!請(qǐng)坐！”老師的話表明：提醒他人遵守紀(jì)律不是我這號(hào)人能做的，而且我剛才的解釋似乎是在狡辯。遇到這樣的老師，我知道再說什么也沒有用，只能招來更多的奚落。我?guī)缀醪皇亲冢前c在了椅子上，整個(gè)下午都郁郁寡歡。放學(xué)后，我心情沉重的走出了校門。外面， ?；氐郊遥遗吭诖采峡蘖?。示例：外面，冬云壓得很低很低，天陰沉沉的，空氣濕冷，欲雪

17、不雪的。2、 在文中橫線處，加上突出風(fēng)雪肆虐的景物描寫，以此反襯偉大的母愛。（寫在空白處）一個(gè)風(fēng)雪之夜，我感冒發(fā)了高燒。媽媽焦急地給單位值班的爸爸打電話，可怎么也打不通。她想找街坊幫忙，可到了門口又回來了，她是怕打擾人家休息?；杳灾校铱匆妺寢屧谖堇镛D(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然的背起我，奔向醫(yī)院， 。匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停的哼哼。這時(shí)媽媽脫下大衣，裹在我的身上，又費(fèi)力的將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難的跑向醫(yī)院。示例：狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和外衣，抓撓著媽媽的臉。四

18、、記敘文中景物描寫注意事項(xiàng)：1、穿插景物描寫，目的一定要明確。景物描寫，一定要為主線服務(wù)。只有這樣，寫景物才有意義， 才能錦上添花。脫離中心主題，為寫景而寫景，不但不能為中心服務(wù)，反而顯得累贅。2、穿插景物描寫的時(shí)機(jī)一定要適宜。可在文章的開頭，也可在文章的結(jié)尾，還可根據(jù)具體情境隨機(jī)加入。總之，要隨情節(jié)展開，在敘事、表現(xiàn)人物的關(guān)鍵處和需要處進(jìn)行景物描寫。3、穿插景物描寫，形式一定要靈活?？梢允羌舳痰囊欢卧?，也可以是一兩句話，還可以是一兩個(gè)詞語。總之，景物描寫在記敘文中僅僅是輔助手段，因此，做到簡(jiǎn)練，適可而止，不要過多，以免沖淡主題。五、學(xué)生病文例析：1、病文一：（毛?。毫?xí)作中缺少適時(shí)穿插景物描寫

19、。）舌戰(zhàn)了一個(gè)小時(shí)，我和爸爸各不相讓。爸爸就來硬的：“好哇！你的理由比我多，我苦口婆心為了啥？還不是為你好！今后不準(zhǔn)在擺弄那玩意，否則我就“下半句他哽咽了回去?！拔揖鸵龊侥?。”他那氣勢(shì)、口氣，把我的倔脾氣招了上來。“你敢！”他暴怒了，粗壯的手抓起了航模，我急忙去擋。晚了，“啪”，航模被摔在了地上，我猶如當(dāng)當(dāng)頭挨了一棍子。咣當(dāng)，爸爸狠狠地關(guān)上了門。這時(shí)，我沒有撲過去打門，也沒有嚎啕大哭，只是盡情的讓眼淚往下淌 我心里喊著：“爸爸，你還是個(gè)知識(shí)分子嗎？難道你真的不知道我真的沒有錯(cuò)嗎？”改文：舌戰(zhàn)了一個(gè)小時(shí)，我和爸爸各不相讓。爸爸就來硬的：“好哇！你的理由比我多，我苦口婆心為了啥？還不是為你好！今

20、后不準(zhǔn)在擺弄那玩意，否則我就“下半句他哽咽了回去。“我就要做航模。”他那氣勢(shì)、口氣，把我的倔脾氣招了上來。“你敢！”他暴怒了，粗壯的手抓起了航模，我急忙去擋。晚了，“啪”，航模被摔在了地上，我猶如當(dāng)當(dāng)頭挨了一棍子。咣當(dāng)，爸爸狠狠地關(guān)上了門。這時(shí)，我沒有撲過去打門，也沒有嚎啕大哭，只是盡情的讓眼淚往下淌窗外，秋雨淅淅瀝瀝的下著，如泣如訴。我心里喊著：“爸爸，你還是個(gè)知識(shí)分子嗎？難道你真的不知道我真的沒有錯(cuò)嗎？”2、病文二：（毛病：景物描寫和人物心情不一致）來到公園假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠額白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹過

