大學(xué)生心理問(wèn)題原因分析及對(duì)策-精選作文

1、大學(xué)生心理問(wèn)題原因分析及對(duì)策黨的十七大將“優(yōu)先開(kāi)展教育作為改善民生的重要方面,胡錦濤同志在報(bào)告中指出：“提升高等教育質(zhì)量.大學(xué)生作為高等教育的主體,他們的全面開(kāi)展是高等教育質(zhì)量提升的根底,但心理問(wèn)題越來(lái)越成為困擾大學(xué)生全面開(kāi)展的羈絆.人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：中國(guó)社會(huì)調(diào)查所2006年在北京、上海、廣州、天津等城市抽取樣本2000份,對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了一次心理健康調(diào)查.12%的大學(xué)生有中度以上心理困擾.?中國(guó)心理衛(wèi)生雜志?曾對(duì)全國(guó)126萬(wàn)名大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生有心理疾患者高達(dá)20.23%,且呈現(xiàn)日益增多的趨勢(shì).如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題也成為社會(huì)乃至關(guān)注教育的人關(guān)注的焦點(diǎn).本文從社會(huì)、家庭、學(xué)校與個(gè)體

2、等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并根據(jù)大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因,主要側(cè)重從學(xué)生的主要生活環(huán)境一一學(xué)校方面探討應(yīng)對(duì)策略,以期能對(duì)解決大學(xué)生心理問(wèn)題有所裨益.一、大學(xué)生心理問(wèn)題的原因1 .社會(huì)原因隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高,而高等教育由精英向群眾化轉(zhuǎn)變,不良風(fēng)氣向就業(yè)領(lǐng)域內(nèi)滲透,使得廣闊學(xué)生在校園感受到社會(huì)的巨大壓力,當(dāng)遇到某種誘導(dǎo)因素時(shí),容易產(chǎn)生心理問(wèn)題.尤其目前的大學(xué)生就業(yè)焦慮等方面的問(wèn)題已經(jīng)由高年級(jí)大學(xué)生逼近低年級(jí)大學(xué)生.2 .家庭原因現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女,在家長(zhǎng)、親戚的眼中是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的“天之驕子,很少受到過(guò)挫折和磨難,面對(duì)復(fù)

3、雜多變的新生活,感到迷惑不解,不知所措；有些家長(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,容易使學(xué)生產(chǎn)生易怒、抑郁焦慮和敵對(duì)的心理狀態(tài),而一些研究說(shuō)明父母的教養(yǎng)方式是大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的一個(gè)原因之一.王君在其碩士畢業(yè)論文?父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)自我效能感影響的研究?中指出“大學(xué)生職業(yè)自我效能的教育要求和工作責(zé)任都與父母親教養(yǎng)方式的情感溫暖、理解因子呈顯著正相關(guān).而李善英在其碩士畢業(yè)論文?大學(xué)新生焦慮與父母教養(yǎng)方式、自尊的關(guān)系研究?中指出“父母采用感情溫暖、理解這一積極教養(yǎng)方式,大學(xué)新生處于低焦慮組；父母采用懲罰嚴(yán)厲和過(guò)干預(yù)、過(guò)保護(hù)以及拒絕否認(rèn)等消極教養(yǎng)方式,大學(xué)新生處于高焦慮組."家庭苦難的學(xué)生那么容易

4、產(chǎn)生自卑心理,對(duì)事物敏感.單親和家庭出現(xiàn)重大變故的學(xué)生容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題.3 .學(xué)校原因?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō),大局部時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的.因此,可以說(shuō)學(xué)校是大學(xué)生的主要生活環(huán)境.學(xué)校方面的諸種原因成為某局部學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的根底.對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō),其對(duì)大學(xué)環(huán)境的接納與適應(yīng)是其產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因.閔衛(wèi)國(guó),錢素華在?論大學(xué)新生對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)水平?一文中從“學(xué)校環(huán)境變遷的影響與適應(yīng)、學(xué)習(xí)環(huán)境變化的影響與適應(yīng)、生活環(huán)境和習(xí)慣變遷的影響與適應(yīng)、人際關(guān)系變化的影響與適應(yīng)等幾個(gè)方面指出大學(xué)生尤其是新生對(duì)大學(xué)環(huán)境的適應(yīng)水平成為其心理問(wèn)題產(chǎn)生的一個(gè)主要原因,再加上大學(xué)生乃至新生對(duì)大學(xué)環(huán)境的失望、轉(zhuǎn)專業(yè)不感興趣、學(xué)