21、，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上雙眼。這時(shí)，媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競(jìng)爭(zhēng)年代，英語至關(guān)重要，決定你的前途和命運(yùn)，你一定要”可現(xiàn)在，我這66分的成績(jī)，怎么有臉見父母呢？修改：來到公園假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄云、太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)歡快的竹林和楊葉也不聲不響了，憂郁的立在山坡上。我苦惱極了，于是閉上雙眼。這時(shí)，媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競(jìng)爭(zhēng)年代，英語至關(guān)重要，決定你的前途和命運(yùn)，你一定要”可現(xiàn)在，我這66分的成績(jī)，怎么有臉見父母呢？要點(diǎn)小結(jié)歸納：一個(gè)原則：景物描寫為中心服務(wù)兩個(gè)要點(diǎn)：情與景要

22、統(tǒng)一 抓住特征，生動(dòng)描繪三個(gè)方法：運(yùn)用修辭 多種感官 聯(lián)想想象提示注意：次數(shù)不宜過多篇幅不宜過長(zhǎng)附 ：優(yōu)秀作文事例兩篇那一刻，我長(zhǎng)大了夕陽的余暉淡淡地灑在小石頭路上，溫溫柔柔的。傍晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，帶來小鳥兒婉轉(zhuǎn)如流水的鳴唱，很美，但也夾雜著一絲悲傷，一絲不舍。我靜靜地，慢慢走走在林蔭道上，手里無力的握著那張不及格的題單，心里滿是悲傷。無精打采的我望著天空，那天空中的小鳥，掠過昏暗的天，我知道，它們要走了，走一個(gè)美麗，溫暖的地方，明天將聽不到它們快樂的歌聲，看不到它們調(diào)皮的身影，我不禁更加難過。明天，成功與榮耀還將屬于我嗎？這是一個(gè)寧靜的黃昏，只有秋風(fēng)吹過的瑟瑟的響聲。悠悠間，一片枯葉安靜的落在我

23、的腳邊，斑斑駁駁的光影在上面跳躍著歡樂。我弓身拾起，輕輕地捏在手里?；氐郊遥依镆粋€(gè)沒有，顯得好空寂。我放下書包，坐在書桌前，一點(diǎn)兒也沒有做作業(yè)的心思，便仔細(xì)端詳起那片葉子來。樹葉的邊緣已經(jīng)焦黃，微微卷起，但是，在靠近葉脈的部分卻分有著翠綠，葉脈依稀可見，那葉柄的末端，盡管透著黃，也仍有生命綠色。那是怎樣一種堅(jiān)持、不屈撓和執(zhí)著?。∽⒁曋?，我震撼了，它似乎在對(duì)著我講述什么，我卻聽不懂。這時(shí)，爸爸回來了，很奇怪的是，他沒有向往常一樣先喝杯開水再去玩兒，而是徑直朝向我房間走來。我立馬折好題單，塞進(jìn)抽屜，翻開英語書，裝作認(rèn)真看書的樣子，他可能看見了吧，笑了笑說“別藏了，老師都打電話告訴我了?！蔽倚呃?/p>

24、地流下淚，陷入了常常的自責(zé)中。初三了，別家的孩子的成績(jī)都在上升，可我卻不知道為什么成績(jī)不但沒上升反而下降了，每次帶回家的成績(jī)總讓父母搖頭嘆氣，我一次次地低下了自己曾經(jīng)傲氣的頭，我一次次減少了往日的歡聲笑語，我一次次地流下了因?yàn)槲覉?jiān)強(qiáng)以前從不流下的淚水，我一次次地可盡管如此，我仍然一次次的微笑面對(duì)生活，一次次地?fù)P起頭迎著朝陽奮力拼搏，可最后的我還是失敗了。對(duì)于父母的關(guān)心，豈是一個(gè)“對(duì)不起”就能使自己不慚愧，使父母欣慰的嗎？不??！這時(shí)我，已經(jīng)嚎嚎大哭。爸爸擦干我的淚，拿起書桌上的葉子，安慰我說“梅，其實(shí)你應(yīng)像這片樹葉學(xué)習(xí)。不曾想，多少個(gè)風(fēng)吹雨打的夜它都熬過了，多少個(gè)驕陽似火的夏日它都挺過來了，即使它不受人注意，可它仍然是成功者，仍然是片綠色的生命！”我明白了，樹葉要告訴我的是這個(gè)。一片小小的樹葉尚能如此，我還不能做到嗎？此后，我用努力、自信和堅(jiān)強(qiáng)做回了從前的我。因?yàn)樵谀且豢?，我長(zhǎng)大了。那一刻，我長(zhǎng)大了那一刻，我長(zhǎng)大了一陣