5、習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、第二活動(dòng)課堂缺乏、校園不良文化的影響、人際交往的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)就業(yè)的壓力都為大學(xué)生心理問(wèn)題埋下了隱患.4 .個(gè)體原因生理是心理的根底,生理上的缺陷、慢性疾病和遺傳性疾病容易使學(xué)生煩躁不安,情緒不穩(wěn)定,失眠,敏感多疑,人際關(guān)系緊張等.學(xué)生表現(xiàn)出敏感、自斃、自卑和內(nèi)向等心理特征,這些都不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng).局部學(xué)生情緒不穩(wěn)定,心理素質(zhì)脆弱,人格缺陷,性沖突等心理因素容易使大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題.二、應(yīng)對(duì)的舉措通過(guò)以上的分析,大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要?dú)w結(jié)為社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)體方面,而應(yīng)對(duì)策略必須依據(jù)以上幾個(gè)產(chǎn)生問(wèn)題的原因.對(duì)于社會(huì)方面更多的原因來(lái)源于就業(yè)問(wèn)題,家庭主要是父母的教養(yǎng)方式

6、、個(gè)體方面來(lái)源于個(gè)體的生理根底,學(xué)校方面原因很多.事實(shí)上,以上可以改變的問(wèn)題主要為增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種挫折的策略,其就要求增強(qiáng)學(xué)校在解決學(xué)生心理問(wèn)題中的重要地位.那么,從學(xué)校方面來(lái)應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的策略主要從營(yíng)建健康校園氣氛、心理狀況篩選與預(yù)警機(jī)制建立、職業(yè)生涯規(guī)劃與普及心理學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)具有心理咨詢與職業(yè)指導(dǎo)資格的輔導(dǎo)員隊(duì)伍、建立有效的大學(xué)生社會(huì)支持系統(tǒng).1 .開(kāi)展豐富的活動(dòng)營(yíng)造健康校園氣氛大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,校園活動(dòng)對(duì)他們影響至關(guān)重要,積極開(kāi)展各種活動(dòng),營(yíng)造積極、健康、和諧的校園氣氛,廣泛開(kāi)展高質(zhì)量的文體活動(dòng)和心理健康宣傳活動(dòng),不僅能夠使學(xué)生能夠得到愉悅和放松,還能夠使大學(xué)生的心靈得到教育和凈

7、化.大學(xué)應(yīng)該努力開(kāi)展好以下活動(dòng).體育活動(dòng).體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體的身體素質(zhì),為大學(xué)生能夠正常的參與到學(xué)校的各種活動(dòng)中奠定了物質(zhì)根底.體育活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)化意識(shí)的有效途徑之一,體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神,提升學(xué)生承受挫折水平和增強(qiáng)學(xué)生的意志力都起著其他活動(dòng)不能夠替代的作用.體育活動(dòng)已是全面提升大學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件,老師要提供環(huán)境,學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),在全體學(xué)生中廣泛地開(kāi)展各類體育活動(dòng),比方運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、越野賽、棋類比賽等.文娛活動(dòng).文娛活動(dòng)對(duì)于全面提升學(xué)生身體素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,拓展學(xué)生水平方面都起著重要的作用.

8、通過(guò)文娛活動(dòng),不僅能提升學(xué)生的欣賞水平和精神境界,而且還在凝聚人心、展示學(xué)校的文化底蘊(yùn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感,為大學(xué)生的生活創(chuàng)造和諧有利的環(huán)境.文娛活動(dòng)要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展、以貼近學(xué)生生活、以貼近學(xué)生實(shí)際指導(dǎo),把大學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)開(kāi)展文娛活動(dòng),把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓教育于文化活動(dòng)之中.果斷抵抗各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響.心理健康活動(dòng).心理健康活動(dòng)現(xiàn)在大多都是有心理協(xié)會(huì)承辦的,心理協(xié)會(huì)是現(xiàn)在學(xué)校社團(tuán)組織中重要的一份子,這與現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)心理知識(shí)和解決心理問(wèn)題迫切需要相一致.由于心理協(xié)會(huì)活動(dòng)是以“探索自我、愛(ài)人愛(ài)己、助人自助為宗

9、旨,通過(guò)心理電影放映、心理沙龍、心理劇場(chǎng)、心靈專刊、心理培訓(xùn)與輔導(dǎo)等方式,推廣、普及和講解心理知識(shí),預(yù)防心理疾病,介紹心理調(diào)適的方法,培養(yǎng)學(xué)生在一定范圍內(nèi)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)的水平,由于參與的學(xué)生多,活動(dòng)豐富全面,所以是構(gòu)建和諧校園一個(gè)重要的組成局部.2 .對(duì)大學(xué)生定期進(jìn)行心理健康普查,建立心理健康預(yù)警機(jī)制建立大學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制的前提條件是要切實(shí)了解和掌握大學(xué)生的心理狀況和規(guī)律.對(duì)于入校的大學(xué)生,首先要做生理、心理健康普查,為大學(xué)生建立心理健康檔案.對(duì)于有慢性疾病和有生理缺陷的學(xué)生,要增強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,及時(shí)了解和掌握心理缺陷學(xué)生的具體情況.對(duì)于在普查中有心理問(wèn)題的學(xué)生要交給學(xué)校咨詢中

10、央解決,對(duì)于在心理健康普查中正常的學(xué)生要在怎樣適應(yīng)大學(xué)生活方面給與幫助和引導(dǎo).對(duì)于老生,每學(xué)年至少要做一次心理健康普查,由于大學(xué)生的心理健康狀況是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,應(yīng)該隨著時(shí)間的推移不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,并及時(shí)解決學(xué)生所出現(xiàn)的心理問(wèn)題.在日常治理中,要充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生會(huì)、班級(jí)、團(tuán)組織干部的作用,及時(shí)掌握和反應(yīng)學(xué)生生活環(huán)境的變化和心理情緒的變化.通過(guò)對(duì)大學(xué)生的個(gè)體普查和學(xué)生所處環(huán)境的掌控,可以有效地掌握學(xué)生的心理狀況.3 .對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃和普及心理知識(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)是把大學(xué)生求職者以特定階段的任務(wù)放到整個(gè)生涯開(kāi)展的背景中加以探討,幫助學(xué)生進(jìn)行勝讀的自我探索、職業(yè)定位,提升職

11、業(yè)決策水平與職業(yè)素質(zhì),從而能夠使他們能夠科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的職業(yè)選擇,最終到達(dá)人與職業(yè)的最優(yōu)組合和個(gè)人的全面開(kāi)展.職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助廣闊青年學(xué)生理性地熟悉自我,對(duì)“我是誰(shuí)、我能夠干什么工作、我要找什么工作這類關(guān)系學(xué)生前途的重大問(wèn)題有深刻地熟悉,并能夠在大學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中依據(jù)自己的條件和目標(biāo),合理的調(diào)整自我,逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo).防止了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏,在生活中迷茫等問(wèn)題,同時(shí)也為大學(xué)生的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底.大學(xué)校園內(nèi)的心理健康課程的內(nèi)容應(yīng)該是國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)一一心理咨詢師三級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容.由于這部分的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬簡(jiǎn)單,社會(huì)上不少人經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)就能夠通過(guò)

12、國(guó)家心理咨詢師資格測(cè)試,對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)這局部的內(nèi)容不是壓力.教材內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng),對(duì)于大學(xué)生自我區(qū)分和解決自我或他人問(wèn)題上,有較大的指導(dǎo)意義,同時(shí)也使心理學(xué)的知識(shí)得到全面有效的普及.心理咨詢的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)“助人者自助,學(xué)生可以一定的專業(yè)知識(shí)幫助周圍的人,不僅增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼,也為其個(gè)人的成長(zhǎng)獲得了珍貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒.4 .學(xué)校要培養(yǎng)一支具有心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師資格的輔導(dǎo)員隊(duì)伍?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定?中指出,“輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友.要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,是應(yīng)該讓學(xué)生真正的熟悉自我,實(shí)現(xiàn)自我,在職業(yè)選擇上熟悉職業(yè)環(huán)境,進(jìn)行職業(yè)決策、提升學(xué)求知技巧,知曉就

13、業(yè)政策,而這些內(nèi)容僅憑經(jīng)驗(yàn)是不可能完成的,要借助職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等理論來(lái)完成的.要成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友,自學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,應(yīng)該知道幫助學(xué)生解決問(wèn)題的方法,特別是在心理問(wèn)題,解決問(wèn)題的方法更為專業(yè).但輔導(dǎo)員至少能夠要有區(qū)分一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題的水平,利用心理咨詢技能比如尊重、共情、真誠(chéng)、熱情、積極關(guān)注等解決學(xué)生日常生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和一些較為簡(jiǎn)單的一般心理問(wèn)題,要將復(fù)雜的一般心理問(wèn)題和嚴(yán)重心理問(wèn)題轉(zhuǎn)介給學(xué)校的咨詢室來(lái)解決.這些就對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)提出了比擬高的要求,而輔導(dǎo)員又整日忙碌于學(xué)生的具體事務(wù)之中,沒(méi)有時(shí)間和精力抽空進(jìn)行自學(xué)這兩個(gè)方面的知識(shí),況且自學(xué)的效果也不會(huì)很好.所以,學(xué)校就要

14、進(jìn)行合理安排,要讓輔導(dǎo)員輪流接受到培訓(xùn),特別是要培訓(xùn)心理咨詢、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方面的核心技能知識(shí),有條件的學(xué)?？梢宰屳o導(dǎo)員參加全國(guó)的心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師測(cè)試,讓輔導(dǎo)員擁有專業(yè)化的工作方法和方式.5,建立有效的大學(xué)生社會(huì)支持系統(tǒng)大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題,大多是不能夠適應(yīng)環(huán)境的變化而產(chǎn)生的壓力,當(dāng)這種壓力不能夠得到及時(shí)有效的緩解,就會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題.這種環(huán)境的變化主要表達(dá)在人際交往好朋友的離別、學(xué)習(xí)壓力期中、期末測(cè)試,各種證書的測(cè)試、感情問(wèn)題失戀、三角關(guān)系、家庭變故親人去世,父母離異、個(gè)體生理疾病腦部受損、慢性疾病、家庭經(jīng)濟(jì)困難等.這就要求學(xué)校有關(guān)人員要采取行之有效的方法解決大學(xué)生的實(shí)際困難,為大學(xué)生建立有效的社會(huì)支持系統(tǒng),盡可能的不使學(xué)生所處環(huán)境急劇